《让爱陪伴孩子成长》 论文

让爱陪伴孩子成长摘要:《幼儿园工作规程》中指出:遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教,引导幼儿个性健康发展，面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。一位伟大的无产阶级作家高尔基也曾经说过这样一句话:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。关键词:鼓励爱心知心朋友鼓励，增加孩子的自信前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”三年来的教学经验让我有了更深的体会，一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”作为一名幼儿教师，我认为首先要有足够的爱心、耐心、爱孩子、爱事业，对孩子的成长全面负责。有人说:“老师不经意的一句话，可能会创造奇迹”，所以教师在面对孩子的时候，尽量不要去伤害孩子最脆弱的地方-----人的自尊心。《幼儿园工作规程》第六条指出:尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为，当然，在我们教育孩子的道路上，肯定会遇到一些比较调皮、任性的孩子，难免有些时候性子急，对待孩子有些激动，不经意间就会伤害到孩子的自尊心，虽然这些孩子比较淘气、不听话，但他们也有一颗弱小的心灵，也有着和别的小朋友一样的自尊心。例如:去年，我带的小班小朋友当中就有一位小朋友名叫陈喜喜，不管是在活动时间还是游戏时间，她都特别喜欢下位子，不是跟这个说说就和那个说说，不管教师怎么教育她，她都不听，每次活动都会因为她而耽误一些时间，刚开始我在全班小朋友面前批评教育她，但是她还是没有悔改，还会继续胡闹，后来我慢慢的观察她的一举一动，发现其实她很在意其他小朋友们的评价。于是有一天，当小朋友们在吵闹的时候，我突然说了一句:“小朋友，你们看陈喜喜小朋友今天坐的真好，表现的非常的棒！我们是不是要向她学习，应不应该为她鼓掌呢？”于是，大家都为她鼓起了掌声，她也特别的开心。往后的这几天，她变了很多，我也很高兴，从那以后，我试着多表扬她、多和她沟通交流，有问题时，总会请她多回答一些，课间活动时，多关注她一些，慢慢的她的性格发生了改变，渐渐的和其他小朋友相处的非常融洽。其实有时候我们坐下来静静的想一想，曾经我们也是个孩子，每个孩子都有可爱的一面，虽然有些孩子的成绩不是太好，但谁能说他们不是个好孩子，又有谁是完美的呢？心理学研究表明:在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”，孩子某方面“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的。比如后来的孩子不可能样样落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。所以，对于后进的插班生是不能过早“判刑”的。只要教师用爱心去培养孩子，去启迪智慧，去塑造心灵，每个孩子都可以进步，都能够得到健康发展。所以说我们教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言，更要有一颗宽容的心，一双能发现孩子闪光点的慧眼，欣赏孩子的每一点进步，及时给孩子鼓励、表扬。做学生的良师益友，重视与孩子的心灵的沟通谈心则是教师做好孩子思想工作，增强班级内部团结，在和孩子谈心的过程中，我可以了解班里每一个学生的心理，也可以同孩子们进行书面交谈，尤其是对那些胆量较小不敢与老师直接交谈的学生。二、相伴，做孩子的知心朋友如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。其实每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心灵很脆弱，情绪也容易波动。爱孩子首先要了解孩子，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历，以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好……我记得我们已经开学有一个月了，班里来了一位插班生，据了解他是个特殊的孩子，他爸爸在外打工，妈妈走了，爷爷身体也不好，奶奶也要在外面找零活做，所以有的时候对孩子就疏忽了照顾，导致幼儿性格内向，爱挑食，遇到不顺心的事情就爱哭，不管老师怎么和他交流，他都不吱声，我还记得那是排六一节目，他参加的是亲子舞蹈，我和他一组，刚开始排练时，他手脚都不动，只站在那里哭，我蹲下来，轻轻地摸摸他的头问他“宝贝，为什么不愿意跳舞呢？”他只是低着头什么也不说，我继续摸着他的手说“你不想和老师还有其他小朋友站在舞台上跳舞吗？老师把你跳舞的视频发给你爸爸看看好不好，老师在请你的爷爷奶奶来看你表演好不好”他依然没有说话，我继续牵着他的手舞动着，虽然他没有跳，但是他停止了他的眼泪，我一边带着他跳，一边微笑的望着他说“小朋友，你们看周紫欢小朋友跳的好棒啊！比老师都跳得好。”他还是低着头没有看我，但慢慢地我发现他开始跟着我的脚步在动，而且跳的真的很不错，看着他这样，我的心里也暖暖的，后来这几天，只要有时间，他就会跑过来说“老师，什么时候跳舞啊……”我看着他那充满期待的眼神，心里是说不出来的高兴，宝贝，你真的好棒！从开始的哭泣到现在的积极，我真为你感到高兴、感到骄傲。“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如教师对学生的爱，如此平凡，但能让学生深深地感觉到。我认为“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。作为一名幼儿教师，我们要用一颗慈爱的心和一颗宽容的心，像妈妈爱自己孩子一般，无私的付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在这一年多的教育路上，在一次又一次的相处中，我慢慢学会了面对孩子，要多一份宽容、多一份理解，孩子对我们教师的要求并不高，他们只需要我们对他们多一点真心、多一点爱心、多一点耐心和多一点赏识，他们就会感到满足，所以在以后的日子里，我会更加努力地和孩子沟通，我相信，因为爱，所以爱，我坚信，爱能改变一切，爱能让我耐心