教育咨询师营销手册模板

教育咨询师营销手册咨询师技能培训第一节电话呼出呼出电话是教育顾问“生命线”，是成功签约基石，假如在电话里能激发学生或是家长危机感，就能成功邀约用户上门，并为现场咨询打下成功伏笔。呼出电话步骤是怎样呢？第二节电话呼入呼入电话因为是家长主动打电话过来，危机感本身就存在，只要教育顾问能在电话中找到切入点，和家长产生共鸣，那么邀约家长就比较轻易了。第三节咨询准备用户上门前我们是否做好了充足准备？比如：过来咨询学生我已能帮她/她分析所需学科，学生所处年级本学科大致学到哪些知识点了，难点/关键大约是什么？等等。准备越充足，现咨咨询就越流畅，签单胜算就越大。咨询前准备请参看咨询前准备清单。第四节现场咨询现在咨询。电话及现场咨询。第五节方案设计1、CC教导方案设计标准：=1\*GB2⑴首要判定家长支付能力，可从以下几点观察和搜集信息：=1\*GB3①家庭住址住宅小区、区域通常可看出家庭经济实力=2\*GB3②学校情况公立或私立学校收费、档次情况=3\*GB3③爱好爱好学钢琴或高尔夫、网球也可判定出家庭对教育投资程度=4\*GB3④衣着打扮穿着讲究、服装质地、佩戴首饰等方面可见一斑=5\*GB3⑤目标计划=2\*GB2⑵明确家长、孩子急需教导科目显著落后、拖后腿科目需要放在方案设计首位，同时文理科内部之间也会相互影响，如：语文很差，阅读抓不住中心思想或主旨，那么英文阅读、数学压轴大题全部会被了解能力方面限制受到牵连。所以问题横向牵引也能影响到方案科目标增减。=3\*GB2⑶依据孩子具体学科情况,制订对应教导科目所需课时及上课频率注：周末和寒暑假全部是上课频率大时机。=4\*GB2⑷教导方案应有轻重缓急结合第=2\*GB3②点，把急需补习科目，和潜在危机科目分清主次，上课频率也会不一样。如：学生数学50分，英语70分。方案中数学一周课上2次课，英语一周上一次课。=5\*GB2⑸课时具体安排—3个阶段（查漏补缺、同时、提升）=6\*GB2⑹强调所需课时，而非时间长短不要把课时或时间作为推单话术，关键要通知家长课时分阶段可处理学生学科上什么样问题。如：一个初三学生180课时（60次课）放在数学学科上，假如跟家长生硬解释，每七天来一次，能来52周，大约能学十二个月零两个月左右，家长就会质疑了；“为何我们要学这么长时间，中间怎么分配这些课时？而且十二个月后就参与中考，不需要学十二个月零两个月啊？”所以我们应该分析成：这60次课能够按查漏补缺、同时、提升、冲刺四个阶段给孩子教导，循序渐进提升，碰到寒暑假、中考前学校放假大约一周左右时间来算，60次课可能还偏少，但您先学着，不够再补加课程费用不迟。=7\*GB2⑺教导方案一旦制订就不要轻易更改!假如方案不是“量身定做”，教育顾问又不能解释清楚方案是怎样设置，看到价格时家长就会质疑方案甚至机构专业性，不停“讨价还价”，纠缠价格等方面问题。=8\*GB2⑻教导方案具体价格----价目表&计算器教育顾问前期要对每个年级价格了如指掌，设计方案后得出课时数量一定要能被3整除，因为我们一次课由3个课时组成。最终敲定后一次算清楚。=9\*GB2⑼毕业班班短期课程独立收费【什么样用户适合推大单？】=1\*GB2⑴家长理念和我们教育理念相符=2\*GB2⑵适合老师是最好老师=3\*GB2⑶认同学习需要循序渐进=4\*GB2⑷重视学习方法和习惯培养=5\*GB2⑸认同我们整体步骤=6\*GB2⑹充足铺垫，危机感激发=7\*GB2⑺家长有足够支付能力2、教导方案设计=1\*GB2⑴多学科单门学科时间不宜拉得太长，一是家长第一次上门，对整个服务体系、师资并不熟悉，二、假如后期家长对我们服务满意和认可后再做续费也是能够，而且用户维护起来也较稳妥。就一门学科新签来讲，基础补习时长在十二个月左右为宜。但这么就没措施把单签大，所以提议教育顾问在咨询时最好全科分析一遍，在设计教导方案时，依据用户需求，多学科推单，方案才能做大，课时对应增多。=2\*GB2⑵长久计划，最少一年短期计划也会造成方案设计过小情况，所以可制订长久学习计划，课时对应增加。学生成绩是由多方面原因决定，不光在学习书本知识上要扎实基础，每门功课有属于自己学习方法，学习过程中还要不停总结经验教训，养成良好学习习惯，而这一切全部不是短时间内能根本改变，所以长久计划学习对孩子成长是有意义。补习也可分为查漏补缺、同时提升、精益求精三个大阶段，所以也很符合方案长久计划标准。第一章教育行业简单陈说二十一世纪是一个经济全球化和服务国际化时代,中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中关键组成部分。多年来，教育市场展现旺盛增加趋势，成为中国经济领域闪亮市场热点,成为创业投资最热门关键词。面对房地产、股票等投资市场不景气，教授指出，中国教育市场巨大，机会仍然很多，不过教育市场竞争将愈加猛烈，行业将进入比拼内功和规模圈地时代。相关教授表示教育业是未来投资热点,全国教育市场巨大,市县级城市市场急需开发,新一轮教育掘金行动立即开启!依据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看，未来5到，中国教育培训市场潜在规模将达成5000亿元。尤其是中小学教育培训，超出3000多亿市场，而且正以每十二个月30%速度急速增加，每十二个月参与各类培训青少年儿童超出1亿人次。现在,中国现有2亿多中小学生，而在大中城市，90%以上小学生在课后接收多种多样教导，这是一个无比巨大需求群体市场。幼儿教育市场是一个潜在大市场，近两年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商青睐，国际教育集团参与度也在提升。而对于一般投资者来说，投资教育渠道也在不停增多。中国教育培训领域市场空间巨大，统计数据显示，教育支出在中国已经超出其它生活费用成为仅次于食物第二大日常支出。估计到，中国教育培训市场潜在规模达3000亿元人民币。

从现在发展情况看，中国教育培训业尚处于起步阶段，即使教育培训机构已经有近万家，但资金规模超出10亿元屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发“富矿”。现在全国品牌化教育机构教育培训机构占据英语、课外教导、职业教育等行业领头地位。在到培生集团前后并购了华尔街英语和上海乐宁英语，这是国际教育机构强势进入中国教育一个趋势。而中小机构发展也面临着危机，关键是人才缺乏、教学科研力量微弱，抵御风险能力低下，在经济危机面前极难快速发展。教育培训业将迎来新一轮洗牌阶段，大机构将出现综合化发展；专业教育机构将突出差异化进行连锁经营；融资后教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构；小机构为了生存必需进行改革创新寻讨教育蓝海战略。打造发展早期关键竞争力。第二节中小学课外教导现实状况简述在中国，优异教育资源分配不均衡，传统课堂教学不能做到面面俱到，升学和就业压力又很大，这些全部造成了中国中小学课外教导市场上庞大需求。对中国父母来说，孩子学习成绩好坏直接关系到她们未来发展。据相关调查显示，现在中国有70%中小学生，选择用课外教导方法来填补学校教育不足，而大考冲刺阶段学生选择课外教导百分比更高。调查中有1/3家长表示，愿意拿出上万元为孩子课外教导买单。

中小学课外教导市场是最受投资者关注细分市场。中国从小学到大学学生人数占世界17%，不过教育市场价值却只占2%。一项调查显示，，仅初中生和高中生课外教导市场年产值就已经超出200亿元，这一数值估计将在5年内达成500亿元。和当下相当火爆IT培训及英语培训（，IT培训市场规模50亿元，英语培训市场规模220亿元）相比，相对“低调”中小学教辅市场反而显得愈加“大有可为”。中小学课外教导大致分为三大块：专长、爱好类（小学和初中为主）、竞赛类；“学科类”教导又分5类：=1\*GB3①学校补习=2\*GB3②家教=3\*GB3③传统补习班=4\*GB3④网校/多媒体=5\*GB3⑤教育教导机构=1\*GB3①学校补习：学校补习班、任课老师开小灶特点：顾两头，轻视中间；行政命令，无法拒绝；杀手锏：无偿；上新课=2\*GB3②家教：老师之间相互推荐、中介推荐：著名中介（大学生、老师）特点：口碑效应，家长和学生很好维护。=3\*GB3③传统补习班：同时强化/中高考冲刺班等；=4\*GB3④网校/多媒体：易思（卖学习软件给用户为主）=5\*GB3⑤教育教导机构：昂立教育、李大伟等（中小学课外教导班、讲座为主）；学大、智立方（昂立）等（1对1中学课外教导为主）、精锐教育。第三节1对1培训市场简述最早实现“1对1”是大学生家教，由中介机构负责介绍，实际上教育教导机构此时定位是一个中介性服务。现在课外教育模式已经发生了根本性改变，机构除了提供教学场地，进行有效管理，还提供整体服务。实际上，“1对1”是针对一个孩子一个方案，为之服务是一个团体。【1对1优势】1、教学方法不一样。一般家教通常是一个老师对一个学生或多个学生，而一对一个性化教导则是多名老师为一个学生服务，即除了讲课老师之外还有班主任，中高考教育教授等全程跟踪提供服务，监督指导确保教导效果。2、教学特点不一样。一对一教导着重于全方面性、系统性、连贯性，重视难点、重规律。而一般家教内容比较单一，不系统、不连贯，一个老师只能教一科。

3、学习环境不一样。一对一教导机构通常有专门学习地点，大部分是在专门设置教室，这么学习效率高。而一般家教通常是在老师家或学生家

，学习环境干扰多，时间也不自由，不利于教学。4、学习特点不一样。一对一培养孩子自主学习能力，形成孩子“我要学”气氛。而一般家教是会不会全部得听，老师向学生灌输。5、学习效果不一样。学生成绩及综合素质能够稳步连续提升。而选择一般家教学习可能在短期内有效果，不过无法持久。真正“1对1”势必需达成个性化教育目标，在于怎样满足家长和学员需求。家长找个性化教导中心最直接目标往往是提升孩子学习成绩，但同时有很多家长提出来更高一个层次要求“怎样给孩子以良好学习方法，实现学习习惯改变，和机构应该怎样帮助家长一起给孩子做一个长久教导方案？”在我们看来，符合市场需要而且有良好师资保障，才能最终在猛烈市场竞争中占得先机。机构给家长最基础承诺首先就是要确保教学质量。现在有一点是毋庸置疑，那就是个性化教育市场在逐步扩大。很多机构在做个性化教导时候，考虑是利润、成本怎样达成一个更完美性价比。个性化是一个高端服务，但家长应该明白“教育是投资而不是消费”，既然是投资，投入少未来收益也就少。第四节竞争对手优、劣势分析上海市场做1对1课外教导机构关键有学大、龙文、一对一教导、昂立——智立方、新东方VIP等。以下介绍几家同行业机构特点及优劣势：☆学大机构名称学大（取名从：“人之蕴蓄，由学而大”）历史及规模成立于9月，总部设在北京，在上海、广州、天津、等30多个城市设置分企业，约130所1对1个性化学习中心。办学形式及简明情况一对一模式。此教学团体是由教育咨询师、学习管理师、私人老师、心理教授、考试教授共五大人群组成。一对一个性化教导模式PPTS（PersonalizedPrivateTutoringSystem）个性化教育技术：学习问题个性化分析诊疗系统、学习过程个性化管理系统、个性化教学系统、个性化学习系统四大技术系统。优势一对一个性化教导价格比低。劣势即使对外宣称1对1，但实际操作开小班，1对5或是6、7个孩子，录入协议是1对1，后期引导家长上小班，话术为：“某个老师很好，上小班孩子还能够互动，还能节省开支，小班廉价。”实际目标是节省师资，消耗课时。1对1讲课在一个大通间（网吧式教学）象征性把学生分开，教课时相互影响。上课没有统一讲义模板，也没有学科组长把关讲义质量。教育顾问后期不负责续费，所以签完单就不再维护。价格表：课时/年级1-4年级5年级6-8年级9年级高一、二年级高三年级104h140153160208213230202h136148155202207223312h132144150196200216409h127139146189194209520h123135141183187202520h以上119130136177181196☆龙文机构名称龙文教育历史及规模直属北京龙文教育集团，是由杨勇先生于1999年创办，业务范围包含了专业个性化教导、高考复读职业培训、出国留学、图书出版等很多领域。办学形式及简明情况没有教育顾问和班主任这两个岗位，学校签单靠校长，校长下面有两个“主任”，没有明确岗位职责，什么全部管。老师上岗前没有经过任何培训，上岗后各学科没有负责组长，讲义不规范，教学期间也没有任何人把关教学质量，学生在读期间没有家长会。无茶水间。网吧式教学，有“作业吧”（陪读教室），每个学科老师只要没课，天天15元钱，这一点学生挺满意，但老师对此怨声载道。优势教学点多，看上去成规模；收费较低，教学环境不错。劣势加盟性质，规模“虚胖”，只要有钱就能投资，1对1业务这块来说不能确保教学质量和专注度，同时还创办精品小班、金牌托管等，业务过于繁杂，才开拓上海市场，并没有得到上海当地家长和学生认可。老师讲义无要求版本和格式，服务缺乏专业和正规性。价格表：暑期三大特色年级开设课程“一对一”学费（2-3人）精品班学费时间/次数学前阅读和写作趣味数学愉快英语500元450元7.5h/5次1-4年级5年级阅读和写作趣味数学愉快英语600元525元6-7年级8年级语数英物理9年级语数英物理化生（政史地）700元600元高一/高二高三语数英物理化生（政史地）800元675元☆一对一教育机构名称一对一教育历史及规模成立于福建，一对一教育上海总部设在杨浦区，拥有杨浦控江、杨浦中原、普陀曹杨、浦东源深、浦东东明、卢湾局门、虹口曲阳、长宁古北、南丹徐汇9个学习中心。办学形式及简明情况优惠吸引：索取优易一对一《错题本》，先填写个人信息校区将安排离您最近学习中心无偿送给您！教学特色：专属教育顾问----量身定制教导方案----个人专职老师----针对性心理访谈----个性思维培养优势用无偿学科分析吸引用户，低价吸引用户。劣势装修寒酸，教育顾问没有统一着装，现场咨询前期，顾问跟学生和家长沟通专业度不够，极少做学科分析；电话中没有任何危机感等步骤，直接报价格给家长。报满一定课时才附送陪读。退费要收取手续费100元，如用pos机刷卡，手续费为总金额1%。学习有期限，如学员没有在期限内完成课程，需在期限后两周内办理延长申请手续，不然概不退款。价格表：课时/年级1-5年级6-8年级9年级高一、二年级高三年级50h125140208230260附：50h以上按课时量有对应优惠。☆新东方VIP机构名称新东方教育科技集团历史及规模1993年底成立于北京，中学个性化教导业务称其为“优能个性化学习中心”办学形式及简明情况BLTS(Bug-LocatorTestSystem)入学测试，定位知识点漏洞；教学顾问制订个性化教导方案；各学科老师，进行一对一悉心教导。扎根上海已，10个区里有16家VIP学习中心，中小学全科个性化教导课程是其中一个服务项目，除去大班制不算在VIP服务中以外，VIP课程班关键以5人、10人、20人为一小班开课，中小学课程内容涵盖全部科目，但现在还是已各色英语为关键教导科目。优势品牌效应不错，英语是强项，各类型英语补习全部能满足用户需求劣势除去英语科目能够凑到多人班外，其它科目报名人数少，只能上1对1，40小时以下报名没有任何优惠，最低350元/小时。而且小班课程已套餐制形式报名，不可能做到有放矢个性化教导☆昂立---智立方机构名称智立方历史及规模上海本土著名品牌，昂立教育集团背景支持，熟悉上海中学教育，有一批很了解上海当地教育情况当地教职职员。办学形式及简明情况VIP课程形式：经权威综合测评，制订个性化学习方案；名士一对一个性化教学和世界经典教学模式——“小组合作学习”mini三人班。（全国首创“一对三”互动学习模式为您培养学习爱好，找到学习方法。）优势著名度高，品牌效应好；教学环境不错。劣势VIP市场其实是才起步，市场份额占有量很小，mini三人班价格适中，如在1对1同一平台做比较，智力方一对一价格比贵很多。智立方迷你班价格：课程类型年级课时（单科）价格（元）折扣春预初36（18次课）4860无（第一科）打包72课时3638888折（第二科）课程类型年级课时（单科）价格（元）折扣春+夏预初72（36次课）9720无（第一科）打包142课时7268047折（第二科）备注：初一单价135/课时，初三150/课时高三270/课时。冲刺班只分初中和高中，不分年级。假如报2科以上冲刺班也会有优惠。如：初中价格2380元，15人/班10次课（20个小时），报两科学员只要花1600元就行。各学科销售技巧和方法第一节语文学习技巧和方法=1\*GB2⑴小学部分：学习方法提议往往能跟家长在短时间内取得共鸣，达成教育理念一致。存在问题现象描述对应方法学习方法不对儿童在小学阶段学习任务比较轻，到了中学、大学以后要想再更正自己学习方法就极难了，中学、大学学习任务比小学学习任务要多多，只有在小学打好基础，掌握好自己学习方法到中学才不会感到学习吃力。如：死记硬背、磨洋工等现象，缺乏方法学习其实儿童也会感到很痛苦。=1\*GB3①了解记忆法：只要把要知道东西了解了，就没有什么东西记不住了，比如有同学在听写生字词时把“亡羊补牢”写成“汪洋补牢”，把“守株待兔”写成“守猪逮兔”等，这些只要明白它意思后就不会犯这么错误了。

=2\*GB3②速看记忆法：意思就是说在看书、看报时不要一个字一个字去读，而是要做到快速阅读，这么就会在脑子里记住部分关键东西。教学过程中不停融入学习方法，让学生事半功倍。学习被动很多小学生学习是被动，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己学习认识不够，这么往往会是学习成绩下降。=1\*GB3①寓教于乐、因势利导，培养学生识字爱好。如“高”字，我是这么编顺口溜帮助学生记住字：一点一横长，口字顶房梁，半口在下边，小口里面藏；“秋”字用猜谜语方法：一边绿，一边红，二分之一喜雨，二分之一怕风。=2\*GB3②开展好课外阅读，促进学习语文爱好最大特点就是经过提升学习爱好来改善学习成绩。缺少观察小学生即使对任何事物全部感到好奇,但她们是不注意用心去观察,总是来嬉戏,来取闹,这么对小学生写作是很不利。老师会抓住她们好奇心，讲部分趣味性很强且适合小学生感爱好小说，让她们对书产生浓厚爱好。有时不把小说讲完，有意留下悬念，让学生渴求得到答案，自己去把小说看完，再讲给大家听，激励学生自己去看书，先让学生读部分带拼音且贴近儿童生活课外读物。上课走神小学生上课走神，一天玩耍中总会发生很多有趣事，如看了某个动画片在脑中念念不忘等，使她们在上课中注意力不集中，总想部分和学习无关事。这么一来就会影响学习成绩，因为书本中内容大多数是环环相扣，一步跟不上，接下来就极难跟上老师思绪了，下一部分就极难学会。走神关键还在于不管大班、小班讲课全部是“广播式”，老师不会关注到班里每个孩子接收程度和反馈。课堂上，老师经过互通提问形式，依据孩子了解接收程度调整课程进度和难度，让儿童跟上节奏。时间观念淡薄小学生时间观念很淡薄，对自己没有约束力,不知道什么时间该干什么？有时一玩连自己该做作业全部忘了，等想起来已是晚上了，所以就急忙做作业，弄得第二天上课一点精神也没有。上课注意力不集中，打哈欠现象。学管老师会在儿童陪读时间，给学生要求好完整每一项任务时间，并在每个时间和任务结点监督完成情况，这么一来，儿童就能养成良好“保质保量”学习习惯。（2）初中部分：“语文学习不象数理化一抓就灵，见效太慢”似乎已成共识，这和学科本身特点相关系。它是慢工，需要长久积累，不过和语文作业实效性长久得不到落实有直接关系。现在学生语文作业存在应付现象，从作业情况看，真正阅读、思索，然后做笔记，交差应付以凑字数为目标占大多数，其它形式语文作业马虎现象也很严重。短期内看不出学生能力降低，预初到初三，四年下来，学生语文能力大幅度下降。语文是一切学科基础，语文能力下降直接影响到其它学科能力培养，所以，提升初中生语文作业实效性迫在眉睫。【普遍存在问题】（１）学生普遍认为语文作业是不用思索。理由是：语文作业最好写，没难题，能够摘抄或编造。所以全部是放在各科作业全部完成了以后。时间多，就认真些；时间少，就潦草些，就偷工减料交差。至于读书笔记读什么，摘抄什么，自己为何要摘抄，极少思索，关键是为了应付。

（２）对语文作业不感爱好。理由是：语文作业形式单一，不是摘抄，就是日志，没有什么写头。

（３）语文水平中等以上学生期望作业能因人而异。她们呼吁写自己感爱好、愿意写作业。因为她们作业全是硬性要求，有不少内容全部是机械反复，如默写古诗或字词，常常是默了好几遍，浪费时间，效率低，自己极难提升。预初强调小学到初中知识点及教学方法不一样，小学全部是填鸭式教学，老师监督很紧，到初中老师管理就没那么严苛，加之学生放任自我，成绩很可能在这时亮起红灯。所以让家长意识到衔接阶段不可忽略，是打基础和顺利转型好时机。【教育顾问咨询时可设置问题】（１）小学语文学习程度怎样？（２）现在你语文作业具体有哪些内容？用多长时间才能完成？（３）老师部署作业哪些对你有用？哪些是无效劳动？（４）你喜爱哪种形式语文作业？不喜爱哪种？为何？（５）你是先做语文作业还是先做其它学科作业，为何？（６）假如你是语文老师，你认为部署哪些语文作业，才能提升学生语文水平？（７）你是否参与过和老师一起部署自己语文作业？（８）你班同学作业是否全部是同一个形式，同一个内容？【老师应对策略】要增强学生语文学习能力，真正提升学生素质，必需解放思想、更新观念，从提升语文作业实效性着手，以学生喜闻乐见形式，有针对性部署作业，批阅立即并有效反馈。鉴于此，语文老师在语文作业方面要做以下工作：

１、作业部署有系统性，不能随便部署。初一能够读书写字为主，打好基础，初二能够阅读感悟，提升分析能力，初三可强化写作等。比如我校初十二个月级有一项音乐声中练字作业，每人天天写一百个字，基础差能够描红，有一定基础能够仿写。这么人人全部能达成，人人全部能提升。效果很好。

２、作业部署应灵活，内容丰富。可积累名言、成语、对联，可展开想象写日志，编小说。能够看新闻联播，能够看焦点访谈，今日说法，关注社会热点问题，谈见解，谈收获，做时代小主人。

３、作业部署应有层次，有梯度。程度不一样，作业也有所不一样。比如古文学习，程度好读背、默、译应一条龙；基础差可熟读，了解大意。读书笔记程度好可多读写感悟，差点可多摘抄，少写感悟。这么，学生主动性才能提升。

４、老师和学生共同参与作业部署，学生有选择作业内容优先权。作业要依据学生需要去部署，学生需要她们感爱好知识，学生需要她们很欠缺知识，和学生商讨以后再部署作业会降低盲目性和很多无效劳动。

５、教会学生在生活中发觉作业。生活四处有语文。为学生树立大语文观，生活中人和事及种种现象，引发了自己关注，引发了自己思索，能够写杂记，写调查汇报。这比单纯从书本中部署作业意义要深远得多。☆现代文中考现代文共考课外2篇，各文体考评要求和相对应分析内容以下：题型具体分析记叙文（初一开始学）能正确书写：初二2500个；初三中考至3500个常见汉字依据拼音写汉字，填写汉字往往是常见汉字。能概况文章关键点概况文中相关事件：理清行文思绪（时间或空间次序等）；分条概况关键点能把握文中句子含义整体把握文章；抓住句中关键词来解释，比如“发上梅花”能识别7种修辞手法，能在具体语言环境中了解修辞手法表示效果修辞+修辞通常作用+表示……（句意）+反应出……(联络作者思想感情)能分析段落表示作用概况本段段意+为下文……(概况后文内容)作铺垫能利用11种标点符号平时阅读要合适重视标点利用结合表示情感和语气去了解标点作用分析标题好处概况文章主旨（关键内容+线索+作者思想感情）；赏析标题语言特点在了解文意基础上，依据要求作合适拓展进行仿写、扩写、缩写、改写、续写看清要求、注意格式、抓住语言表示、答题时要完整地思索整段话内容，以后再下笔；其次注意开头、结尾话有一定总起和总结。说明文（初二才开始学）能依据语言环境了解词义关键辨析近义词，词之间词义上细微差异、搭配习惯、使用范围等。选择合适关联词成语了解能分辨4种说明方法，并分析其作用1.举例子，用事实正确具体地说明……(找准说明对象和特点，通常是段落关键点)，深入说明……2.列数字等能依据不一样问题特点，读懂文章内容了解一个段落、一个层次内容、并提炼关键点能分析文章思绪结构给出一段文字，分析放在文中哪些段之间最适宜（说明文次序：时间、空间、逻辑）了解段落内容，分析句子和段落关键内容之间内在联络，分析某个句子是否该从段落中删去。能概况文章关键点按作者行文思绪概况并列多条关键点。（如：概况关键原因、表现方面等）能概况文章主旨依据文章主旨简述题目是否合理依据文意，说明文章语言特点比如：“有可能”“绝对”，分析两个词语，并说明表现了说明文语言正确性依据语言环境，利用语文知识和语文能力处理问题举生活中例子说明；依据文章内容，拟一条广告语并进行说明议论文（初二下期到初三）能依据语言环境了解词义选择合适关联词；成语了解；“这种”指代意义：概况句子含义能分析句子表示作用议论文中用事实或道理证实见解能概括文章关键点按作者行文思绪概括并列多条关键点，通常会提供其中一条示范（包含概括意义、好处、区分等）提炼关键点通常在分论点部分，正确了解分论点和中心论点是解题关键概括文章主旨分析并概括议论文中心论点可依据中心论点通常出现位置判定；也可依据分论点来推到中心论点标题含义、作用结合议论文中心论点、论据、语言特点来分析标题作用能分析文章思绪结构议论文：总分、并列、层进、对照层进式结构：是什么、为何、怎么样能分析段落作用分析结尾段落内容和结构两方面作用内容上作用：本段内容+和主旨（中心论文）关系结构上作用：点题，呼应，使结构完整、浑然一体依据语言环境，利用语文知识和语文能力处理问题见解+合理叙述原因+问题内在逻辑☆中考文言类：中考默写：课内约18分；2.古诗词鉴赏4分3.文言文阅读16分（一篇课内、一篇课外）初中语文共30篇文言文、30首古诗词（课内、课外）。中考文言文考察知识点，包含积累古诗文名句、解释关键实词、用现代汉语翻译文言句子、了解文段内容、体会文中人物或作者感情、把握寓意及启示等。据此，我们能够有针对性地复习。比如：古诗文默写部分能够根据《中考文言文篇目点击》（光明日报出版社出版）要求背诵篇目来识记，对需要背诵篇目能够在了解前提下记忆，对于笔画繁、多音、多义字要各格外留心，能够在背诵时候作以标识，以防自己有遗漏点。实词解释部分，需要掌握中考《考试手册》中要求150个实词，将这些实词分别放在具体课内文章句子中进行记忆，这么能够保持长久记忆。了解文章内容是对关键篇目内容了解，中心人物分析及对作者思想感情把握，这在复习时全部会包含到，需要着重整理。☆作文中考作文分：半命题、全命题、全命题带提醒。重视生活感悟中考作文，多选择贴近学生生活、让学生有话可说内容。通常而言，选题关键从记叙生活中人、事、物；说明生活中事物和事理；对生活现象或社会现象表示自己感受、认识和见解等方面。中考优异作文标准是感情真挚、见解独特、选材合适、语言流畅、思绪通畅、结构安排有特色。（3）高中部分：☆现代文知识关键点考察目标和真题回首老师支招利用语法知识了解文章内容试题不是简单地检测语法知识，而是重在考查利用现代汉语基础语法知识了解能力。这个题型，答题关键点是能结合语境正确清楚地简述理由春季高考：考查了关联词语“因为”这个因果复句及文章内容关系。简述理由：……是……原因。现代汉语基础语法体系包含：语素、词、短语、句子、句群，包含内容很广，对这五个层级基础特征恐怕还是要做部分了解，但提议把复习关键放在复句和词汇知识复习上。复句知识重在复习关联词语使用和关系判定上，同时，重在训练使用一个关联词语理由陈说上；词汇知识重在分辨近义词词义细微差异。概括文章层次和关键见解试题不是简单地在文章开头结尾，或一段开头结尾等文章关键处寻求到，而是需要理清作者思绪后，再筛选整合信息，分条概括各层中关键点。有些关键点比较清楚，有些关键点需要细读文章。考生答题时首先要严格审题，比如是要答“关键性”，还是要答“原因”，必需扣紧来答。另外，要求联络全文往返复不能只关注某段或一些段，不然信心筛选太零碎，概括就不全方面。秋季高考：联络全文，概述培养“通人”关键性。首先，要有总览全文，把握整个文章，而不可拘泥于一些词句意识。其次，要善于找中心句、过渡句、总结句，标志性词，把握全文脉络，理清各段之间联络。最终，要找准内容关键点，不遗漏，也不把无关紧要内容牵扯进去。和教材内容相关联拓展题春季高考：结合作者在雾中感悟，简析《荷塘月色》中月夜下荷塘对朱自清意义。这些题给出明确信号是要重视教材梳理，从文学常识、文化常识、文章知识、思想见解、作品风格、写作特点等角度理出最有价值东西，加以积累和背诵。关键，一是梳理经典篇目标思想内容；二是梳理名篇佳作写作特点。在梳理基础上还要做一定量迁移练习，一模中出现这类题能够作为训练题，要多研究其中答题思绪、角度和规范。概括全文主旨，感受作品意境和专题思想秋季高考：作者从“春声”写到“春深”，表示了怎样思想感情？把握现代散文专题思想基础思维次序：A.作者是以何种物或何种现象作为触发点来展开思绪？B.作者笔下这种物或这种现象含有怎样特点？C.这种特点和人生或社会生活中某个问题是否有联络？文中哪些语句有这方面暗示？要关注行文中抒情议论句，尤其是最终多个段落中抒情议论句鉴赏作品表示技巧这种题型考查学生对文学作品基础写作方法判别和赏析能力。首先还是要注意审题，不能随意作答，在深刻了解题意基础上扣紧答题要求来答。另外，写作特点全部是为了中心主旨服务，分析作品写作特点离不开体验作者思想感情春季高考：第⑦段对“我”步态描述富于改变，从语言表示角度作赏析。技巧欣赏多个方面：A.文中利用了写作手法(象征、比兴、类比、对比、衬托等等)和用它塑造形象时所起作用。B．文中特有表示方法(记叙、描写、说明、议论、抒情)是怎样为作者表情达意、言事说理服务。C．文中所利用多种修辞手法(比方、比拟、反语、夸张、排比、反复等)发明出什么样意境，表示效果怎样。D．作家利用其它文学技能在作品中表现出哪些特色来。E．作家在语言利用上表现出什么样个性风格(委婉含蓄、平实质朴、明快直露、冷峻深沉等等)，给读者哪些艺术审美享受等。不过，上海高考试题出题很灵活，并不是简单识记这些概念就能够套用。首先要认真审题，不能随意作答，题干对作答角度作了明确要求。如上述秋季高考题，要紧紧围绕“空间角度”和“时间角度”去作答；上述春季高考题，要紧紧围绕“语言表示角度”作答。【高中学习习惯养成】高中学习是一个系统过程，它不像初中课程，能够凭借小聪慧在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等全部是必不可少步骤，不仅这么，还有部分习惯性做法需要培养，高中生应该尽早养成良好学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。A．阅读自学习惯自学是获取知识关键路径。就学习过程而言，老师只是引路人，学生是学习真正主体，学习中大量问题，关键*自己去处理。阅读是自学一个关键形式，经过阅读教科书，能够独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联络，反复推敲，了解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学意义越关键，现在中国高考为选拔有学习潜能学生，对考生自学能力有较高要求。B.总结归纳习惯每章每节知识是分散、孤立，要想形成知识体系，课后必需有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握关键和关键。对比了解易混淆概念。每学习一个专题，要把分散在各章中知识点连成线、辅以面、结成网，使学到知识系统化、规律化、结构化，这么利用起来才能联想通畅，思维活跃。以上所说学习习惯并不是绝对不变教条，在这里只是期望抛砖引玉，让高中同学们借鉴更多愈加好学习经验，来改善自己学习方法。☆诗歌鉴赏=1\*GB2⑴选文特点依据多年试题来看，诗歌鉴赏方面选文难度不大。历朝诗歌中律诗绝句仍是命题者首选。=2\*GB2⑵题型改变诗歌鉴赏在春季高考中出现了一个大改变——去除了选择题这种题型，三题全部变为了填空题和简答题。=3\*GB2⑶诗歌思想感情把握=1\*GB3①译全诗——整体了解诗歌。=2\*GB3②看标题——借助诗歌标题来推断诗歌思想情感。=3\*GB3③看作者——了解作家生平、思想、创作风格，了解作品思想感情。=4\*GB3④看序注——注意创作年代、缘由、背景，把握作品情感基调。=5\*GB3⑤找诗眼——借助于精炼语言体会丰富情感。=6\*GB3⑥品意象——领悟物象中寓意。=4\*GB2⑷最终一题鉴赏题上海诗歌鉴赏最终一题，往往会联络部分诗评来出题，没有固定套路，题目很灵活。答好题关键是仔细阅读题干，扣紧关键词来答题。举例以下：春季高考：紧紧围绕关键词“主客”“照应相配”来答。☆文言文阅读=1\*GB2⑴文言文阅读总体思绪=1\*GB3①整体把握上下联络：因为句子在语段中是互证、互补、互释关系。=2\*GB3②积累实词迁移课外：学好课内文言文，这是本，是关键，能使我们进行知识迁移。=3\*GB3③借助字形推测意义：汉字大部分是形声字，形旁表意，声旁表读音，从字形旁就可推测意义。=4\*GB3④借助语境、引申义推测。=2\*GB2⑵分析概括作者在文中见解态度作者在文中见解态度就是指作者对文章中所提及到人物态度，是歌颂、赞扬、认同、怜悯，还是讽刺、贬斥、反对、嘲笑；也包含作者对文中所叙述事情态度，是拥护、肯定，还是反对、否定。对该考点，我们需要明白是，这些见解态度不是我们阅读时认识，而是作者在行文中流露。这就要求我们能够依据作者对人物或事件潜藏有一些情感认识表述，分析概括出作者在文中见解态度。作者在文中见解态度表示形式是多样，有是开篇明义，直抒胸臆；有寄寓小说，含而不露；有通篇叙述，卒章显志；……但有一点往往是一致，那就是作者见解态度多是文中议论性句子。☆作文【老师支招之“写作取材”】——用好“最近”作文材料《高中语文》六册书本中大约有150篇左右课文，假如我们把它作为作文材料话，那么，它已经是一个巨大“材料库”了。这些“材料”，既能够在内容上“挖掘”它们，又能够在“形式”上模拟它们；既能够作议论性文章论据，又能够作记叙性文章构思；既能够是“形似”式克隆，又能够是“神似”式摄取。朴实叙述，简明说明；慷慨议论，真挚抒情；出色对话描写，细腻心理刻画；不经意细节，哲理性小说等等，在课文中俯拾皆是。所以，用好身边“最近”课文也是我们写作关键步骤。第二节英语学习技巧和方法=1\*GB2⑴初中部分英语学习两大关键点为：词汇和语法。词汇是基础，没有足够词汇量听力、阅读、作文全部会受影响，语法在初中四年内容以下：词法名词一般名词和专有名词可数名词1．复数形式组成2．数量表示不可数名词数量表示名词全部格1．’s使用方法2．of结构代词人称代词1．主格2．宾格3．形容词性物主代词4．名词性物主代词指示代词、疑问代词、反身代词、不定代词It使用方法1．表示时间2．表示自然现象3．表示距离5．作形式主格数词1．基数词2．序数词3．钟点表示法4．日期表示法5．年份表示法6．分数、小数、百分比表示法7．基础数学运算表示冠词1．不定冠词2．定冠词3．零冠词形容词副词1．使用方法2．位置3．比较级和最高级组成和使用方法介词1．表示时间2．表示地点3．表示方法4．表示所属关系5．其它使用方法连词1．并列连词2．隶属充数连词动词连系动词、行为动词、组动词情态动词情态动词+动词原形时态1．通常现在时2．通常过去时3．通常未来时4．现在进行时5．现在完成时6．过去进行时7．过去完成时8．过去未来时词法动词语态主动语态被动语态通常现在时（含情态动词*）通常过去时3．通常未来时不定式组成1．肯定式2．否定式3．Wh-+不定式4．复合结构使用方法1．作宾语2．作状语3．作定语4．作表语5．作主语6．作宾语补足语（包含不带to不定式）动名词组成肯定式使用方法1．作宾语2．作主语3．作表语句法句子成份1．主语2．谓语3．宾语4．定语5．状语句子种类陈说句1．肯定式2．否定式疑问句1．通常疑问句2．特殊疑问句3．反义疑问句4．选择疑问句祈使句、感叹句句子类型简单句1．主+谓2．主+系+表3．主+谓+宾4．主+谓+间宾+直宾5．主+谓+宾+宾补并列句复合句状语从句1．时间2．条件3．原因4．结果5．比较6．让步7．目标宾语从句1．连接词2．语序3．时态*定语从句限制性定语从句（由关系代词who，which，that引导）【常见问题老师支招】初中英语关键老师支招听力听说读写四种技能中,听是排在第一位。学习语言听力必需先行一步。学习母语是这么,学习外语也应该是这么。老师强调英文学习实用性，不能学成聋子和哑巴英语。应试技巧：首先需要抓紧时间，提前审题。这一点极其关键；其次，，录音开始后沉着答题不要慌张。要努力努力努力记住部分关键词，如人名、地名、时间、数字等。对于那些一时拿不准、写不出词要学会缩写词等快速标识，这么录音结束后还能够依据记忆再选择。假如在做题过程中碰到确实听不懂，不要烦躁不安，要集中精力，作好后面题，切不可揪住一点不放，因小失大。丢了西瓜捡了芝麻。在听时候要作部分简明笔记。有了技巧还不够，还需要天天持之以恒练习，我提议大家天天听十分钟左右，考试前一周天天听半小时左右，听时候投入，完全模拟考试情景。这么坚持下来才会得心应手。词汇积累“没有语法大家表示事务寥寥无几，而没有词汇大家将无法表示任何事物。”词是语言最小单位。没有词，难以成句，大家难以进行沟通。学好英语必需掌握大量词汇。要重视词汇掌握，没有词汇积累，就没有英语灵活利用。词汇好比是盖楼砖，语法好比是钢筋，没有一块一块砖，是盖不起来高楼大厦。老师总结出词汇学习三个阶段：=1\*GB3①初级阶段：按音标、归类、图片记忆等方法积累词汇量；=2\*GB3②中级阶段：在掌握了大量词汇以后，仍然是孤零零个体，零碎，这时就需要用句子把它们串连起来，只有串连起来，才会体会到语言流畅性，词汇丰富性，语言韵律美，才会逐步走上利用轨道上来。词句运使用方法，尤其在同义词学习方面，效果显著，如：lookat,read,see,watch,全部有“看”意思，但怎么“看”呢？假如放到句子中，区分就显现出来了。比如：1.Now,students,lookattheblackboardandreadthenewwords.2.Readyourbookscarefullyandanswerthefollowingquetions.3.Willyougoandseeamoviewithmethisevening?4.IoftenwatchTVafterIfinishmyhomework.=3\*GB3③高级阶段：我们学习英语终极目标。我们学习词汇就是为了经过阅读来获取知识。经过大量阅读，首先我们获取了信息，其次，也在具体语境中掌握了词汇，体验到了词汇语言美，尤其是经过阅读外国著名原作，则体会到英语词汇丰富性。初中必考八种时态时态使用方法及例句1.通常现在时1）常常性或习惯性动作，常和表示频度时间状语连用。时间状语：every…,sometimes,at…,onSunday。比如：Ileavehomeforschoolat7everymorning.天天早上我七点离开家。2）客观真理，客观存在，科学事实。比如：Theearthmovesaroundthesun.地球绕太阳转动。2.通常过去时1）在确定过去时间里所发生动作或存在状态。比如：时间状语有：yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。比如：Wheredidyougojustnow?刚才你上哪儿去了？2）表示在过去一段时间内，常常性或习惯性动作。比如：WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.我是个孩子时候，常在马路上踢足球。3.通常未来时1）shall用于第一人称，常被will所替换。will在陈说句中用于各人称，在征求意见时常见于第二人称。比如：Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七点回家好吗？2）begoingto+不定式，表示未来。a.主语意图，立即做某事。比如：Whatareyougoingtodotomorrow?明天计划作什么呢？b.计划，安排要发生事。比如：Theplayisgoingtobeproducednextmonth。这出戏下月开播。c.有迹象要发生事。如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨了。3）be+不定式表未来，按计划或正式安排将发生事。比如：WearetodiscussthereportnextSaturday.我们下星期六讨论这份汇报。4）beaboutto+不定式，意为立即做某事。比如：HeisabouttoleaveforBeijing.她立即要去北京。4.过去完成时2）使用方法a.在told,said,knew,heard,thought等动词后宾语从句。比如：Shesaid（that）shehadneverbeentoParis.她告诉我她曾去过巴黎。b.状语从句在过去不一样时间发生两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用通常过去时。比如：Whenthepolicearrived,thethieveshadrunaway.警察抵达时，小偷们早就跑了。c.表示意向动词，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用过去完成时表示"原本…，未能…"。比如：Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn't.那时我们期望你能来，不过你没有来。3）过去完成时时间状语before,by,until,when,after,once,assoonas。比如：HesaidthathehadlearnedsomeEnglishbefore.她说过她以前学过部分英语。5.现在进行时a.表示现在（指说话人说话时）正在发生事情。比如：Wearewaitingforyou.我们正在等你。b.习惯进行：表示长久或反复性动作，说话时动作未必正在进行。比如：Mr.Greeniswritinganothernovel.她在写另一部小说。（说话时并未在写，只处于写作状态。）c.表示渐变，这么动词有：get,grow,become,turn,run,go,begin等。比如：Theleavesareturningred.叶子在变红。It'sgettingwarmerandwarmer.天越来越热了。d.和always,constantly,forever等词连用，表示反复发生动作或连续存在状态，往往带有说话人主观色彩。比如：Youarealwayschangingyourmind.你老是改变主意6.过去进行时1）概念：表示过去某时正在进行状态或动作。2）过去进行时关键使用方法是描述一件事发生背景；一个长动作延续时候，另一个短动作发生。3）常见时间状语有thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevening,when,while等。比如：Itwasrainingwhentheyleftthestation.她们离开车站时，正下着雨。7.现在完成时表示从过去某一时刻开始一直连续到现在动作或状态。常和“since+时间点”，“for+时间段”，及howlong,(ever)since,ever,before,sofar,inthelast/pastfewyears,uptonow,tillnow等时间状语连用。如：Shehasbeenadancerfortenyears.她已当了十年舞蹈演员了。8.过去未来时1.过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束，即发生在“过去过去”。如：WhenIwokeup,ithadstoppedraining.我醒来时，雨已经停了。（主句动作发生在“过去过去”）2.过去完成时是一个相正确时态，表示是“过去过去”，只有和过去某一时间或某一动作相比较时才使用它。如：Hetoldmethathehadwrittenanewbook.(hadwritten发生在told之前)阅读了解关键测试考生了解书面英语能力，具体目标为：1．能了解文章基础内容；2．能依据上下文正确了解词语和句子；3.能归纳文章主旨大意；4.能推测文章中隐含意思。老师经过提升学生阅读爱好，扩大词汇量，掌握扎实语法知识，综合全方面地让学生在轻松学习气氛中处理阅读了解问题。=2\*GB2⑵高中部分《全国一般高等学校招生统一考试上海卷考试手册》公布了高考上海英语卷具体考评目标、要求和细则。同去年《考试手册》英语科考评要求相比，今年英语科高考关键表现出以下六方面改变，值得高三考生关注。改变老师解读1.在“考试目标”板块，对于听力和阅读总体考评要求中增加了“完成相关任务”要求考试目标中增加了“完成相关任务”要求，意在将听力和阅读测试任务明确化。其中听力要求考生含有获取关键事实信息能力、了解话语中隐含意思能力和归纳话语主旨大意能力，在次基础上完成对应短对话、短文和长对话这三大任务，即三类测试题型。这些试题尽管在形式上有所不一样，但考察目标一致，意在测试考生了解口头英语能力。阅读要求考生了解文章基础内容、依据上下文正确了解词语和句子、归纳文章主旨大意、推测文章中隐含意思和利用不一样阅读技能完成不一样文体阅读任务，在此基础上完成完型填空、多项选择、简答题和配对这四大任务，即四类测试题型。这些题型全部意在考查考试了解书面英语能力。2.在试卷整体结构上，将阅读了解大致分为“仔细阅读”和“快速阅读”两大部分。其中“仔细阅读”包含完形填空、多项选择和简答题；“快速阅读”指是配对题。同时将第Ⅱ卷翻译题定义为“单句表示”；写作题定义为“篇表示”。全卷为90题，较减1题试卷整体结构改变，将语言利用能力测试目标愈加具体化了。阅读了解中“仔细阅读”也就是精读，要求考生对于完形填空、多项选择和简答题所提供语篇进行研磨，利用阅读技巧完成对应阅读任务，这三类题型需要考生花费一定时间；而“快速阅读”就是泛读，配对题要求考生把握段落主旨，不需要做逐字推敲，所以不宜花费过多答题时间。翻译和写作考评目标重新定义把试题测试目标更为明确化，其中翻译以单句形式要求考生能利用所学语言知识译出正确通顺句子；写作则以篇章形式要求考生能依据题意正确、连贯、贴切地进行书面表示。今年英语卷因为翻译试题降低，致使全卷题量降低1题。3.在阅读了解测试题型上，新增“简答题”这一测试题型简答题意在愈加全方面地测量考生英语综合应用能力、提供更正确评价依据、对教学起主动导向作用。简答题要求考生在了解文章意思基础上，组织合适语言对问题进行作答。高考简答题语篇难度不高于之前高考阅读多项选择C篇难度。简单题共设置四题，每题2分，共8分。试题采取半问答（横线填空）或全问答（完整提问）形式。半问答简答题形式如：A“foreverstamp”isintroducedtorespondto________。全问答简答题形式如：Whatwillhappentotheforeverstampwhenthepostageratechanges?需要尤其注意是，简答题要求考生每题回复词数限制在十词之内，所以考生要尽可能抓住关键点作答，不能将文章原句进行大规模摘抄，要学会用自己语言对问题答案进行重新组织，以符合试题要求。4.在翻译测试题量和分值上，由原先六句翻译调整为五句翻译，分值3分到5分不等翻译题量降低意在为考生留出更多答题时间，确保整卷答题时间平衡。而翻译分值调整意味着试题区分度加大，有利于合适拉开差距。翻译第1题为3分题，第2、3、4题均为4分题，第5题为5分题。3分题属于基础题，以考查搭配为主，确保大部分考生全部能得分，相当于原高考基础题难度；4分题为中等题，重在考查句子结构，相当于原高考中等及中等偏上试题难度；5分题为较难题，关键考查词组、句子结构和灵活翻译语言综合能力，意在拉开差距，表现高考选拔功效5.在考试内容和要求方面，新增了“话题”和“体裁”要求“话题”和“体裁”方面要求参考《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》相关说明，将高考试卷中所涵盖素材和信息面作了较为具体要求。其中“话题”参考《课程标准》中“基础素材”方面要求，涵盖了改变和发展等共23项基础素材，这些素材在去年高考试卷中就以上工作于就业、动物和自然、租赁服务、学校教育、社会生活、思维技巧、人际关系、科学技术和旅游等形式加以表现。“体裁”参考《课程标准》中“展现形式”方面要求，涵盖了广告等16种展现形式，这在去年高考试卷各个板块中以演讲、小说、对话、汇报、论文、信件、指南、新闻报道和研究汇报等形式加以展现。6.对考生答题提出了新要求因为试卷结构变动，今年高考英语卷答题卡和答题纸全部较往年有所不一样。其中答题纸将首次采取网上阅卷，考生必需注意答题规范，简答题81~84小题答案也必需写在答题纸上对应位置。附：中译英题型中译英在高考中占分值由原来15分增加到20分，这说明中译英关键性。重视日常积累：中译英考查内容比较全方面，很多同学全部不知道针对这个题型该怎样复习。其实，中译英考查句型和词组还是有规律能够查。在日常英语学习中，同学们要善于积累英语多种句型和词组。一、常见句型Itis/wasknown/said+that...众所周知Itis/wasnotlongbefore...很快Itis/was+被强调部分+that+剩下部分强调句型Thereisnoneedtodo....没有必需做某事Wouldyouliketodo...?你想做某事吗？Whydon'tyoudo...?你为何不做某事？还有更多句型，在此不一一列出，只要掌握这些固定句型，很多句子翻译第三节数学学习技巧和方法【数学学习方法老师支招】=1\*GB2⑴亲自推导公式数学课程中有大量公式，有书本上有推导过程；有书本上没有推导过程，只是把公式最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就把结果式子写出来了。不管书本上有没有推导过程，学生预习时候应该自己合上书亲自把公式推导一遍；书上有推导过程，可把自己推导过程和书上相对照；书上没有推导过程可在课堂上和老师推导过程相对照；方便发觉自己有没有推导错地方。自行推导公式既是自己在独立地分析问题和处理问题，又是在发觉自己知识准备情况。通常，推导不下去或推导出现错误，全部是因为自己知识准备不够，要么是学过忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。=2\*GB2⑵扫除绊脚石数学知识连续性强，前面概念不了解，后面课程无法学下去。预习时候发觉学过概念有不明白、不清楚，一定要在课前搞清楚。=3\*GB2⑶聚集定理、定律、公式、常数等数学课程中大量定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数学课程最关键内容，是需要深刻了解，牢切记住。所以，在预习时候，不管你做不做预习笔记，全部应该把这些内容单独聚集在一起，每抄录一遍，则加深一次印象。上课时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时了解和老师讲相对照，看自己有没有了解错地方。=4\*GB2⑷试做练习数学书本上练习题全部是为巩固所学知识而出。预习中能够试做那些习题。之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习效果。预习效果好，通常书后所附习题是能够做出来。【高中数学和初中数学特点改变】=1\*GB2⑴数学语言在抽象程度上突变不少学生反应，集合、映射等概念难以了解，认为离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中数学语言有着显著区分。初中数学关键是以形象、通俗语言方法进行表示。而高一数学一下子就触及抽象集合语言、逻辑运算语言和以后要学习到函数语言、空间立体几何等。=2\*GB2⑵思维方法向理性层次跃迁高一学生产生数学学习障碍另一个原因是高中数学思维方法和初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将多种题建立了统一思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维很灵活平面几何问题，也对线段相等、角相等、分别确定了各自思维套路。所以，初中学习中习惯于这种机械，便于操作定势方法，而高中数学在思维形式上产生了很大改变，正如上节所述，数学语言抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力发展是渐进，不是一朝一夕事，这种能力要求突变使很多高一新生感到不适应，故而造成成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最终还需初步形成辩证形思维。=3\*GB2⑶知识内容整体数量剧增高中数学和初中数学又一个显著不一样是知识内容“量”上急剧增加了，单位时间内接收知识信息量和初中相比增加了很多，辅助练习、消化课时对应地降低了。这就要求第一，要做好课后复习工作，记牢大量知识；第二，要了解掌握好新旧知识内在联络，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积累方法进行，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。所以要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实施“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法；第四，要多做总结、归类，建立主体知识结构网络。【高中数学特点】往往有同学进入高中以后不能适应数学学习，进而影响到学习主动性，甚至成绩一落千丈。为何会这么呢？让我们先看看高中数学和初中数学有些什么样转变吧。

1．理论加强2．课程增多3．难度增大4．要求提升

【掌握数学思想】高中数学从学习方法和思想方法上更靠近于高等数学。学好它，需要我们从方法论高度来掌握它。我们在研究数学问题时要常常利用唯物辩证思想去处理数学问题。数学思想，实质上就是唯物辩证法在数学中利用反应。中学数学学习要关键掌握数学思想有以上多个：集合和对应思想，初步公理化思想，数形结合思想，运