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诗歌的朗诵

古人云：“诗缘情”“情动而辞发”。

在诗歌朗读中，情感表达是非常重要的一个要素。朗读者必须先以自己的人生经验去体会作者的感情，务求与作者的感情产生共鸣，然后通过声音、语调、动作等，将诗歌中的情感真实地呈现给听众，这样才能让听众感受到诗歌中的情感，使朗读更加生动、感人。3.充分体味诗歌的感情之美。朗读分析任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么"自白"，哪怕胸口对着带血的刺刀!人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求"自由";毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我--一个共产党员的"自白"，高唱凯歌埋葬蒋家王朝!这首诗是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的，是一个共产党员崇高内心世界的真实写照，既满怀对敌人的愤恨和藐视，又满怀革命必胜的坚定信念。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。因此，我们在朗诵时，要通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。朗读分析第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些；“不需要”三个字的语气是坚定的；“哪怕胸口对着带血的刺刀!”

表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。朗读分析第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重；“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思；“毒刑拷打算得了什么!”一句要读出反问的语气。朗读分析第三节，是全诗的高潮，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。朗读分析音韵美是诗歌区别于其他文学体裁的重要特征。朗读时，要根据诗歌的意境，确定诵读的轻重缓急，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，将诗歌的韵味体现出来。4.重视表现诗歌的音韵之美。朗读分析

杜牧清明/时节/雨纷纷(en)，路上/行人/欲断魂(uen)。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村(uen)。清明首先是节拍，也就是诗歌中的停顿。节拍一般情况下是按音节划分的，四言为二二节拍,五言为二三节拍,七言为二二三节拍。其次是平仄。平指平声,包括阴平、阳平；仄指仄声,包括上声、去声、人声。朗读时阴平阳平读得高扬，上声去声读得低沉，这样就可以表现出抑扬的变化。第三是韵脚，也就是指押韵的音节。一般情况下,诗歌的单行不用韵,双行用韵，朗读时,要用加大音量或延长音节的方法突出韵脚，如本诗中的“纷、魂、村”。朗读分析

朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗

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