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文档简介

学课(代数)教学设计与代数领域相关知识以板知一位数》：多位数乘一位数总课时数：1基础上进行教学的，主要包括口算乘法和笔算乘法两部分，口算乘法是笔算乘法的基础。提出问题和解决问题的意识和能力。算卡片。(一)新课引入受老师对你们的考验吗？”“同学们准备好了吗？快速口算，老师看哪位同学表现最好。”2.口算卡片(8道表内乘法口算题)出示课件)”填空:(1)6个十是___,12个十是___,12个百是____。(2)40是___个十，800是__个百。(3)21个十是__．21个百是__。(二)学习新知:(老师在黑板上列出式子，都是整十、整百、整千数乘一位数的)“同学们看老师写的算式有什么特点？”(如果学生此时没有提出有关整十、整百、整千数乘一位数的，老师可以自己提出)天，我们就一起来学习整十、整百、整千的数乘一位数的口算”(板书课题)举手回答。)(大家一起说)对了！板书：一个十×2=2个十=20你是怎么想的？(学生回答)怎么想的？”(计算过程)(三)练习新知(做完的同桌先相互检查，老师集体讲解，讲的同时注意把算理讲明白)(学生思考后举手回答)=(同学们，你能说说在你们做这两组题时应注意什么？(这两组题有什么小的区别，所，写答。”他们一共搬了多少千克的苹果吗？仔细观察图片，你获得了那些有用的信息来解决这个问(四)课堂小结:(找三个学生说说)数乘一位数的口算学课(几何)教学设计图形的初步认识形形和梯形体册《角的初步认识》【教学目标】中，发展数学思考能力。知中抽象出角的形状。，探索多种角的大小比较方法。【教具学具】多媒体课件、小棒、两根硬纸条。【教学过程】(一)情景导入：。让我们先来认识“角”和它做朋友好吗？(二)认识角的各部分名称：师：我们请的小客人哪里去了呢？原来，调皮的角就藏在这里(教师出示课件)，小朋学(教师演示角的画法)点？几个边呢？(角有一个顶点和两条边)3.你能像老师一样自己画一个角，并标出它的顶点和边吗？(学生动手操作)4.展示画的角，并说一说自己是怎么画的？角有大小！师：(出示几个不同样式的角)这几个小朋友做的角都不一样。你们比一比它们有什么不同的地方？(有大有小)哪个最大，哪个最小？你是怎么看出来的？(四)比较角的大小(学生会提出复写、折纸、器具去量等方法)(五)小结：今天你有什么收获？识》教学反思括学情境中去，而不是让

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