小学美术二年级下册教案版

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二年级美术教学进度表

大脚、儆学内罅为添画四寸

2剪刀添画小老虎2

3动物聚会左邻右舍2

4六面怪脸2

5快乐舞蹈2

6彩点点2

7动物亮相民间玩具2

8小蜗牛慢慢爬2

9打扮相框2

10杂技高手男生女生2

11男生女生四格画2

12信封娃娃2

13影子大王2

14听听画画蹦蹦跳跳2

15小泥人2

16猴子上树剪纸动物2

二年级下册美术教学计划

一、学生现状分析：

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二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，

还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄

小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。

二、教学内容分析：

（一）全册教材简析：

第四册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与

探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手

工制作技能的探索

（二）、教学总目标：

（1）、认知目标：

通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画

基础知识。

（2）、智力能力目标：

培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

（3）、思想品德目标:

培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的

兴趣。

（三）教学理念目标：

1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，

通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像

力与创造愿望。

2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的

方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进

行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演

和展示，并发表自己的创作意图。

三、重难点：

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力

和表现力。

3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

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（二）难点：

1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培

养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

四、教学情况分析：

该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容,

学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。

五、措施：

1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画

训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提

高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

第1课大脚丫

【教学目标】

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1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。

【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

【教学过程】

1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）

师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

2、出示鞋垫，引起学生兴趣

师：瞧！这是什么呀？

师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？

师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不

一样的地方？

3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对

称的含义）

师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生

仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称

的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，

你们能帮我做一些吗？

4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

5、教师根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品

从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰

方法，强调对称）

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6、学生互相欣赏作品。

第2课剪刀添画

第一课时

【教学目标】

1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统

一的相关知识。

2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行

装饰和添加。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学

生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。

【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔……

【教学过程】

一、看一看：

1.出不课前收集的风景图片。

2.赏析风景图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

二、想一想：

1.思考：我们可以给图片上添加什么？

2.赏析书中作品，说一说制作方法。

说一说添加应注意的问题。

教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

三、添一添：

1.提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

2.学生创作，教师辅导。

教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受

添画作品的独特美感。

四、赏一赏：

1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

2.谈谈添画的体会。

教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

第2课剪刀添画

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第二课时

教学目标：

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动

中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学重难点：

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

教学准备：风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

教学过程：

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

3、出示课题一一添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理

由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？

(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业:

要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容

的统一。

老师辅导要点：

(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

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第3课小老虎

【教学目标】

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。

【教学难点】画出老虎的不同动态。

【教学准备】

1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画

一幅。

2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

【教学过程】

1、猜谜语游戏导入课题。

根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生

较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡

到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生

边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢

快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。

3、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。

并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生

在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，

花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺

术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自

我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的

小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

6、表演唱。

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再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”

的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作

边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

第4课动物聚会

【教学目标】

1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发

挥学生的想象力和创造性。

2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。

3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。

【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发

挥学生的想象力和创造性。

【教学准备】

1、牧场的背景图。

2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯

形若干。

【教学过程】

（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。

师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

（二）以猜谜语的形式一一出示范例。

1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、

圆形、梯形的还可做成哪些动物？

（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形

头型）

（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）

（3）头上尖尖角，说话“口牟眸”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）

（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作

方法。

（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。

1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。

2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。

3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。

（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。

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请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评

价。）

欣赏完作品后，自然结束教学活动。

第5课左邻右舍

【教学目标】

1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能

力。

3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。

【教学过程】

一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1、看看内容。

2、画面的构图。

3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2、示范写生要点，强调构图的安排。

3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

五、学习要求：

1、写生窗外的景色。

2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

第6课六面怪脸

第一课时

【教学目标】

1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

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2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能

力。

【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

【教学难点】想象大胆，奇特

【教学准备】课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶,

装饰物。

【教学过程】

一、导入

1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：

欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学

习制作舞会的道具一一六面怪脸。

2.揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

学生回答，教师总结。（课件揭示课题：六面怪脸）

二、探究制作方法

1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）

（1）大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

（2）想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪

些方法可以做出怪脸来？

2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他

学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的

同学帮一帮身边的同学。

三、观察思考

1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象

征意义的一系列行动或仪式。

接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的

面具演变而来的。

3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

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4.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的

作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？

学生回答，教师板书：

（1）五官突出

（2）夸张变形

（3）色彩鲜艳

5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”

呢？（可以剪贴）。

你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

四、创作表现

1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的

材料和方法进行有趣的装饰。

2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）

五、交流评价

说说谁的最有趣？为什么？

六、游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这

个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）

第6课六面怪脸

第二课时

教学目标：

1、学习掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重难点：

1、学习掌握六面怪脸的立体制作方法；

2、有创意的绘制装饰怪脸。

教学准备：

课件，范作“六面怪脸”，六面体、卡纸或彩纸、彩笔或油画棒、剪刀、固体胶

或双面胶。

教学过程：

一、欣赏激趣导入

1、出示六面怪脸作品让学生欣赏，导入课题。

“今天老师带来了一个好看又有趣的面具，下面请大家看看它有什么特别的地方

呢？”生说后师引导小结：六面的造型和奇怪的脸。之后师再说：“这节课我们

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就来学习第11课制作一个六面怪脸。”出示课题。

2、请大家再仔细观察想一想六面怪脸是怎样做出来的？导入新课学习。

“下面请同学们说说看这个六面怪脸是怎么做出来的呢？先做什么？再做什

么？想不出来就请从题目中想想？”学生说后师再小结：1、先要做六面体2、

再装饰六面怪脸。）

二、自主探究制作六面体

1、“六面体是怎么做的呢？”请学生打开教材，找到六面体的制作步骤图，请学

生说一说：六面体是由什么形状的纸做成的？图中的虚线、实线、阴影各表示什

么意思？（生答虚线一折线、实线一一剪切线、阴影一一黏贴部分。）老师给每

组学生发一个已做好的六面体，请学生拆开这个六面怪脸，仔细观察折痕和剪的

地方，再根据书中的制作步骤图来尝试做一个六面体，可以与小组内的同学一起

探讨，看哪些同学又快又好地做出一个六面体来？

2、课件出示六面体的制作示意图，师根据巡视的情况，示范制作，进一步指导

学生制作规范完美、棱角分明的六面体（注意两次折时的方向相反；折的时候还

要使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。）

3、学生在音乐中继续完成六面体的制作。大家把刚才做的还不够精致的地方再

修改一下，先做好的同学帮一帮组里未完成的同学。

三、指导探究制作六面怪脸

1、师问：六面体做好了，接下来我们将做什么？（装饰怪脸五官）

2、引导学生探讨六面怪脸的五官的绘制装饰：

（1）学生欣赏教材中“六面怪脸”作品，引导学生小组内讨论，师小结：五官

突出、夸张变形、色彩鲜艳。还要突出面具的怪异。

（2）师再问“我们可用哪些方法来装饰六面怪脸呢？”课件再出示作品，引导

学生学习描绘、粘贴、穿插等装饰方法。

（3）师再提示“六面怪脸除了可以表现人的脸外，还可以表现谁的脸呢？”（动

物、机器人、卡通形象等）

3、继续欣赏有趣的怪脸作品，启迪学生的创作思维。

4、创设比赛情境，学生继续制作六面怪脸，师巡视辅导。

四、作品展示评价

创设情境“六面怪脸大聚会”，请学生上台展示自己的作品，师再引导学生评议：

谁的最有趣？谁的最好看，你最喜欢哪件作品，为什么？

五、小结拓展延伸

1、拓展：“如何把六面怪脸做得更有趣？”展示双六面怪脸作品，引导学生学做

双六面怪脸，再让学生与小组内的同学合作制作双六面怪脸作品玩玩。

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2、延伸：欣赏其他材料方法制作的怪脸作品图片，请学生回家后也试着做一做。

3、教师小结：今天我们一起学习了有趣的六面怪脸的制作，希望同学们下课之

后勤动脑多动手把我们的生活装扮得更美更有趣。

第7课快乐的舞蹈

第一课时

【教学目标】

1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各

种舞蹈。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六''一"儿童节又要到了，每到这个时候，

我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我

们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们"六''一”节

排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感

情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美

的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每

组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？

（生表演舞蹈）

三、综合体验

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1、师：同学们，他们跳得怎么样？

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？

生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，

听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最

漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择

一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

（生模仿自己观察到的动作）

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟

你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五

官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方

法，把你刚才记下来的动作画下来？

生：能！

8、生作画。

第7课快乐的舞蹈

第二课时

【教学目标】

1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各

种舞蹈。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、赏析评述

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1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的

场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画

了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你

们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

生：能！

3、播放音乐，学生继续作画。

二、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你

觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

三、小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂

亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

第8课彩点点

第一课时

【教学目标】

1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、

线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；

2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养

学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴

近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；

3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进

行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

【教学重点】灵活运用点，塑造线和面的形。

【教学难点】彩点的组合搭配

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【教学准备】课件、范图、实物、颜料等

一、引入

上课，同学们好！

同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？

边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？

像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，

我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）

二、混色游戏

1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、

蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。

2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化？”

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看

到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。

三、认识点线面

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？

提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？

那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）

对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）

你还能把小点点连成其他的形状吗？

在你们桌上有一张白纸，试着连连看看

大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）

学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有

什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……

2、点成面

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十

点、无数点，肩并肩儿连成片”

加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

三、欣赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。

让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅一一《大碗岛的星期日下午》吧。

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这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点

彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。

这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，

游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为

主体，适当点缀其他的彩点点。

点颜色搭配（板书）

点疏密组合（板书）

第8课彩点点

第二课时

【教学目标】

1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、

线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；

2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养

学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴

近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；

3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进

行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

【教学重点】灵活运用点，塑造线和面的形。

【教学难点】彩点的组合搭配

【教学准备】课件、范图、实物、颜料等

教学过程：

一、学生创作

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。

看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？

让我们再一起回顾下作画的步骤吧。

谁来说说？

1、确定关键点，注意构图大小

2、用点连成线，注意点的疏密

3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配

二、作品展示与讲评

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来

欣赏一下吧。

三、活动拓展

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同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，

生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见

过点组合的画面呢？

第9课动物亮相

【教学目标】

1、知识与技能：了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

2、过程与方法：能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一

所有特色的房子。

3、情感态度与价值观：在学习活动中体会助人为乐的含义。

【教学重点】能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。

【教学难点】建造出有特色的房子。

【教学准备】音乐动画，各种材质的“建造”材料。

【教学过程】

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、情景导入

1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，

又发生了一件事。

2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》

在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好

朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可

小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不

用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，

小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上

到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子

睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，

小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并

先收留小兔一晚...

3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？

合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）

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2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？

合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。

3、“小兔房子投标会”

1）说说你们小组为小兔建造的房子？

2）你们的房子有什么设施？

3）你们的房子有什么优势？

4）最能体现小兔家的特色之处在哪？

5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？

6）估计花费多少钱？

4、师生交流，小结：

制定最经济，实用，美观的小兔之家。

5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？

1）说说他们的房子你觉得的怎么样？

2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？

3）他们是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的吗？

四、学生作业

合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限）

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展出

1、“小兔房子展示会”

2、教师小结

小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想

说些什么？

（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）

第10课民间玩具

【教学目标】

1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术

特色、审美趣味。

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3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡

土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

【教学重难点】能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

【教学过程】

一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

1.打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是

用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜

艳夺目、古色古香。

“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，

是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受

民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

二.它们“想说”些什么？

1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

三.民间玩具美在哪里？为什么？

1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、

色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间

玩具。

五.作业要求：

1.基本要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

较高的要求：

选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。

第11课小蜗牛慢慢爬

第一课时

【教学目标】

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1、知识与技能：掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。

2、过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

3、情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验

【教学重难点】掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。

【教学准备】春天的电话亭的设置，背景：太阳、云、小草、蜗牛，绘画

用具，剪刀，垃圾盒

【教学过程】

一、经验分享

设置春天的电话亭，用接听电话的方式鼓励学生说说自己找到的春天的信

息。

要求：用比较优美的语言，响亮的声音表达。

二、欣赏讨论

1、引出客人“小蜗牛”。

2、说说小蜗牛的特征。

三、示范讲解

1、画小蜗牛圆圆的壳，设计壳上的图案花纹。

2、画小蜗牛的身体，与壳连接在一起。

3、用造围墙的方法涂色，要求涂色均匀，鲜艳。

四、学生操作

1、鼓励学生大胆勾画。

2、画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。

3、提醒学生保持操作桌面的整洁。

五、作品展示交流

学生把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏，并结伴说说小蜗牛的

故事。

第11课小蜗牛慢慢爬

第二课时

教学目标：

1、知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。

2、过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

3、情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验

教学重点：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作，能在活动中尝试

用优美的语言表达春天的美。掌握小蜗牛的制作方法

教学难点：小蜗牛的制作过程

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教学准备：课件、手工实物展示

教学过程：

一、猜谜导入

1、猜一猜：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲

进房里头。（打一动物）生：蜗牛

2、揭示课题

3、讨论蜗牛特点

师：谁知道蜗牛有什么特点？想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？

4、生讨论制作方法

5、师总结:

制作蜗牛的背部一一头部和底部一一粘贴

同学们想不想试一试呢？

三、学生制作

1、生合作制作蜗牛

2、展示优秀作品

3、师生交流评一评

四、课堂小结

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生

产基础上产生和发展起来的。民间玩具种类繁多，本课主要让学生了解不同种

类的民间玩具并能让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间玩具

丰富的文化内涵。五、拓展延伸画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的

故事。

第12课打扮相框

第一课时

【教学目标】

1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。

2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。

【教学重点】给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废

旧材料制作美丽的相框。

【教学难点】激发学生表现美、创造美的情趣。

【教学准备】

1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。

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2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活

废旧物品。

3、彩色卡纸、瓦楞纸。

【教学过程】

一、开始部分

1、学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。

2、学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？

二、基本部分

1、欣赏老师制作的相框。

2、说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。

（有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的……）

3、出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框带来

的美，激发学生创作的欲望。

3、出示自己的生活照。

4、介绍材料（分成4组）

5、选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

6、在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

三、结束部分

1、把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。

2、说说自己的创作意图与材料。

四、延伸部分

7、给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。

第12课打扮相框

第二课时

教学目标：

1、了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念。

学习目标

2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的相框。

3、激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

学习重点重点：

1、了解小相框的相关知识及设计制作方法。

2、如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

教具：课件、手工材料、相框实物、图片、绘画、剪贴工具等

教学准备学具：剪刀、彩笔、卡纸等

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教学过程：

学习活动媒体运用

1、演唱歌曲播放音乐今天老师给大家带来一首欢快、活泼的歌曲：齐

唱歌曲《金色的童年》课件展示图片

2、记录幸福问：我们在日常生活中可以用哪些方式留住这幸福的瞬间

呢？这些方法中照相是我们最常用的一种方式，照片中记录了许多我们难忘的

时刻！兴趣导入（学生运用已有的知识经验回答问题：如摄像、日记、照

相...）

3、难忘时刻师：（展示一组照片）这是记录着同学学习最幸福的时刻

的相册……请学生也来分享他们的幸福时刻。（学生回忆并说说自己觉得最幸

福的时刻。）

4、板书课题：打扮相框组织学生欣赏各种相框：课件展示各种相框1.

问：你能找出这些相框的相同点吗？（它们都比相片大一点，照片都在最显眼

的位置，它们都师生探讨能立起来……）

深入研究2那么你还能找出不同点吗？（它们的形状不同，花纹和装饰

不同，立起来的方式不一样……）总结：照片不同，打扮的方式也不同。有的

是画花纹，有的是用彩色的卡纸和装饰物剪贴的。.

分组游戏，（六人一小组，每组准备两个相框模型六张照片）。

1.请你把桌上的照片放进你认为合适的相框里面，你会发现：

①圆形相框可以放圆形照片，可以放方形照片；②照片大小不能超出相

框；③有的相框镂空压在照片上，有的直接贴在卡纸上再装饰。

趣味游戏2、教师示范：参照自己的照片，选取需要的部分剪下（也找

寻方法可不剪），再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片范围，留出空

余地方再做装饰。

3.思考它是怎么立起来的。（对折能立起来、加一个支撑脚也能立起

来、可以借助别的物体悬挂起来。）

4.师示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚

启发想象明确要求创作表现作业展示共同评价学生互动

厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢地固定在相框背面。

1.出示儿童制作的有趣相框、引导学生欣赏。课件出示学生作品

2.作业要求：为自己相片打扮一个有趣的立体相框，要求造课件出示作

业要求型夸张、色彩鲜艳、诙谐有趣；做工精细、能稳稳站立。

学生独立完成，教师个别辅导播放背景音乐

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第13课杂技高手

【教学目标】

1、知识与技能：能在纸上设计并剪出一个造型生动表演杂技的人，并且

互相组合成有趣的造型。

2、过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计

与创作，提高学生对造型的审美认识

3、情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，

使学生感受杂技艺术的美.

【教学重点】了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有

的动作姿势，设计并剪出人物的动态，组合造型。

【教学难点】引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。

【教学准备】课件、卡纸、范作

【教学过程】

一、观看录像，激发兴趣。

1、观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原来真的是在

看杂技表演呢？）

2、播放一段录像。

师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，

看一段精彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！

3、小结杂技的作用及特点。

师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？

学生回答

小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员

们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技

项目呢？

生：顶碗、空中飞人、走钢丝等

二、自由选择，尝试表现。

1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。

师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一

项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。

2、展评。（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排）

师:你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？三、

参与表演，加强感受。

1、图片出示各种不同的杂技项目。

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师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的

杂技表演项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员

2、（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。

师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有

表现出来？

生：衣服要美一点；

动作夸张；

项目多一点……

3、指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来

演一演了呢！

4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。

师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。

四、布置作业，表现感受。

要求：①选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。

师：我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点

更厉害的一一设计一个更厉害的杂技演员。

要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。要

突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。

②画在色卡纸上，再把它剪下来。

五、欣赏图片，学习组合。

1、欣赏组合图片。

今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢！

2、讨论组合的办法。

说说精彩在哪里？（人多、很险）就让我们也来学学组合的方法。这么多

人是怎样组合在一起的？如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？

六、小组合作，造型组合。

1、要求:

①根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技演员组合在一起,

设计一项杂技项目。

②要求动作优美、惊险。

③给这项杂技取一个好听的名字。

七、作品展示，欣赏评价。

1、展示：各种杂技节目的展示。

2、学生介绍，取个名称。

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3、欣赏评价，教师点评小结。

看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊

险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更

多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出

的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。

第14课男生女生

第一课时

【教学目标】

1、知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

2、过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间

的友谊。

【教学重难点】观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

一、活动一

活动内容：比比谁的嗓门大。

活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入

新课。

活动过程：

1、教师用哨声组织学生按男、女站好队

师：吹哨。

师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师

用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？

生：好。

师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学

快还是女同学快。

师：吹哨。

生：排队。

2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处

师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学

喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。

师：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齐喊。

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师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？

生：一齐回答。

师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。

（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别

的）

二、活动二

活动内容：比比谁收集的图片好。

活动目的：资源共享，拓展认识。

活动过程：

1、贴图片

师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你

收集到的图片贴在展板上。

生：贴图片。

2、观察、描述、介绍、分析图片

师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选,

然后放在讲桌上。

生：任意选择。

师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。

师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。

师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。

师：这是谁选的。

生：我。

师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。

师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？

生：喜欢。

师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）

师：这还有一幅，你们觉得怎样？

生：好。

个别生：不喜欢。

师：你说说理由。

师总结：同学们说的都很好。

第14课男生女生

第二课时

【教学目标】

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1、知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

2、过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间

的友谊。

【教学重难点】观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

一、活动三