第二章 学前儿童讲述活动的目标_第1页
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学前儿童讲述活动的设计与组织第二节学前儿童讲述活动的目标一、讲述活动的总目标乐意在他人和集体面前自然、大方地讲述感知、理解讲述对象能独立构思，完整、连贯、清楚地进行讲述学会认真地倾听教师、同伴的讲述一、讲述活动各年龄班的目标小班愿意在熟悉的人面前讲述安静地倾听教师或同伴的讲述，并用眼睛注视讲述者情感目标基本运用多种感官，理解内容简单、特征鲜明的图片、实物、情境等认知目标能比较准确地讲述事物的主要特征或事件能力目标一、讲述活动各年龄班的目标中班主动在他人或集体面前讲述积极倾听他人的讲述并从中发现异同情感目标学会理解图片和情境中展示的事件顺序认知目标能使用准确恰当的词汇讲述事物的特征尝试使用简单的句子概括事物的特征按照一定的顺序讲述实物、图片和情境等的具体内容能力目标二、讲述活动各年龄班的目标大班认真、有礼貌地倾听他人讲述，乐意说出自己的想法或做出相应的反应在集体面前自然、大方的讲述情感目标正确感知并理解实物、图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想情感认知目标能较完整的构思，初步有条理地、流畅地讲述运用名词、形容词、动词、象声词、方位词等讲述事物，用词用句准确能有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容能力目标三、讲述活动目标的制定1.有依据《纲要》提出了幼儿园语言教育的总目标，这一目标是幼儿教师制定各年龄班讲述活动目标的依据。同时，具体讲述活动目标的制定，应根据幼儿的年龄特征和发展水平，符合幼儿语言发展的规律和特点。三、讲述活动目标的制定2.求全面在制定讲述活动目标应全面涵盖三个维度：1.情感态度目标关注兴趣、态度和价值观等方面的变化，培养对讲述的兴趣以及倾听的习惯。2.认知目标首先，关注对讲述对象的感知和理解，把握所要讲的事物的基本特征（名称、形状、材质、功用等）以及事件中人物、时间、地点、过程、结果的顺序。其次，关注对词汇、句式的学习，知道在什么样的语境下运用这些词汇和句式。3.能力目标关注语言能力的学习，包括提升组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力，学习用恰当、规范的语言有中心、有顺序、有重点地把事件、道理讲清楚。三、讲述活动目标的制定3.讲规范表述具体活动目标时，应注意以下规范和要求：1.目标表述的行为主体必须前后一致，从幼儿角度表述，突出幼儿在活动中的主体地位。2.具体活动目标的设计应具体、明确、可操作，能具体指导和调控活动过程，切忌空洞、笼统，结合具体的活动内容，突出重点。【典型案例】中班语言活动：小松鼠的大尾巴活动目标：1.愿意帮助他人，体验帮助他人的快乐。2.感知理解

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