2023-2024学年浙江省杭州市中考语文适应性模拟试题含解析

2023-2024学年浙江省杭州市朝晖中学中考语文适应性模拟试题

注意事项:

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。

B.著名记者朱启平写下了骇人听闻的新闻报道《落日》，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。

C.颜真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。

D.我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（)

阅读是一种孤独，它同看电影，看录像，听音乐会是那样地不同，后者是一块巨大的生日蛋糕可以共享，阅读只

是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。（）,但你此时只感觉他在为你

而歌唱，如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。

A.他在相同的时间对不同的人说过同样的话

B.他在不同的时间对相同的人说过不同的话

C.他在相同的时间对相同的人说过不同的话

D.他在不同的时间对不同的人说过同样的话

3.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。（将“尽管”改为“不仅”。）

B.学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。（去掉“目的”或“为了”。）

C.中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（把“提升”改为“提高”，或把

“素养”改为“能力”

D.中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。（将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引

发强烈共鸣”互换位置。）

4.下列词语中加点字的注音，全部正确的项是（)

A.污秽(hui)冗杂（rong）浑身解数（xi©）咬文嚼字（ju6）

B.畸形(ji)拂晓（f6）骇人听闻（h出）引吭高歌（hang）

C.湖泊(bo)瓦砾（1!）屏气凝神（bing）苦心孤诣（yi）

D.阔绰（chud）挫折（cu。）锋芒毕露（lu）万恶不赦（she）

5.下面两副对联，第（1）副是关于岳阳楼的对联；第（2）副是关于杜甫的对联。根据你的积累，填入横线处震恰当

的一项是（）四面湖山归眼底，万家到心头诗史数千言，秋天一鹄先生骨;三五里，春水群鸥心。

A.欢喜草堂野老B.欢喜陋室青莲

C.忧乐陋室青莲D.忧乐草堂野老

6.2019年4月23日是第24个“世界读书日”，今年的主题为“阅读悦美，书香柳州”。为了迎接这个重要日子，

你所在的学校将要举办各种活动，请你积极参加。

（活动一）

（1）为了解学生课外阅读情况，学校就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。

中学生谋外阅读情况调查表

读书计划情况读书笔记情况

有无计划百分比是否做读书笔记百分比

有计划10.1%每读必做0%

有时有计划31.1%凭兴趣做24.6%

没有计划58.8%从不做75.4%

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题是什么？（写出两点）

（活动二）

（2）写出有关狼的成语和谚语各一个：、o

（3）学习了专题《狼》，学生对狼的评价反应不一，展开了解论。反方认为狼狡诈、凶残。假如你是正方，请你针对

反方的观点和理由进行反驳。

正方：__________

7.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。会当凌绝顶，=（杜甫《望岳》）,志在千里。（曹

操《龟虽寿》）晓镜但愁云鬓改，0（李商隐《无题》）,好之者不如乐之者。（《论语》12章）

自非亭午夜分，o（郦道元《三峡》）“舟”是古诗中常见意象，“闲来垂钓碧溪上，"是李白

《行路难》中的梦中之舟；"，"是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的水中之舟。诸葛

亮《诫子书》中“,”两句话，常被人们用作“志存高远”的座右铭。

8.名著阅读。

下面是两部名著的插图，请任选一幅，简述与画面内容相关的故事情节。

（1）《水浒传》（2）《骆驼祥子》

二、阅读

9.阅读下面一首唐诗，完成7—8题。（5分）

使至塞上王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。

1..为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2分）

2..颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。

10.（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之,

王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻

寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

（乙）秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。"秦王日：“天子之怒，

伏尸百万，流血千里。”唐雎口：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐

雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也,

仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休褛降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步,

天下缰素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自《唐雎不辱使命》）

注：休衩：凶兆和吉兆。跣（x窗n）：赤足。缰（gW。）素：白色的丝织品，这里指穿丧服。

1.解释下列加点字词

①臣之妻私臣私：②王之蔽甚矣蔽：

③时时而间进间：④今日是也是：

2.将下列句子翻译成现代汉语。

①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

3.下列说法不正确的一项是（）

A.（甲）（乙）两文中，邹忌和唐雎都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。

B.（甲）（乙）两文中，邹忌婉言进谏，唐雎化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。

C.（甲）文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。

D.（乙）文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。

4.请结合原文简要分析齐威王与秦王的形象？

5.邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？

11.传统文化的“传”与“承”

葛剑雄

①在激荡社会变革中的中国传统文化，正面临空前严峻的传承危机。

②因为面临危机，所以需要传承。今天，我们如何传承传统文化？我认为，“传承”分为“传”和“承”两个部

分。“传”就是记录、保存、延续。对于传统文化，“传”就是将其尽可能地原样保存下去。“传”的实质，就是尽

可能使它延长，尽可能使它符合原来的内容。

③“传”是无条件的，不需要进行选择，也不需要考虑它有用没用，尽最大可能先保存下来再说。我们这样讲，

有人会问，落后的、保守的甚至是反动的传统文化，该不该保护？也要保护。举一个很极端的例子，希特勒当年屠杀

犹太人的集中营，现在就被列为了世界文化遗产。那么一个罪恶的地方，为什么还栗把它作为文化遗产加以保护留存

呢？因为它是人类历史的一部分。如果这个集中营不保存下来，后人便不能够通过它真切地感受那段历史，了解人性

还能恶到那种程度。

④进一步思考，我们知道，后人的智慧并不一定比前人强，比如金字塔的产生、玛雅文明的兴衰，今天我们仍无

法用科学进行解释。传统文化中包含了大量古人的智慧，这些智慧我们今天可能还无法理解，甚至以为是迷信，但并

不代表我们永远无法理解。如果让传统文化匆匆消亡而不加保存，那我们就永远失去了理解古人智慧的机会。这也是

我们建议把传统文化先尽量保存下来的重要原因。事实上，有些国家在这方面做得不错。

⑤目前，我们对传统文化的保存，仍然具有很强的选择性、功利性。以非遗为例，可以作为旅游资源开发的，可

以拿到市场上换钱的，我们对g就比较热心，反之则比较冷漠。这样一来，有现实利用价值的非遗可能会得到较好的

保护，而暂时没啥实际用处的非遗便会无人问津。另外，一些非遗传承人，为了在市场上赚钱养活自己，往往会随意

改变非遗的内容和形式，以满足当代人的需要，这种保存也是不周全的。在传统文化的保存上，我们可以向一些国家

学习。

⑥总而言之，传统文化是人类记忆和人类历史的一部分，同时可能蕴含着今人还无从知晓的智慧，再加上由于失

去了存在的物质基础而正面临消亡的危机，所以我们应该无条件地、尽最大可能地把传统文化先保存下来，这就是传

统文化传承中的“传”。

——选文有删改

1.第⑤段中加点词“它”在文中指的是

2.⑴第②段一第⑤段，作者围绕传统文化的“传”，依次写了“传”的基本含义、“传”的实质_、等内

容。联系全文，作者表达的主要观点是

3.请简述第③段、第④段两段不能互换的理由。

4.有人认为本文的题目有问题。请说说你的观点，并且简述理由。

12.阅读下面文章，完成问题。

戴车匠

汪曾祺

①戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。

②车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间。正面的板壁上

有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。板壁前面，是作坊。作坊放着两

张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床。

③戴车匠起得很早。早早地选好材料，看看图样，就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的

工作之中去，是可感动的。

④有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回

话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件

就很按捺不住得意了。

⑤戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，

都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。

⑥车匠的木料都是坚实细致的，檀木---白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩

动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓢，有白的、浅黄的、

粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，

小傻子似的，聚精会神，一看看半天。

⑦这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物。特别是清明，吃螺蜘之后还可用车匠做的螺蝴弓射螺蝌壳玩。孩子

们用竹箭的尖端把螺蝴掏出来吃了，用螺蝌壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蜘壳便射了出去。射得相当高，

相当远。家家孩子吃螺狮，放螺狮弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺狮壳来。清明前半个月，戴车匠就把

别的活都停下来，整天地做螺蜘弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。

孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。

⑧戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蝌，把螺狮壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，

若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行

恐怕不能永远延续下去。

必一九八一年，我回乡了一次。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了——侯家银匠店，杨家香店，也

都没有了。

(节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改。)

1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()

A.文章以回忆戴车匠和东街市井的一些生活画面为线索，思路清晰。

B.第⑤段破折号起补充说明作用，具体解说“最细致的活”的特点。

C.戴车匠是中国千万技艺精湛、勤劳朴实的工匠群体形象的典型代表。

D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言浅淡却富有深刻哲理。

2.简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪些往事？

3.结合语境，按照要求赏析。

戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜飘，有白的、

浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上。

(1)赏析画线句子：—

(2)赏析加点词语：―

4.文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？

5.汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，文章“在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡情浓驻的风俗氛围中，隐藏

着丰富的意蕴”，请结合本文，谈谈你对这句话的理解。

13.阅读侯发山的小小说《认亲》，完成下列小题。

认亲

①那天，龙飞和妻子文静正在观看中央电视台的大型公益节目《等着我》。看过这个节目的人都知道，这是一档寻

亲栏目，就是失去亲人的家属提供线索，由社会各界力量帮忙寻找。其中一大部分因为线索充足，加之现代化手段，

以及志愿者的倾心投入，最终都能够找到，也有一少部分，因为年代久远，蛛丝马迹都没有，希望就成了泡影。

②当时电视上出现一个大叔，他来自四川农村。四十多年前，他们七个月大的儿子丢失了，找了几十年也没有找

到。男人姓陈，他对主持人倪萍说，当时他们两口子在山腰的一块田里刨土豆，儿子在田边的竹篓里睡觉。两口子干

了半天活，到田边去歇息时，才发现儿子不见了。这么多年，两个人辗转全国各地，每到一个地方，打上半年工，然

后再赶往下一个地方，赚钱是次要的，主要是为了找儿子。他们常年在外，老家几乎很少回去，最近从老家传来消息，

说家里的房子已经坍塌了。十年前，因为思念儿子，老伴的眼睛哭瞎了；五年前，老伴病逝了。

③陈大叔只有六十岁，看上去像是七八十岁的人了。他虽然一直平静地叙述着，却是一脸的无助。看得出，他强

烈压抑着心中的悲伤。

④很显然，他老了，希望在有生之年找到儿子，自己也老有所依，老有所靠。

⑤可是，大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。

⑥龙飞鼻子酸酸的，文静也用纸巾擦拭着眼角的泪水。

⑦倪萍对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？他身上有没有特别的特征？

⑧陈大叔说，我只记得他小时候的模样……他的脸上有块特别明显的胎记。

⑨龙飞和文静对视一眼。

⑩龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说：“我，我是不是该去认亲？”

⑪''应该去。老人家太可怜了。”文静点了点头，鼓励龙飞。

⑫龙飞说：“要不要给萌萌商量一下？”萌萌是他们的儿子，在大学读书。

⑬文静说：“不用商量，给他解释一下就中。再说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应该高兴才是。”

这样，龙飞联系中央电视台“寻亲栏目组”，声称自己就是陈大叔的儿子。“寻亲栏目组”喜出望外，急忙

联系双方见面。

⑮陈大叔见到龙飞那一刻，愣怔了好半天，似子不敢上前相认。

⑯瞅着陈大叔，龙飞心里刺疼刺疼的。陈大叔的头发都已经花白，像是落了一头的雪。可以想象到，为了寻找儿

子，老人家饱受了怎样的磨难。

⑰龙飞说：“爹，我是您儿子啊。”说罢，上前抱着陈大叔，眼里的泪不由得流了出来。龙飞一边哭一边诉说自

己寻找生身父母也找得好辛苦，说要不是看电视，真不敢相信这辈子还能见到他。

⑱陈大叔，落泪了。他颤抖着手，抚摸着龙飞的肩膀，也呜情呜畸地哭起来，鼻涕一把泪一把的。

麟来，龙飞就把陈大叔接回了家里。龙飞在城里开家店铺，经营着五颜六色的布匹，买的房子也在城里。陈大

叔勤快，龙飞不让他去店里帮忙，他就在家里忙活，没事干了，就去拖地板，有时一天拖三四遍，都能照出人影来。

⑳^子找到了，也有了家，陈大叔好像一下子掉进了福窝里。

励萌萌从学校回来，一家三代更是其乐融融，家里边充满了爱的温馨。

◎二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头。弥留之际，他拉着龙飞的手说：“孩子，谢谢你！其实，你不是

我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那么伤心，我也就认了。”

g龙飞说：“爹，我知道我不是您的儿子，因为在我两岁的时候父母先后病逝了……看到您无依无靠，我和文静

商量后就认您了。”

，陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，还想说点什么，眼睛一闭，再也没有睁开。

⑥萌萌得知真相后，写成故事放在了网上。陈大叔的老家人看到这个故事，就在网文后面留言说，当年老人的儿

子被狼叼走了，害怕老人知道真相挺不过去，村人就隐瞒了事实，都说是丢了，是为了让老人心存希望，活下去。

（选自《北京文学》2019年第2期）

1.依据文章内容，填写下表。

情节陈大叔的心理或表现龙飞的心理或表现

丢失儿子，央视寻亲②____________同情迟疑

央视援助，龙飞认亲惊讶感动③_____________

一家团聚，其乐融融勤快幸福关爱大叔

①______________粲然一笑讲出实情

2.结合语境，根据要求回答问题。

（1）请从人物描写的角度，赏析第⑩段划线句。

（2）第⑮段加点词“似乎”富有表现力，请揣摩其作用。

3.文章第口段划线句子中，龙飞说自己知道不是陈大叔的儿子，这其实在前文已有暗示，请找出其中一处。

4.阅读选文第公段（最后一段）和链接材料，思考它们构思上的相同点，从内容和主题角度说说各有什么作用。

（链接材料）我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

相同点：____________________________________________________

不同点：

文章第3段：_______________________________________________

链接材料：_________________________________________________

三、语言表述

14.根据下面新闻材料拟写一个不超过20字的新闻标题，并简述理由。

新华社广州4月13日电（记者黄浩苑）广东省教育厅13日发布《广东省教育厅等五部门关于切实减轻中小学生

课外负担开展校外培训机构专项治理方案》，涵盖学校源头到各类教育培训机构终端全链条。方案明确整治对象为两类,

一是校外培训机构，包括由教育、民政、人社、工商等行政部门审批的以及无照无证面向中小学生举办教育类培训业

务的培训机构、托管机构；二是公办和民办中小学校、教研机构，包括普通高中、义务教育学校及学校管理层、教职

员工，以及各级教育行政部门的教学研究机构。方案要求坚决纠正校外培训机构开展语文、数学等学科类培训出现的

“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课

时间、师资情况等，在培训期间全程要向社会公布并保留资料备查。

（1）拟写标题：_______________________________

（2）拟写这个标题的理由__________________________________

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

雨季是对干旱的告别；彩虹是对风雨的告别；山重水复后的柳暗花明是对迷失的告别；“海内存知己，天涯若比

邻”是豪迈的告别……告别是一种心情，也是一种决定。告别不是遗忘，而是转身；告别不是结束，而是开始！我们

在一次次告别中成长，有些伤感，也蕴藏着希望。

（要求）①请在“告别”前或后加上适当的词语（当然你也可以不加），拟一个作文题，写一篇600至800字的作文。

②除诗歌外，文体自选。③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

B句子中加点词语使用不正确。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。骇：震惊。不合语境。

2、D

【解析】

考查句子的衔接与连贯。根据前一句“倾听一个遥远的灵魂对你一个人窃窃私语”，和后一句中的“但……”起到转

折作用，强调“阅读”是在不同的时间对不同人说过一样的话，故选D。

3、C

【解析】

C项，修改不正确。缺少宾语，应在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”。

4、D

【解析】

A.咬文嚼字（j血））。B.拂晓侬）。C.湖泊（p。）。D.正确。

5、D

【解析】

试题分析：考查学生的知识积累。由范仲淹的《岳阳楼记》里面的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可以知

道，上联应该填“忧乐”，因此可以排除AB两项；由杜甫的居住的“草堂”和自号“少陵野老”可知后两空填写“草

堂”和“野老”。据此可知，答案为D。

6、活动一：绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累

和思考的习惯活动二：狼吞虎咽狼行千里吃肉-本性难移示例：（正方观点）我方认为狼聪明、勇敢、有

团队合作精神等

【解析】

试题分析：【活动一】此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值

和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中学生课外阅读情况调查”为陈述

对象。找到''读书计划情况”和“读书笔记情况”项目，通过比较可分析出绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，

随意性比较强和绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯的结论。【活动二】：（1）此题考查根题

干要求写出的词语或谚语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语和谚语含义的

把握，特别是对有关狼的成语和谚语字眼的记忆。（2）写辩词。要针对反方认为狼狡诈、凶残的观点写出正方的辩词。

首先要理解反方的观点和依据是什么，然后有针对性地提出自己的观点，并对自己的观点加以证明，并对对方的观点

加以反驳，反驳时可抓住对方的观点，一一进行批驳，理由可分条列出。总之要做到观点明确，语言简洁，用词精确,

逻辑严密。

7、（1）一览众山小（2）老骥伏杨（3）夜吟应觉月光寒（4）知之者不如好之者（5）不见曦月（6）

忽复乘舟梦日边沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（7）非淡泊无以明志非宁静无以致远

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、杨、吟、好之者、曦、畔、致远”等字词容易写错。

8、示例：（1）武松被发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩仰慕他，与其结拜并厚遇武松。施恩之酒店被恶霸将门神霸

占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，装醉大闹，先是在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸后蒋门神赶到，武

松一顿重拳，打得蒋门神连声求饶，答应将快活林酒店归还给施恩。（符合画面内容，起因、经过和结果完整即可）

（2）祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果

被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。后来样子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命，天亮的时候来到一个村庄，他把三

匹骆驼卖给一位养骆驼的老人，得到三十五元钱。（符合画面内容，起因、经过和结果完整即可）

【解析】

此题考查的是名著的知识积累。

（1）这个画面是《醉打蒋门神》，这个故事出自于元末明初施耐庵的《水浒传》第二十九回《施恩重霸孟州道武松醉

打蒋门神》。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。武松喝了许

多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶。

（2）此片段出自《骆驼祥子》。来到北平当人力车夫祥子，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。祥子每天放胆地

跑，尽管有时候兵荒马乱，他也依然出去干活拉车。有一天，祥子为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到了清华。不幸

的是，在回去的途中连车带人被大兵捉了，给大兵们干活，车也被没收了。后来，大兵们打了败仗。祥子趁机逃出军

营，并顺便牵走三匹骆驼，以35块大洋卖给一个老头儿。从此以后，祥子便有了一个外号一一骆驼祥子。

二、阅读

9、1.（2分）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语

（地名、官名）看出这是一首边塞诗。

2.（3分）“直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。

这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）

【解析】

试题分析：

1.可以从诗歌的“标题”以及诗歌中的具体词语来分析这是一首边塞诗。示例：诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、

汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。

2.“大漠孤烟直，长河落日圆”，浩瀚无边的金色大漠上一般燧烟袅袅上升；黄河汹涌奔腾，直与远天相接，一轮夕阳

火红，正在冉冉下落。“直”与“圆”二字内蕴极为丰富，“直”字有劲拨之美，把人的视线引向上去，让人想到字句之外

的白云、远天，“圆”字叉给人以柔和亲切之感，把人的视线引向了远方，让人觉得落日浑圆如车轮，就那样缓缓地滚

人了长河的尽头。“直”、“圆”二字在有限的字句里创造了无限广阔的空间，也创造了开阔浑成的诗歌意境，使人眼界

顿开，心胸顿开。《红楼梦》四十八回香菱跟黛玉学诗，香菱说“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的;

又似无理的，想去竟是有情有理的”。然后以王维的这两句诗为例：“想来烟如何直'白日自然是圆的。这，直，字似无

理，，圆，字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景似的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来”。

考点：本题考查学生鉴赏诗歌的能力。

点评：意象是诗人借以表情达意的事物，可能是事物，也可能是景物。因此，事物（景物）的特征往往是人物情感的

象征。做题时要注意抓住这些意象，结合诗歌的写作背景，综合揣摩人物的情感。

10、1.偏爱被蒙蔽偶尔这样

2.①能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。②平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用

头撞地罢了。

3.A

4.齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏

5.答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路

的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自

己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：

王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方

式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“私”：偏爱。所以千万不要以今释古。理解好上下

文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“谤讥”：公开指责、议论。“市朝”：公共场所。“下”：下等。“布

衣”平民。“徒跣”：光着脚。“抢”：撞。

3.A说法不正确。说邹忌“不畏强权，坚持真理”不妥。课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝

齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。

4.把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；

分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如甲文从“乃下令：'群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上

赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏'等句分析，可见齐威王是一个心胸宽广、虚心

纳谏、广开言路，兴利除弊的名君。而秦王从“天子之怒，伏尸百万，流血千里”“秦王色挠”等句分析，可以看出

秦王是一个飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏的人。

5.考查对文章内容的理解。具体考查邹忌成功地劝谏齐威王的原因及其讽谏艺术。两问可结合在一起答。邹忌见威王

后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先

叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位,因而所受

的蒙蔽也最深。这里,没有对威王的直接批评,而是以事设喻,启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性,从而使他懂得

广开言路,虚心纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据,推己及人。“王之蔽甚矣”一句,点明了进谏的主旨,犹如

当头棒喝,一针见血,使其猛醒,具有强烈的表达效果。他为什么敢下这样的结论呢?一是邹忌曾任齐相,是国家的重臣，

言不在私而益于公,所以他无所顾忌；二是以小见大，由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽,这种现身说法的方式具有较

强的说服力。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（一）译文：

在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫

中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不

有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”

齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给

予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里

的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地

有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国

朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。

（二）译文：

秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：

“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王

说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有

才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；

要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上

天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定

要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，

拔剑出鞘立起。

11、1.可以作为旅游资源开发或者拿到市场上换钱的非遗（有现实利用价值的非遗）

2.“传”的重要原因“传”的主要问题我们要无条件地，尽最大可能地把传统文化保存下来。

3.第③段主要讲了“传”的重要原因是“人类历史的一部分”；第④段讲“传”是因为有些传统文化包含了我们

目前无法理解的古人的智慧。根据第④段首句“进一步思考”（或者末段首句“不仅……而且……”）可见，后者以

前者为前提，两者是递进关系。

4.本文题目要求文章既从传统文化的“传”的角度展开，也要从“承”的角度展开，并且要适当关注两者的关系。

本文只讲“传统文化的'传'"，文题并不准确。

【解析】

1.试题分析：此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段,

段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。根据文章内容，“我们对它就比较热心”

的中它指的是句前的“可以作为旅游资源开发的，可以拿到市场上换钱的（非遗）”或后一句的“有现实利用价值的非

遗

2.试题分析：（1）考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，理清

故事情节，采用“对象+内容”的方法来概括。根据文章内容，作者围绕传统文化的“传”，依次写的内容是：第2

段是“传”的基本含义；第3段写“传”的实质；第4段写“传”的重要原因；第5段写“传”存在的问题。据此可

填写作答。（2）此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。

有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内

容进行概括。本文在依次阐述了有关“传”的内容之后，在文章的结尾，表明了作者的观点一一我们应该无条件地、

尽最大可能地把传统文化先保存下来，这就是传统文化传承中的“传”。

3.试题分析：考查论述层次的严密性。首先要理解两段文字之间的关系，然后判断作答。文章第3段主要讲了为什么

还要把它作为文化遗产加以保护留存一一“传”；第4段重点讲“传统文化中包含了大量古人的智慧，这些智慧我们

今天可能还无法理解，甚至以为是迷信，但并不代表我们永远无法理解”。再根据第4段首句“进一步思考”可知，两

个语段之间是递进关系。因此说，这两个段落是不能互换的。据此理解作答。

4.试题分析：考查题目与内容的关系。议论文标题有四种类型：（1）标题就是中心论点；（2）标题提示论述范围；（3）

标题揭示论题；（4）标题表示论述对象。不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而知其旨，传达

出文章内容之大概，便于人们准确而快速地把握整篇文章的基本内容。本文的标题“传统文化的，传，与，承'”，应该

涉及到“传”和“承”两个方面，但是文章只讲了传统文化的“传”，并没有阐述“承”。所以说这个题目是有问题

的。据此理解作答。

12、1.D

2.（1）戴车匠起得很早，一刻不停地工作；（2）戴车匠在生活小事上也热心地帮助邻里；（3）戴车匠做的最细致的活

是装围棋子的槟榔木的小圆罐；（4）戴车匠娴熟地做木工活；（5）戴车匠做螺狮弓给孩子们射螺狮壳玩。

3.（1）运用比喻、排比等修辞，色彩鲜明的形容词，生动形象地写出戴车匠刨木木花飞舞灵动的景象，体现戴车匠车

工技巧娴熟巧妙。

（2）“吟叫”的本义是鸣叫，“吐出”的本义是从嘴里涌出来，句中是拟人手法，形象地写出了戴车匠在车床上刨木

时美好画面，体现戴车匠车工技巧娴熟巧妙。

4.（1）开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；引出下文戴车匠辛勤认真、

娴熟灵巧的工作画面；（2）结尾写侯家银匠店和杨家香店都没有了，暗示传统手工艺的没落；与开头相呼应并深化了

文章主题：对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。

5.（1）我对这句话的理解是：传统手工艺者的技术与品德，展现出自然、自由、淳朴、热情、善良的故乡生活方式与

人情，有着丰富的内涵，令人怀念。（2）比如“旧日人”戴车匠勤劳、吃苦耐劳，“起得很早”，“一刻不停地做起

活来”。他热心善良，在闲暇“替刘长福托他斡旋一件什么事儿”，“为孩子们做螺狮弓”等；（3）“旧日物”戴家

车匠店，侯家银匠店、杨家香店的消失，意味着传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。引发了作者对

传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜之情，故乡自由淳朴和谐淡然的生活方式的怀念。

【解析】

1.D对文章的理解和分析不正确。文章没有在叙事的基础上议论。“语言浅淡”也分析的不对，语言生动形象。

2.情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“戴车匠”为陈述的

主体。概述出“戴车匠”最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺狮弓

射螺脚壳给孩子玩等事件。

3.此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。（1）“木

花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓢，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”，

运用了比喻排比的修辞，描绘了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的情形，这是在赞美他车工技巧娴熟。（2）“吟叫”与“吐

出”运用拟人手法，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时美好画面，体现戴车匠车工技巧娴熟巧妙，烘托出戴车匠高

超的车工技艺。

4.本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：总领全文,

点明主旨，为下文作铺垫，设置悬念等；中间段的作用一般起到是承上启下的过渡作用；末段的作用一般是总结全文，

篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。第二段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”

点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了一一

侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”点明传统手工艺的没落，首尾呼应并深化了文章主题。

5.此题考查阅读后的体会，要注意观点正确、健康，注意言之有理。解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章

主题的句子回答。注意做到言之有理。如旧日人物：戴车匠。如从戴车“起得很早”“一刻不停地做起活来”的描写。

可分析出他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传统手工艺逐渐消失、后

继无人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情等角度作答。答此题，读懂文章的情感基

调与主题是关键。

13、1.①弥留之际，说出真相②无助悲伤③激动心疼（流泪痛哭、疼惜流泪）（意对即可）

2.（1）运用了动作、语言、神态描写，生动细腻地写出了龙飞听到陈大叔说儿子脸上有块特别明显的胎记时内心的矛

盾与挣扎（或“纠结”、“犹豫不决”）,表现其心地善良，富有爱心。（2）“似乎”，表示揣测，意为好像，不确定,

暗示此时陈大叔已经判定龙飞不是自己失散的儿子，为下文写他在弥留之际说明真相做铺垫。

3.暗示1：第⑤段：大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。暗示2：第⑩段：龙飞

摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说：“我，我是不是该去认亲？”暗示3：第⑪段：“应该去。老

人家太可怜了。”文静点了点头，鼓励龙飞。

4.相同点：意料之外，情理之中。不同点：选文第25段：龙飞儿子将故事发在网上后，陈大叔老家人留言

说出真相。表现了村民的善良，深化了文章主题：讴歌美好的人间挚爱和真情，亲情也可在没有血缘关系的人之间存

在。链接材料：菲利普夫妇怕于勒再来吃他们，躲开于勒。（菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度），表现菲

利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的品质，展现金钱社会人与人之间的冷酷关系。

【解析】

1.考查对故事情节和人物心理的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相

对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。”一家团聚，其乐融融”是二十一段写的，二十二段

二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头。弥留之际，说出了真相。第③段“陈大叔只有六十岁，看上去像是七八

十岁的人了。他