语言知识运用（一）（解析版）-2024年高考语文复习（新高考卷区）

2024年语文高考冲刺提分专题精练（解析版）

语言知识运用（一）

一、阅读语段，完成各题。

把栗子放在竹篮里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来

更为细腻有切性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，

说：“我想吃风栗子了。你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》，身价

就高起来，雅了。这果子是.什么来头，建贾蓉送来的?.刘.姥姥送来的?还是.宝玉.自己.在外面买的？不知道，

书中并未交待。

栗子熟食的较多。我的家乡原来没有炒栗子，只是放在火里烤。冬天，生一个铜火盆，丢几个栗子在

通红的炭火里，一会儿，砰的一声，蹦出一个裂了壳的熟栗子，抓起来，在手里来回倒，连连吹气使冷，

剥壳入口，香甜无比，是雪天的乐事。不过烤栗子要小心,弄不好会炸伤眼睛。烤栗子外国也有，西方有

“火中取栗”的寓言，这栗子大概是烤的。

i.文学作品中问号用法丰富，增强了语言的表现力。请结合文本，分析画波浪线句子中问号的作用。

2.请赏析划横线句子的语言特点。

3.语言文字运用I和II中加点词“韧性”的表意有何不同？

（1）也可以称之为“大自然韧性”。

（2）吃起来更为细腻有韧性。

【答案】1.①连用三个问号，强化了作者对栗子来头的好奇心，也引发了读者的阅读兴趣。②与后文“不

知道”形成语气上的落差。

2.①运用一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，描绘烤栗子、吃栗子的过程，有趣生动，引

人遐想。②以拟声词“砰”形象直观地再现烤栗子的场景，令人如临其境。③多用短句，语言活泼生动。

3.（1）句中“韧性”指捕食者根据捕食对象数量对捕食对象进行调节。（2）句中“韧性”指相比生栗子更

有嚼劲。

【解析】

1.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

内容情感上，连用三个问号，对栗子来头连续提出疑问，对到底“是贾蓉送来的”“是刘姥姥送来的”“是

自己在外面买的”，强化对栗子来头的好奇心，同时，在读者看来，也是模糊的，引发阅读兴趣。

结构形式上，与后文坚定的回答“不知道”形成语气上的落差；句式上前后一繁一简，错落有致，增强节

奏感。

2.本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。

划横线的句子描绘了烤栗子、吃栗子过程，运用了一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，还

原了烤栗子、吃栗子的场面，具有画面感，生动有趣，引人遐想。

尤其是运用了拟声词“砰”，更形象再现烤栗子时可能发生的场景，声形并茂，让读者有身临其境之感。

句式上，多用短句，铿锵有力，富有节奏感，活泼生动。

3.本题考查学生理解不同语境词语含义的能力。

(1)句中“韧性”，指“捕食对象数量锐减”时，“捕食者会应激转向”其他选择，这种转变和调节。

(2)句中“韧性”，指和生栗子相比而言，“不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜”，也就是比

生栗子更有嚼劲。

二、阅读下面的文字，完成下面小题.

“北纬40度”首先是一个地理概念。这条地理带与万里长城①，成就了彼此。但事情还有更

丰富的一面，由于蒙古高原地质构造高海拔的缘故，以长城为标志，北纬40度地理带在历史演进过程中

逐渐形成了不同的族群与生活方式，最终完成了不同文明类型的区隔、竞争与融合。在宜的南方，定居民

族修城筑塞摄上开渠，・夏耕.女织安居乐业，…却也臀息得辛苦恣雎.小富即安;…而它的北方，游牧民族辽远西

阚骏当驰翳，寒风致遽西雪交加，却也砥您出坚卷豪强自由奔数。围绕北纬40度，那些不同的族群相互

打量着对方，想象着对方，也加入着对方。长河流淌、鸣镐尖啸，伤感吟成诗句，痛苦化为尘土，带走过

生命也带来过生机。在长城内外他们隔墙相望，侧耳远听，深情凝视了几千年。虽然不能完全变成对方，

最终却也②。

北纬40度因此还是一个文化历史概念。

赵武灵王没能完成他的伟业，但他从邯郸出发，第一次将长城向西修筑到了乌拉特后旗的高阙塞，燕

昭王对东胡一次成功的反击，把北部边境向上提高了两个纬度，燕长城因此屹立在北纬42度上，是春秋

战国时期纬度最高的边境。后来大秦帝国的北部边境差不多完全③。进而一百年后，冒顿单于在平

城的白登山一举惊天，几乎活捉汉高祖刘邦。令一向睥睨天下的中原王朝不仅猝不及防，还开创了持续二

百年的“汉匈争霸”模式,这个模式向下延伸，北纬40度北边的主人从匈奴换成了鲜卑、突厥、契丹、

女真和蒙古人……定居的汉民族就像一个学生，凭借着长城不断迎接各种凶险而重复性的考试。

4.请在文中横线处填入恰当的成语。

5.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

6.请从句式的角度赏析文中画波浪线的句子。

【答案】4.①生死相依②难舍难分/不分彼此③坐享其成

5.然而一百年后，冒顿单于在平城的白登山一举惊天，几乎活捉汉高祖刘邦，不仅令一向睥睨天下的中原

王朝猝不及防，还开启了持续二百年的“汉匈争霸”模式。

6.①使用整句，句式整齐，读起来音韵和谐，使读者印象深刻，将南方定居民族和北方游牧民族不同的生

活方式、生活环境和性格特点对仗排列，体现出南北族群不同的民族特色。②以长句为主，长短句结合,

既具体清晰地体现了南北不同族群的鲜明特点，又错落有致，读来朗朗上口。

【解析】

4.本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，由后文的“成就了彼此”，可推知此处应填写形容这条地理带与万里长城紧密相连的成语，故可

填“生死相依”之类的成语。生死相依：形容同命运，共存亡。

第②处，由前文的“虽然不能完全变成对方”和转折词“却”可知，此处所填成语应体现长城内外的不同

族群之间的彼此融合，故可填“难舍难分”“不分彼此”之类的成语。难舍难分：形容彼此感情很好，难

以抛舍分离。不分彼此：形容关系密切，交情深厚。

第③处，从前后文语境看，此处所填成语应体现秦朝对燕赵边界线的继承和照搬，故可填“坐享其成”之

类的成语。坐享其成：自己不出力，而享受别人取得的成果。

5.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线的句子有三处语病：

第一处，不合逻辑，关联词“进而”使用不当，此处为转折关系，应改为“然而”；

第二处，语序不当，关联词“不仅”位置错误，主语不相同，应将“不仅”放在句首；

第三处，"开创……模式”搭配不当，应将“开创”改为“开启”。

6.本题考查学生分析句子表达效果的能力。

画波浪线的句子以分号为界，前后句子结构相似，句式整齐，为整句，可以首先从整句的角度进行赏析。

整句效果：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。内容上，“它的南方”“它的北方”，写出南方

定居民族和北方游牧民族不同的生活方式、生活环境和性格特点，体现出南北族群不同的民族特色。

而“在它的南方”“而它的北方”为短句，其他均为长句，因此还可以从长短句结合的角度进行赏析。长

句修饰语多，表意严密，内容丰富具体；短句表意灵活，简洁明快，节奏感强。长短句结合，句式灵动，

特点鲜明。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

大海之①，让人难以想象。人之视线所及，实在微不足道。大海之清吟澎湃，让人无法表达。

人之听力所至，引发万千情思。

相较于观海，我更倾心于听海。观海，看到的是海的浩瀚；听海，听的是海的神韵。听海的最佳时刻，

当属深夜。夜深人静，喧闹隐去，漫步海滩，静听海浪轻舞发出的②，别有一番滋味在心头。静夜

听海，每个人听到的声音都是不一样的。境遇不同，心情不同，听海的韵味自然不同，这是我们与大海的

深情对话。

我听到“海燕”的怒吼，听到“老人与海”的独白，听到“海水无风时，波涛安悠悠”的幽静，听到

“面朝大海，春暖花开”的激动。听海，又听到这首熟悉的《大海》：“如果大海能够，带走我的哀愁，

就像带走每条河流……”张雨生的嗓音，如怨如慕，如泣如诉，从海的深处传来。它在用自己的方式告诉

我们——哪怕尘世的波涛再汹涌激荡，但是无法阻挡我们在深夜静心听海。

7.请在文中横线处填入恰当的成语。

8.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可调整语序、少量增删词语，但不得

改变原意。

【答案】7.①波澜壮阔/一望无际；②天籁之音/窃窃私语

8.示例：尘世的波涛哪怕再汹涌激荡，都无法阻挡我在深夜静心听海。

【解析】

7.本题考查学生正确使用成语的能力。

①语境形容大海辽阔，可用“波澜壮阔/一望无际”。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规

模宏大。一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。

②语境形容海浪声音美妙，可用“天籁之音/窃窃私语”。天籁之音：形容声音十分动听悦耳。窃窃私语：

指背地里小声说话。也形容两人亲密的靠在一起低声交谈。

8.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线的句子有两处语病：

第一处是语序不当，主语相同，主语”尘世的波涛”应放在关联词“哪怕”之前；

第二处是搭配不当，“但是"表转折，语境是让步假设，应改为“哪怕……再……都（也）……”。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

网络暴力屡禁不绝。一些人一旦遇到社会热点的“火苗”（A）,就会在网络上掀起燎原之势，通

过施加网络暴力逼迫当事人“就范”（B）。虽然这当中可能存在着最朴素的正义感，有种“出一口恶

气”的简单想法；①，有一些人唯恐天下不乱，炮制谎言谣言，妄图浑水摸鱼。然而，躲在角落”按

键伤人”的行为，无论如何，②，为社会所不容。要知道，任何一点“唾沫星子”，在数以亿计的

网民规模下都有可能酿成一场颇具危害的“暴风雨”（C）。

互联网时代，人人都有话筒，人人也都有马甲。但这不意味着，匿名就能成为“保护伞”（D）,

虚拟就可以是“免罪牌”。这不仅是道德倡议，③。最高法明确表示，让人格尊严免遭网络暴力侵

害；最高检也提出，坚决惩治网暴”按键伤人”。依法严惩以“网络暴力”侵犯公民人身权利的相关犯罪，

正在成为全社会一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动。

9.文中标示的四个双引号的用法，哪一项与其他三项不同。

10.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个

字。

11.从句式结构角度赏析画横线句子的表达效果。

【答案】9.B10.①但也要警惕

②都是危害社会行为（都会危害社会）

③更是法治规范11.①长句中包含短句形式，错落有致，变化灵动。

②主语是较长的动宾短语，语气连贯、急促，表明对网络暴力犯罪依法严惩的坚决态度。

③宾语是排比句（整句），结构整齐，增强语势，铿锵有力，表明全社会对网络暴力鲜明、清晰的态度。

【解析】

9.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

ACD三项都表示特殊含义，含有比喻意味；

B项表示强调。

故选B。

10.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空：根据前文“虽然这当中可能存在着最朴素的正义感”与后文“有一些人唯恐天下不乱，炮制谎言

谣言，妄图浑水摸鱼”可知，文段指出“网络暴力”虽然可能有正能量的存在，但也得要注意到其存在的

负面问题，故此处可以填写“但也要警惕”。

第二空：根据前文“躲在角落'按键伤人’的行为，无论如何”可知，此处内容应是对“躲在角落'按键

伤人’的行为”的社会性质的判定，故此处可以填写“都是危害社会的行为（都会危害社会）”。

第三空：根据前文“这不仅是道德倡议”与后文“最高法明确表示”可知，此空内容应是由道德到法治的

过渡，故此处可以填写“更是法治规范”。

11.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

画线句子是一个长句，在这个长句中嵌入“依法严惩以‘网络暴力’侵犯公民人身权利的相关犯罪”这一

动宾短语句作其主语，嵌入“一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动”这一并列的偏正短语句作其宾语,

长句中包含短句形式，如同音乐中的旋律，高低错落，既富有节奏感，又展现出语言的灵动之美。

主语部分运用了一个较长的动宾短语句，使句子的语气更为连贯、急促，将对网络暴力犯罪依法严惩的坚

决态度表达得更为果决，明确了作者的立场。

“一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动”是三个”……的……”的相同句式排列在一起，形成排比句式，

结构整齐，增强语势，使语气变得更为强烈，铿锵有力地表明了全社会对网络暴力鲜明、清晰的态度。

五、阅读下面的文字，完成下面小题。

“生物钟”长什么样？很多人会说它应该是一种没有实体的生理状态而已——Ao

①最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。②他们发现大脑的视交叉上核神经元长有“天

线”样的初级纤毛，③每24小时伸缩一次，如同生物钟的指针。④科研人员还发现纤毛是调控节律的重

要细胞器。⑤如果没有纤毛这个结构，⑥大脑视交叉上核区域约2万个神经元就不能实现同频共振，⑦这

样，身体就无法抵御外界节律的干扰，⑧进而引发睡眠障碍、代谢紊乱、免疫力下降。⑨这一发现为节律

紊乱所致疾病的治疗提供了原理遵循，⑩为节律调控新药的研发开辟了新的路径。

在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在蛊惑着人心。比如说“晚上11点到凌晨1点，

肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”。但只要仔细想想，Bo假如人体真有那么多毒要排，应

当是代谢越快排毒越多。事实上，当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来，为何在谣言中睡觉时

肝脏等器官的排毒却加强了呢？

12.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10

个字。

13.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原

后、O

14.“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以n点前要睡觉”是谣言。文本得出这一结论的过

程符合三段论这一推理形式。请根据示例写出得到结论的推理过程。

示例：

大前提：只有出使狗国，才会从狗门入：

小前提：晏子出使的不是狗国：

结论：晏子不会从狗门进：

大前提：小前提：

结论：睡眠状态时人体不会多排毒。

【答案】12.A：真相可并非如此B：就会发现它的破绽

13.语句③“每24小时伸缩一次”改为“这些纤毛每24小时伸缩一次”。语句⑧“引发……”改为“引

发……的问题”。语句⑨“提供了原理遵循”改为“提供了遵循的原理”。

14.①.大前提：人体代谢越快排毒越多②.小前提：人体进入睡眠状态时代谢平缓了下来（不会

变快）。

【解析】

12.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，后文介绍有形生物钟，可知此处表明前文的“生物钟”“是一种没有实体的生理状态”是不对的，

应填“真相可并非如此”。

B处，是对前文''晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒”的思考质疑，后文谈“代谢越快排毒越多。

事实上，当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来”，故前文观点是有漏洞的，应填“就会发现它

的破绽”。

13.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

语句③“每24小时伸缩一次”成分残缺，前句主语是“他们”，此句为“纤毛”，改为“这些纤毛每24

小时伸缩一次”。

语句⑧“引发……”成分残缺，缺少宾语中心语，改为“引发……的问题”。

语句⑨“提供了原理遵循”语序不当导致动宾搭配不当，改为“提供了遵循的原理”。

14.本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。

三段论是指一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引

申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。

根据定义和示例，原文一个一般性的原则是“假如人体真有那么多毒要排，应当是代谢越快排毒越多”为

大前提，概括为：人体代谢越快排毒越多；

附属于一般性的原则的特殊化陈述是“当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来”，即小前提：人

体进入睡眠状态时代谢平缓了下来（不会变快）。

六、阅读下面的文字，完成下面小题。

二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上。时时刻刻，他体验着一种面临绝境的、

即将被吞噬的感觉，仿佛被隼引着，一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面对剃刀寒光闪闪的锋刃。

终于，写作,引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着

不是为了写作，而写作是为了活着”，或者，“只是因为我活着，我才不得不写作”。这是他使自己获得

拯救的道路，他花了很长时间才找寻到。

自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。在走进这个园子15年

之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这建二朵在炼狱这幽滕中互放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光.

亮。他由此获得了抗衡苦难的力量。

因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身超度的一种导引，

一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。

15.请简要分析加点处“牵引”“接引”“导引”的在语段中的意义和作用。

16.请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。

【答案】15.①指史铁生被命运的苦难牵动，表明自己认识到苦难的存在。

②指史铁生身处人生困境的时候，写作“使自己获得拯救的道路”（成为他的人生追求）。

③指史铁生在地坛完成了对生命的深度思考，最终能够平静地看待和接纳苦难（达成与命运的和解），从

写作中获得拯救之路和抗衡苦难的力量，给读者以觉醒的力量。

16.①以花朵比喻《我与地坛》，生动形象地肯定了作品的巨大价值。

②炼狱的黑暗和天堂的光亮形成对比，突出了史铁生成就之大。

③表达作者对《我与地坛》的赞美，对史铁生同苦难顽强抗争的敬佩之情。

【解析】

15.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

“牵引”有拉、拖；引动、引起；援引，引证的意思。在文段中是“拉、拖”的意思，根据前文“时时刻

刻，他体验着一种面临绝境的、即将被吞噬的感觉”与后文“一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面

对剃刀寒光闪闪的锋刃”可知，史铁生陷入了“面临绝境、即将被吞噬”般的苦难命运之中，这苦难的

命运“拉”“拖”着他进入“一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上”的境地，面对在其现实生活中真实存在

的“寒光闪闪的锋刃”般的苦难。

“接引”是引进、接待的意思。根据后文“成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机”可知，

史铁生在陷入人生的困境之中茫然无措的时候，写作成了他活下去的动机，写作接纳了他，成为他的人生

追求和打破人生困境的出路。

“导引”意思是指引、引导、带领。根据“而他从这里获得的觉悟”可知，地坛引导了史铁生对生命的深

度思考进而使自己能够平静地看待和接纳苦难，地坛指引了史铁生从写作中获得拯救之路和抗衡苦难的力

量。

16.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

修辞手法方面：由原文“他拿出了这一篇《我与地坛》，这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着

属于天堂的奇异光亮。自此他获得了抗衡苦难的力量”可知，这里把“《我与地坛》”比作花朵，再结合

比喻修辞手法的作用生动形象得出作用：用生动形象的语言，充分肯定了这部作品的巨大价值。

表现手法方面：由原文“炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮”可知炼狱的黑暗和天

堂的光亮构成对比的手法，得出史铁生遭受苦难的痛苦，以及克服之后得到的光亮。从而展示出史铁生坚

强勇敢克服困难的勇气。

主题方面：通过比喻和对比的手法，从而展现作者对史铁生苦难顽强抗争的敬佩之情和怀念之情。

七、阅读下面的文字，完成下面小题。

很多作家、学者非常重视文章的逻辑性，一些文本可以直接作为逻辑学的教学资料使用。鲁迅先生的

杂文很有代表性，①o比如在《论辩的魂灵》这篇文章中有这样一段表述：“你说甲生疮。

甲是中国人，你就是说中国人生疮了。既然中国人生疮，你是中国人，就是你也生疮了。你既然也生疮，

你就和甲一样。而你只说甲生疮，则竟无自知之明，你的话还有什么价值？倘你没有生疮，是说诳也。”

划线部分的句子是两个错误的三段论，第一个三段论的错误在于小项“中国人”在前提中不周延但在结论

中周延了。第二个三段论的问题在于“中项不周延”。鲁迅先生故意用错误的推理形式来说明论敌逻辑思

季经苞承，可以说是②,从辩论的角度来说是非常有说服力的。

总之，③,一方面可以为自己的语言表达提供帮助，增强口头表达或行文的逻辑性，使

之更有条理和说服力；另一方面可以更好地理解他人的语言表达。

17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个

字。

18.结合划线句子，概括并分析“论敌逻辑思维的荒谬”之处。

【答案】17.①他的文章逻辑性极强②以彼之道还施彼身（以其人之道还治其人之身）③合理地运用逻

辑学的知识

18.①违反同一律（以偏概全或偷换概念）。②“甲生疮”和“甲中国人”，这两个前提并不能直接推论

出“中国人生疮了”，因为仅仅甲一个人并不能代表所有中国人。

【解析】

17.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①前文说到很多作家、学者非常重视文章的逻辑性，并且说到鲁迅先生的杂文很有代表性，说明鲁迅的文

章很重视逻辑性，逻辑性非常强，可填“他的文章逻辑性极强”。

②本处是说论敌逻辑思维的荒谬，所谓的论敌逻辑思维，就是用对方的逻辑来反驳对方，可填“以彼之道

还施彼身”。“以彼之道还施彼身”，照搬别人的办法来迫害那个人自己。

③根据后文”一方面可以为自己的语言表达提供帮助，增强口头表达或行文的逻辑性，使之更有条理和说

服力；另一方面可以更好地理解他人的语言表达”可知，这是合理运用逻辑学知识的好处，可填“合理地

运用逻辑学的知识”。

18.本题考查学生对逻辑推理的把握能力。

“你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了”这句话以偏概全或者是违反同一律。“甲生疮”和

“甲是中国人”不等于说“中国人生疮”，因为“中国人”是个整体概念，“甲”是个个体概念，“甲”

一个人不能概括整个“中国人”，属于以偏概全，或者违反了同一律，从而在这两个的前提下不能直接推

论出“中国人生疮了”。

八、阅读下面的文字，完成题目。

大江东去，浪沙淘尽。古焚国、焚侯国、戎州、叙州府、宜宾……A的城市文化的发展长

卷，与夹镜楼所藏的文化内涵融为一体。古代非遗的酿酒技艺，以及古人宴饮作画的浪漫场景，都以彩绘

的方式镌刻于二楼亭阁的横梁之上，怎能不让人产生无尽的遐想。

真正沟通心灵的，当属迎面而来的长江文化镌刻。它以长江生态为主题，分布于夹镜楼第一层，像长

江一样B,引来无数文人骚客竞相挥毫泼墨。①我不禁侧耳仔细倾听，C地,似

乎传来了江水的浪涛声，纤夫的号子声，诗人的吟咏声……②这是清代宜宾一知县描述的三江口盛景。③

流连光阴，昔人已去，但江还是从前的江，今人修建的夹镜楼，依然宏伟；④“双江秋涨”的奇观，依然

可见。

19.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

ABC

20.下列句子中加点的“以”与文中加点的“以”，意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.广大干部和群众一致以为对严重犯罪分子一定要依法严惩，决不能心慈手软。

B.俗话说“物以类聚，人以群分”，相似的物常聚在一起，志同道合的人相聚成群。

C.在三峡七百里江流的范围以内，两岸高山连绵不绝，没有一点空缺中断的地方。

D.广大航天人以苦为荣，从荒凉戈壁到浩瀚海洋，到处留下了他们艰苦创业的足迹。

21.“秋雨蛟龙吼，双江涨水来。”这两句出现的位置，最恰当的是（3分）

A.①处B.②处C.③处D.④处

【答案】19.A一脉相承（一脉相传）B波澜壮阔（大气磅礴）C隐隐约约（若隐若现）（每处1分，如有

符合语境的其他成语，也可给分）

【解析】本题考查正确使用成语的能力。A一脉相承：从同一个血统或派别世代承接流传下来。B波

澜壮阔：比喻声势浩大或规模宏伟。C隐隐约约：看上去或听起来模糊不清；感觉不明显。

20.D【解析】本题考查理解语境中词语的意义和用法并进行分析判断的能力。D项与文中加点的“以”

意义和用法相同，均为介词，意为“把”，“以……为”意为“把……作为”。A项，“以为”连用，动词，

意为“认为”。B项，介词，意为“按照”。C项，用在方位词前，表明方位的界限。

21.B【解析】本题考查表达连贯的能力。“秋雨蛟龙吼，双江涨水来。”放在文中②处最恰当，“这

是清代宜宾一知县描述的三江口盛景”中“这”指的正是“秋雨蛟龙吼，双江涨水来”。

九、阅读下面的文字，完成下面小题。

张岱最为人熟知的散文大概就是《湖心亭看雪》了。全文不过短短一百来字，就将一幅天地辽阔、万

籁俱寂、人际相会的画面描写得①。崇祯五年，当时张岱旅居杭州西湖。此时的西湖白茫茫一片，

它展示了一幅独特的湖中雪景：长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥。这样简单的景致也可以寄寓极为丰富

的情感。

时逢大雪，一个心思玲珑的雅致文人，总会做出一些②的事来。于是，他孤身一人，伴着船桨

荡开的圈圈涟漪，独自游走在这清朗的画卷里。这种事，在心意相通的人看来，就是玲珑剔透，当举杯对

饮，浮一大白。而在不理解的人看来,一定觉得这人疯了。

有趣的事，知己与旁人，张岱都遇到了。原本水天一白，只有长堤、孤舟与亭台，没想到竟然能在大

雪后的湖心亭遇上和自己一样雪夜拥裘、乘舟赏雪的人。这样的惊喜，就像当年的俞伯牙和钟子期，

③_,却倾盖如故。原本天地一孤客，内心总有“独一人而知天下有雪”的寂寞。但此刻却有人与自己

心意相通，这大概是人世间最潇洒的事。即使旁人无法理解，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，那又有

什么关系呢？

崇祯五年十二月，西湖岸一扬大雪，就运样工了巴百光。

22.请在文中横线处填上恰当的成语。

23.横线句中的“浮一大白”是什么意思？请从你熟悉的古诗文中找出描摹类似场景的一个诗句。

24.认真揣摩结尾部分作者想要表达的意境，从文段中选择合适的意象，仿照画波浪线句的句式写两个句

子，作为本文新的结尾。

【答案】22.①栩栩如生/精美绝伦/淋漓尽致②与众不同/出人意料③萍水相逢

23.①“浮一大白”指满饮一大杯酒。

②如：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯（五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁）

24.西湖那一痕长堤，就这样静默了四百年；西湖那一点湖心亭，就这样伫立了四百年；西湖那一芥余舟，

就这样漂泊了四百年。

【解析】

22.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“不过……就将……”的关联词可知，张岱的文章虽短,

却能写得极为精准、生动，故可填“栩栩如生”“精美绝伦”或“淋漓尽致”。栩栩如生：指艺术形象非

常逼真，如同活的一样。精美绝伦：精致美妙，无与伦比。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、

透彻。

第二空，根据后面“而在不理解的人看来，一定觉得这人疯了”可知，此处文人的行为应该是普通人难以

理解的或不会去做的，故可填“与众不同”或“出人意料”。与众不同：与其它人不一样。出人意料：出

乎人们意料之外。

第三空，后文“倾盖如故”指偶然结识的新朋友却像友谊深厚的旧故交一样，而根据转折关联词“却”可

知，前面应该强调“新认识”这一条件，故可填“萍水相逢”。“萍水相逢”：浮萍随水漂泊，聚散不定；

比喻向来不认识的人偶然相遇。

23.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和默写常见的名篇名句的能力。根据前文“举杯对饮”可

知，“浮一大白”应是与喝酒有关的词语，浮，违反酒令被罚饮酒；白，罚酒用的酒杯。意思原指罚饮一

大杯酒，后指满饮一大杯酒。故该词可解释为：满饮一大杯酒。而写出与喝酒相关的诗句，我们首先可以

联想到与酒相关，经常喝酒、写酒的诗人。此外，语段中写喝酒的场景是与友人畅饮，因此可选这些诗人

中写邀人饮酒的相关诗句，如“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，

与尔同销万古愁”。

24.本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

语段结尾选用了西湖雪的意象，句式表达为“西湖这一……，就这样……了四百年”的结构。而根据张岱

《湖心亭看雪》以及语段中还提及的“长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥”可知，可用长堤、湖心亭、余

舟分别去替代雪进行仿写，且可以用“痕”“点”“芥”作为量词分别去形容这三个主体。故可仿写为:

西湖那一痕长堤，就这样静默了四百年；西湖那一点湖心亭，就这样伫立了四百年；西湖那一芥余舟，就

这样漂泊了四百年。

十、阅读下面文字，完成小题。

书法在古代的影响是超越社会藩篱的。①师宜官在酒店墙上写字，写完还得亲自把字铲去，把墙壁弄

得（1）