《运动小器械 玩转大乐趣》 论文

运动小器械玩转大乐趣——在户外体育活动中器械及材料的创造性使用之实践研究【内容摘要】：在户外体育活动器械创造性使用的探索，逐步丰富，不断更新运动器械，采用轮流做庄、添加新设施、、小装备、老器械新玩法。科学管理运动器械，运动器械与教学的有机结合。【关键词】运动器械玩转乐趣《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，同时提出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。这就说明健康教育的最终目的不只是增强体质，更重要的是通过体育活动，发展幼儿各方面的能力，以促进其身心和谐、健康的发展。而户外体育活动，是达到这一目标的有效途径之一。积极地开展户外体育活动，不仅能有助于提高幼儿运动能力，增强体质、促进幼儿身体发展更能给幼儿带来欢乐的情绪和积极愉悦的情感体验。目前幼儿园和家庭大多关注幼儿的体育活动，也能够根据孩子的年龄特点和当地条件、季节等因素自制或者购买一些玩具，如沙包、毽子、球等，但是，大部分孩子是刚拿到手很高兴，兴奋的玩几天，过几天之后就兴致全无，让玩具“睡大觉”去了。我们的老师也习以为常，认为孩子玩久了就不感兴趣是正常现象，没有进一步探索，如何发挥“旧玩具的新价值”，以至于很多时候是“玩具成堆一层灰”，“孩子嬉戏空追逐”，或者是“幼儿懒懒散散的走”亦或是“无精打采的玩”，“老师精疲力竭的教”……如何让这些倾注了老师和家长心血和精力以及花费不菲金钱的玩具发挥出更大的价值，让孩子乐此不疲、津津有味久玩不衰呢？我们从不同的角度、不同层面进行了尝试和探索，多方位的思考、实践，从孩子的兴趣入手，让幼儿从器械的选择、到玩法的探索，都赋予儿童自主性，以调动幼儿的积极性，如：是独自玩耍还是友谊对抗或者合作共赢？让孩子从以前单纯的为了运动而运动的活动中解脱出来，积极主动的投身到快乐的体育游戏的乐趣之中。一、现阶段体育活动现状：大多数班级在户外体育活动中是集体锻炼为主，使用较单一器材，老师教幼儿玩法之后，幼儿便去自由的玩，玩一会之后便结束。情景一：某小班幼儿玩球游戏：小朋友每人都抱着一个皮球，跑向操场。有的向上抛，有的用手拍，有的在地上滚，还有的仅仅是抱在怀里藏着怕被人抢走……不一会儿球滚得到处都是。于是有的小朋友就会被地上的球所阻碍而无法自由活动，有的小朋友啪的一下会将球踢跑，有的干脆将球压在屁股下或者趴在球上，不给别人拿，小朋友或推推搡搡或随意走动或仍然抱球旁观……情景二：大班孩子跳绳：人手一根跳绳，各自找合适的场地练习。几分钟后，男小朋友几个一伙将绳子扣在一起，有一位小朋友拉着，其他人在后面跑。还有几位小朋友不会跳，将绳子当成鞭子到处追逐小朋友。一会，绳子缠绕在一起，找老师帮忙。一会，有的小朋友不开心了，绳子碰到头了。跳绳变成了玩绳子。情景三：中班孩子踩高跷：操场上，小朋友手提高跷走两下，停下来。看着其他班小朋友玩游戏。有的不停的拉高跷上的绳子，拽来拽去觉得很好玩。有小朋友踩高跷不小心摔倒了，几位调皮的孩子顺势压在他的身上。然后起来拎着高跷四处跑。听到老师的信号，就踩两下。然后，接着再找其他乐趣。怎样让幼儿与活动器械充分互动，增强活动的趣味性？如何最大限度的发挥这些小器械的大作用呢？我在实践中进行了探索，尝试了以下几点做法：（一）逐步丰富，不断更新运动器械《规程》中明确指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”我们充分挖掘和利用了日常生活中的废旧物品，根据孩子们的年龄特点自制了具有色彩鲜艳、形式多样、玩法多样的小型体育器械。遵循制作的科学性、趣味性、操作性原则，秉承“环保、创新、安全、实用”的宗旨，从孩子们的兴趣入手，让幼儿在自由选择器械，探索玩法、尝试挑战的过程中，增强了幼儿动作的灵活性和协调性，从而培养幼儿的动手能力，以达到发展幼儿的身体和基本动作为目的的户外体育游戏活动。以前在开学时候，班级都会将运动器械全部放在体育角，供幼儿自由选择。这学期，我尝试进行了调整：根据幼儿的能力、兴趣和季节特点，不断的更新、逐层的丰富，增添一些小型、新颖的器械，让幼儿不时的有惊喜感，调动他们的积极性。如我们常有的一些经典小玩具：沙包、球、绳、圈等，这些器械轻巧，使用方便，孩子们非常喜欢，但时间一长，便会失去兴致。于是，我采取“轮流做庄”法，隔一段时间，换一种器械，隔一段时间再换另一种器械。让孩子感觉到：哦，原来这些器械不是他随时都可以想玩就玩的，这些玩具是有“开放周”的，只有在“开放期间”才可以玩哦，其它的时间他们也要休息休息。这样，孩子们会在换新器械的时候就讨论了：“这个器械可以让我玩几天就休息了呢？我可要抓住这个机会好好玩玩。”原本对一些器械不感兴趣的孩子也会因“开放期”快要结束了而赶紧再多玩一会。有的时候还会在原有的器械上加上一些“新设施”、“小装备”，以启发幼儿尝试探索新的玩法。如：沙包配上半个雪碧瓶，久可以进行高空抛接或者玩小降落伞游戏；小纸球配上纸棒，变成打高尔夫球游戏，毽子加个硬纸板就可以两人或更多人打毽子了，让老器械有新玩法。每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都是可以创造性地进行“老器械新玩法”。我们在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如绳，除了常见的玩法（跳），我们还开发出合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法；不同的玩法发展了幼儿不同的动作和能力。我们在鼓励幼儿一物多玩时，用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。另外，生活中注意收集各种废旧材料，因为废旧材料是丰富器械种类的有效途径。我们收集各种废旧物品，自制的器械，既贴近幼儿的生活，趣味性强，更能激起幼儿的参与性与主动性。我们师生共同收集，共同制作，如用果奶瓶和松紧带做拉力器；在矿泉水瓶中装上沙、水等就成了幼儿活动的辅助器材（如保龄球）；挂历纸做成了活动的纸棒、飞镖等；易拉罐捆绑或连接成串变成了梅花桩、拖拉玩具；巨大的家用电器的包装箱成了“山洞”、“坦克车”等；米袋、包装袋装饰后变成了可爱的跳跳袋；巧妙运用，充分发挥体育器械的功能，使体育活动能够更大程度激发幼儿活动兴趣。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，而自制体育环保器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣，通过幼儿自主参与和体验，积极与各种体育小器械互动，身心和动作都得到了有效的提高和发展。一方面我启发幼儿巧用各种废旧材料。如鼓励幼儿带废旧纸箱，将纸箱剪成一个个的圆形纸板，在纸板上画出自己喜欢的图案，这样一只只漂亮的飞盘便诞生了；还可以让幼儿用废纸板照着自己的手型剪成一只只小手，装上松紧带套在手上就可以学小动物走路了在鼓励小朋友自己动手的同时我还发动家长巧用废旧材料。《纲要》中指出；家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的主动配合。一次家长会上，我拿出许多用废旧材料做成的体育器械向家长展示时，家长们都不相信生活中不用的东西经过巧妙利用竟然可以做出孩子们玩的器械，当我介绍这些小器械后，了解情况的家长们纷纷积极响应；有的将家里的旧衣服拆开带来制成形状不同的“尾巴”，开超市的家长带来了不同大小，不同厚薄的各种纸箱，有的还将家里不用的球拍，网兜、大油桶等带来。为班级提供了许多制作器械的材料。（二）科学管理运动器械我们合理利用环境中的标志物对幼儿进行暗示与提醒：游戏前器械的取与放，游戏中器械的交换与等待，游戏后器械的收拾与整理等，引导幼儿建立良好的规则意识，保障活动的有序进行。班级里的不同器械备受孩子们的喜爱，我为这些器械提供了开放式的箱子，并在箱子上做好标记。让孩子看标记进行分组分类游戏，每组限制人数，实行取卡，凭卡，插卡去器械，进行游戏。并根据活动内容的要求和器械的数量限定参加该区域活动的人数，当人数达到限额时，教师就在标识旁插上一面红旗，提示幼儿“人数已满，请另选器械参加活动”，引导幼儿自动调整。游戏结束后，幼儿自动分组就近整理器械，按照盛放物上的标识将器械分类摆放，大家会秩序井然地高速度高质量完成器械的整理工作。另外，在幼儿玩的过程中，我都会观察幼儿状况，根据情况结束活动，“见好就收”，每次玩，幼儿总有一种意犹未尽的感觉。在孩子们玩的时候，我总是和他们一起玩，有了老师的参与孩子特别高兴，因为在制作的时候我们一起讨论，一起制作，鼓励孩子大胆的发表自己的想法，和做法，我也向孩子们发表我的想法和做法，展示我做的器械，让幼儿真正的感受到我也是他们的好伙伴。一次讨论体操圈的新玩法时，幼儿就想出了拿圈从头顶向下套自己的身体，然后再交给另外一位小朋友，两队进行比赛。当我们按照孩子的想法去游戏，孩子们在比赛时显得格外的紧张刺激。大部分体育器械都是幼儿亲身参与收集、制作的，他们对自己喜欢的体育玩具格外的珍惜与爱护，为了保证体育器械的清洁与卫生，我们会利用晴好天气和幼儿一起参与运动器械的清洗和暴晒工作，孩子们都会积极投入其中。幼儿在选择器械和游戏时，相互之间的学习和合作意识得到了很好的培养，孩子们逐步体验到友好合作带来的乐趣。同时我注重给幼儿提供学习的机会，如：学习和他人讨论游戏规则，学习与同伴进行协商，学习协调人际关系等。游戏结束后，说说自己的感想、看法。讨论下次游戏的种种玩法和规则。(三）运动器械与教学的有机结合《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容是有机联系，相互渗透于教育、生活、游戏之中。我们在充分玩出小型体育器械不同功用时，有机地将各学科领域的知识内容渗透其中。如幼儿学会了歌曲《大皮球》，我就在户外体育游戏中让孩子试着边玩皮球边唱歌曲，孩子们心情愉悦地又唱又拍，在音乐声中锻炼了拍球的技能；又如孩子们认识了数字1---10后，我会让小朋友踢5下毽子，在红色的呼啦圈里跳6下，再拿回7个沙包等；手工活动《拼火柴》结束后孩子们意犹未尽，我又让孩子用各种不同颜色的纸棒在宽大的操场上尽情地创意拼摆，在大自然的怀抱自由想象…… 健康在于运动，健康的体魄，是我们一切生活的保障。鼓励幼儿积极参与户外体育运动，充分挖掘户外运动器械的价值和作用，激发幼儿参加活动的主动性，发掘教育潜能，对于孩子来说非常重要。而在这些小器械在挖掘、创新、整理过程中，我们尝试着从教孩子玩器械，转变为给幼儿一个空间、充足的时间、丰富的材料，让幼儿自己去探索、去想象、去创造。我们从中