2025年高考作文备考之议论文如何在论证中引入虚拟论敌

一、何为“虚拟论敌”？“虚拟论敌”这一概念来源于统编版“逻辑的力量”单元。引入“虚拟论敌”这一训练内容就是倒逼我们不得不对眼前这些看似稀松平常、顺理成章的论点、论据和论证过程再思考，对自己所写的内容给出合理的解释，甚至需要与自我对话，推翻最初的观点，产生思辨性的内容等。简而言之，“虚拟论敌”就是我们在构思、写作过程中想象出来的一个驳论者，它可能会从三个方面质疑我们的写作：论点、论据及论证过程。（1）驳论点——对论点举出反例或从论点推出错误。（2）驳论据——质疑论据及隐含前提的可靠性。（3）驳论证——指出论证中存在的逻辑问题。二、提供方法，虚拟论敌（一）反驳论题反驳论题：论证对方论题的虚假性。可以是直接反驳，也可以是间接反驳。1.直接反驳论题：根据真实的论据，直接推出对方论题的虚假。【示例】鲁迅《“友邦惊诧”论》，对国民党政府“友邦人士，惊诧莫名”的观点进行反驳——好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！【分析】文中列举一系列事实，直接反驳了“友邦人士，惊诧莫名”的观点，揭露了所谓“友邦人士”的丑恶嘴脸。2.间接反驳论题——有反证法和归谬法两种。（1）反证法：不直接反驳对方论题，通过论证与对方论题有矛盾关系或反对关系的判断为真，根据矛盾律确定对方论题的虚假。【示例】有一篇文章，反驳“年轻人不能办大事”的观点，作者是这样写的——有人说年轻人不能办大事。可是事实证明，世界上有许多杰出人物，在年轻时就取得了举世瞩目的成就。牛顿，22岁就提出万有引力定律；桑纳·马林（女），29岁被选入国家议会，34岁就担任了芬兰总理。谁说年轻人不能办大事呢？【分析】通过论证与对方论题有反对关系的判断“世界上有许多杰出人物，在年轻时就取得了举世瞩目的成就”为真，从而确定对方论题“年轻人不能办大事”是虚假的。（2）归谬法：不直接反驳对方论题，先假定对方论题是真的，由此推出荒谬的结论，从而确定对方论题的虚假。这种反驳的方法，又叫引申论证。【示例】鲁迅先生的杂文中有不少运用归谬法反驳敌论的范例。在《文艺的大众化》一文中，反驳“作品越高，知音越少”的观点，他说：“倘若说，作品越高，知音越少，那么，推论起来，谁也不懂的东西，就是世界上的杰作了。”【分析】结论“谁也不懂的东西，就是世界上的杰作”，是由对方观点“作品越高，知音越少”推论出来的，显然是荒谬的。【示例】俄国哲学家赫尔岑受邀参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他厌烦，他用手捂住耳朵。主人向他解释：“演奏的是流行乐曲。”赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人听了很吃惊，说：“不高尚的东西怎么会流行呢？”赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”【分析】由对方观点“流行的东西就是高尚的”推出“流行性感冒也是高尚的”，这样，对方的观点就不攻自破了。（二）反驳论据反驳论据：确定对方所引用的论据是虚假的，不能用来论证它的论题。【示例】林肯在当总统前曾经当过律师。一名被告被指控谋财害命，已判定有罪。林肯以律师的身份为被告辩护。复审时，原告的证人首先作证词，他发誓：事发那天晚上11点钟，亲眼看到被告开枪打死被害人；自己在草堆后面，被告在西边大树下，相距二三十米，当时月光很明亮，而且正照在被告脸上，所以看得很清楚。根据证词，法庭将会判被告有罪。林肯从反驳证据（即论据）入手，指出证人的一口咬定，当晚11点钟在月光下看清了被告的脸，是谎言。因为那天是上弦月，11点时月亮已经下山，哪里会有月光？退一步说，也许证人记错时间，当时月亮还没下山，但那时月光应该是从西边向东边照射；草堆在东，大树在西，如果被告面向草堆，脸上是不可能照到月光的，证人怎么可能从二三十米以外的草堆旁，看清被告的脸呢？证人捏造的论据被戳穿了，法庭则宣布被告无罪。【分析】这是通过反驳对方论据而驳倒对方论题的典型案例。林肯也因此享誉全美国。（三）反驳论证方式反驳论证方式：通过揭露对方在论证过程中的逻辑错误，来证明对方论题的虚假——或证明对方论题和论据之间没有必然的逻辑关系；或揭示对方在论证过程中的自相矛盾；或揭露对方在论证过程中的偷换论题、偷换概念等。【示例】有一篇题为《“机遇出人才”吗？》的文章，运用了这种反驳的形式——人类数千年文明史，涌现许多卓越人物。不可否认，除了本身具有超凡素质外，不少人得到了令人艳羡的机遇。没有机遇，丘吉尔也许只是皇家军事学院一名平庸的毕业生；达尔文在父母强迫下，大概早就成了一名未必称职的神甫；欧•亨利可能始终是一名职业记者。有人就此得出“机遇出人才”的结论，觉得只要蒙得机遇的眷顾，成功便唾手可得。“冰冻三尺，非一日之寒。”成功的取得，绝不是朝夕之事，它宛如一粒种子，深埋于土壤之中，不断地汲取养料、水分，苦熬过寒冬和干旱，日益具备了破土的条件；这时机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺利发芽、开花。但如是一粒干瘪的种子，不论春雨下得多么恰到好处，也无济于事。没有自身的努力，机遇的微笑再甜蜜，成功也只能是一句空话。机遇不过是成功的催化剂。马克•吐温说过：“机遇给人的机会只有一次，但勤奋却能给人很多。”偶然的机遇，可能造就某一次的成功，但绝对造不出伟大的人才。【分析】第一段摆出对方的论题“机遇出人才”，以及对方的一组论据：丘吉尔、达尔文、欧•亨利等人得到机遇，获得成功。第二段反驳对方的论证方式，证明对方论点和论据之间没有必然的逻辑关系，成功的取得、人才的造就，主要不是靠机遇。在反驳中确立自己的观点：机遇不过是成功的催化剂，成功、成才还须靠自身的努力。以上三种反驳形式，无论采用哪一种，目的都是驳倒对方的论题，从而证明自己的观点。但是，通常驳倒对方论据，只能说明对方的论证不成立；驳倒对方的论证方式，只能断定对方论题的真实性还没有得到论证，都不等于驳倒了对方的论题。三、依托例文，探究用法下面以苏洵《六国论》第1段为范例，从“限定词”入手具体探究，带领同学们从《六国论》的写作提纲来感受由此产生的逻辑层次。原文呈现如下——六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。问题支架：（1）《六国论》的论点是什么？（2）作者引入的“虚拟论敌”是什么？由此引发了作者怎样的思考？（3）作者是如何引入“虚拟论敌”的？（4）请列出《六国论》的提纲。思考明确：（1）论点：六国破灭，弊在赂秦。（2）引入“虚拟论敌”：六国互丧，率赂秦耶？引发进一步思考：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。（3）从“限定词”突破完善：可以引入“虚拟论敌”的地方有很多，论点、论据及论证过程都可以。《六国论》是针对论点“六国破灭，弊在赂秦”引入虚拟论敌的。在引入的具体过程中，论点“六国破灭，弊在赂秦”中，虚拟论敌是从“六国”中的“六”这个“限定词”人手，也就是“除秦以外所有的国家”，作者敏锐地感知到这个限定词有可能会受到攻击，于是将“六国”分为“赂秦者”与“不赂秦者”两部分来论述，回应质疑，可谓滴水不漏。（4）《六国论》提纲如下——论点：六国破灭，弊在赂秦。A.赂秦而力亏，破灭之道也。B.不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。总结：六国破灭，弊在赂秦。【分析】苏洵《六国论》的第1段可谓是引入“虚拟论敌”的最佳范例。一是我们比较熟悉，便于学习；二是在短短几十字中，我们可以清楚地看到作者如何与“虚拟论敌”过招，又是怎样在“虚拟论敌”的质疑下完善思路的。首先，作者开篇立论——六国破灭，弊在赂秦；其次，引入“虚拟论敌”的声