辽宁省部分学校2023-2024学年度高二下学期6月阶段考试历史试卷（含答案）

—2024学年度下学期高二年级6月阶段考试历史本卷满分100分，考试时间75分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷（选择题）一、选择题（本大题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意）1．鹤在中国传统文化中意象丰富。《诗经·小雅·鹤鸣》中就有“鹤鸣于九皋，声闻于野”，东汉王逸解读为“玄鹤，俊鸟也。君有德则来，无德则去，若鸾凤矣……言贤者亦宜自安处，以须明君礼敬己，然后仕也。”下列思想主张中与“鹤”的这一意象相符的是（）A．普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣B．贤者举而上之，富而贵之，以为官长C．唯天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君D．为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之2．史学家张荫麟指出：“古人名与姓氏不并举，因为在比较原始的社会里，互相接触的人，以同姓氏为常，自无以姓氏冠其名上之必要。”战国以后，这一习惯发生变化，在文献中姓与名并举的现象越来越频繁。援引张荫麟的历史解释可推知，战国后期（）A．各族杂处的情况日益增多B．华夏认同观念开始出现C．周边民族逐渐融入华夏族D．工商业经济有重大发展3．下表为东汉和帝、安帝时期部分地方官员治绩的相关史料时间人物政绩和帝时期（88年—106年）鲍德时郡学久废，（鲍）德乃修起横舍……行礼奏乐……百姓观者，莫不劝服何敞在职以宽和为政……及举冤狱，以春秋义断之安帝时期（106年—125年）朱宠表孝悌儒义，理冤狱，抚孤老，功曹主簿皆选明经有高行者这表明东汉时期（）A．盛世与危机并存B．与民休息的统治政策C．礼教和德治结合D．动荡不安的社会秩序4．北魏占领淮河流域以后，江淮间南北贸易频繁。北魏边缘州郡官员“皆无防寇御贼之心，唯有通商聚敛之意”。南朝梁的郁洲（在今江苏连云港）“接边陲，民俗多与魏人交市”。材料反映的历史现象可用来说明（）A．苻坚统一黄河流域促进南北交流B．北魏实行俸禄制有利于吏治清明C．南方民族交融促进商品经济发展D．南北方之间经济沟通有利于统一5．唐朝刘晓上疏：“国家以礼部为考秀之门，考文章于甲乙，故天下响应，驱驰于才艺，不务于德行。”贾至认为科举忽视先王之道，滋生了小人之道，“致使禄山一呼而四海震荡，思明再乱而十年不复。”据此可知，科举制（）A．出现了重才轻德现象B．选拔了德才兼备人才C．促进了社会阶层流动D．反映了价值观的变化6．钞关是明朝内地征税的关卡。以临清钞关为例，明万历年间，临清钞关年征收船料商税银达到八万余两，占全国课税额的四分之一。下图为明代八大钞关的分布示意图，明代八大钞关的设立（）明朝八大钞关分布示意图A．推动南北经济协调发展B．表明抑商政策取得成效C．反映运河成为经济动脉D．促成经济重心南移完成7．1876年，上海格致书院建成，以便于中国考究西方格致之学（注：近代科学），同时开创新式考课制度。下表为部分考课题目内容统计考课命题类别题数格致类：格致概说、格致分支学科（天文、物理、化学、医学、测量等）24语文2教育与人才13富强治术：工业、轮船铁路、商贸利权、邮政、农产水利、社会福利33军事防务：边防、海军7政治：国际形势、议院8格致书院的考课内容（）A．满足救亡图存的时代需要B．尚未突破中体西用的束缚C．反映了洋务派的选才标准D．开启了教育近代化的序幕8．1941年5月颁布的《陕甘宁边区施政纲领》开宗明义提出：“厉行廉洁政治”“共产党员有犯法者从重治罪”，延安和陕甘宁边区也成为全民族抗战时期廉政、守纪的楷模与典范。这一举措（）A．有利于扩大抗日民族统一战线B．目的在于团结民众建立民主政权C．促进完善的廉政建设体系形成D．强化了党加强自身廉政建设能力9．华北人民政府于1948年12月1日统一发行人民币。下图为中国人民银行发行的第一套人民币中的部分面值货币（货币图案为工厂、烟囱、机械、双马耕地），该套人民币的设计主题（）A．反映了民族区域自治制度的推行B．凸显了建立新中国的美好愿望C．体现了解放区艰苦奋斗优良作风D．得益于华北战场赢得战争胜利10．下表节选自文秋芳《新中国外语教育70年：成就与挑战》1951年34所大学设立俄语系；初、高中学校优先教授俄语课程1954年高中外国语课程以俄语优先1957年俄语与英语比例应为1：1；高中英语课开设面扩大1964年《外语教育七年规划纲要》确定英语为学校教育第一外语1978年《全日制中小学英语教学大纲（试行草案）》，提出外语课语种要以英语为主；高考考生要参加外语考试表中语种的变化反映了（）A．国家外交政策的调整B．经济发展战略的变化C．文化教育水平的提高D．我国对外开放的前奏11．绿松石在古埃及为法老所控制，是王权与神权的象征。考古发现在埃及前王朝时期涅伽达文化I时期（公元前4000年—公元前3500年）发现一些当地无法生产的绿松石、青金石、玻璃珠。这一发现可以用来说明古埃及（）A．以小农经济作为基础B．政教合一的政治体制C．奉行对外扩张的国策D．或已与周边进行贸易12．美国国家档案馆里陈列着一份《大宪章》原件，其导览手册写道：纵观历史，美国人一直就公民身份、言论自由、投票权利与平等机会等重要问题进行辩论和讨论。……从1297年版《大宪章》开始探索吧。这表明《大宪章》（）A．描绘了三权分立制度框架B．激励美国公民维护自由和权利C．有利于限制美国封建势力D．促进了美国最终确立民主共和13．拿破仑的军事征服活动大大减少了德意志和意大利等地政治单元的数量。维也纳会议后，德、意虽然又回到政治分裂局面，但两地都形成了自上而下的推动统一的精英运动。这说明拿破仑战争（）A．侵犯了德、意两国的主权B．使现代法治意识深入人心C．激发了德、意的民族意识D．传播了欧洲一体化的思想14．下表为1500—1900年英国、荷兰、法国、德国四国的城市化率。据此判断③代表国家为（）备注：数据为居民在万人以上的城市人口占本国（地区）总人口的百分比A．荷兰B．英国C．德国D．法国15．下列史料涉及的国际法条约，按时序先后排列正确的是（）①实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“大国一致”原则②委任统治之性质应依该地人民发展之程度、领土之地势、经济之状况及其他类似之情形而区别之③公战能够由各方主权者单独发动，在王权政制下这种权力理所当然属于君主④缔约各国在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具A．④①②③B．④②①③C．③②④①D．③④②①16．新加坡独立后，政府对具有种族性质的社区组织进行改造和打击，建设新的社区组织，将多元化的种族平等思想贯彻到民众之中，较好地实现了社会整合。此后，新加坡保持了较高的经济发展水平，创造了平衡的国内政治环境与和谐的种族关系。这说明新加坡（）A．建立了混合型社区管理模式B．社会发展依赖政治上的独立C．形成了独特的多元文化景观D．社会治理产生多重积极效应第Ⅱ卷（非选择题）二、非选择题（本大题共4小题，共52分）17．历史上对秦始皇“坑儒”存在争议。阅读材料，完成下列问题。（12分）卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用……天下之事无小大皆决于上……贪于权势至如此，未可为求仙药。”于是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒曰：“诸生在咸阳者，吾使人廉问（察访查问），或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。——（西汉）司马迁《史记·秦始皇本纪》桑弘羊就盐铁专卖政策的利弊跟郡国贤良（儒生）们争辩，称“故秦王燔去其术而不行，坑之渭中而不用。乃安得鼓口舌，申颜眉，预前论议，是非国家之事也？”——摘编自（西汉）桓宽《盐铁论·卷五》秦既焚书，恐天下不从所改更法，而诸生到者拜为郎，前后七百人。乃密种瓜于骊山陵谷中温处。瓜实成，诏博士诸生说之，人言不同，乃令就视之。为伏机，诸生贤儒皆至焉，方相难不决，因发机（弩机），从上填之以土，皆压，终乃无声。——（东汉）卫宏《诏定古文尚（官）书序》（1）“史料互证”是一种历史研究方法，通过对不同的历史文献、资料进行对比、交叉验证，以寻求历史事件的真相或更准确的解释。上述各则材料能否形成互证，证明“坑儒”的客观存在？（8分）（2）“坑儒”说存在一定的争议，如果想要进一步论证“坑儒”说是否真实，可以从哪些角度进行论证？（4分）18．翻译作为一种复杂的社会现象，镶嵌在整个人类社会活动的大场景中。中国历史上出现过三次翻译高潮，第一次是两汉至唐宋的佛经翻译，第二次是明末清初的科技翻译，第三次是晚清民国西学翻译。阅读材料，完成下列问题。（14分）材料一明末清初时期，大量的西方耶稣会教士来中国传教，他们与中国的一些知识分子合作，将西方的宗教和自然科学典籍翻译成中文，并将中国一些优秀的作品介绍到国外，在当时形成了“西学东渐”和“东学西渐”双向的文化交流之风。明末清初的科技翻译中引入的西方自然科学著作指导了中国自然科学的发展，西方传教士严谨的学术精神为中国学术的发展做出了良好的典范。然而，这一时期的翻译活动却因缺少社会动力而未能得到应有的发展。材料二晚清时期社会背景的特殊性使翻译的社会性功能得以凸显。由于特定的社会需求，科技书籍的翻译活动在晚清时期得到了迅速的发展，为此，清政府专门建立了一批翻译出版机构，改变了以往只有西方教会翻译出版西学图书的局面。随着维新运动的深入开展，晚清翻译活动开始承担起启蒙国人思想的重任，翻译的内容也由单纯的科技翻译扩展到社会科学翻译和文学翻译，政治小说的社会功能被推到了思想启蒙的前沿。维新派创立的《清议报》和《新民丛报》相继刊载了《卢梭学案》等文章，留日学生也通过创办刊物翻译宣传革命主张，使得资产阶级的革命思想深入人心，为推动社会改革和进步提供了必要的理论支持和思想依据。——以上材料均摘自王军平《晚清翻译社会功能实现的渐进过程探析》（1）根据材料一、二并结合所学知识，比较两次翻译活动的不同。（8分）（2）季羡林先生曾说：“中华文化之所以能永葆青春，翻译之为用大矣哉。”请你任选一个中国翻译出现的高潮时期，结合史实，谈一谈你对这一观点的理解。（6分）19．阅读材料，完成下列问题。（14分）材料17世纪，英国商人雇用荷兰船只承运海外贸易的现象司空见惯，数量众多的荷兰商船游弋在英国的贸易区域，对英国的贸易和军事而言绝非益事。随着殖民地贸易兴起，英国允许外国船只参与英国贸易，但授予英国商船优先权。17世纪50年代，英国殖民地经济渐成规模，这为1651年《航海条例》的出台奠定了基础。《航海条例》数次强调进出口贸易必须使用英国或其殖民地的船及船员，禁止外国商人在英国及其殖民地合法经营渔业，如若违反则没收其货物及商船。此后，一系列用以规范和阐明英国船只特权及财产转让权的法令都被冠以航海法令的名称，“这些法规起源于国家政策，其目的是增加英国航运业的收入，并为国家海军提供海员，同时成为岛屿帝国的天然堡垒。”——摘编自柴彬、齐玉凤《17世纪英法海事法令与海上贸易秩序建构》（1）根据材料并结合所学知识，概括英国海事法令出台的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析英国海事法令实施的影响。（8分）20．阅读材料，回答问题。（12分）材料宋元史学家马端临作为有“会通”思想的史学家，他在《文献通考序》中提出了一个认为普遍的历史法则：“理乱兴衰，不相因者也。晋之得国异乎汉，隋之丧邦殊乎唐。代各有史，自足以该一代之始终，无以参稽互察为也。典章经制，实相因者也，殷因夏，周因殷，继周者之损益，百世可知。”这一论断也被学者称为“马端临命题”。结合中国古代史相关史实，评析“马端临命题”这一观点（任选一个角度或整体）。（要求：观点明确，史论结合，论述充分，逻辑合理）2023—2024学年度下学期高二年级6月阶段考试高二历史参考答案及评分标准1—16BACDACBDBADBCACD1．【解析】本题考查中华传统优秀文化中的“尚贤”思想。选择B：根据材料中提及“君有德则来……贤者亦宜自安处，明君礼敬己，然后仕也”，判断鹤的意象为“求贤、尚贤”，选项中“贤者举而上之”反映的是举贤，符合材料中的“鹤”的意象；排除A：选项中反映的是分封制之下天子与诸侯之间的关系，与题意不符；排除C：选项反映的是君权神授思想；排除D：选项反映的是儒家思想中，统治者实行德政，以德治国，与题意不符。2．【解析】本题考查春秋战国时期民族交往。选择A：材料中“互相接触的人因为熟悉，故名与姓氏不并举”，战国以后“姓与名并举”，结合所学知识，春秋战国时期各民族交往频繁，因而需要在名前加上姓氏以区分；排除B：材料中没有提及少数民族和汉族认同自己为“华夏民族”，不符合题意；排除C：材料中分析的是姓、名并举的原因，是与民族间交往频繁有关，并不能体现周边民族融入华夏族；排除D：材料中的现象与工商业经济发展无关。3．【解析】本题考查东汉时期的社会治理。选择C：材料中的地方官员政绩有“行礼奏乐”“宽和为政”“以春秋义断之”“表孝悌儒义”，体现了德治和礼教结合；排除A：仅凭材料中官员的政绩无法得出东汉出现盛世局面，结合所学知识，且无史实支撑；排除B：根据所学知识，西汉初年实行与民休息的统治政策，材料中反映的是德治，不是“与民休息”；排除D：根据材料无法得出当时社会秩序动荡与否，结合所学知识，和帝、安帝处于东汉前期，东汉社会秩序相对安定。4．【解析】本题考查南北朝时期南北之间的交流。选择D：根据材料北魏官员“唯有通商聚敛之意”，南朝“民俗多与魏人交市”，这反映了南北朝时期南北方之间的经济交流频繁，经济联系密切有利于统一；排除A：材料是“北魏”，结合所学知识，苻坚是前秦统治者；排除B：材料反映的是南北方经济交往，与北魏的俸禄制无关；排除C：材料中没有提到南方民族的交融。5．【解析】本题考查唐朝科举制。选择A：根据材料，刘晓认为唐代科举“不务于德行”，贾至认为“滋生小人之道”导致安史之乱，反映科举重才轻德；排除B：材料反映的是科举制的问题，不是科举制的积极作用；排除C：科举制扩大了选官的范围，有利于社会阶层的流动，但与材料不符；排除D：材料反映的是科举制带来的问题，与价值观的变化无关。6．【解析】本题考查运河经济。选择C：根据地图得出明代八大钞关中有七个分布于运河沿岸，材料中临清钞关的课税额反映了南北经济交流的频繁，这得益于运河经济的带动，也反映了运河成为沟通南北经济的动脉；排除A：根据所学知识，明代南方为经济重心，南北差距逐渐拉大；排除B：材料中明代政府设立钞关以增加财政收入，无法反映商业政策；排除D：结合所学知识，经济重心南移完成于南宋，史实错误。7．【解析】本题考查晚清西学东渐与中国近代教育发展。选择B：材料中格致书院的考课内容，富强治术、格致类占比高，体现了“西用”，结合所学知识，尚未提出学习西方政治制度，因此没能突破“中体”；排除A：考课内容反映了救亡图存的需求，但是仅仅学习西方技术无法满足时代需求；排除C：结合所学知识，格致书院并非选官机构，不能代表洋务派的选才标准；排除D：结合所学知识，19世纪60年代洋务运动中创办的京师同文馆、军事学堂等开启了教育近代化。8．【解析】本题考查中国共产党在抗日战争时期的廉政建设。选择D：材料中提到“廉洁政治”“共产党员从重治罪”“陕甘宁边区成为廉政楷模与典范”得出党加强自身廉政建设；排除A：抗日民族统一战线强调的是各阶级联合，与题干无关；排除B：根据材料，党加强廉政建设是完善自身建设，目的不是建立民主政权；排除C：根据材料，廉政建设有利于建立廉政体系，但并没有“促进廉政体系形成”。9．【解析】本题考查第一套人民币的发行。选择B：第一套人民币发行于1948年12月，50元面值中的“烟囱、工厂、机械”凸显了对建设工业化的美好愿望，10000元面值中双马耕地反映对建设未来新政权的期望；排除A：材料与民族区域自治制度无关；排除C：人民币上的图案与艰苦奋斗无关；排除D：结合所学知识，华北战场赢得战争胜利的时间为1949年1月，与题干时间不符。10．【解析】本题考查新中国外交政策和教育。选择A：根据材料中国外语教育主要语种从俄语到英语，结合所学知识，新中国成立初期实行“一边倒”，影响这一时期外语教育。20世纪60年代，中苏关系恶化，同时改善与西方国家的关系，因而英语成为主要学习语言，因此外语学习的变化反映了外交政策的调整；排除B：改革开放后经济发展战略发生变化，与材料时间不符；排除C：语种的变化与文化教育水平无关；排除D：材料突出的是主要语种从俄语到英语的变化，从1957年英语比重上升，这与改革开放无关。11．【解析】本题考查古代埃及商业发展。选择D：根据材料“发现本地无法生产的绿松石”，作为史料可作出合理推断，古埃及从别处得到绿松石，结合所学知识，与周边国家贸易成为可能；排除A：材料反映的是绿松石等物品的获得，与小农经济无关；排除B：材料中无法得出“政教合一”的特点；排除C：材料反映古埃及与外部的交流，无法得出是否实行对外扩张的国策。12．【解析】本题考查《大宪章》与美国政治制度。选择B：根据材料“《大宪章》在美国展览，导览手册为美国就公民权利进行辩论讨论”，这是美国人认为《大宪章》带给美国的启示，即鼓舞美国公民争取自由和权利；排除A：根据所学知识，三权分立制度框架受孟德斯鸠影响；排除C：根据所学知识，美国没有国王、皇帝等封建势力；排除D：根据所学知识，美国在1787年宪法通过后，正式确立民主共和政体，与材料无关。13．【解析】本题考查拿破仑战争的影响。选择C：根据材料“维也纳会议后，德、意都形成了自上而下的推动统一的精英运动”得出受拿破仑战争影响，德、意民族意识觉醒，进而推动国内统一；排除A：材料反映的是拿破仑战争的客观影响，即激发民族意识；排除B：材料反映的不是法治意识，而是民族意识；排除D：根据所学知识，欧洲一体化思想主要是在二战之后，材料涉及的是德、意自身的统一，不是欧洲一体化。14．【解析】本题考查欧洲城市化发展。选择A：本题呈现以柱状图形式，其中的③在1500年、1700年、1800年的城市化率都是最高的，结合所学知识，荷兰在新航路开辟后迅速发展，17世纪成为“海上马车夫”，经济的发展推动城市化率的提升，因此③为荷兰；①为法国，判断理由为：法国在18世纪经济发展水平不如荷兰，两次工业革命后落后于德国；②为德国，判断理由为：德国于1871年完成统一，经过第二次工业革命后，资本主义经济迅速发展，城市化率较高；④为英国，判断理由为：工业革命后，英国成为世界工厂，城市化获得长足发展，因此在1900年城市化率最高的为英国。15．【解析】本题考查国际法的发展。选择C：①根据“常任理事国”“大国一致”判断为1945年的《联合国宪章》；②根据“委任统治⋯⋯”判断为1920年生效的《国际联盟盟约》；③根据“公战由主权者发动⋯⋯权力属于君主”判断为1625年格劳秀斯的《战争与和平法》；④根据“废弃战争作为工具”判断为1928年的《非战公约》，故本题排序为③②④①。16．【解析】本题考查二战后新加坡的社会治理。选择D：根据材料“对具有种族性质的社区组织进行改造和打击……创造了平衡的国内政治环境与和谐的种族关系”，得出新加坡的社会治理产生多重积极效应，表现为社会整合和经济发展；排除A：材料没有提及“混合型社区管理模式”；排除B：材料没有提到新加坡的新型社会治理与政治独立之间的关系；排除C：材料反映的是社会治理，不是多元文化。17．参考答案：（1）不能形成互证。（2分）三则材料都是后人的记述或研究，缺乏直接一手材料印证；材料中关于“坑儒”细节有诸多不同，如发生地点、手段、人数和“儒生”与“术士”的不同称呼等，表明事件存疑；桑弘羊盐铁会议上因盐铁专卖政策与儒生辩论，为打压儒生而提出“坑儒”，没有确凿史实依据，不能作为证据与其他史料形成互证；成书于两汉时期的记述受儒家思想影响，有着显著的主观目的，意在抨击秦的暴政，这影响史料的可信度。（任选三个角度，一点2分。论述部分满分6分）（2）从秦商鞅变法时“燔诗书，明法令”的措施延续作为证据；秦朝的法律；秦朝“方士”“儒生”的称呼内涵界定；秦朝的儒家与法家之争；秦朝内守旧势力与国家政策之间的冲突。（任选其二，4分）【解析】（1）本题考查史料辨析、史料互证、秦朝的文化政策。设问方式为“能否形成史料间的互证以证明‘坑儒’事件的存在”，关键词是“史料互证”，即材料提供的史料之间的关系，与“坑儒”结论之间的关系，需要学生掌握基本的史料辨析、史料互证的原则。影响史料价值高低的因素有史料来源（一手、二手）、史料类型（文献、考古）、主观情感因素、研究者自身研究水平、史观等。本题中的三则史料分别是《史记》、《盐铁论》和《诏定古文尚（官）书序》，从史料来源角度来看，三则史料都成书于西汉或东汉，《史记》的成书过程中司马迁参考了一些传闻，缺少其他史料的支撑；《盐铁论》是西汉汉武帝时期桑弘羊就盐铁政策与儒生辩论的记载，不是史学著作，因此一些论断没有经过基本的考证；《诏定古文尚（官）书序》中的“诏”“古文尚书”表明其体现的是官方的意识形态，同时也不是专业的史学研究。从细节来看，事件发生地点、“儒生”“方士”称呼、手段等有诸多不同，无法互证；司马迁、卫宏生活在汉代，受儒学影响，意在抨击秦的暴政，有明显的主观色彩，影响了记述的客观性；桑弘羊是汉武帝时期经济学家而非历史学家，在盐铁会议上因盐铁政策与儒生辩论，为打压儒生而提出“坑儒”，没有史实依据。因此无法互证。（2）本题考查历史问题研究与论证。“坑儒”反映的是秦始皇时期的政策，因此可以从商鞅变法时期的“燔诗书，明法令”的政策延续性出发进行推理论证；题干中所引材料都为文献史料，因此可以从近年来发现并解读的秦简中找寻相关证据以证实或否定这一论断，如秦律中关于坑杀的相关内容；坑儒与坑方士反映的是“儒生”“方士”概念的混淆，确定厘清两者的概念内涵，进而证明坑“儒生”或坑“方士”；也可从秦朝的时代特征，法家与儒家之争，分封制与郡县制之争，秦建立时有新与旧之争，因此秦始皇会以此震慑保守、守旧势力等方面论证。18．（1）参考答案如下：明清之际晚清历史背景新航路开辟后，传教士来到中国鸦片战争后，西方殖民者侵略中国目的传教士为在中国传教救亡图存、思想启蒙主体传教士和士大夫政府成立翻译机构，留学生创立报刊内容宗教、科学科技书籍、文学作品、资产阶级革命思想方向双向的文化交流，对西方产生一定影响单向的文化交流结果并未引起社会变革，社会影响有限影响力大，推动中国社会变革评分要求：两个时期，各选四个方面，最好是一一对应，每一时期每一方面1分。（2）参考答案：示例一：两汉至唐宋的佛经翻译佛教传入中国后，佛经的翻译一定程度上推动了宋明理学形成，佛教融合为中华文化的一部分。中国传统的诗词、书法和绘画，很多都体现了佛教的内容，同时也吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达。中国的建筑艺术也受到佛教影响。云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。语言词汇方面，在佛教传入中国的过程中，许多与佛教相关的词汇被引入并逐渐被广泛接受和使用。这些词汇不仅丰富了汉语的表达能力，还为人们提供了更多描述自然、社会和心灵现象的词汇。（6分）示例二：明末清初的科技翻译新航路开辟后，意大利传教士利玛窦等人来到中国，与一些开明的中国士大夫合作翻译西方科学书籍，在一定范围内传播了西方科技知识。利玛窦与徐光启合作翻译了古希腊数学家欧几里得《几何原本》的部分内容，并使用了几何、点、线、面、平行线、直锐钝角等数学概念，推动中国古代数学的发展；利玛窦将西方的天文、历算、水利、机械、火器等泰西之学代入中国，传统士大夫将其视为有益于国计民生的实用科学，推动晚明经世致用思潮的发展。（如从绘画、历法、《农政全书》等角度作答都可以，但必须是对中华文化的影响）（6分）示例三：晚清民国西学翻译鸦片战争后，面对西方的坚船利炮，有识之士提出“师夷长技”，翻译书籍成为“师夷”的重要途径。江南机器制造总局翻译馆、广方言馆负责翻译和引进的大量西方科技书籍，开阔了国人的视野，推动洋务运动的开展；维新运动后，一批留学生、知识分子翻译西方、日本的与资产阶级革命相关的书籍，传播了资产阶级革命思想，有助于冲击中国传统封建思想，推动思想启蒙；五四运动后，一些留日归来的知识分子投身于马克思主义学说的著作翻译，将马克思主义介绍到中国并推动其在中国的传播，马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。（6分）【解析】（1）本题考查中国历史上的两次“西学东渐”，即明清之际与晚清时期。设问词为比较不同。根据材料一“耶稣会教士与知识分子合作”“宗教自然典籍”“双向文化交流之风”“因缺少社会动力而未能得到应有的发展”等得出明清之际的翻译活动：主体为传教士和士大夫共同合作；翻译内容为宗教和科学书籍；在翻译过程中有双向交流；从结果来看，并未引起社会变革，社会影响力有限。结合所学知识，西方传教士来到中国是在新航路开辟后，宗教改革中西方天主教会主导了传教士来到中国，因此这次翻译活动的历史背景为新航路开辟后，西方传教士来到中国；目的以传教为主。根据材料二“清政府专门建立了一批翻译出版机构”“晚清翻译活动承担启蒙国人思想的重任”“翻译的内容也……扩展到社会科学翻译和文学翻译”“留日学生创办刊物宣传革命主张”“为推动社会改革和进步⋯⋯”得出晚清翻译运动：主体为政府成立翻译机构、留学生创办刊物；内容为科技书籍、文学作品和资产阶级革命思想；翻译过程中以翻译西方为主，以单向为主；从结果上来看，影响力大，推动中国社会变革。结合所学，1840年鸦片战争爆发后，面对西方列强的坚船利炮，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。因而得出这次翻译运动的时代背景为鸦片战争后，西方殖民者的侵略；目的为救亡图存、社会启蒙、社会变革。（2）本题考查对历史上的三次翻译活动的意义的理解和历史解释。设问中季羡林的观点概括为“翻译有助于中华文化永葆青春”，“永葆青春”可以理解为有活力，即翻译运动丰富了中华文化，也可以理解为“中华文化对外来文化的包容性”；作答范围为“中国历史上三次翻译高潮”，要求史论结合，围绕着翻译活动对中华文化的影响作答即可。19．（1）背景：英国政府重视海外贸易（重商主义盛行）；殖民地经济兴起与发展；荷兰在海上贸易中占据优势（17世纪，荷兰承揽了海外大部分运输）；殖民扩张，海外市场不断扩展；民族国家的发展。（任答三点，每点2分，6分，答“工场手工业时期的资本主义发展需要向海外扩张提供原料、资本、市场”这一点也可以，但答工业革命不行）（2）影响：打击了荷兰的贸易垄断地位，改变了世界海上贸易格局；促进了英国航运业的发展，加强了与殖民地的贸易联系；推动了英国海军建设，增强了国家防御力量；丰富了欧洲海事法律的内容，有利于世界海洋法律体系的形成；有利于英国资本主义经济的发展，为英国成为“日不落帝国”打下基础。（每点2分，任答四点，8分）【解析】（1）本题考查近代商业贸易、早期殖民扩张、英国海外贸易。（1）问设问方式为概括……背景，时间为17世纪，主体为“英国海事法令”。根据材料“殖民地经济渐成规模”“这些法规起源于国家政策”得出“殖民地经济兴起与发展”；材料中“荷兰商船游弋在英国的贸易范围”，结合所学知识，17世纪荷兰成为“海上马车夫”，得出“荷兰在海上贸易中占据优势（17世纪，荷兰承揽了海外大部分运输）”，而英国出台针对荷兰的《航海条例》体现了民族国家利益至上，即“民族国家的发展”；结合所学，17世纪中叶处于“早期殖民扩张时期，海外市场不断扩展”，各国积极发展海外贸易，体现了“重商主义”的国家政策。（2）本题设问词为“影响”，主体是“英国海事法令实施”，根据材料“其目的是增加英国航运业的收入，并为国家提供海员”得出“促进了英国航运业的发展，加强了与殖民地的贸易联系”“推动了英国海军建设，增强了国家防御力量”，根据材料“一系列用以规范和阐明英国船只特权……冠以航海法令的名称”以及引文题目“《17世纪英法……》”得出“丰富了欧洲海事法律的内容，有利于世界海洋法律体系的形成”，根据引文出处和所学知识中英荷战争得出“打击了荷兰的贸易垄断地位，改变了世界海上贸易格局”。结合所学知识，17世纪中叶英国通过对外商业战争不断扩张殖民地，殖民地为其资本主义经济发展提供原料、资本等，因此得出“有利于英国资本主义经济的发展，为英国成为‘日不落帝国’打下基础”。20．示例示例一：我认为“马端临命题”中“理乱兴衰，不相因者也”是片面的。中国古代王朝兴衰的原因虽各自不同，但彼此之间是有借鉴的。（2分）史实：秦二世时期，因阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐而亡，汉初吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑法，出现“文景之治”的局面；隋炀帝时期自恃强盛，大兴土木，穷奢极欲，生产遭到严重破坏，民不