河南省固始县联考2024届中考语文五模试卷含解析

河南省固始县联考2024届中考语文五模试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列句子，排序最最恰当的一组是()

①清明礼俗文化充分体现了中华民族礼敬祖先、慎终追远的人文精神。

②但扫墓祭祖、踏青郊游是共同基本礼俗主题。

③清明节在历史发展中承载了丰富的文化内涵。

④每逢清明时节，人们无论身处何方，都会回乡参加祭祖活动，缅怀祖先。

⑤全国各地因地域不同而又存在着习俗内容上或细节上的差异。

⑥在祖先祭祀仪式中慎终追远，文化传承是清明礼俗的重要功能。

A.①⑥⑤②④③B.①⑤②④⑥③C.③⑤②④①⑥D.④⑤②③①⑥

2.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是()

A.麾下颦蹙(pm)自出心裁(xln)屏气凝神

B.鹰隼嗔视(chen)寻幽恭胜⑴n)如瞥重负

C.嫡传褶皱(zh。莫名其妙(ming)指轻怕重

D.磺绊蕨蕤(rui)荒谬绝伦(lun)不可思易

3.对两首诗理解和分析不恰当的一项是()

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

重别薛华①

王勃

明月沉珠浦②，秋风濯锦川③。

楼台临绝岸，洲渚亘长天。

旅泊④成千里，栖遑⑤共百年。

穷途唯有泪，还望独潸然。

（注释）①这首诗为咸享元年（670）王勃在蜀中与薛华再次分别时所作。其时，诗人因戏为《斗鸡檄》文触怒唐

高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。②浦：江岸。③濯（zhud）锦川：锦川，即锦江，岷江分支之一，在今

四川成都平原。传说蜀人织锦濯其中则锦色鲜艳，濯于他水，则锦色暗淡，故称。④旅泊：飘泊。⑤栖遑（huang）:

奔波不定，神情不安。

A.《送杜少府之任蜀州》写的是诗人在长安送朋友去蜀州时的情景，表达了诗人对即将赴任的友人的鼓励和劝勉。

B.《重别薛华》写于诗人落魄失意之际，面对挚友，诗人郁积在心头的愤懑凄苦，倾泻无余，更显出两人的分别之难。

C.《送杜少府之任蜀州》的颔联突出了此次送别的感伤之情；《重别薛华》的尾联亦写出分别之际，唯有泪水相伴的

悲凉和哀愁。

D.《送杜少府之任蜀州》一洗悲酸之态，意象壮阔，开朗豁达；《重别薛华》写景浩荡开阔，抒情真实自然，借景传

情，景中见情。

4.下列关于文学和文化常识表述不亚颂的一项是（）

A.有些古文其标题就表明了文章的体裁。如《陋室铭》《醉翁亭记》《出师表》《马说》等题目中的

“铭”“记”“表”“说,，都表明了该文的文体。

B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从春秋到秦汉时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，主要有

赋、比、兴三种表现手法。

C.乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。

D.古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，如称欧阳修为欧阳文忠公，范仲淹为范文正，

王安石为王文公等。

5.在下面的横线上填写出相应的句子。黄鹤一去不复返，o芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颍《黄

鹤楼》），谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，o（白居易《钱塘湖春行》）张岱在《湖心

亭看雪》中，妙用听觉表现雪后西湖幽静异常的两句是：,o孔明在《诸葛亮集》中提出“赏不可

不平，罚不可不均”的执政理念，这与《出师表》中的“,”一脉相承。

6.语文课开展“走近名著”活动，请你接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、

人名和有关的情节，在叙述中至少用一个成语或名言、警句、格言）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女，

他真不愧是一个见义勇为的英雄。

你的讲述：

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成后面小题

公输

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘日：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不日。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，口：”请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不

足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，

不可谓知类。”

子墨子日："荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兄麋鹿满之，江汉之鱼鳖翟松为

天下富，宋，所谓无雉兔舶鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓横楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

1.下列词语中，加点词语解释不正确的一项是（）

A.吾义固不杀人（道义）

B.吾知所以拒子矣（用来……的方法）

C.不可谓知斐（明白事理）

D.里杀臣，不能绝也（即使）

2.指出下列选项中加点字解释相同的一组是（）

A.胡不用我于王/于是见公输盘

B.将以攻宋/能以径寸之木，为宫室……

C.子墨子九距之/孤之有孔明，犹鱼之有水也

D.楚王问其故/彼竭我盈，故克之

3.下列对文章分析不正确的一项是（）

A.文章叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，最终促使楚王放弃攻宋。

B.墨子勇于面对问题说服楚王，这表明对不义之战，要敢于斗争。

C.文章充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。

D.文章通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。

4.翻译下列句子。

①杀所不足而争有余,不可谓智。

②臣以王吏之攻宋也,为与此同类。

8.阅读下面的文言文，完成小题。

潜窜衿录

〔清〕钮芽

永城有张生者，屡就童子试，不遇。读书芒扬山天齐寺。攻苦之螂，散步殿庞，见东帝座下判官像貌伟丽，戏拊

其背口：“人间安得如公者，吾与论心订交①乎？”

是夕，生篝灯禅堂，披简②孤坐，忽闻扣门声，且曰：“君所愿交者来矣。”启户而迎，则昼所见判官也。始颇疑

惧，继稍款洽。坐谈之顷，温语庄言，遥堤®动听。生且喜得佳友。由是定更辄来，夜分乃去，率以为常。

生久之与习，因自陈坎坷有年，莫测荣枯所诣④，乞其搜示冥册。神颦蹙曰：“君无显秩⑤，即一芹⑥犹难撷也。奈

何？”生不觉愤恸，挚请为之回斡久神徐日：“当为君图之。”阅数夕至，目：“已得之矣。山东某邑，有与君同姓

者，应于明年入泮®。吾互易其籍可暂得志然事久必露君其慎之！”事后神不复见，生亦归里。试果获售®，悉如神言。

浮沉簧宫⑩十余载，忽梦神仓皇前诉日：“吾因与君一日之契，带窜衿录⑪，已蒙帝谴，法当远戍。兹行与君永别

耳。”生裳而惘然。未几，亦以试劣被黜⑫。

（选自《瓠剩》，有删改）

（注）①订交：彼此结为朋友。②披简：打开书看。③言谈连绵不尽。④荣枯所诣：盛衰、穷达的程度。⑤显

秩：显赫的官位。⑥一芹：献上礼品。⑦回斡：周旋，调停。⑧入泮：科举时代学童入学为生员称为“入泮”。⑨获

售：特指科举考试得中。⑩黄宫：古代政府设立的学校。⑪衿录：指入泮的簿籍。⑫黜：罢免。

1.下列句子中加点词解释错误的一项是

A.攻苦之喉（空闲）

B.坚请为之回斡（坚持）

C.漕窜衿录（偷偷地）

D.生集而惘然（觉得，感到）

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

吾互易其籍可暂得志然事久必露君其慎之！

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）由是定更辄来，夜分乃去，率以为常。

（2）神徐曰：“当为君图之。”

4.清人张潮曾评价文中的判官：“神虽因生被谴，而爱才若此，殊足千古！”你是否认同这一说法？请结合内容谈谈

你对判官的评价。

9.文言文阅读

庞公池张谷

庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子辄留小舟于池中月夜夜夜出,缘城至北海坂，往返可五里，

盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设①凉簟,卧舟中看月，②小篌船头唱曲，醉梦

相杂，声声渐远，月亦渐淡，③嗒然睡去。歌终忽寤，④嘀呦赞之，寻复鼾期。小傻亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船

到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕⑤黑甜，⑥高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁。①凉

簟（di&n）:凉席。②小侯:奴仆。③嗒（孤）然:悄悄地。④嘀嘲：同“含糊”。⑤黑甜:黑甜香，即睡梦。⑥高舂（chdng）:

指太阳升起。

1.下列加点词意思不相同的一项是（）

A.缪城至北海坂缪溪行，忘路之远近（《桃花源记》）

B.往返可五里潭中鱼可百许头（《小石潭记》）

C.寻复鼾购寻十余里（《河中石兽》）

D.不晓世间何物谓之忧愁此之谓失其本心（《鱼我所欲也》）

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

自余读书山艇子辄留小舟于池中月夜夜夜出

3.本文多用叠词和四字句，意蕴丰富。参考示例，为文中画横线句作批注。

示例:舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。

批注：“丁丁”指像鸟啄食般的敲击竹篙的声音，清亮短促，写舟子催促他们回去就寝的急切，极富画面感。

4.张岱在庞公池赏月，在湖心亭看雪，结合具体内容简析两次“夜游”的不同心境。

10.非文学类文本阅读。

人工智能

2018年乌镇世界互联网大会上，百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏说，互联网时代和人工智能时代是两个不

同的时代，过去20年人类社会走在互联网时代，但是未来30〜50年应该是人们进入人工智能的时代。

什么是“人工智能”？

对于人工智能，不同时代有着不同的理解。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数

学家阿兰•麦席森•图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑

思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。

“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认

为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。

20世纪80年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个

不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的

纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写

满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的

回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符

号。“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机

器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是

无稽之谈。

在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质

就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，

让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们

眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，

让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质

是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题

就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。

人工智能来了

如今，人工智能广泛应用在各个领域。计算机视觉、智能机器人、自然语言实时语音翻译、视觉内容自动识别、

推荐引擎等。淘宝、京东等商城，等资讯网站，会根据你之前浏览过的商品、页面推送给你一些相关的产品或网站内

容。这其实就是引擎推荐技术的一种表现。计算机视觉有着广泛的细分应用，其中包括，医疗领域成像分析、人脸识

别、公关安全、安1防监控等等。智能家居之后，人工智能成为家电业的新风口，长虹发布两款CHiQ智能电视新品，

主打手机遥控器、带走看、随时看、分类看功能。

但是，人工智能并不只是美好的，面临着很多问题。在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。

比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向

行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？

人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点(singularity)”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超

越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩

开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的

过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的

一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由

意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。

面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们

依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，

但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一，第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人

工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智

能可能带来的威胁。

1.结合文章内容，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。

2.阅读下列句子，回答括号中的问题。

①但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。（被人工智能

“异化”指的是什么？）

②人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。（“未雨绸缪”指的是什么？）

3.有些人担心高速发展的人工智能时代，会不会导致机器人操控社会，人类沦为机器人的奴隶。对此你有什么看法？

请结合文章的内容和你的认识谈一下。

11.阅读下文，完成小题

快乐是一种能力

①西方一位哲学家说过，人有避苦趋乐的本性。现实生活中，人人都追求快乐，但结果大相径异。为什么？因为快

乐是一种能力。

②能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。实现快乐的能力既不可能与生俱来，也不可能自天而降，只

能在社会生活中靠学习、靠思考、靠分析、靠实践而逐步形成并不断发展提高。这种能力不论是形成过程还是外在表

现，都是多方面的，择其要者，主要体现在对要、对要、对要O

③人非圣贤，有错难免。这种错，或是讨论中讲了错话，或是创新实践中做了错事。孔子说得好：”能近取譬，可

谓仁之方也已。”仁之方也，亲亲为大也；亲亲为大，和睦相处，就可快乐起来、振作起来。事情就是这样：以已为喻，

方能设身处地，推已及人，容人所不及，谅人所不能，恕人所不知，礼人所不欲，让同事、同志间的快乐、和谐元

素骤然变长，不快乐、不和谐的因子渐而化小。地厚者自平，宽容者自乐。人的容量和他成现的事业是成正比的。在

容人中，宽容者得到的不仅是乐，还有事业的成功和发展。《论话》中说：“宽则得众。”得众者得快乐得成功。

④世界上的事总是有一利就有一弊。深山老林虽然天蓝水绿，但老百姓饭碗里的东西却未尽可意；城里的物质五光

十色、丰富异常，但烦躁与污染却时时惹人烦恼。事情就是这样：沙中有金、玉中有石，这是事物的辩证法，也是生活

的辩证法。这就需要学会辩证思维，对事，用“两点论”。世界万物的有与无、聚与散、难与易、长与短、高与下、

前与后都是相对而言并相互转化的，没有一成不变的事物。没必要碰到点不顺心、不如意的事情就唉声叹气、一蹶不

振。要相信，事情总会向好的方面发展，风雨过后会有晴天，从而乐观对今天，快乐奔明天。

⑤人不能没有信仰。缺失信仰，精神就会空虚，灵魂就无所依存。今天我们信仰的是中国特色社会主义，走的是

中国特色的社会主义道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致远。有了定本致远之志，才能难

不退，遇险不惧，面对乌云飘来，静观云卷云舒；面对春暖乍寒，照看花落花开。坚信，黄河之水无论转多少弯、遇多

硬的岩，照祥奔腾到海不复还；共产党人为之奋斗的中国特色社会主义事业，无论路多远、道多难，一定能冲破重重

关山最终实现。事情就是这样:只有极度信服、尊重并为之奋斗的才能叫信仰。这种信仰，与志相联，具有钢铁般的强

度，既坚硬无比，有难不知难；又韧性无比，有苦亦觉甜，在呼啸前进的过程中，乐观主义伴始终。

⑥快乐是能力，能力兴于细微。只要日复一日，年复一年，，快乐就如万山中来的溪水那样，与日俱

增，且一路欢歌走向更加美好的明天。

1.(1)下列作为本文的中心论点最恰当的一项是(——)

A.快乐是一种能力

B.快乐是能力，能力兴于细微。

C.实现快乐的能力是逐步形成并不断发展提高的。

D.快乐能力的形成过程和外在表现，都是多方面的。

(2)第①段划线句在文中的作用是

2.联系全文，在第②段横线上填入恰当的内容。

对_____要、对要、对_____要。

3.(1)下列内容填入第⑥段横线最恰当的一项是()

A.慎思不断，好学不倦，笃行不变，明辨不止

B.笃行不变，慎思不断，好学不倦，明辨不止

C.好学不倦，慎思不断，明辨不止，笃行不变

D.明辨不止，慎思不断，笃行不变，好学不倦

(2)请简析这样选填的理由。

4.下列相关链接内容，可用作第段的事实论据。请用简洁的语言概括。(不超过15个字)

［相关钵接］1896年.居里夫妇立志向放射性研究领域进军、在一间原来用作贮藏闭塞潮湿的房子里，利用极其简

单的装置开始工作。2年的潜心研究，终于发现了放射性元素针和镭。但研究成果并未得到科学界的承认。为此，以

后的4年，不论寒冬酷署，还是繁重的劳动，毒烟的熏烤，居里夫妇对事业的执着追求使艰辛的工作变成了生活的真

正乐趣，百折不挠的毅力使他们终于在1902年，从7吨沥青铀矿的炼渣中提炼出0.12克的纯净的氯化镭，并测得镭的

原子量为225o使那些持怀疑态度的科学家不得不在事实面前低下头。

三、应用

12.阅读下列材料，按要求完成题目。

有一次，俞敏洪回答大学生如何实现人生价值时，他说：“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。……

有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。”他又说：“同学们不要把自己变成'储钱罐'，因为没有人能够靠储钱变富；

但一定要把自己变成'印钞机'，需要钱的时候可以随时靠能力去取。但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、

不断奋斗才有可能。你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。”刚说完，台下掌声雷动。请解释俞敏

洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。

储钱罐：_______________________________________

印钞机：从语言表达的角度，分析俞敏洪先生这段话有什么特色?

四、综合性学习与写作

13.阅读下面这首短诗，按要求作文i。

泰

l愿望

戈“芒果，告诉我你的理想。”

尔i芒果说道：“具有甘菱质朴的甜蜜。”

诗“甘蔗，你有什么心愿？”

甘蔗回答：“充盈芒果芳香的液汁。”

选£

上面短诗，引发了你哪些感受、联想、思考或评析？自选角度，自拟题目，写一篇文章。字数不少于600字，不要出

现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

（写作建议）关于短诗，你可以就自己的理解，发表观点，结合生活或阅读的积累展开论述；也可以叙述身边的故事;

也可以进行文学创作……

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

综合来看，本文段是一段叙述性文字。③点明写作对象一一清明节的文化内涵，所以应在句子开头；①中的“礼敬祖

先、慎终追远”在句意上紧承④中的“祭祖活动，缅怀祖先”，故①应在④后，②中的“共同基本礼俗主题”与⑤中

“习俗内容上或细节上的差异”形成转折关系，故②应在⑤后，因此排除ABD,选择C。

【点睛】

主要考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，同时检测学生的阅读理解能力。解答本题时要先通读全部文句，分

析每句话的含义，理清思路，把握文段内容，抓住前后的衔接词、照应词。

2^D

【解析】

试题分析：考查字形、字音的识记。D项，蕨蕤（rui）-（rui）,不可思异一不可思议。据此，答案为D。

3、C

【解析】

C”突出了此次送别的感伤之情”对诗歌理解和分析不恰当。“与君离别意，同是宦游人"：我和你都是远离故土、

宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性。

4、B

【解析】

B项表述错误，《诗经》收录了从西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。

5、（1）白云千载空悠悠晴川历历汉阳树（2）几处早莺争暖树浅草才能没马蹄（3）大雪三日湖

中人鸟声俱绝（4）陟罚臧否不宜异同

【解析】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做

到不添字、不漏字、不写错字。注意“陟、臧”的正确书写。

6、句式符合例句，意思合乎语境即可。

【解析】

此题考查的是名著的知识积累。结合名著中的一个故事，简要叙述出书名，人物、情节，并按要求“至少用一个成语或

名言、警句、格言”就可以了。示例：《三国演义》中，求贤若渴的刘备，三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相

助。诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。刘备真的慧眼识英雄啊。

二、阅读

7、1.A

2.B

3.D

4.①牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地,这不能说是聪明。②我认为大王您派人攻打宋国是和这些人同一类的。

【解析】选自《墨子》作者：墨子及其弟子年代：战国时期

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题

中A项中的“义”是名词用如动词，“坚守道义”的意思。故答案为A。

2.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“见”分别为“引见”和“见到”；B项中的“以”都是“介词，

用”；C项中的“之”分别是“代词，代公输盘”和“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”；D项中的“故”分别是

“原因”和“所以”的意思。故选B。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。本文主要是通过对话形式，记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放

弃对宋国的侵略意图的经过，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡

诈，是墨子“兼爱”“非攻”的主张生动而又具体的体现。据此，答案为D。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“杀（这里是损失）、而（表转折）、智（聪明）”几个词是赋分点；（2）

句中的''以（认为）、王吏（指楚王所派攻宋的官吏）为（是）、同类（一样）”几个词是赋分点，注意语句省略的内

容。翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓

住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范,

句意尽量达到完美。

参考译文：

公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，

行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。

公输盘说：“先生有什么见教呢？”

墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”

公输盘很不高兴。

墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”

公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”

墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。

宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；

宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不

能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”

公输盘被说服了。

墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”

公输盘说：“不行，我已经向楚王说了这件事了。”

墨子先生说：“为什么不向楚王引见我呢？”

公输盘说：“好吧。”

墨子先生拜见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自

己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。——这是

怎么样的一个人呢？”

楚王回答说：“这个人一定是患有偷盗的毛病了。”

墨子先生说：“楚国的土地，方圆大小足有五千里；宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子

同破车相比。楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼，鳖，翟，鳄鱼多得天下无比；宋国却像人

们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同糠糟相比。荆国有巨松、梓树、黄横木、

楠、樟等名贵木材；宋国是一个连多余的木材都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比。我认为大王派官吏

进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的。”

楚王说：“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。”

在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次用

了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他。公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。

公输盘理屈，却说：“我知道用来抵御你的方法，可我不说。”

墨子先生说：“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。”

楚王问其中的缘故。

墨子先生说：“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了。可是我的学生

禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）

啊。”

楚王说：“好，我不攻打宋国了。”

墨子从楚国归来，经过宋国，天下着雨，他到闾门去避雨，守闾门的人却不接纳他。所以说：“运用神机的人，

众人不知道他的功劳；而于明处争辩不休的人，众人却知道他。”

8、1.D

2.吾互易其籍/可暂得志/然事久必露/君其慎之！

3.（1）从此以后（判官）夜晚就过来，夜半时候才离开，成为经常的事。

（2）判官慢慢地说：“我一定给你谋划这件事。”

4.认同。判官主动与张生交往，言语温和庄重；得知张生仕途坎坷后，感到惋惜，愿意伸出援手；后遭贬谪，也不忘

情义，托梦相告，依依惜别。是一个有真性情、爱才若渴的人。

不认同。判官在张生的要求下，擅自篡改冥册，将张生与同姓者调包，帮助张生考上生员；后因此事败露，被贬远戍,

还不忘托梦张生依依惜别。可见是一个昏庸、愚顽、没有原则的人。

【解析】

1.D句子中加点词解释错误。“生觉而惘然”中的“觉”是“睡醒”之意。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案：吾互易其籍/可暂得志/然事久必露/君其慎之！此题要注意把相关的几个意思划

开。注意标志性的表转折的连词“然”等。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“辄”：就。“去"：离开。“率"：一概，都。“徐”：慢慢。“为”：

给，替。“图”：谋划。

4.此题是一道开放题，针对判官的“神虽因生被谴，而爱才若此，殊足千古”这种说法，仁者见仁智者见智，各自的

观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的

生活实际或社会实践来谈依据。如答认同可从判官得知张生仕途坎坷后愿意伸出援手，后托梦相告等角度作答。如答

不认同，可从擅自篡改冥册，将张生与同姓者调包，帮助张生考上生员等徇私舞弊的角度作答。

【点睛】

译文：永城有一个叫张生的人，屡次参加童试，没有考上。在芒扬山天齐寺读书。刻苦读书的闲暇之余，他在屋殿下

散步，看见东帝座下的判官容貌宏伟壮丽，就开玩笑地拍着他的背说：“人间哪里能找到像你这样的，我可以和你结

为谈心的朋友吗？”这一天晚上，张生打着灯笼来到禅堂，独自坐在那里打开书看，忽然听到叩门的声音，而且说:

“您愿意结交的人来了。”张生打开门迎接，一看就是白天所见到的判官。开始还很有疑虑和恐怖，过一会儿便觉得

亲切融洽了。在和判官坐下交谈的时间，温和的话语，庄重的言论，言谈连绵不尽，娓娓动听。张生很高兴能有这样

一个好朋友。此后，判官每天定更时分（八时左右）就来到这里，半夜才离去，成为了一件很平常的事。张生与

判官相处久了，于是陈说自己这些年的坎坷，而盛衰、穷达不可预测，乞求判官搜索一下冥册。判官皱着额头眉毛说:

“您没有显赫的官位，哪怕一点微薄的礼品也很难得到。能有什么办法呢？”张生不觉得愤懑悲痛，坚持请判官为他

周旋一下。判官说：“一定会为您争取的。”翻阅冥册后，这天晚上判官来了，对张生说：“已经解决了。山东某县

邑，有一个和您同性的人，应该在明年入学童生。我已经将你们的簿籍互换了，您可能暂时得志，但事情久而久之肯

定会暴露，您一定要慎重啊！”这件事后判官就再也没出现过了，张生也回到了乡里。参加考试果然中了，一切都像

判官说的那样。在学校浮浮沉沉十年年，忽然梦见判官仓皇地上前哭诉说：“我因为与您有一日之约，偷偷地修改

了入泮的簿籍，已经遭受了东帝的谴责，按法当被贬远戍，此行将要与您永别了。”张生醒来后疑惑不解，没过多久,

张生因为考试成绩不好而被罢免了。

9、1.C

2.自余读书山艇子/辄留小舟于池中/月夜/夜夜出。

3.示例：“悄悄冥冥"这一四字叠句体现了山后人家入睡后静谧、幽暗的环境特点，给人以凄清之感。四字短语（叠

音词）读来富有音律美、节奏美。

4.游庞公池时，读书时代的张岱因心中没有世事的纷扰，不知何为忧愁，在有月之夜，夜夜与仆人出去乘船赏月，听

曲饮酒，互相嬉戏，可见其随性痛快与洒脱率真。后来张岱经历国破家亡，家族衰变，夜晚“独”去湖心亭看雪时，

内心充满无人可解的孤独寂寞和淡淡的愁绪。

【解析】

1.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A.选项

中“缘”意思是“沿着”。B.选项中的“可”的意思为“大约”。C.选项中的“寻”分别是“不久”和“寻找”。D.

选项中的“谓”的意思是“是、叫做”的意思。故选C。

2.试题分析：考查断句能力。根据文言文句子的翻译断句。联系前后文，这句话意思是：自从我在山艇子读书，就留

下一只小船在池中，月夜，夜夜出游。所以可断句为：自余读书山艇子/辄留小舟于池中/月夜/夜夜出。

3.试题分析：考查赏析句子的能力和景色描写的作用。文中多处运用叠词和四字句，例如：“悄悄冥冥”“丁丁”“浩

浩落落”这一四字叠句是描绘自然景色，结合景色描写的特点：概括了……景色特点，渲染了……气氛，烘托了……

心情，可以体现了山后人家入睡后静谧、幽暗的环境特点，给人以凄清之感。运用叠音词的表达效果：读来富有音律

美、节奏美。

4.考查对文本的分析能力。解答本题要在理解文意的基础上，结合作者的生平背景分析作答。写作本文时，张岱正在

读书。自从我在山艇子读书，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游。舟中看月，船头听曲，此时胸中浩浩落落，

并无芥蒂，不晓世间何物谓之忧愁。可见其随性痛快与洒脱率真。而《湖心亭看雪》写于国破家亡之时，张岱独往湖

心亭看雪，并借舟子之口莫说相公痴，更有痴似相公者，传达的是与众不同的闲情逸趣和淡淡的忧愁。

【点睛】

参考译文：庞公池终年都不让行船，何况是夜晚行船，何况是晚上赏月行船。自从我在山艇子读书，就留下一只小船

在池中，月夜，夜夜出游，着城池到北海坂，往返将近五里路，盘旋游荡在虎公池中。山后的人家，紧闭大门高枕无

忧地睡大觉，看不见灯火，静悄悄，幽吴吴的，心理很有点凄例。我在小船中铺设了凉席，躺在船中看月亮，小奴在

船头唱着曲子，不知身在醉里梦里？声声渐远，月也渐淡，嗒嗒然睡去。歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊地赞

扬他的歌唱，不久又响起了新声。小奴婷也可欠连天，至歪斜地睡觉了，互相枕着。划船的人回船到岸，竿啄着丁丁

的声音，催促我们起身就寝。这时候，我胸中浩浩落落，心中并没有半点尘世中的苦闷怒恨，睡梦中进入了美妙的境

界。日高始起，不晓世间什么是忧愁。

10、1.①对于“人工智能”的理解，不断深入，深化。20世纪中叶：“机器思维”，图灵提出利用计算机模拟人类

思考和证明的过程；20世纪80年代，希儿勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解能力；不同学派对“智

能”的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。②“人工智能”的发展引发了如何认识、应对“人工智能”，深化

了对人工智能的认识。“人工智能”开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“奇点”概念的提出，对人类可能被人

工智能“异化”的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识（可举两

个例子说明即可）。

2.①我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中决定了我们的思维方式，人们沦为了数据的

囚徒。②这里比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生，指人类提前应对人工智能可能带来的威胁。

3.人工智能的开发者，应该始终把对社会负责的原则放在对技术进步的渴望之上。同时，应建立严厉的法律规则制裁

那些不法分子。相信人类完全可以做到未雨绸缪,应对人工智能可能带来的威胁。

【解析】

1.考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。人类对人工智

能的认识是如何不断深化的，可以参看以下原文：20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。从模拟人类思

考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。20世纪80年代，

约翰.希尔勒表达了对“智能”的不同思考。不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。人工智能广泛应用在

各个领域。但是，人工智能并不只是美好的，面临着很多问题。结合原文作答。

2.考查对词语的理解。词语的理解要结合文章内容，把词语的含义运用到原文中。①在技术不断完善的过程中，我们

都要小心被人工智能“异化”。意思是我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定

了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。②“未雨绸

缪”这里比喻事先做好准备工作，人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。所以，为了预防意外的

事发生，人类要提前应对人工智能可能带来的威胁。

3.考查对文章内容的探究。结合文章的内容和认识谈一下，必须以原文为依据：机器人三大定律是：机器人不得伤害

人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，

但不得违反第一，第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，

放在对技术进步的渴望之上。人类应对人工智能可能带来的威胁。

11、1.A引用西方哲学家关于人有趋乐避苦本性的论断，自然引出本文所要论述的话题:快乐;并能引起读者关

注和进一步地思考。

2.对人宽容以待对事辩证思维对信仰坚定信念

3.C先学后思再行动的排列顺序符合人们认知规律；和第②段第2句“只能在社会生活中靠学习、靠思考、

靠分析、靠实践而逐步形成并不断发展提高。”相照应，使论证结构严谨。

4.第⑤段；居里夫妇历时6年，成功提炼出镭。

【解析】

1.①寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点

的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点

要根据论题并结合文章内容自己来概括。此题题目就是中心论点，故选A。

②考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论

题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文第一段引用西方哲学家的论断，引出“快

乐是一种能力”中心论点，并作为道理论据论点，吸引读者的阅读兴趣。

2.开放性试题，答案不唯一，如，对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。与上文能衔接即可。

3.考查对词语的理解与填空。仔细几个词语是有先后之分的，也就是存在一定的逻辑顺序，一般是先学后思再行动，

这样排列顺序符合人们认知事物的规律。再者与前文“靠学习、靠思考、靠分析、靠实践”相照应，故而不能调换。

4.本题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容

与段落之间的关系来判断。材料写的是居里夫妇在极其简陋的条件下，历时6年，从事研究工作，以苦为乐，终于成

功提炼出镭的，与第⑤段“有了定本致远之志，才能遇难不退，遇险不惧……具有钢铁般的强度，既坚硬无比,有难不

知难；又韧性无比，有苦亦觉甜，在呼啸前进的过程中，乐观主义伴始终。”相一致。概括时要语言简明，按照人物+

事迹+结果的方法。

三、应用

12、①储钱罐：指依靠传统方式，被动积累钱财的人；印钞机：指凭借自身能力，不断创造财富的人；②用

了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题

【解析】

试题分析：第一题，阅读短文内容，根据文意，从“积累财富”和“创造财富”两个意义上来理解“储钱罐”“印钞机”的意

思。第二题，抓住文中的比喻句，说明比喻说理的好处。

【考点定位】理