2024届广西壮族自治区桂林市八年级语文第二学期期末联考试题含解析

2024届广西壮族自治区桂林市八年级语文第二学期期末联考试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识积累及运用（30分）

1＞下列各项中分析不正确的一项是

A.中国不仅是《一带一路》建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行动者。（《一带一路》的书名号使用有

误，其是国家的重点建设，应改为“一带一路”。）

B.体育课上，小张受伤了，同学们把他送到了医务室，他说道：“尽管你们尽了绵薄之力，却让我感受到了集体的

温暖，非常感谢！”（上述语境中的语言表达得体。）

C.尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙

槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。（这段文字用了

拟人、排比的修辞手法，生动形象地描绘出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。）

D.撰写好演讲稿要着重做到五个方面：（1）要有针对性，做到“心中有听众”；（2）注意写好开头，吸引听众的关

注；（3）明确表达观点，把思路展现出来；（4）精心设计结语，提升演讲的效果；（5）着力锤炼语言，增强演讲的感

染力。（这个说法是正确的。）

2、下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接紧密的一项是（）

“知之为知之，不知为不知，是知也。”—。他的学生樊迟请教他如何种庄稼，孔子就老老实实地承认：“吾不懂,

不如老农。”又请教他如何种菜，答曰：“吾不懂，不如老圃。”

A.不仅孔老夫子这样教诲学生，而且率先垂范，身体力行

B.孔老夫子不仅率先垂范，身体力行，而且这样教诲学生

C.孔老夫子不仅这样教诲学生，而且率先垂范，身体力行

D.不仅孔老夫子率先垂范，身体力行，而且这样教诲学生

3、下列句子说法不正用的一项是

A.演讲稿的撰写和平时写作有所不同，特别需要充分考虑听众的年龄、身份、心理等特点，力求观点明确、思路清

晰、首尾精心设计、语言着力锤炼，从而提升演讲的效果。

B.奥斯特洛夫斯基以俄国十月革命为背景，写出了《钢铁是怎样炼成的》这一巨著。书中主人公保尔•柯察金在妻

子达雅的影响下，逐步走上革命道路，虽历经磨难，但矢志不移。

C.“对学生来说，圈点批注、摘抄和笔记是我们进行课内外阅读的重要读书方法。”一句的主干是“圈点批注、摘

抄和笔记是方法。”

D.说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。写作实践中采取哪一种顺序，要根据关注的角度来定。

4、下列句子中加点成语运用不当的一项是（）

A.今天妈妈过生日，大表哥和二表哥级手杳召加上我们自己一家人，一起去吃火锅。

B.怕就怕为了面子，牵强附会，诡辩却无法目,基递。

C.一个人感到有压力的事情，另一个人可能于?才然，面对压力，我们每个人的反应完全不同。

D.清政府的腐败无能，致使偌大个中国今愚再折，四分五裂。

5、下列各句中没有语病的一项是（）

A.为了防止暴力恐怖案件不再发生，各地交通部门都加强了安全俣卫工作。

B.临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

C.妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

D.当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。

6、下列句子中加点的词语运用错误的一项是

A.中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常有手用?了。

B.可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经等落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，却说我是权威。

C.于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及

拙劣肤浅的世界观所事尊。

D.远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风石去匆的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰

难得在云遮雾障中一现尊容。

7、下列词语中书写全都正确的一项是（）

A.缅怀座谈会风云变换贻笑大方

B.浮躁侯车室名副其实铤而走险

C.狡辩顶梁柱纷至沓来振耳欲聋

D.抉择一炷香轻歌曼舞自圆其说

8、下列字形和加点字的注音全部正确的一项是（)

A.勺辈(hang)枯燥风雪载途（zai）不修边辐

B.驰震(cheng)缅怀挑拨离间（jian）漫不经心

C.箪默(jian)帷幕军词夺理（qi£ng）轻歌慢舞

D.蓦然(mu)喧腾怒不可遏（e）振耳欲聋

9、请根据提示填写相应的古诗文。

（1）《谐》之言日：“,水击三千里……”（《北冥有鱼》）

(2),教然后知困。(《虽有佳肴》)

(3)唇焦口燥呼不得，。(《茅屋为秋风所破歌》)

(4)曲径通幽处，o

(5),寂寞沙洲冷。(《卜算子•黄州定慧院寓居作》)

(6),只有香如故。(《卜算子•咏梅》)

(7),骈死于槽杨之间。

(8)自经丧乱少睡眠，。

(9)《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“,”与“但愿苍生俱饱暖，

不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙。

(10)《送友人》借马鸣来表达悠悠的别离之情的诗句是：,O

10、阅读下面的文段，完成下列各题。

关于读书的话题，前人已讲过许多。为什么要读书呢？几乎人人都能讲出一套道理。近来又出现一种“读书无用

论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识。但我认为不能完

全(A.代替、B.代表)读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读

之可以医愚。”我认为，这话切中要害，po()有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑。他一辈子的主要工作

是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻(A.领会、B.领悟)，他关于读书的

擎()语是有深刻意义的。

(1)根据拼音写汉字和给加点字注音。

(2)结合语境选择合适的词语，将字母序号填在横线上。

(3)上面的文段主要运用了的论证方法，论证了的论点。

二、现代文阅读(25分)

11、父亲的长笛

赵文静

(1)小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的

声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。

(2)夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答,

将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停

止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子

吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄

傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。

(3)她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，

她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。

(4)她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区

的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感

到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！

(5)她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠

地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。

(6)上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子

上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里

爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”

(7)她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说

你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上:

“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”"别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听

着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……

(8)父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心

里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。

(9)多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学

校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧：抚摸您的双手，我摸到

了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一

阵阵酸，一阵阵疼……

(10)第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去，父亲先是一愣，随即欣喜地摩拳起来。她吞吞吐吐，说：

“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼

你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问，“还不是因为你三年级那年非吵着要

电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的

事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲

似问似答。将长笛横放嘴边。

(11)久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛

着银光，格外柔美。

1.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。

2.下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。

清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲

身边，眼里充满了好奇与崇拜。

3.请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。

她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。

4.母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。

12、阅读下面的文章，完成小题。

毕业赠言

胡适

诸位毕业同学：

①你们现在就要离母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这句话是：“不要抛弃学问。”

②以前的功课也许一大部分是为了这张文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。

趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为

吃饭计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学

问来补救，恐怕已太晚了。

③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验

室，哪能做学问？”

④我要对你们说：凡是要等到有图书馆才能读书，有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究,有

了实验室也不肯做研究。你有了决心就研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

⑤至于时间，更不成问题。0达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们

看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。

⑥诸位，H万页书可以使你成为一个学者了。可是每天看3种小报也得费你一点钟工夫；4圈麻将也得废你一点

半钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！

⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”

⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。

⑨再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。

1.这篇演讲的中心是什么？

2.本演讲思路清晰，层次分明。请在下面的横线上进行填写，以显示全文思路：

提出赠言/ff表达希望与祝愿。

3.根据上下文说说“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书”这句话的含义。

4.请在第⑤自然段的横线上另外再补充一个恰当的同类事例。

三、文言文阅读（25分）

13、阅读下面文言文选文，完成后面小题。

（一）

明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形,各具情态。尝贻

余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏

相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青漆之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直

背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，黜右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一

珠可历历数也。

（二）

一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明

物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。

（注）①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。

1.解释下列句中加,百词。

①舟首尾长约八分有孽（）

②佛印绝卷弥勒（）

③母右臂支船（）

④早而过之（）

2.下列选项中“为”的用法与“中轩敞者为舱”中“为“弗®也一项是（）

A.为宫室、器皿、人物

B.天下为公

C.不足为外人道也

D.为人谋而不忠乎

3.翻译选文（一）画横线句子。

罔不因势象形

4.说说选文（一）（二）在内容上的共同点

14、阅读下面两篇文言文，完成小题

（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足,

然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎？

（《礼记•学记》）

（乙）玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害②为玉也。人

之性，因物则迁，不学，则舍③君子而为小人，可不念哉？

（欧阳修《诲学》）

（注）①常德：指固有的特点、本性。②害：妨碍，影响。③舍：舍弃，失去。

1.根据要求，完成下列题目。

（1）解释下列加点的文言实词。

①不知其号也（）②然后能自尽也（）

③不知道（）④因物则聿（）

（2）下列各句中加点“之”的用法与例句相同的一项是（）

例句：入《性，因物则迁

A.安知鱼冬乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）B.跳往助与（《愚公移山》）

C.已而9细柳军（《周亚夫军细柳》）D.鸣与而不能通其意（《马说》）

2.请用“/”标出下面句子的朗读停顿（标两处）。

虽不琢以为器

3.翻译下面的句子。

（1）学然后知不足，教然后知困。

（2）不学，则舍君子而为小人。

4.（甲）（乙）两文分别阐述了什么观点？

四、作文（40分）

15、阅读下列材料，自拟题目，自定文体，写一篇文章。

戈壁上有两粒种子。“天哪！”一粒种子惊叹道，“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀！”

它在唠唠叨叨地抱怨中死了。

另一粒种子默默地把根向大地深处扎去，用尽力气吸取着每一点水分。渐渐地它长成了一棵胡杨，身躯也越来越

粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里出现了一片胡杨林。

其实，抱怨是没有意义的，只有每个人尽力做好自己该做的事，才会改变世界。

参考答案

一、基础知识积累及运用（30分）

1、B

【解题分析】

B项中“绵薄之力”使用不得体。绵薄之力：是指微不足道的力量，尽自己的努力去帮助别人。不能形容对方。

2、C

【解题分析】考查句子的衔接。前一句是孔子所的话，后边是他的学生请教他种庄稼种菜时他的态度，体现了孔子不

仅这样教诲学生，而且率先垂范，身体力行，故选C项。

3、B

【解题分析】

B.主人公保尔•柯察金不是“在妻子达雅的影响下，逐步走上革命道路”，而是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路

的。故选B。

4、A

【解题分析】

纷至沓来，纷：众多，杂乱。沓：多，重复。形容接连不断的到来。使用语境错误，两个人的到来不能说“纷至沓来”。

点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不

能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、

注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

5、C

【解题分析】

A.否定词使用不当。把“不再”改为“再次”；B.搭配不当。“同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高”应改

为“同学们的学习态度有了很大改变，学习成绩也有很大提高”；D.缺少主语。去掉“令”。

6、A

【解题分析】

A.忘乎所以：是指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。使用不恰当；

B.堕落：（思想、行为）往坏里变。使用恰当；

C.束缚：使受到约束限制。使用恰当；

D.风云变幻：意思为像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。使用恰当。

故选Ao

【题目点拨】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

7、D

【解题分析】

A.风云变幻。

B.候车室。

C.震耳欲聋。

故选D。

8、B

【解题分析】

A.风雪藜途（zai）,不修边辐一一不修边幅。

C.强词夺理（q迨ng）,轻歌慢舞---轻歌曼舞。

D.搴然（mo）,振耳欲聋一一震耳欲聋。

故选B。

9、（1）鹏之徙于南冥也（2）学然后知不足（3）归来倚杖自叹息（4）禅房花木深（5）拣尽寒枝不

肯栖（6）零落成泥碾作尘（7）祗辱于奴隶人之手（8）长夜沾湿何由彻（9）安得广厦千万间大

庇天下寒士俱欢颜（10）挥手自兹去萧萧班马鸣

【解题分析】

此题考查的是名句的默写。需要注意“徙”、“倚杖”、“碾”、“祗”、“班”的书写。理解型默写（9）抓关键词

“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，（10）的关键词是“悠悠的别离之情”。

10、（1）颇jing

（2）AB

（3）道理论证读书有重要的意义和作用

【解题分析】

（1）此题考查的是字音字形。需要注意“颇”的字形，这是一个易错字，要重点识记。

（2）此题考查的是词语的运用。解答此类试题时需要区分词语的含义，结合语境选择。

“代替”意思是以甲换乙，起乙的作用。“代表”意思是人或事物表示某种意义或象征某种概念。据此判断一空应为

A“代替”。“领会”：领略事物而有所体会。“领悟”：领会；理解。据此判断二空应为B“领悟”。

（3）此题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用

的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。文中引用了我国汉代大学者刘向的

名言，这是道理论证，具体有力地论证了“读书有重要的意义和作用”的观点。

二、现代文阅读（25分）

11.1.①女儿小时候听“我"吹笛，她就跟着哼唱；

②女儿五年级时，恨“我”没出息，开始讨厌“我”长笛；

③因为“我”上电视，女儿扔了“我”的长笛；

④女儿买了一只上好的长笛送给“我”，并道歉。

2.运用了比喻的修辞，把笛声比作河水，生动形象地写出了父亲笛声的悠扬和动听；表达了女儿对父亲笛声的喜爱之

情，同时与下文写女儿因同学嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。

3.女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心

理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不

好意思。

4.①交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念；②推动故事情节发展；③父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔

美”，使得文章首尾呼应；④通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。

【解题分析】

1.本题考查归纳与概括内容的能力。解答本题在整体感知文本内容的基础上，理清写作思路，按时间顺序找出有关

“我”与女儿之间的事，并用简洁的语句对事件加以概括即可。按时间顺序，主要写了以下几件事：①女儿小时候，

特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；②女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同

学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛；③女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛,

被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了"我'’的长笛；④女儿的儿子初一时，练

唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉。

2.此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语

等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。如

这个句子运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，正面描写生

动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境,

与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。

3.本题考查学生揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。要领会作品

的原有思路，弄清楚作品的基本要素，之后在已知情节中发挥想象，根据作品去设想和安排情节结构，以及人物的活

动。解答时要注意合情合理，要符合作品的原有发展思路。这道试题不同于常规的以第一人称揣摩当时的人物心理活

动，而是分析句子中人物的动作、神情体现了人物各自什么心理。认真阅读理解文章内容可知，女儿感动于父亲的宽

容与疼爱，为自己当初的行为愧疚；心疼父母的艰辛而酸楚的心理。父亲为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，老伴给

女儿坦白“你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”觉得不值得一提。

4.本题考查学生对人物形象的作用的理解能力。这类题一般要从以下几个方面考虑：1.从与其他人物的关系来看，即

对其他形象塑造的作用：对比、衬托，突出人物形象特点；2.从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用：

贯穿全文线索、推动情节发展；3.从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用：揭示、突出主题。据此解答,

母亲这一形象在文中起的作用：①从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原

因，使情节有波澜、更完整合理。②从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对

女儿的爱，突出父亲的形象。③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，

丰富了文章的主题。

12、1.不要抛弃学问。

2.论说学问的重要性指出怎样做学问

3.只要愿意读书，没有条件也会创造条件读书，不愿读书条件再好也没用。

4.示例：鲁迅先生就是珍惜时间的典范，他将别人喝咖啡的时间都用在了工作上，终成一代大家。（凡能写珍惜时间

成大器者均可。）

【解题分析】

1.试题分析：考查对演讲目的的理解。从文章的题目《毕业赠言》和文章第1段“你们现在就要离母校了，我没有什

么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这句话是：'不要抛弃学问。’”可知，这篇演讲词的演讲的中心是“不要

抛弃学问”。

2.试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内

容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……

事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文作者提出赠言一一“不要抛

弃学问”；接着，从“学问的重要性”和“怎样做学问”两全方面进行阐述，最后表达对学生的希望与祝愿。据此可

概括填写作答。

3.试题分析：考查对重点语句的理解。解答句子含义类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探

究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。语句“凡是要等到有了

图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书”中的“图书馆”不能只理解成现实生活中的图书馆，应该理解为“读书

的条件”。整个句子的意思是：那些要等有了条件才肯读书的人，即使是有了条件也不肯读书，也就是说，只要愿意

读书，没有条件想办法创造条件读书，不愿意读书，条件再好也不愿意去读。据此理解概括作答。

4.试题分析：考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材

料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就

不能证明论点。本题作答，补充的事例应该是“因珍惜时间，最后成就了自己的一番事业”的事例即可。答案是多元

的。

三、文言文阅读（25分）

13、1.①零数、余数②像③同“屈”，弯曲④早晨

2.B

3.全都是就着（材料原来的）样子刻成的（各种事物的）形象。

4.技艺高超、逼真。

【解题分析】译文

明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人

物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）

曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箸竹叶做的船篷覆

盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副

对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直（黄

庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左

手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相

靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒

菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖

着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上一一念珠简直可以清清楚楚地数出来。

东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画

挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇

怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起

来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼

真的。

1.文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，

通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。本题注意通假

字词，，出：同屈，弯曲。

2.考查学生对文言词语中一词多义的理解。A做，这里是雕刻的意思。C向、对。D替。B与例句都是“是”的

意思。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明

确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：罔：无，没

有。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出

原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出

原文造句的特点。

4.本题考查学生的比较阅读能力。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，

加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。

□技人的表演和土人善画都表现技艺高超、逼真。

14、1.味美反思道理；变化A

2.虽/不琢/以为器

3.（1）学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。

（2）（人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人。

4.甲文：教学相长（或教与学是相互推动、互相促进的）。

乙文：人一定要学习的必要性。或：不学习就会带来种种不利影响。

【解题分析】

1.（1）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解

释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如'‘旨"：味美。“迁”：变化。

所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

（2）A项句中加点“之”的用法与例句相同，都是结构助词，的。B项，代词，他们。C项，动词，去、往。D项，

助词，不译。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案：虽/不琢/以为器。译为：即使不琢磨制作成器物。此题要注意句首表假设语气的

“虽”后要断开。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“困”：困惑。“舍”：失去。“为”：成为，变成。

4.文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就