部编版八年级下册语文期末复习：文言文阅读+古诗词阅读-组合练习题(文本版-含答案)

部编版八年级下册语文期末复习：文言文阅读+古诗

词阅读组合练习题

文言文阅读专项练习题

（二）阅读下面文言文，完成6-9题。（12分）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足,

教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》

曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《礼记•学记》）

【乙】河间献王①曰：“汤②称学圣王之道者，譬如日焉;静居独思，譬如火焉。夫舍学圣

王之道，若舍日之光，何乃独思火之明也可以见小耳未可用大知。惟学问可以广明©德慧也。”

（选自刘向《说苑》）

【注】①河间献王：刘德，汉景帝第三子，封为河间献王。②汤：人名又称武汤，武王，商朝的建立

者及第一个君主。③广明：扩大彰显。

6.下列对文中画波浪线部分的断句，正卿的一项是（）（2分）

A.何乃独思火之/明也可以见/小耳未可用大知

B.何乃独思火之明也/可以见小耳/未可用大知

C.何乃独思/火之明也可以/见小耳未可用大知

D.何乃独思火之明/也可以见小耳/未可用大知

7.解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）不知其号也旨（2）然后能自罩也强

（3）夫舍学圣王之道舍（4）馋学问可以广明德慧也惟

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）汤称学圣王之道者，譬如日焉。

9.甲乙两文都谈到学习的重要性，但甲文强调，乙文强调。（2分）

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（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（12分）

6.（2分）B

7.（4分，每空1分）（1）味美（2）勉励（3）舍弃（4）只有，只

8.（4分，每句2分）

（1）所以，学习之后知道自己的不足,教人之后知道自己也有不懂的地方（困惑）。

（“是故”“困”各0.5分，语意1分）

（2）武汤（武王）称赞学习圣王的学说，好比太阳（的光芒）。

（“道”“譬如”各0.5分，语意1分）

9.（2分，每空1分，意对即可）

教与学互相促进（教学相长）学习比思考更重要（学习圣王之道的重要性，或学习圣

王之道比独自思考重要）

参考译文：河间献王说：“武汤称赞学习圣王的学说，好比太阳（的光芒）；居住在幽静

的地方独自思考，如同火（的光明）。舍弃学习圣王之道，好比舍弃太阳的光芒。为什么独

自思考如同火的光明呢？只能够见到微小的东西罢了，不能获得大的智慧。只有勤学好问才

能够用来扩大彰显道德和智慧。”

（二）阅读下面文言文，完成6〜9题。（16分）

范云，字彦龙，南乡舞阳人，晋平北将军汪®六世孙也。年八岁，遇宋豫州刺史殷琰于

涂②，琰异之要就席云风姿@应对,旁若无人。琰令赋诗，操笔便就，坐者叹焉。尝就亲人袁

照学，昼夜不怠。照抚其背曰：“卿精神秀朗而勤于学，卿相才也。”少机警有识，且善属文,

下笔辄成，时人每疑其宿构支父抗⑤，为郢府参军，云随父在府，时吴兴沈约，新野庾杲之

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⑥与抗同府，见而友之。（选自《范云列传》，有删改）

【注】①北将军汪：晋朝平北将军范汪。下文的“豫州刺史”“郢府参军”都是官职名。

下文的殷琰、袁照是人名。②涂：道路。③风姿：风度仪态。④宿构：预先构思。⑤父抗:

他的父亲范抗。⑥吴兴沈约，新野庾杲之：吴兴、新野是地名；沈约、庾杲之是人名。

6.解释下列各组加点词。（4分）

（1）【时】A.町人每疑其宿构（）B.学而町习之（）（《论语十二章》）

（2）【属】A.且善属文（）B.神情与苏、黄不展（）（《核舟记》）

7.下列对文中画波浪线部分的断句，亚酶的一项是（）（3分）

A.琰异之/要就席云/风姿应对B.琰/异之要就席/云风姿应对

C.琰异之/要就席/云风姿应对D.琰/异之要就席云/风姿应对

8.把下列句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）琰令赋诗，操笔便就。（2分）

（2）尝就亲人袁照学，昼夜不怠。（3分）

9.选文哪些地方表现范云才华出众？请用自己的语言简要概括。（写出两点即可）（4分）

6.（4分）

（1）（2分）A.当时B.按时

（2）（2分）A.写B.类似（相似）

7.（3分）C

8.（5分）

（1）（2分）殷琰让（范云）作诗，（他）提笔立即写成。（“赋”“就”各0.5分，句意1分）

（2）（3分）（范云）曾经跟随亲戚袁照学习，日夜不懈怠。（“尝”“怠”各1分，句意1

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分）

9.（4分）（1）八岁时不同于常人，席间与大人交流应对自如。

（2）八岁时，殷琰令其作诗，他提笔即成。（3）袁照夸奖他是做宰相的人才。

（4）善于写文章，落笔就成。（5）当时吴兴的沈约，新野的庾杲之都愿意与他交朋友。

（每点2分。答到两点、意对即可）

参考译文：范云，字彦龙，南乡舞阳人，晋朝平北将军范汪的第六代子孙。八岁时，范

云在路上遇到豫州刺史殷琰，殷琰觉得范云不同于常人，便邀请他入席，席间范云风度从容,

应对自如，一副旁若无人的样子。殷琰让范云作诗，他提笔立即写成，在座的人无不赞叹。

（范云）曾经跟随亲戚袁照学习，日夜不懈怠。袁照拍着他的肩背说：''你神情意态秀美俊

郎而且学习勤奋，你是做宰相的人才啊范云从小就机智敏锐有见识，而且善于作文章，

落笔就成。当时的人们常常怀疑他是预先构思好的。他的父亲范抗，任郢府参军，范云随父

亲住在府里。当时吴兴的沈约，新野的庾杲之与范抗同在府里，见了他（范云），都把他当

作朋友。

（二）阅读下面的文言文，完成6〜9题。（16分）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其号也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不

足,教然后知困。知不足，然后能自区也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》

曰：“学学半。”其此之谓乎？

［乙］君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不

勤问，非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细;舍问，其奚®决焉？

（选自《孟涂文集》）

【注释】①奚:怎么。

6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）不知其号也旨：（2）然后能自反也反：

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（3）君子之学必好问好:（4）自问，其奚决焉舍:

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

B.相辅而行者也/非学无以致疑非问/无以广识。

C.相辅而行者也非学/无以致疑/非问无以广识。

D.相辅而行者也非学/无以致疑非问/无以广识。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（3分）

（2）好学而不勤问，非真能好学者也。（2分）

9.【甲】【乙】两文都谈到了学习，分别阐述了怎样的观点？请简要概括。（4分）

6.（4分）（1）味美（2）反思，反省（3）喜欢，喜爱（4）放弃，舍弃

评分说明：每小题1分。意思答对即可。

7.（3分）A

8.（5分）

（1）（3分）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

评分说明：句意正确给1分；“道”、“善”翻译正确各给1分。

（2）（2分）喜欢学习却不勤（多）问，不是真正好学的人。

评分说明：句意正确给1分；“而”翻译正确给1分。

特别说明：“虽”新教材更新解释为“虽然”，学生此次翻译为“即使”不扣分，但讲评

要纠正。

9.（4分）【甲】教学相长或教学互相促进，互相推动。（2分）

【乙】学必好问或学习要勤问（2分）

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评分说明：意思答对即可，答“教与学的关系”“学与问的关系”不给分。

【参考译文】君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的,不学习就无

法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不勤（多）问，不是真正好学的人。道

理明白了，可是不能用于实践;懂得了那些大的道理,可是还可能不了解那些细节;如果放弃

了提问，怎么能解决问题呢？

（二）阅读甲、乙两段选文，完成6—9题。（15分）

【甲】

小石潭记

柳宗兀

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来

翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃

记而去。

【乙】

游青溪记

袁中道

青溪之跳珠溅雪亦无以异于诸泉独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之,

独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天,如晓岚®;比之含烟新柳则较浓,

比之脱猝②初篁则较淡；温于玉，滑于纨®;至寒至腴，可拊©可餐。

【注】①岚：林中雾气。②律（tud）：竹笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊（fu）：

抚摩。

6.解释下列句中加点的词语。（4分）

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（1）潭中鱼可百许头（2）以其境过清

（3）乃值世间真有碧色（4）可拊可等

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.青溪之跳珠'溅雪亦无以异于诸泉、独其水色最奇

B.青溪之跳珠'溅雪亦无以异'于诸泉独其水色最奇

C.青溪之\跳珠溅雪亦无、以异于诸泉独其水色最奇

D.青溪之跳珠溅雪'亦无以异于诸泉、独其水色最奇

8.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

（2）今见此水，乃悟世间真有碧色。

9.甲乙两文都描写了水，但描写角度不同，突出的特点也不一样。请简要分析。（4分）

6.（4分）（1）大约（2）因为（3）明白、了解（4）饮用

7.（3分）D

8.（4分）（1）（2分）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，

时隐时现。

（2）（2分）如今见到这里的水，才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。

9.（4分）甲文：侧面烘托（1分）出水的清澈（1分）；乙文：直接描写（1分，从“比喻”

“对比”“色彩”三者之一切入回答也可以）出水的碧绿（1分）。

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（二）阅读下面的文言文，完成6~9题。（16分）

祖莹①，字元珍，范阳遒人也。……莹年八岁能诵诗书十二为中书②学生耽③书。2

母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火,驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣

被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好

属文，中书监©高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙

讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集。莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵

郡李孝怡《曲礼》⑤卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，

不遗一字。

（选自《北史•列传•卷三十五》）

【注】①祖莹：北魏时人，著名文学家。②中书：指中书学，北魏时的中央教育机构。③

耽：喜欢，爱。④中书监：古代官职名。下文的“中书博士”也是官职名。⑤《曲礼》：

《仪礼》的别名，又称《礼经》，是一部春秋战国时代的礼制汇编。

6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）由是声誉甚盛甚:（2）尤好属文尤:

⑶生徒悉集悉：（4）不敢复还还:

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.莹年八岁能诵诗书/十二为中书/学生耽书

B.莹年八岁/能诵诗书十二/为中书学生耽书

C.莹年八岁能诵诗/书十二为中书/学生耽书

D.莹年八岁能诵诗书/十二为中书学生/耽书

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）父母恐其成疾，禁之不能止。（2分）

（2）乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。（3分）

9.本文运用了什么描写方法来写祖莹这一人物形象？请结合文章内容分析。（4分）

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（二）（16分）

6.（4分）（1）很，非常（2）特别（3）全，都（4）返回、回去

评分标准：每小题1分，意思答对即可。

7.（3分）D

8.（1）（2分）（他的）父母担心他因此得病，便禁止他（读书），却不能阻止。

（2）（3分）便把《曲礼》放在面前，朗读《尚书》中的三篇，没有错漏一个字。

9.（4分）运用正面描写和侧面描写相结合的方法来塑造人物形象（1分）。如文段前半

部分写祖莹苦读属于正面描写，写老师对祖莹的称赞则属于侧面描写（2分）；文段后半

部分采用正面描写来写祖莹的学习认真（1分）。（动作描写、心理描写：常密于灰中藏

火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉）

参考译文：

祖莹，字元珍，是范阳遒地人。……祖莹八岁时就能够诵读诗书，十二岁时成为中

书学的学生，非常喜欢读书。（他的）父母担心他因此得病，便禁止他（读书），却不能阻

止。（祖莹）经常偷偷地在灰烬中藏起火种，赶走书童和仆人，等到父母睡熟后，就燃起

火种刻苦读书，并用衣服被子塞住窗户，担心透漏光亮，被家里人发觉。因此祖莹的名

声很高，家内家外的亲属都称他“圣小儿”。（他）特别喜欢写文章，中书监的高允每次

感叹道：“这个孩子的才能器识不是众多学生能够达到的，（他）最终会大有作为的

当时担任中书博士的张天龙负责讲解《尚书》，提拔他为都讲。学生们都聚集过来。

祖莹因夜读疲劳，不知不觉睡到天亮，去讲课的时间十分紧迫，却误拿了同房住宿的生

员赵郡李孝怡的《曲礼》一卷书走向座位。博士（张天龙）严格刚毅，（祖莹）不敢再回

去取《尚书》，便把《曲礼》放在面前，朗读《尚书》中的三篇，没有错漏一个字。

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（一）阅读下面的文段，完成6-10题。（16分）

惠子相®梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中

三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹦翳②子知之乎?夫鹦^发于南海，而飞于

北海，非梧桐不止咒非练实④不食，非醴泉®不饮。于是鹃⑥得腐鼠，鸩翳过之，仰而视之

曰：‘吓⑦!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（《惠子相梁》）

注：①相：做宰相。②鹦^（yudnchu）：传说像凤凰一类的鸟。③止：栖息。④

练实：竹子所结的子⑤醴（■）泉：甜美的泉水⑥鹏（chi）：猫头鹰⑦吓：模仿猫头

鹰发怒的声音。

6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）悬鱼之乐也是：《庄子与惠子游于濠梁之上》

（2）子凰非鱼也固:《庄子与惠子游于濠梁之上》

（3）更谓惠子曰或：（4）搜于国中三日三夜国:

7.请用“/”给文中的画线处断句（画两处）。（2分）

南方有乌其名为鹦翳子知之乎

8.请把下列句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”（3分）

（2）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2分）

9.填空题（2分）

文中庄子用“鸩匐旷比喻=（2分）

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10.文中体现了庄子怎样的特点？请概括。（3分）

6.（4分）（1）这（2）本来（3）有人（有的人）（4）国都、京城，即大梁

7.（2分）南方有鸟/其名为鹘11/子知之乎（每处1分）

8.（5分）（1））有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”（全句大

意1分，“子：你”；“或”：有人，“谓”：告诉，“欲”：想要。各0.5分）。

（2）现在你想用你的梁国来威胁我吗？（全句大意1分，“欲：想”；“吓：威胁或吓唬”各

0.5分）

9.（2分）志向高洁之士（自己、庄子）

10.（3分）文中庄子是一个志向高洁的人（或：淡薄功名利禄的人、鄙视功名利禄的人）；

是一个想象力丰富，善于用比喻说理的人（或：善于言词的人）。

（二）文言文阅读（19分）

【甲】课内词句积累（10分）

6.解释下列加点词的意思（6分）

（1）率妻干邑人来此绝境（《桃花源记》）（2）斗折蛇行（《小石潭记》）

（3）有怪者也（《北冥有鱼》）（4）《兑命》曰“学学半”（《虽有嘉肴》）

（5）男有分（《大道之行也》）（6）佛印绝斐弥勒（《核舟记》）

7.翻译句子（4分）

（1）中峨冠而多髯者为东坡。____________________________________________________

（2）其真无马邪？其真不知马也！________________________________________________

【乙】课外语段阅读（9分）

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二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠®。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，

峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华、衡、庐②，皆无此奇。然十二峰者不可悉见,

所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明时，有

丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云：“夏禹

见神女，授符书于此。”坛上观十二峰宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳®,惟神女

峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。

（选自陆游《入蜀记》）

【注释】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、

庐山

③翳：遮盖，这里指云。

8.下列“之”字的用法与“有丝竹之音”相同的一项是（）（3分）

A.久之不散B.具答之C.虽有千里之能D.天之苍苍

9.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（1分）

坛上观十二峰宛如屏障

10.翻译句子。（2分）

议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。

11.【乙】文所写的山有何特点？表达了作者怎样的情感？（3分）

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6.（6分）m妻子儿女（2）像北斗星那样（3）记载

（4）同“教”，教导（5）职分，职守（6）像

7.（4分）（1）中间戴着高高的帽子有很多胡须的是苏东坡。

（2）真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧！

8.（3分）C

9.（1分）坛上观十二峰、宛如屏障

10.（2分）议论的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。

11.（3分）高、奇、秀（高、绮丽、奇峭）；对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。

【译文】二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人的祠堂。真人就是大家所说的巫

山神女。祠堂正对着巫山，峰峦很高冲入高天，而山脚则直插入江水中，议论的人都说泰山、

华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。可是十二峰并不能全看见，能看到的八九个山峰，只

有神女峰纤巧修长，陡起而变幻多姿，确实适宜作为神女的化身。祠中主持祭祀者说：“每

年的八月十五晚上月亮朗明的时候，就能听到优美的管弦音乐，在峰顶上来回走，能听到山

上的猿啼鸣，到天明才渐渐停止。”在庙的后边，半山腰中有个石坛，比较平坦。传说“夏

禹遇到神女，神女就是在这个地方把符书送给禹。”在石坛上看十二峰，就像屏障一样。这

一天，天空晴朗，看四周围没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那

里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇异的一个现象。

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古诗词阅读专项练习题

（一）阅读下面诗歌，完成4-5题。（4分）

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

4.下列对诗歌的理解和分析不正蹿的一项是（）（2分）

A.前四句紧扣“望洞庭湖”描写景物，后四句抒情，表明“赠张丞相”之意。

B.首联点明时令，“平”“混”写出洞庭湖水岸齐平，与天空浑然一体的景象。

C.颔联运用对偶、夸张手法写出了烟波浩渺的壮观景象和汹涌澎湃的雄伟气

势。

D.这首投赠诗借“临渊羡鱼”这一典故直接抒发了诗人对张丞相的羡慕之情。

5.“欲济无舟楫”运用了比喻的手法，诗人的言外之意是什么？（2分）

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（一）阅读下面这首词，完成4—5题。（4分）

4.（2分）D

5.（2分，意对即可）诗人的言外之意是想从政（当官或干一番事业）（1分）,

却无人引荐，希望得到举荐（1分）。

（一）阅读《卖炭翁》，完成4〜5题。（6分）

卖炭翁白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

4.下列对诗的理解和分析不近碰的一项是（）（3分）

A.这首诗通过叙述卖炭老人一车千余斤的炭被抢的经过，揭露“宫市”的掠

夺本质。

B.开头六句，在写卖炭老人的炭来之不易的同时，反映出卖炭老人生活的艰

辛。

C.“翩翩两骑来是谁"，运用反问，强烈讽刺了宫使横冲直撞、趾高气扬的丑

恶行径。

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D.“半匹”“一丈”与“一车”“千余”构成强烈的反差，突出了宫使凶残

掠夺的面目。

5.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出卖炭翁怎样的境遇？表达作者怎样的

情感？（3分）

4.（3分）C（说明：“反问”错误。）

5.（3分）写出了卖炭翁艰难的生活处境（或：衣裳单薄却希望天寒将炭卖

出的矛盾的心理）（2分）表现了诗人对其悲惨境遇的同情（或：表现作者对宫

市掠夺本质的讽刺）。（1分）

（一）阅读下面的唐诗，完成4〜5题。（6分）

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

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4.下列对这首诗的理解和分析，不亚项的一项是（3分）

A.首联交代了时间，写出湖水的浩瀚，湖水和天空浑然一体，景象阔大。

B.颈联以“欲济无舟楫”表明自己想出来做事，却无人赏识的忧愤之情。

C.尾联化用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，翻出新意，实属难得。

D.这首诗意在表达希望得到张九龄引荐，而语言运用却十分委婉、含蓄。

5.这首诗的颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”为世人传诵，成为千古名句，请简

要分析它的妙处。（3分）

（一）（6分）

4.（3分）B（“无人赏识的忧愤之情”有误）

5.（3分）

参考答案一：运用夸张的修辞手法（1分），描写了湖上水气蒸腾吞没云梦

泽、波涛汹涌摇撼岳阳城的画面（1分），表现了洞庭湖景象的壮观和气势的雄

伟（1分）。

参考答案二：“蒸”，蒸腾，“撼”，摇动（1分），两个动词形象写出了洞庭

湖上水汽蒸腾、波涛汹涌的画面（1分），表现了洞庭湖景象的壮观和气势的雄

伟（1分）。

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参考答案三：运用对偶的修辞手法（1分），描写湖上水汽蒸腾、波涛汹涌

的壮观景象和磅礴（雄伟）气势（1分），结构工整，音韵和谐，凝炼严谨，富

有表现力（1分）。

评分说明：意思答对即可。

（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（6分）

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

4.对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）（3分）

A.首联“望”字，把目光从京城移向蜀州，跨越时空，营造出开阔的意境。

B.颔联“同是宦游人”，写两人处境相同、感情一致，增添了离别的孤独之感。

C.颈联蕴含深刻的哲理，告诉我们：真正的友谊可以不受时空限制，超越一

切。

D.诗人以全新的视角，抒写与友人的惜别之情，给人以积极向上的力量。

5.“海内存知己，天涯若比邻”被人们广为流传，请从表达情感的角度说说这两

句诗好在哪里。（3分）

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2.（3分）B

3.（3分）一改以往送别诗的低沉、伤感的基调，给人以积极向上的力量，表现

出诗人豁达的胸怀和高远的志向。（意对即可）

（一）阅读下面的诗歌，完