人教PEP五年级英语下册Unit2 My favourite season大单元整体教学设计

人教PEP五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason

大单元整体教学设计

单元解读

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息Unit2Myfavourite

英语五年级第二学期人教版PEP

season

序号课型对应教材内容

1听说PartALet'stry&Let'stalk

2词汇PartALefslearn&Readandmatch

课时划分3音标PartALet'sspell

4听说PartBLefstry&Let'stalk

5词汇PartBLet'slearn&&Askandanswer

6读写PartB-CReadandwrite-StoryTime

二.单元内容分析

单元内容综述本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原

（大概念、主要问题）因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季

节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不

同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学

习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其

相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学

生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。

本单元以“Myfavouriteseason”为话题，构建了关

系紧密和逐层逆进的主题意义框架图，引导学生在学

习此主题的过程中过程中探究主题意义，逐步形成对

单元主题的深层认知、正确态度和行为。

三、单元教学内容

本单元来自PEP小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My

favouriteseason展开A、B、C三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与

递进，话题之间的内在逻辑关联。

语篇一：基于PartALet'stalk&PartALet'slearn0该部分的核心内容是:

Koala来到中国访学，认识了Mike等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相

互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气

候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩

子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会

正确表达和分享自己对各个季节的喜好。

语篇二：基于Lefsspell。该部分的核心内容是：教师根据单元整体教学内容

设计故事情境：Koala米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的

学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom.Zip一起度过特别的圣诞节。现在，他

又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。本课

以Koalasspellingclass为话题内容展开教学，学习br&gr的自然拼读、发音规

律以及应用。通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工

具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。

语篇三：基于PartBLet'stalk&PartBLet'slearn□该部分的核心内容是:

Koala参观和欣赏朋友们的季节主题画展。通过作品的呈现来了解朋友们对四季

的不同点好，并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内

容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。通过这一节课的深入谈

论，帮助孩子们从不同角度来欣赏四季更迭，体会每个季节有不同的美，学会发

现美，欣赏美，珍惜美。

语篇四：基于Readandwrite&Let'scheck□该部分的核心内容是:Koala受邀

来到WuBinbin家里做客。Koala认识了Robin,并且两人相谈甚欢。Robin给

他看了自己拍摄的四季风景照片，Koala了解了Robin对于季节的喜好。通过

本课的话题内容教学，帮助孩子们感受缤纷多彩的四季之美，体会生活的精彩和

美好，激发孩子们对生活的热情和憧憬。

语篇五：基于PartCStorytime。该部分的核心内容是:Zoom和Zip一起陪

伴来自澳大利亚的Koala在中国共度了一个特殊的“白色圣诞节"，Koala感到

非常惊喜和特别。在此过程中，他们也发现并体验了中澳季节差异。通过教学，引

导学生了解南北半球的季节及文化差异，培养广阔的视野,学会包容文化差异。

四、学情分析

在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些与气候

相关的形容词如,snowy,cold,cool,hot,warm等以及句型

语言基础What'stheweather]ike?Jt，s…为本单元话题的学习提供了一

定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题“My

favouriteseason,,»要求学生掌握四个季节的词汇，能用句

型表达季节的喜好在此基础上简单地描述对季节喜好的

原因。

五年级学生对于“季节”话题并不陌生，但缺少真实的语言

生活经验情境进行操练。在学会准确运用表示四季的单词以及句型

描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表

述喜欢原因的需求并回忆起一年四季不同季节参加过的有

趣活动。

经过两年半的英语学习，五年级学生已积累了一定的

英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言

学习能力知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划

和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此

外，关于季节、气候的话题也较贴近学生的生活,是学生

乐于参与学习、讨论的话题。

五年级学生的认知水平已发展到一定阶段，经过学习

和生活经验的不断积累，他们不单单知晓一年四季的更替

变换，经历过特定季节的不同活动还充分领略过四季的美

情感储备景，从而感受到了大自然的美妙，热爱大自然的感情油然

而生。本单元围绕“Myfavouriteseason”主题展开教学设

计，学生主要通过观察模仿、动手、表演、操练等方法，

主动参与学习，在掌握知识、运用知识的同时，积极主动

地参与到保护大自然、爱护环境的行动中，从而形成正确

的人生观和价值观。

五单元学习目标及重难点：

单元学习目标：

本单元学习后，学生能够：

1.听、说、读、写有关时间、活动的词汇，能够掌握br/gr在单词中的发音

规律,能够理解与单元话题相关的句型。（学习理解）

2.在真实的语境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?询问他人最喜爱的

季节是什么，用句型|like…best.表达自己最喜爱的季节。（应用实践）

3.读懂对话、表格、戏剧剧本的内容，分析语篇中有关人物、活动、时间之

间的逻辑关系，也能有条理地描述有关单元话题的内容。（应用实践）

4.对自己或他人对于四季现象及其对应活动的合理评价，通过单元语言学

习，了解四季对应活动，学会合理安排活动，培养亲近自然、热爱自然的意

识。

（迁移创新）

教学重点

1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词:spring,summer,autumn,winter,season;

能够听说、读、写四季里典型活动的四个短语:goonapicnic,goswimming,pick

apples,makeasnowman

2.能够听、说、读、写句型“-Whichseasondoyoulikebest?-Summer.-Why?-

BecauseIlikesummervacation!,9

教学难点

1.能够在情境中运用句型“-Whichseasondoyoulikebest?-Summer.-Why?-

BecauseIlikesummervacation!”询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个

季节的理由。

2.能够就Myfavoriteseason这一话题进行交流对话。

Unit2MyfavoriteseasonPartALefstry&Lefstalk

授课年级五年级下册课时第1课时

主题情境谈论天气和季节授课教师

1、能听懂Let'stry部分的内容。

2、能用句子"Whichseasondoyoulikebest?,,uSpring/Winter/....It?spretty/Ilike

snow/...”来谈论最喜欢的季节；

教学目标

3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最

喜欢哪个季节的任务。

4、了解一年四季，培养学生热爱大自然。

重点：

能熟读talk部分对话并能进行情景表演。

教学重难

难点：

点

能够正确运用句型Whichseasondoyoulikebest?询问对方最喜欢的季节并能

进行回答。

1.已有知识背景：

学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。

学情分析2.本课重点：

能够在真实情景中灵活运用句型：—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike

spring/summer/autumn/winter.

教学工具ppt,课本人物头像

教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

预设问题学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象

分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，

解决方案提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的

活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。

教学过程

教学任务教学活动设计意图

Part1：Step1:Leadin

Scenario1.Watchavideoabouttheseasons.本环节通过视频导入，

importT:Lefsenjoyavideo!Wecansingtogether!回顾气候形容词表达

情境导入2.Askstudentstothinkandanswer:What'sthevideo法，以复习视角激发学

about?生学习兴趣，采用以前

T:Canyoutellmewhatisthevideoabout?学过的句型进行对话导

T:Yes!Ifsaboutseasons!入，从旧知感知新知。

3.Showsomepicturesofseasonsandtemperatureand

askstudentstoanswerthequestions.

T:Whichseasondoyoulikebest?

T:What*stheweatherlikein...?

Part2：Step2：Let'slearn

New1.Showweatherpicturesforstudentstoguessand通过开窗户的游戏引导

Knowledgeanswerquestions,thenshowweathericonstoteach学生根据图片对应天气

Practicevocabularyandsentencestructures.单词，将单词融入句型

新知操练T:Lookatthepicture,What*stheweatherlike?中教授，结合语境进行

S:It'swindyandcool/cold.理解。

Step3:Lefstry

1.PresentthecontentoftheLet*sTrysectionofthe完成书本听音填空任

book,requiringstudentstolistenandfillinthe务，带着问题听录音，

blanks.引导学生关注关键词，

T:MikeandChenJiearetalkingabouttheweather.掌握听力技巧。

T:Lefslistenandfillintheblanks.

2.Listenandimitate.

T:Lefslistenagainandchecktheanswers.

Step4:Lefstalk

1.ShowsomepicturesofLet'stalkandaskstudentsto听前观察图片，分析图

inferthecontentbasedontheinformationinthe片内容，提前预测听力

pictures.方向，合理猜测场景内

T:Lookatthepictureandmatchthequestionswith容。

theanswers.

2.Listentothemusic.要求学生带着问题观察

T:Lefslistenandknowmoreabouttheseasons.图片并找出答案，将任

3.Watchandanswer.务型教学融入课堂。

T:Now,pleasewatchthevideoandanswerthe

followingtwoquestions.

①WhichseasondoesMikelikebest?Why?将听力原文中，有关目

②WhichseasondoesWuBinbinlikebest?标单词和句型的内容挖

Why?空设置成拓展新题型，

4.Learnsomenewwordsandchecktheanswers.加深学生对知识的理

5.Pairwork.解。

T:Now,pleaselookatthepicturesandmake

conversations.

6.Listenandfillintheblanks.跟读录音模仿并角色扮

T:Pleaselistentothetapesandfillintheblanks.演，培养了学生的口语

7.Listenandimitate.能力和应用能力。

8.Role-play.

T:Role-playtheconversationwithyourdeskmates.

Part3：Step5:Askandanswer

Communic1.Showtextbookpicturesandseasonaltables,and回归课本，但依旧形成

ationpresentdialoguetemplatesforpractice.Studentsare情境闭环，保证课堂的

Applicatiorequiredtoanalyzeusingthetargetsentence完整性。

nandstructurebasedonthetemplate.

DialogueT:Now,lookatthechart,whichseasondoyoulike对话练习的脚手架搭建

交际应用best?Canyouaskyourfriendsandfillinthechart?好，先完整感知对话，

与对话2.Presentthecoresentencepatternsinthelet*stalk再根据图片提示补全对

sectionandconductsentencepatternanalysis,话，最后根据目标单词

guidingstudentstoexploreandrecordkeysentence和句型创编对话，循序

patternsindependentlyandcollaboratively.渐进，轻松掌握。

3.Expandthesentencestructureandpracticeit.

4.Presentvocabularyandsentencepatterntemplates,情景表演能提高学生的

andaskstudentstodescribetheirfavoriteseasonand参与性，更好的掌握新

reasonsusingthetargetsentencepattern.授内容

T:Pleasemakeyourownconversationaccordingto

thewordbankandthesentencepatterns.

T:Whowantstohaveatry?

Part4：Step6&7:LanguagePointsandExercise将教学落到实处，交际

Knowledge将本课时重点句型：Whichseasondoyoulikebest?意识培养之后，知识点

Practice进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课的教授也跟上，保证学

and上完成并回答。生在理解的同时能够运

Consolidat用到具体题型中去。

ionStep8:Summary知识的总结和归纳，呼

知识练习1.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回应教学目标的完成和落

与巩固忆归纳。实，情感态度教育，培

2.教学生要爱护环境。养学生高尚的价值观。

Step9:Homework

1.Listentotherecordingandreadthelet'stalk

dialogue.作业布置落实双减政

2.Groupmembersperformdialoguesinascenario.策，减量不减质，重视

3.Recitethetalksectionforthegroupleadertolisten实际场景的交际应用，

to.减轻机械操练。

4.Usethelearnedwordsandsentencestructuresto

askeachotherabouttheirfavoriteseason.

5.Completesynchronizedexercises.

板书设计:Unit2Myfavoriteseason

PartALefstry&lefstalk

r-l.—Whichseasondoyoulikebest?

Sentences：-

-2.—Winter.Ilikesnow./Spring.It'spretty.

教学本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学过程中，通过多媒体呈现，以及

反思:歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,

season及句型：What'syourfavouriteseason?并能在实际情景中进行运用。然后

学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开

交际活动。这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较

简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在

真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运

用能力的目的。在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想

出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪

个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

Unit2Myfavoriteseason

PartALefslearn&Readandmatch

单元Unit2课时第2课时

1、词汇：

学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组：

spring、summer、autumn(fall)、winter

教学2、句型：

目标学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动

—Whichseasondoyoulikebest?Why?

—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.

3、学生能够感受世界的变化，善于发现四季之美。

重点：

1.学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组：

教学spring、summer>autumn(fall)>winter

重难2.学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。

点

难点:

学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。

1.已有知识背景：

已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达，以及在

学情

每个季节可以进行的活动短语。

分析

2.本课重点

能够听、说、读、写spring/summer/autumn/winter

教学PPT

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

Part1:LeadinStep1:Leadin

1.Letssing

本环节通过视频导

通过观看视频初步了T:Let'senjoyasong:Whafsyour

入，回顾四季的相关

解话题，通过复习和favouriteseason?

画四季情景导入引导S:Ok.单词，并鼓励学生进

学生主动探索新知。2.Freetalk行跟唱，通过情景图

A:Whichseasondoyoulikebest?画内容，激发学生学

B:Ilike...best.

习兴趣，在情境中自

A:Whafstheweatherlikein...?

然的展开教学。

B:Ifs...Whichseasondoyoulil【e

best?

A:Ilike...best.Ifs...

3.出示情景图片，引出之后的X寸

话，激发学生对图画的兴趣，从「后

展开对四季景象的介绍。

一—的二

匕由

1t

A:Whatclassarethechildren

having?

B:Theyarehavinganartclass.

A:Whataretheydrawing?

B:Lefslookattheirpictures.

Part2:PresentationStep2:Presentation

T:Lookatthispicture.新词教授中融入句型

学习新词和目标句型It'ssobeautiful.操练，用复习目标句

后，通过观看视频、跟Whichseasonisit?型的方式为接下来的

S:Spring.

读单词和对话和角色对话练习打好了基

T:Lefslearntheword:Spring

扮演任务的形式进一础。

步巩固。完整感知词

Ju、脊木教授过程中注重拓展

组和对话后再通过游speak训练，基于课本但不

sports

戏操练，描述图片、创局限于课本，充分发

T:Canyousaysomethingabout

编对话和猜谜的形挥学生的主观能动

spring?

式，在情境中练习和性。

SI:It'swarm.

掌握目标知识。S2:Thereareflowers.

S3:Ifspretty.

T:Lookatthispicture.Whafsthe

weatherlike.

S:It'ssunnyandhot.Theboyis

swimming.

T:Whichseasonisit?

S:Summer.

T:Lefslearntheword:Summer

[\:复天

busfarmer

T:Canyousaysomethingabout

summer?

S1:Ifshot

S2:icecream

S3:goswimming

S4:skirt

S5:...

T:Lookatthispicture.Ifsgolden.

Farmersarebusy.Whichseasonis

it?

S:Autumn.

T:Let'slearntheword:Autumn

泞％%,K

rr(r林木

lyJ

August

T:Canyousaysomethingabout

autumn?

S1:cool

S2:golden

S3:manyfruits

S4:...

T:Lookatthispicture.Whafsthe

weatherlike?

S:Ifssnowyandcold.Thechildren

areplayingwithsnow.

T:Whichseasonisit?

S:Winter.

T:Lefslearntheword:Winter.

见硼西

冬天

T:Canyousaysomethingabout

winter?

SI:cold

S2:white

S3:snow

S4:...

Lefslearn

Listenandread.

对话练习的脚手架搭

建好，先完整感知对

话，再根据图片提示

补全对话，最后根据

目标单词和句型创编

对话，循序渐进，轻

T:Nextlefsplayagame.

S:Wow...松掌握。

T:Whichseasondoyoulikebest?

SI:Summer

S2:Spring

S3:...

Quickresponse.

点英文单词与汉语意思相四配时，大声读出这个

则单词；不匹配时，则保持沉默。

Readandmatch

Wordbanks：

四季：

spring,summer,autumn#

winter.

形容词：

beautifuLpretty,great,

wonderful...

可以做的事情：

goswimming,playinthe

snow,goforawalk...

Part3:PracticeStep3:Practice将教学落到实处，交

一、英汉互译。

知识练习与巩固际意识培养之后，知

1.去游泳___________________

2.playinthesnow_________________识点的教授也跟上，

进行知识点讲解后，3.eaticecream_________________

保证学生在理解的同

4.goforawalk__________________

配合适当练习

2二单项选择.7时能够运用到具体题

1.1likesummerbest.Thedaysare____insummer

A.shortB.longC.black型中去。

2.Winteriswhite.Ilikethe___.

A.rainB.beesC.snow

3.Autumnis____andfarmersarebusy.

A.whiteB.goldenC.green熊，淳

根据提示补充句子.

1.1likesummerbecause1cango________（swim）.

2._________（夏天）ishotandthedaysarclong.

3.1like_________（春天）best.

4.（冬天）issnowyandcold.

5.（秋天）iswindyandcool

Part4:Summary&step4:Summary知识的总结和归纳，

X总结本课时重点单词和目标句型，

Homework呼应教学目标的完成

1关学生一起回忆归纳。

词汇和落实，情感态度教

通过归纳总结，将本

犍胸.学育，培养学生高尚的

节课内容进行整体梳

价值观。

springsummerautumnwinter

理。春天夏天秋天冬无》

—Whichseasondoyoulikebest?

-Ilike

spring/summer/autumn/winter.

「Why?

BecauseIcangoswimming.

Homework作业布置落实双减政

1.听录音并跟读“Let'slearn”部分的词汇

及对话。策，减量不减质，重

2.向家人说一说你最喜欢的季节并说明原因。视实际场景的交际应

用，减轻机械操练。

板书设计：

Unit2Myfavoriteseason

PartALefslearn&ReadandMatch

Words:

spring,summer,autumn(fall),winter

Sentences:

—Whichseasondoyoulikebest?Why?

—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.

教学反思：

1.本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教

师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在

日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。

2.解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再

竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半

功倍。

Unit2Myfavoriteseason

PartALet5sspell

单元Unit2课时第3课时

1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中发音分

别为/br/和/gr/。

教学2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并」工能够拼写出符合br

目标

和gr发音规则的单词。

3,能够根据/br/和/gr/的发音规则拼读、拼写单词

重点：

1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中发音分

别为/br/和/gr/。

教学2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br

重难点和gr发音规则的单词。

难点：

学生能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br

和gr发音规则的单词。

1.已有知识背景：

学生已经掌握26个字母的自然拼读发音。

学情学生具有一定拼读单词能力，可以尝试进行单词书写。

析

分

2.本课重点

能够掌握字母组合br和gr的发音规则，同时能够读出符合br和gr发

音规则的单词，能够独立拼出相关字母组合的陌生单词。

教学PPT

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

Part1：Step1:Leadin本环节通过游戏导

Leadin

1.Letsreview入，回顾季节单词，

导入

T:Whafsmissing?并且通过字母歌曲，

SI:Summer.

通过复习四季情景导在旋律中让学生感受

S2:Winter.

入引导学生主动探索S3:...不同的发音，以复习

新知；通过字母歌曲2.Readandchoose.视角激发学生学习兴

初步了解话题。A.summerB.springC.autumnb.winter趣。

()1.It'shot.Wecangoswimming.

()2.It'spretty.Therearemanyflowers.

()3.It'scold.Wecanplaywithsnow.

()4.It'sgolden.Wecaneatmanyfruity.

3.Letssing

T:Lefsenjoyasong.

S:Ok.

bisforball/b//b/ballbA/b,

JLook,theballisbrown.

♦r

Whet's十八。qcundcf"hr"?

Part2:PresentationStep2：Presentation

1.字母组合br发音学习通过老师教学的场景

通过场景对话，引导学习新单词和目标音

学生完整感知单词和标发音方法。

音标后再通过单词分

类游戏活动，和编写

句子拓展的形式，在

情境中练习和掌握目培养学生的知识整合

标知识。和应用能力，完善拼

读过程，帮助学生进

Whereismy

一步掌握拼读方法。

跟读录音模仿并角色

扮演，培养了学生的

口语能力和应用能

Whatcanyoufindout?力。

****

itaianothereakfast

c•c•c•c

*♦•«

cbread.《brown.(umbrella.clibrary

br=Zbr//

Lefsspell

Listenandread.

/br/brownlibraryotherurn：「ella

棕色的图书馆兄।弟雨伞，

Trytoread.

bra/br/

eak

2.字母组合gr发音学习

Whatcanyoufindout?

grandpa、greencgrass

「grow(greatgrapes

TW

9，pA/gr//

Listenandread.

greensgrandpa

绿色的‘外祖父成长

Trytoread.

gr〜/gr/

T:Lefssingasongtogether.

S:Ok!

Greengrapesgrow,

Greengrapesgrow,

Grandpaandmyother

Watchgreengrapesgrow.

ownbreadbakes,

own3eadbakes.

Grandmaandmy(other

Watchowneadbake.

T:Now,Let'splayagame.

S:Wow!

4.Readandgroup.

greenbrowngrowgrandmabreakfast

brothergrassgrapeslibrarygreat

1brown

Choose,writeandsay.

greengrapes.

Grandpayellowpotatoes.

grows

Grandmabrowngrass,

purpleapples.

1.___________

2.__________

Lefsread

T:Now,Lefsreadthisstory.

S:Ok!

Let'swatch

T:Boysandgirls,Let'swatchthis

video.

S:Ok!

Part3:PracticeStep3:Practice将教学落到实处，交

判断划线部分读音是(