2024年4月福建省九年级中考语文模拟试卷及答案解析

2024年4月福建省九年级中考语文模拟试卷

（本卷共21题，试卷满分：150分；考试时间：120分钟）2024.4

第一部分积累与运用（23分）

1.古诗词默写

夏小逸根据七年级至九年级所学古诗文，梳理了以下内容，请你帮助他一起补充完整。

（1）诸葛亮在《出师表》中写道“,不宜异同。”

（2）龚自珍《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的句子是:

（3）陶渊明在《桃花源记》中描绘桃花林草美花繁的语句是：“，

（4）总有一些精神催人奋进，《雁门太守行》中“报君黄金台上意，"，将士们誓死报国的忠心让

人崇敬。

（5）陶弘景在《答谢中书书》中以“,”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水

面的情景。

二、综合性学习（15分）

2.“品诗词文化，悟华夏风骨”，深有感触的夏小逸写下了一段文字，请你帮忙完善。

古语有云：“腹有诗书气自华。”诗，是感情的渗透；是思想的火花；是理想的光（hul）①;

是智慧的结晶。它着汉字的灵魂，像一条潜龙，流动在华夏文明历史长河中。从诗三百、离骚的

源头，到乐府民歌，再到（gul）②丽宏伟的唐诗宋词，以至现代的新诗、散文诗，诗人们以其幽

微的洞察力、的情愫、精（zhan）③的笔墨，显示出多彩的人文精神和历史文化。

出这悠久的诗意中国，它改变了平凡而美丽的一代代华夏儿女。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（正楷字或行楷字）。

（2）依次填入文中横线内的词语，全都恰当的一项是（）

A.凝聚愁肠百结铭刻B.凝结愁肠百结镌刻

C.凝聚悲天悯人镌刻D.凝结悲天悯人铭刻

（3）文中画横线的句子有语病，修改最恰当的一项是（）

A.它改变了美丽而平凡的一代代华夏儿女。

B.它影响了平凡而美丽的一代代华夏儿女。

C.它改变了一代代平凡而美丽的华夏儿女。

D.它影响了一代代平凡而美丽的华夏儿女。

名著阅读（6分）

3.忆往昔，夏小逸认识到人生路上最大的幸运是：人生途中有师者指引，有朋友相知相携。请从下面住

选一组人物，结合他们的人生经历，谈谈你对这句话的理解。

①林冲鲁智深（《水浒传》）

②保尔朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）

③简•爱谭波儿小姐（《简•爱》）

第二部分阅读（67分）

三、诗歌文言文阅读（23分）

【甲】

夜泊水村

陆游,

腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。

老子犹堪②绝®大漠，诸君何至泣新亭久

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。

【注】①作此诗时作者五十八岁，己家居九年。②犹堪：还能做到。③绝：横穿。④新亭：典出《晋书•王

导传》，东晋王室南渡，众臣相对流泪。而王导却说，我们应当共同合力光复中原，怎么可以像亡国奴

一样哭泣？

【乙】

陈亮，字同甫，永康人，为人才气超迈,喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。学著《酌古论》，

郡守周葵得之，口：“他日国士也！”及葵执政朝士白事必指令揖亮因得交一时豪俊。

隆兴初，与金人约和，天下忻然@幸得苏息②，独亮持不可，因上《中兴五论》。奏入，不报。淳

熙五年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，复诣阙®上书。书奏，孝宗赫然震动，召令上殿，将挥用之。

左右大臣率其直言，遂有都堂审察之命。亮待命十日，再诣阙上书。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷

开数百年之基，宁用以博一官乎？”遂渡江而归O

（节选自《宋史•陈亮传》，有删改）

【注】①忻然：高兴。②苏息：休养生息。③诣阙：到天子的宫阙。

4.阅读甲诗，回答下列问题。

（、1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

2

A.首联“羽箭久凋零”中的“久”字，流露出作者被弃置时间之长及其内心的苦闷。

B.颔联抒发作者老当益壮的心志，表达对空谈报国而无所作为的达官贵人的谴责。

C.颈联对仗工整，写出了诗人虽有报国之志，然而青春易逝、时不我待的喟叹。

D.尾联选取“新雁”“寒汀”两个意象，直抒胸臆，抒发诗人内心的闲适之情。

（2）“雁”是秋景中常出现的意象，常与秋风、落叶、寒夜等一起构成独特意境。本诗借“新雁”，营造出

水村怎样的意境？

5.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.及葵执政朝/士白事必指令/揖亮因得/交一时豪俊

B.及葵执政朝/士白事/必指令揖亮/因得交一时豪俊

C.及葵执政/朝士白事/必指令揖亮/因得交一时豪俊

D.及葵执政/朝士白事必指令/揖亮因得/交一时豪俊

6.阅读乙文，根据提示，解释下列加点词的意思。

加点词方法提示词义

尝著《酌古论》联系课文解释。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》诸葛亮）（1）尝：

将擢用之根据词典义推断。擢（zhuo）：抽引，拉拔。（《古代汉语词典》）（2）擢：

左右大臣晋其直言关联成语推断。深恶痛绝（3）恶：

7.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）为人才气超迈，下笔数千言立就。

（2）吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？

8.夏小逸比较两文时发现陈亮和陆游面对宋金议和的态度是相同的，请你结合甲乙两文简要分析看看。

四、文学性文本阅读（22分）

梅岭之恋

肖复兴

①想念梅岭已久。

②最早的想念，始于五十多年前的中学时代，读了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我青

春期时一个向往的意象。梅岭古道，特别是关楼那块巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，

时常浮现在眼前，随风猎猎飘动。

3

③四年前的秋天，我与梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚处穿隧道到江西。过隧道前，趴在

车窗前眺望梅岭，苍绿色的山峰突然密布阴云，狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点打在车窗上，仿佛是

梅岭特地派来的使者，怪罪我没有去拜访它。奇怪的是车子穿过隧道后，另一端却阳光灿烂，回望梅岭，

仿佛什么都没有发生；梅岭阅尽春秋，淡然自若，我不禁想起那句清诗：八面风来山镇定。

④这是梅岭留给我的初印象。在我看来，梅岭是一部大书，而非一首小诗；梅岭是一幅油画，而

非一帧水粉。

⑤今年初冬，在几位广州朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭。想起

四年前在山脚处和它擦肩而过的情景，觉得有些神示般的感应，虽然没有那样疾来的雷雨，却依旧阴云

四合。岭南草木的绿色因此更显深沉浓郁，不似烟雨中的江南草木那般水嫩轻浮。我在心里对自己说.

登梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感受历史、参拜英雄的。

⑥出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——梅岭的海拔不高，地势却十分险峻，古道能建成格

外不易。那种用鹅卵石铺就的斑驳古道虽然经过整修，却依然存有古风；千年风雨侵蚀留下的悠久岁月

的皱褶，是历史这部大书镌刻下的痕迹。哪怕梅岭只有这一条古道，也是值得来的。

⑦我一直认为梅岭的魅力不在于风景，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早的一位要数唐代的

张九龄，如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。

⑧苏东坡也算是梅岭的英雄。当年他一路被贬，就是经梅岭到惠州的。后来他又被贬到海南，十

几年后好不容易等到大赦，才过梅岭回中原。尽管来时他知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却

依然为梅岭留下明艳照人的诗句：“不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅。‘'苏东坡是一位悲剧式的英雄。

⑨对我而言，梅岭英雄的代表，抑或说梅岭英雄的代言人，是陈毅元帅，他为梅岭留下的《梅岭

三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。陈毅的《梅岭三章》写得确实好，尤其是第二首：“南国烽

烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”那时我读得热血沸腾，觉得只有这样

的诗才配得上这样的山，只有这样的山才配得上这样的诗。

⑩走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很激动，仿佛一

下子看到了当年的陈毅。那时陈毅在梅岭打游击，被围困二十余天，写下了这三首绝命诗。

⑪面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧

日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往无前的那样“多努力”？

我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。

⑫终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行

人渴，关防暴客来''；关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，光彩照

4

人。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今真的呈现在眼前时，一下子像活了一样，有了血脉流畅，

有了气韵贯通。

⑬关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之呈现出沉稳的苍黑色；岁月

的包浆无语而沧桑,成为记载历史的无字书。关楼下的石头早已被磨平.光滑如镜，有的石缝里长出青

苔，湿润而清新。抬头仰望，天色阴见，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，静若处子，又好

像随时可以动如脱兔，腾空跃起。

⑭遗憾的是，古道两旁的梅花没有盛开，但是转念一想，开有开的好处，没开有没开的好处——

没开，不仅可以让我留有一丝想象的空间，没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的

底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体，连“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目。

（节选自《北京晚报》，有删改）

9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第③段写与梅岭擦肩而过的经历，可见对其神往，也写出梅岭的淡然自若。

B.文章多处引用诗句、对联，彰显梅岭的历史文化内涵，使文章更富文学性。

C.本文介绍梅岭，主要运用记叙、说明、抒情的表达方式，情感深沉而真挚。

D.结尾再次提及巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，深化主旨，呼应开头。

10.行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。夏小逸在阅读文章第6-10段发现了很

多与梅岭相关的英雄事迹，请你一起梳理出来。

11.夏小逸在阅读时圈点勾画了文中两个划线句，请根据提示赏析。

（1）岭南草木的绿色因此更显深沉浓郁，不似烟雨中的江南草木那般水嫩轻浮。（赏析句子）

（2）岁月的包学无语而沧桑，成为记载历史的无字书。（赏析加点字词）

12.夏小逸在摘抄本文时很认同作者所说“梅岭是一部大书，而非一首小诗”，阅读全文，请你谈谈“大书”

有哪些理解。

13.学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理

解。

【甲】且行且思【乙】寻梦之旅【丙】历史记忆

五、议论性文本阅读（12分）

读书与读屏

王石川

5

①几年前，就有人惊呼，我们已经进入读屏时代，青少年成为被电子屏夺走的一代：更有人简单

地将读屏与碎片化的浅阅读画上等号，呼呼多读书、少读屏。事实上，无须将读屏和读书割裂，乃至对

立起来，不同的人群选择不同的阅读方式，无可非议。“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”有人在纸质

书中嗅到了书香，感受到了阅读审美；也有人将视野浓缩于方寸之间，在手指翻飞的滑屏中获取信息，

同样找到了阅读的乐趣。

②一说到读书，人们就想到书香，“最是书香能醉人”“茶亦醉人何必酒，书能香我不须花”。

随着电子阅读时代的到来，或许电子书终将取代纸质书，书香消失了，显然让人失落。其实当年从龟甲

到竹简，从竹简到纸质，也是人类阅读史上的一次次飞跃。古人没有因为留恋龟甲的厚重、竹简的沉重

而舍弃更便捷的纸质书，我们今天更没有必要因为到了电子书的阶段而过于夸大书的介质。当前，两种

阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。对于那些互联网原住民来说，他们选择读屏，

拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本能。而一些人爱读纸质书，也多与阅读习惯有关。

③无论读屏还是读书，要义在读。读书也好，读屏也罢，唯有热爱阅读，精神才能挺立，才能深

切理解"再'低微’的骨头里也有江河”；把阅读当成生活方式，才能“腹有诗书气自华”。每个人的

心怀都是一道河流，多阅读多吸收，方能心灵丰沛，奔流向前。只要热爱读书载体变了也无忧。

④对于热爱阅读的人来说，这是一个堪称最丰盛的时代。然而，与过去单一的选样相比，如今“过

剩”的选择机会，也让人感到困惑与惶恐。更令人担忧的是，为数不多的阅读时间，往往被营养价值不

大的无效信息裹挟，被缺乏深度的平庸书籍填塞。于是，我们变得无所不知，却无一精通：我们看似很

忙，实则很盲；我们没有遇见更好的自己，而是失去了自我。这越发证明：读屏时代，更需价值坚守。

⑤蒲松龄尝言：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”爱读书、读好书、善读书，就等于把生活中

寂寞的晨光换成享受的时刻。只有把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，才能全面提

升阅读品质！

14.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.我们已经进入读屏时代，但是现阶段读书和读屏是并存的。

B.只要热爱阅读，无论选择何种阅读方式都无关紧要。

C.随着电子阅读时代的到来，电子书终将取代纸质书。

D.阅读方式的多样化，既让人们有更多的选择，也让人们担忧。

15.阅读选文，概括“读屏”的利与弊。

16.请简要分析本文的论证思路。

17.夏小逸读完文章想补充一些论据，选了下面这则材料，这则材料可以作为选文第几段的论据？请简

6

述理由。

【链接材料】

苏联著名文学家高尔基曾说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我来说也变得越

加光明和有意义。”

六、非连续性文本阅读（10分）

材料一：

。行成孝

•n甲骨文的老字甲骨文的孝字楷书的孝字

""甲骨文的老字

《说文解字•老部》云：“孝，善事父母者。从老省，从

子，子承老也。“

材料二：

当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查

您认为有必要遵守传统的孝道吗？您觉得现在对待自己的父母怎样？

有必要74.07%已经很好20.99%

遵守部分24.69%一般35.8%

没必要1.23%做得不够39.51%

材料三：

“孝道传承”“亲子沟通”近年受到了媒体广泛关注。2016年湖南卫视推出节目《旋风孝子》。

心理学家史宇表示：“节目中这些明星的家庭反映出很多普通家庭的问题，而我们通过他们的故事能够

学会如何跟父母沟通。”央视“寻找最美孝心少年”已走过6个年头，少年们的事迹使大家感受到了中

华传统美德的深沉震撼。颁奖典礼上，A市委宣传部副部长张桂芝表示：“孝心少年是广大未成年人学

习的典范。希望将这份感动送给所有的老人、家长、孩子，让每一个人体会到孝心的温暖，感受满满正

能量。”

18.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.“孝”给予人感动，充满正能量，是中华民族的传统美德。

B.青少年认为有必要遵守孝道，但绝大多数认为对待父母做得不够好。

C.甲骨文中的“孝”字，体现“老”和“子”两字的结合。

7

D.“孝道传承”“亲子沟通”是目前受到广泛关注的话题之一。

19.结合【材料一】的图片和文字，简要概括“孝”的含义。

20.结合以上材料，说说各大媒体平台广泛关注、宣扬“孝道”，具有哪些意义？

第三部分作文（60分）

21.阅读下面的文字，按要求作文。

小满，一个富于哲理的节气。小满，小得盈满。生活中，小小的充实，淡淡的满足，亦能给人成

功的喜悦。

小满，未满，一切皆有上升的空间，亦令人无限期待...

请以“小满亦动人”为话题，写一篇记叙文或议论文。

要求：自拟题目，不得套作，文体不限，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等；不

少于600字。

1.陟罚臧否落红不是无情物化作春泥更护花芳草鲜美落英缤纷提携玉龙为君死

夕日欲颓沉鳞竞跃

【详解】本题考查默写。注意：陟罚、臧否、缤纷、提携、颓、鳞。

2.⑴辉瑰湛⑵C⑶D

【详解】（1）本题考查字形。

光辉：guanghuT,意思是明亮夺目的光芒。

瑰丽，guili,意思是异常美丽；

精湛，jlngzhAn,意思是精深。

（2）本题考查词语辨析。

第一空：凝聚：聚集，积聚。凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。根据语境，句子意思是诗聚集

着汉字的灵魂，所以应填“凝聚”；

第二空：悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。愁肠百结：意思是忧愁苦闷的心肠好像凝结

成了许多的疙瘩。形容愁绪郁结，难于排遣。根据语境可知这是一种对世人的感情，所以应填“悲天悯人”;

第三空：镌刻：雕刻。铭刻：深深地记在心中，通常用于纪念或缅怀某人或某事，强调将特定的事件、

教训或情感深深地记在心中。根据语境可知，要雕刻出诗意的中国。应填“镌刻”；

故选C。

8

（3）本题考查病句。

“它改变了平凡而美丽的一代代华夏儿女”中“改变”和“华夏儿女”搭配不当，把“改变”改为“影响”；“平凡

而美丽的一代代”语序不当，应把“平凡而美丽的”和“一代代”调换位置。所以修改后的应为：它影响了一

代代平凡而美丽的华夏儿女。

故选D。

3.示例一：选择“鲁智深和林冲”。鲁智深和林冲是朋友关系，野猪林中，公人（董超、薛霸）要杀害林冲,

林冲泪如雨下，哀求放过自己，正在这时，鲁智深从松树背后暴喝一声，抡起禅杖打两个公人，林冲连

忙替两个公人求饶。鲁智深心思细腻，在暗中守护林冲安全，在遇到林冲遇到危险时果断出手，可谓“兄

弟情深”。

示例二：选择“朱赫来和保尔”。朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语

简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和

保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识,对保尔思想的成长起到了决定性的

作用。他是保尔精神上的导师，革命事业的领路人，正是在他的指引与帮助下，保尔一步步成为了一名

有着钢铁般意志的战士。

示例三：选择“简•爱和谭波儿小姐"。谭波儿小姐是洛伍德学校的学监。她外貌美丽，身材修长、匀称，

褐眼褐发，头发梳理成圆圆的发卷，肤白。善良温柔的谭波尔是简•爱的老师，她把简•爱和海伦都叫到

了自己的房间，邀请她们吃点心和面包，她们像知心姐妹一样愉快地相处着。而且更为重要的是谭波尔

老师愿意相信简•爱的品格，并且听她讲述自己在舅妈家的生活，最后在求证于药剂师劳埃德之后，公开

为简•爱平反，给了简•爱特别大的支持，让她重新拾回对生活的憧憬和学会体会生活的乐趣。

【详解】本题考查名著人物，开放类试题，选择一组人物，结合相关内容分析即可。

示例一：选择“鲁智深和林冲”。鲁智深和林冲是朋友关系，林冲误入白虎堂后被刺配沧州，鲁智深暗中

相护，在野猪林看到衙役迫害林冲，及时出手将对方解救。因为不放心林冲，鲁智深一路护送林冲平安

到达沧州。林冲被奸人陷害，正是有鲁智深这位朋友的保护才能化险为夷，也使彼此的友谊更加深厚。

示例二：选择“朱赫来和保尔”。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及

时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢

铁般意志的革命英雄。

示例三：选择“简•爱和谭波儿小姐"。当简•爱被诋毁时，谭波尔耐心地倾听简•爱的辩护，为她调查取证,

澄清事实，在谭波尔的陪伴与教育下，简•爱更加有勇气面对挫折，并逐渐能够理性解决生活中的问题。

4.D本诗借“新雁”“寒汀”这两个意象，营造出水村寂寥荒寒（萧条冷寂）的意境。

9

5.5.C6.曾经提拔厌恶

7.(1)为人很有才气豪迈不群，写几千字的文章很快就能完成。

(2)我是想替国家开创数百年的基业，哪里是想借此来换取一个官职呢？8.他们都反对议和，主

张抗金。陆游认为自己还能驰聘沙场，杀敌报国，并以“泣新亭”的典故类婉批判主和派；陈亮反对世人

休养生息的观点，多次上书直谏，为国家社棱献计献策

【解析】4.(1)本题考查诗歌内容理解辨析。

D.有误，尾联“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀”意为：应牢牢记住常年江湖泊船处，卧闻寒州上新雁

到来的叫声。诗人选取“新雁”“寒汀”两个意象，借意象表意，为间接抒情，抒发诗人内心的痛苦之情；

故选D。

(2)本题考查诗歌意象。

“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀”的意思是：应牢牢记住常年江湖泊船处，卧闻寒州上新雁到来的叫

声。此句的“新雁”指的是刚从北方飞来的雁，它们在荒寒的汀州上住着。诗人通过写眼前自己闲泊水村

的寂寥景象，所看到的是荒寒的汀州上的新雁，渲染荒凉冷寂的氛围。

5.本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据

句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有

停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

本句句意：等到周葵执掌朝政，朝中学士禀告事情，周葵一定指使他让他去拜见陈亮，陈亮因此能够结

交当时的杰出人士。“及葵执政”与“朝土白事”是一个完整的主谓句。作“揖”的对象是“亮”，“因得交一时

豪俊”表示结果。据此断句为：及葵执政/朝士白事/必指令揖亮/因得交一时豪俊；

故选C。

6.本题考查文言实词。

第一空，“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的意思是：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。尝:

曾经；根据课内迁移法可知，“尝著《酌古论》”的“尝”指的是“曾经”的意思。

第二空，根据“词典词典义推断，擢：抽引，拉拔”，可知：“将擢用之”的“擢”为“提拔”的意思。

第三空，根据“关联成语推断：‘深恶痛绝'的‘恶'指的是'讨厌，厌恶’"，可知：“左右大臣恶其直言”的“恶”

是“厌恶”的意思。

7.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有:

(1)超迈：豪迈不群；立就：很快就能完成。

10

（2）社稷：国家；开：开创；基：基业；博：博取；一官：一个官职。

8.本题考查理解人物形象。

结合甲诗“老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭”的意思是：想老夫我还能做到横越那大沙漠，诸位何至于

新亭落泪空悲鸣。此句抒发了“烈士暮年，壮心不已”的志愿；诗人用“新亭”这一典故，表达了对那些面

临外寇侵凌却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。结合乙文“隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息；

独亮持不可，因上《中兴五论》。奏入，不报”“亮更名同，复诣阙上书”“亮待命十日，再诣阙上书”“亮

笑日：“吾欲搭社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？”，可知：隆兴初年，南宋和金人签订合约，天下

人都很高兴有这样修养生息的机会。唯独陈亮表示不赞同，他为了国家数百年的基业，多次上书给皇帝。

根据以上分析可知，陈亮和陆游面对宋金议和的态度是反对的，他们都主张抵抗金国，反对谈和。

【点睛】参考译文：

【乙】陈亮，字同甫，是永康人，为人很有才气，豪迈不群，爱好谈论兵法，论述评议滔滔不绝，写几

千字的文章很快就完成。曾经写作《酌古论》，郡里的太守周葵看了之后说：“这个人将来一定是国家的

栋梁之才啊。”等到周葵执掌朝政，朝中学士禀告事情，周葵一定指使他让他去拜见陈亮，陈亮因此能够

结交当时的杰出人士。

隆兴初年，南宋和金人签订合约，天下人都很高兴有这样修养生息的机会。唯独陈亮表示不赞同，于是

上呈《中兴五论》，奏章送入朝廷，（皇帝）没有回复。淳熙五年，孝宗即皇位，又过了十七年，陈亮

改名为同，又到天子的宫阙上书，奏折送上去了，孝宗看了赫然震动，召请陈亮上殿，准备破格提拔任

用。皇帝亲近的大臣非常厌恶陈亮的直言不讳，于是就让他在尚书省办公处接受考察待命。陈亮等诏令

十来天后，再次到天子的宫阙上书，皇帝想授予他官职。陈亮笑着说：“我是想替国家开创数百年的基业,

哪里是想借此来换一个官职呢？”于是渡过长江回家乡去了。

9.C10.①张九龄谏言开凿古道。②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，

写下绝命诗。11.（1）运用了对比的手法，将岭南草木与江南草木进行对比，写出岭南草木绿意的

深重，从而烘托出梅岭的肃穆（或作者心中对梅岭的敬意）

（2）“包浆”专指古物器物经过长年久月之后，在表面上形成这样一层自然的光泽。“苍黑色”岩石，“光

滑如镜”的石面，写出关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，突出关楼厚重的历史感12.①有悠

久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概；④有沉郁的景观13.示例一：我选甲且思且行。

作者一边攀登一边追忆，不仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠

久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。适合放在“且行且思”专题之中。

示例二;我选乙寻梦之旅。根据①段“想念梅岭已久”可知“梅岭”是作者的一个梦，时常想念，结合④段“今

11

年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史

和英雄的"可知，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的梦--历史和英雄。因此，我认为适合

放在“寻梦之旅”专题之中。

示例三：我选丙历史记忆。根据④段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不

是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的"可知，作者此行的目的是来参拜历史和英雄，结合⑤段

“出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝那种鹅卵石铺就的斑驳古道”描写古道历史和⑦⑧⑨回忆了张九

龄、苏轼、陈毅等历史人物，可知，适合放在“历史记忆”专题之中。

【解析】9.本题考查内容理解辨析。

C.有误，本文介绍梅岭，主要运用记叙和抒情的表达方式，情感深沉而真挚，并未运用说明的表达方式;

故选C。

10.本题考查情节梳理与概括。

根据⑦段“梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不

会有这样的机会与历史邂逅”可概括为：张九龄谏言开凿古道。

根据⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十

几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的……”可概括为：苏轼流放和大赦时途经梅岭，留

下诗句。

根据⑨段“对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来

者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗”可概括为：陈毅被围困梅岭，

写下绝命诗。

11.本题考查词句理解赏析。

(1)结合“岭南草木的绿色因此更显深沉浓郁，不似烟雨中的江南草木那般水嫩轻浮”可知，这句话将岭

南草木与江南草木进行对比，运用对比的修辞手法，突出岭南草木绿意的深重，从而烘托出梅岭的肃穆,

表达作者对梅岭的敬意和仰慕之情。

(2)“包浆”本意指古物器物经过长年久月之后，在表面上形成这样一层自然的光泽。“岁月的包浆无语

而沧桑，成为记载历史的无字书”中的“包浆”一词，形象关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，进而

突出关楼厚重的历史感，承载着悠久漫长的岁月。

12.本题考查词语理解。

④段“梅岭是一部大书，而非一首小诗”句中的“大书”本意是曲艺中的一种，引申为特别记载或书写。结

合⑥段“那种用鹅卵石铺就的斑驳古道虽然经过整修，却依然存有古风；千年风雨侵蚀留下的悠久岁月的

12

皱褶，是历史这部大书镌刻下的痕迹”可知，“大书”有悠久的历史；

结合⑨段“只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山”

可知，“大书”有厚重的文化底蕴；

结合⑪段“我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬

诗情还剩下多少呢”可知，“大书”有豪迈的气概；

结合⑭段“没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和

苍黑色的关楼融为一体，连'梅岭’那两个红色大字，也愈发显得夺目……”可知，“大书”有沉郁的景观。

13.本题考查内容理解。从【甲】且行且思【乙】寻梦之旅【丙】历史记忆中，任选一个专题，结合内

容谈出理由即可。

示例1：我选【乙】寻梦之旅。根据①段“想念梅岭已久”可知“梅岭”是作者的一个梦，时常想念，结合⑤

段，，今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜

历史和英雄的“可知，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的梦一历史和英雄。因此，我认

为适合放在“寻梦之旅”专题之中。

示例2：我选【丙】历史记忆。根据⑤段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，

你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的”可知，作者此行的目的是来参拜历史和英雄，结合

⑥段“出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道”描写古道历史和⑦⑧⑨回

忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，可知，适合放在“历史记忆”专题之中。

14.C15.利：在“读屏”中同样可以获得信息，找到阅读的乐趣，“读屏”是一种更简捷的阅读方式。

弊：使得选择机会“过剩”，让人感到困惑与惊恐；使得为数不多的阅读时间往往被营养价值不大的无效

信息裹挟，被缺乏深度的平庸书籍填塞16.首先，开篇表明态度：无须将读屏和读书割裂，乃至对

立起来。接着，从“书的介质”“读书和读屏的要义”两方面分析不能将读书和读屏对立起来的原因。然后，

联系当前阅读现状，提出建议:读屏时代，更需价值坚守。最后，得出中心论点：读书也好读屏也罢，只

有把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，才能全面提升阅读品质。17.这则材料

可以作为第③段的论据，强调读书对个体的重要性，可以证明“多阅读多吸收，方能心灵丰沛”的观点。

【解析】14.本题考查内容理解辨析。

C.有误，结合②段“随着电子阅读时代的到来，吸件电子书终将取代纸质书”可知，选项表述有误；

故选C。

15.本题考查对文章内容的概括能力。

从第①段”也有人将视野浓缩于方寸之间，在手指翻飞的滑屏中获取信息，同样找到了阅读的乐趣”，第

13

②段“对于那些互联网原住民来说，他们选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本能”可分析

出读屏的优点：同样可以获得信息，找到阅读的乐趣；更为简捷。从第④段“然而，与过去单一的选择相

比，如今'过剩'的选择机会，也让人困惑与惶恐”“更堪忧的是，为数不多的阅读时间，往往被营养价值

不大的无效信息所裹挟，被缺乏深度的平庸书籍所填塞”可概括出其弊端。

16.本题考查分析议论文的论证思路。

结合文章第①段“几年前，就有人惊呼，我们已经进入读屏时代，青少年成为被电子屏夺走的一代：更有

人简单地将读屏与碎片化的浅阅读画上等号，呼呼多读书、少读屏。事实上，无须将读屏和读书割裂，

乃至对立起来，不同的人群选择不同的阅读方式，无可非议”可知，开篇表明观点“无需将读书和读屏割

裂，乃至对立起来”；

结合②段“古人没有因为留恋龟甲的厚重、竹简的沉重而舍弃更便捷的纸质书，我们今天更没有必要因为

到了电子书的阶段而过于夸大书的介质。当前，两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅

读时代”、③段“无论读屏还是读书，要义在读”可知，第②③段从“书的介质”“读书读屏的要义”两方面进

行分析；

结合④段“更令人担忧的是，为数不多的阅读时间，往往被营养价值不大的无效信息裹挟，被缺乏深度的

平庸书籍填塞。于是，我们变得无所不知，却无一精通：我们看似很忙，实则很盲；我们没有遇见更好

的自己，而是失去了自我。这越发证明：读屏时代，更需价值坚守”可知，接着联系当前阅读状况，提出

建议；

第⑤段总结得出结论：读书也好，读屏也罢，只有把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方

式，才能全面提升阅读品质。

17.本题考查论据补充。

结合【链接材料】“苏联著名文学家高尔基曾说：‘我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我来

说也变得越加光明和有意义”'可知，这句话引用高尔基的话，意在论述读书对一个人的重要意义。这与

选文第③段“每个人的心怀都是一道河流，多阅读多吸收，方能心灵丰沛，奔流向前。只要热爱读书载体

变了也无忧”观点一致，因此这则材料可以作为第③段的论据。

18.C19.孝字其古字形像一个孩子搀扶老人，本义为尽心尽力地奉养父母。《说文解字》的文字

也告诉我们：孝就是子女要无条件地赡养和尊重父母，孝顺父母。并且，生养教育下一代，延续做父母

的使命。20.①通过宣传明星家庭故事教会人们学会如何跟父母沟通。②使大家感受到了中华传统

美德的深沉震撼。③让每一个人体会到孝心的温暖，感受满满正能量。④改变当代青少年对传统孝道的

认知，有利于孝道的传承。

14

【解析】18.本题考查内容理解辨析。

C.有误，结合材料一图片内容可知，楷书的“孝”字，体现“老”和“子”两字的结合。

故选C。

19.本题考查内容理解。要根据图画内容、字的构造及注解进行推测这个“孝”字的意思。

材料一中是一个孩子搀扶着一个老人；甲骨文的“孝”字是甲骨文的“老”字加了一个“子”；楷书的“孝”字

是“老”字的上半部分加“子”；《说文解字•老部》的解释是“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”;

我们还知道，古汉语中的“老”指的是父母，孟子曾说“老吾老以及人之老”，“老”就是指父母。由此可推

测“孝'’的含义是：子女尽心侍奉父母。

20.本题考查内容理解概括。

结合材料三“心理学家史宇表示：’节目中这些明星的家庭反映出很