部编版语文四年级上册9古诗三首《雪梅》（教案）2021

/部编版语文四年级上册9古诗三首《雪梅》（教案）2021教学内容《雪梅》是部编版语文四年级上册第九课古诗三首之一，由宋代诗人陆游创作。本课旨在引导学生感受诗人对雪梅的赞美，理解诗中雪梅的傲骨和纯洁之美，以及诗人通过雪梅表达的高洁情操和人生哲理。教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《雪梅》，理解诗意，掌握诗中的关键词语。2.过程与方法：通过阅读、讨论、感悟，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。3.情感态度与价值观：引导学生体会诗人高洁的品质和崇高的情操，激发学生对美好事物的热爱和追求。教学难点1.诗歌意境的理解：四年级的学生对古典诗词的意境理解尚浅，需要教师引导，帮助他们把握诗中的意象和情感。2.诗歌鉴赏方法的掌握：学生需要学会通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗歌的内涵和美感。教具学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：通过展示雪梅的图片，引导学生观察雪梅的特点，激发学生对雪梅的兴趣。2.朗读：教师带领学生朗读《雪梅》，注意语音、语调、节奏，让学生感受诗歌的音乐美。3.理解诗意：教师讲解诗中的关键词语，帮助学生理解诗意，引导学生用自己的语言描述诗中的画面。4.感悟诗歌：教师引导学生通过朗读、感悟、讨论，深入理解诗歌的意境和情感，体会诗人的高洁品质和崇高情操。5.背诵：教师指导学生背诵《雪梅》，巩固学习成果。6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的审美价值和文化内涵。板书设计1.课题：《雪梅》2.诗人：陆游3.诗意：赞美雪梅的傲骨和纯洁之美，表达诗人高洁的品质和崇高情操。4.赏析：通过朗读、感悟、讨论，深入理解诗歌的意境和情感。作业设计1.背诵《雪梅》。2.用自己的语言描述诗中的画面，体会诗人的情感。3.搜集陆游的其他诗作，进行阅读和欣赏。课后反思1.教师应关注学生对诗歌意境的理解，引导他们通过多种方式感受诗歌的美。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的文学素养，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。3.教师应鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。4.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。重点关注的细节是“教学难点：诗歌意境的理解和诗歌鉴赏方法的掌握”。教学难点：诗歌意境的理解和诗歌鉴赏方法的掌握诗歌意境的理解和诗歌鉴赏方法的掌握是教学中的重点和难点，尤其是对于四年级的学生来说，他们对古典诗词的意境理解尚浅，需要教师通过多种教学策略和手段，帮助他们把握诗中的意象和情感。诗歌意境的理解1.意象解析：《雪梅》一诗中，雪梅的傲骨和纯洁是核心意象。教师可以通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受雪梅在寒冬中绽放的坚韧与美丽，从而理解诗中所赞美的品质。2.情感体验：教师可以引导学生结合自己的生活经验，想象自己在寒冷的冬天看到雪梅的情景，体会诗人陆游当时的情感，从而加深对诗歌意境的理解。3.历史背景介绍：陆游生活在南宋时期，这个时期的文人普遍有着强烈的民族意识和忧国忧民的情怀。通过介绍这一背景，学生可以更好地理解陆游通过雪梅所表达的高洁情操和爱国情感。诗歌鉴赏方法的掌握1.朗读训练：教师应指导学生正确朗读，注意停顿、重音、语调，通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，这是鉴赏诗歌的基础。2.关键词语解析：教师应挑选诗中的关键词语，如“雪”、“梅”等，讲解其深层含义和象征意义，帮助学生理解诗歌的内涵。3.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。通过交流，学生可以互相启发，拓展思路，提高鉴赏能力。4.写作练习：鼓励学生尝试用自己的话来表达对诗歌意境的理解，或者写一段关于雪梅的短文，这样的写作练习能够加深学生对诗歌的理解和记忆。教学策略的运用1.情境教学法：创设与诗歌内容相符的教学情境，如播放轻柔的音乐，展示雪梅的图片，让学生在特定的氛围中学习和体验诗歌。2.比较教学法：将《雪梅》与其他诗歌进行比较，如与《咏梅》等诗对比，分析不同诗人对同一主题的不同表达，帮助学生理解诗歌的多样性和个性化。3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，如“诗中的雪梅有哪些特点？”、“诗人为什么要赞美雪梅？”等，通过问题激发学生的思维。教学评价1.过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与度、思维活跃度和情感投入，及时给予反馈和鼓励。2.成果性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对诗歌意境的理解和鉴赏方法的掌握程度。通过以上详细的教学策略和手段，教师可以帮助学生深入理解《雪梅》的诗歌意境，掌握鉴赏诗歌的方法，从而提高他们的文学素养和审美能力。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以适应学生的实际情况，确保教学效果的最大化。教学难点深入解析诗歌意境的理解诗歌意境的理解是学生在学习古诗时面临的一大挑战。对于《雪梅》这首诗，其意境不仅体现在雪与梅的物象上，更蕴含着诗人陆游对于坚韧不拔、高洁傲岸精神的颂扬。为了帮助学生深入理解这一意境，教师可以采取以下策略：-生活联系：让学生分享自己在生活中遇到的困难与挑战，以及是如何克服的。通过这种联系，学生能够更好地理解诗中雪梅在严寒中绽放的勇气和坚强。-情感引导：教师可以通过提问或小组讨论的方式，引导学生体会诗人在逆境中的情感态度，如何在不利的条件下保持内心的纯洁和坚强。诗歌鉴赏方法的掌握诗歌鉴赏方法的掌握是提升学生文学素养的关键。对于《雪梅》这首诗，教师可以采取以下方法来帮助学生掌握鉴赏技巧：-多感官参与：除了朗读，教师还可以引导学生通过绘画、音乐或其他艺术形式来表达对诗歌的理解，从而激发学生的创造力和想象力。-深层解读：教师可以引导学生探讨诗中的隐喻和象征，如“雪”常常象征着纯洁，“梅”则象征着坚韧不拔，这些象征意义如何增强了诗歌的意境。-文化背景介绍：介绍宋代文人的生活背景和审美趣味，帮助学生理解《雪梅》中所体现的文人精神和审美追求。教学策略的实施在实施教学策略时，教师应注意以下几点：-个性化教学：尊重学生的个体差异，鼓励他们用自己的方式来表达对诗歌的理解，从而增强学生的学习兴趣和参与度。-合作学习：通过小组合作学习，学生可以相互学习、相互启发，共同提高对诗歌意境的理解和鉴赏能力。-反馈与修正：教师应及时给予学生反馈，指导他们修正理解上的偏差，同时鼓励他们不断尝试和探索。教学评价的多样性为了全面评价学生的学习效果，教师应采用多种评价方式：-自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的参与度和理解程度。-同伴评价：通过同伴间的评价，学生可以从不同的角度看待问题，提高自我认知。-综合评价：结合学生的课堂