湖北省七市州2024届高三年级下册4月调考（三模）语文试卷(含答案)

湖北省七市州2024届高三下学期4月调考（三模）语文试卷

学校：___________姓名：班级：___________考号：

一,现代文阅读

阅读下面的文字，完成下题。

材料一

我已经讲过，户是基本经济单位。但一户中并不是全体成员都参加农业劳动；孩

子只是有时候到田地里去，女人通常也不参加农业劳动。农业主要是男人的职业。男

人和女人的这种劳动分工是产丝地区的一个特点。它说明了蚕丝工业的发展是产生这

种特点的主要因素。在家庭缥:丝业兴旺时期，女人忙于缥丝时，男人正忙着准备稻

田。另一方面，从丝业得到的收入可与农业收入比拟。这也使人们有可能靠小块农地

生活下去。因此农田的大小一直保持在有限的范围内，农业所需的劳动量也相应地有

所限制。

为说明村里的劳力和土地是如何恰当安排的，我可引用几个统计数字。成年男子

是实际的或潜在的农业劳动者，年龄在15至55岁之间，总数共450人。如果将

2758.5亩耕地平均分配给劳动者，每人将得6.1亩。上文我已经说明了工作速度、稻

的生长所需时间，以及得出一个人可耕种约7亩地的结论。从技术上来说，我已经表

明了使用铁耙耕作使得大部分劳动成为非常个体性的。集体工作不比个体劳动增加多

少收成，效率也不会提高很多。目前的技术已决定了这样大小的一片土地需要多少劳

动量。因此，我们也有了每个农业劳动者能种多少亩地的近似数字。这一事实对土地

占有、对农田分散的制度、对分家的频率以及对小型的户都有深远的影响。

目前，丝业的衰落打乱了传统协调的经济活动。缥丝工业被现代工厂接收后，农

田的大小仍然同过去一样。由工业变化而剩下的妇女劳动力不能为这种小块农田所吸

收。这种失调的情况可以从妇女在村里闲暇时间较多这一情形中观察到，也可以见于

妇女人口从农村到城镇的高度流动性中。在邻近的村庄里农田较大，在适应工业变化

的新情况过程中，妇女劳力被农业所吸收。这说明传统的劳动分工是出于实践的安

排，而不是由于非经验的原因。它是经济调节的一个部分。在男子只靠自己劳动，而

农田不能再扩大的情况下，农业是不需要女劳力的。唯一需要女劳力的场合是紧急灌

溉或排水的时期。控制水有时候需要立即行动，女人便毫不犹豫地去车水。

一户里的男子在同一农田里工作。他们之间没有特殊的分工。每个人做同样的工

作，除在插秧时，孩子不插秧而是给成人递秧苗。所以大部分劳动是个体性的。

地图in村庄详图

（江村地图）

（节选自费孝通《江村经济》，有删改。文章调查对象为20世纪30年代的江南

村落“江村”）

材料二

“千万工程”（千村未来，万村共富）的一条宝贵经验就是顺应人民对共同富裕

的向往，始终坚持“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，发展和壮大新型农村

集体经济。注重在保护好自然生态和改善好人居环境的基础上，想方设法将乡村建设

与乡村经营结合起来。在强调村庄整治的同时也强调特色资源开发利用，在强调环境

保护的同时也强调经济发展。因地制宜培育乡村特色优势产业，努力探索生态富民实

现路径。不断助力生态优势转化为发展优势、美丽资源转化为美丽经济、公共产品转

化为民生福利，走生态立村、美丽生财、村民共富的可持续发展道路。

对标未来乡村经营要求，可以借鉴“千万工程”经验，以新型农村集体经济为抓

手，激发未来乡村经营新动能。特别是要立足各地资源禀赋、区位条件和发展阶段，

围绕产业生态化和生态产业化，发挥市场在资源配置中的决定性作用。推动改革兴

村、发展强村、经营富村，持续打通“绿水青山就是金山银山”的转化通道，积极培

育乡村新产业新业态。着力促进生态产品价值有机实现，不断让乡间“沉睡”资源变

为城乡“流动”资产，努力让农业农村现代化建设成果惠及全体村民。

“千万工程”的一条典型经验就是顺应城乡融合发展趋势，始终坚持统筹城乡的

系统思维。从县域切入努力破除妨碍城乡要素平等交换、自由流通的制度壁垒。深入

实施“千万农民素质提升工程”和“浙江绿领培育行动计划”，培育一大批新农人、

新农匠、新农商和新头雁，积极推进“两进两回”行动计划，促使科技进乡村、资金

进乡村、青年回农村、乡贤回农村，大力开展“十万农创客培育工程”，着力留住原

乡人、唤回归乡人、吸引新乡人。促进城市非农产业向乡村辐射、基础设施向乡村延

伸、公共服务向乡村覆盖、资源要素向乡村流动，不断提升乡村发展人气、活力与水

平。

对标未来乡村发展要求，可以借鉴“千万工程”经验，以城乡要素双向流动为主

线，构建未来乡村发展新格局。特别是要以县域为城乡融合发展的重要切入点，把城

市和乡村作为一个有机整体统筹考虑、协调推进，充分发挥城市对农村的带动作用和

农村对城市的促进作用，着力破除土地、资本、户籍、社会保障、公共服务等方面的

体制机制制约，积极推动城乡栗素双向自由流动，加快形成工农互促、城乡互补、协

调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系。

（节选自郑淋议《“千万工程”开启未来乡村新实践》，有删改）

1.下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.江村的孩子有时候去田地里劳动，妇女则通常不参加农业劳动，这说明一户中并不

是全体成员都参加农业劳动。

B.江村男女分工的特点主要受当地特有的经济构成影响，家庭堞丝业兴旺时期，女子

忙于缄丝事业，男子忙于准备稻田。

C.江村农业使用铁耙耕作使得大部分劳动成为非常个体性的劳动，而且这种技术使得

集体工作也根本无法增加收成。

D.材料一第三段“失调的情况”，指的是丝业的衰落打乱了传统协调的经济活动，妇

女在村里闲暇时间多，或流动到城镇。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.从材料一第一段内容可以看出，江村人有可能依靠小块农地活下去，是因为家庭缄

丝业可以带来跟农业差不多的收入。

B.从材料一的地图可看出，密布的河流是江村水稻种植得以发展的重要条件，但这种

地理条件不利于蚕丝业的持续发展。

C.“努力让农业农村现代化建设成果惠及全体村民”，是因为人民有共同富裕的向

往，同时也是“千万工程”意义所在。

D.目前县域之内还存在着一些不利于“千万工程”的制约性因素，譬如土地、资本、

户籍、社会保障、公共服务等方面。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段观点的一项是（）

A.贵州杂交水稻制种大户陈良东流转村民闲置的土地进行杂交水稻制种，每年可带动

周边100多户村民就业。

B.大学生袁孝鑫回到家乡，创办“下庄布谷”植物扎染工坊，在家乡大力发展扎染产

业，为乡村振兴贡献力量。

C.浙江省湖州市人栾金祥，毕业于美国纽约州立大学，回国后在家乡创办农业科技有

限公司，带动广大蟹农创收。

D.新疆阿勒泰地区禾木村，利用当地特有乡村风光资源，成立观光马队农民专业合作

社，村民人均纯收入达4.4万元。

4.简述材料一第一段的论证思路。

5.结合你对材料二的理解，谈一谈应该如何振兴江村经济。

阅读下面的文字，完成下题。

看龙船

沈从文

吃饭时隔溪有人喊过渡，翠翠抢着下船，到了那边，方知道原来过渡的人，便是

船总顺顺家派来作替手的水手，一见翠翠就说道：“二老要你们一吃了饭就去，他已

下河了。”见了祖父又说：“二老票你们吃了饭就去，他已下河了。”

祖父同翠翠到城里大河边时河边早站满了人。细雨已经停止，地面还是湿湿的。

祖父栗翠翠过河街船总家吊脚楼上去看船，翠翠却以为站在河边较好。两人在河边站

定不多久，顺顺便派人把他们请去了。吊脚楼上已有了很多的人。早上过渡时，为军

军所注意的乡绅妻女，受顺顺家的款待，占据了最好窗口，一见到翠翠，那女孩子就

说：“你来，你来！”翠翠带着点儿羞怯走去，坐在他们身后条凳上，祖父便走开

了。

翠翠虽被那乡绅女孩喊到身边去坐，地位非常之好，从窗口望出去，河中一切朗

然在望，然而心中可不安宁。挤在其他几个窗口看热闹的人，似乎皆常常把眼光从河

中景物挪到这边几个人身上来。还有些人故意装成有别的事情样子，从楼这边走过那

一边，事实上却全为得是好仔细看看翠翠这方面几个人。翠翠心中老不自在，只想借

故跑去。一会儿河下的炮声响了，几只从对河取齐的船只，直向这方面划来。先是四

条船皆相去不远，如四枝箭在水面射着，到了一半，已有两只船占先了些，再过一会

子，那两只船中间便又有一只超过了并进的船只而前。看看船到了税局门前时，第二

次炮声又响，那船便胜利了。这时节胜利的已判明属于河街人所划的一只，各处便皆

响着庆祝的小鞭炮。那船于是沿了河街吊脚楼划去，鼓声蓬蓬作响，河边与吊脚楼各

处，都同时呐喊表示快乐的祝贺。翠翠眼见在船头站定摇动小旗指挥进退头上包着红

布的那个年青人，便是送酒葫芦到碧溪里的二老，心中便印着三年前的旧事，“大鱼

吃掉你！”“吃掉不吃掉，不用你管！”“狗，狗，你也看人叫！”想起狗，翠翠才

注意到自己身边那只黄狗，已不知跑到什么地方去，便离了座位，在楼上各处找寻她

的黄狗，把船头人忘掉了。

她一面在人丛里找寻黄狗，一面听人家正说些什么话。

一个大脸妇人问：“是谁家的人，坐到顺顺家当中窗口前的那块好地方？”

一个妇人就说：“是芳子上王乡绅家大姑娘，今天说是来看船，其实来看人，同

时也让人看！人家命好，有福分坐那好地方！”

“看谁人？被谁看？”

“嗨，你还不明白，那乡绅想同顺顺打亲家呢。”

“那姑娘配什么人？是大老，还是二老？”

“说是二老呀，等等你们看这岳云，就会上楼来看他丈母娘的！”

另一个女人便插嘴说：“事弄妥了，好得很呢！人家有一座崭新碾坊陪嫁，比十

个长年还好一些。”

有人问：“二老怎么样？可乐意？”

有人就轻轻的说：“二老已说过了，这不必看。第一件事我就不想作那个碾坊的

主人！”

“你听岳云二老亲口说吗？”

“我听别人说的。还说二老欢喜一个撑渡船的。”

“他又不是傻小二，不要碾坊，栗渡船吗？”

“那谁知道。横顺人是‘牛肉炒韭菜，各人心里爱'，只看各人心里爱什么就吃

什么。渡船不会不如碾坊！”

当时各人眼睛对着河里，口中说着这些闲话，却无一个人回头来注意到身后边的

翠翠脸发火发烧走到另外一处去，又听有两个人提到这件事。且说：“一切早安

排好了，只须要二老一句话。”又说：“只看二老今天那么一股劲儿，就可以猜想得

出这劲儿是岸上一个黄花姑娘给他的！”

谁是激动二老的黄花姑娘？听到这个，翠翠心中不免有点儿乱。

翠翠人矮了些，在人背后已望不见河中情形，只听到敲鼓声渐近渐激越，岸上呐

喊声自远而近，便知道二老的船恰恰经过楼下。楼上人也大喊着，杂夹叫着二老的名

字，乡绅太太那方面，且有人放小百子鞭炮。忽然又用另外一种惊讶声音喊着，且同

时便见许多人出门向河下走去。翠翠不知出了什么事，心中有点迷乱，正不知走回原

来座位边去好，还是依然站在人背后好。只见那边正有人拿了个托盘，装了一大盘粽

子同细点心，在请乡绅太太小姐用点心，不好意思再过那边去，便想也挤出大门外到

河下去看看。从河街一个盐店旁边甬道下河时，正在一排吊脚楼的梁柱间，迎面碰头

一群人，拥着那个头包红布的二老来了。原来二老因失足落水，已从水中爬起来了。

路太窄了一些，翠翠虽闪过一旁，与迎面来的人仍然得肘子触着肘子。二老一见翠翠

就说：“翠翠，你来了，爷爷也来了吗？”

翠翠脸还发着烧不便作声，心想：“黄狗跑到什么地方去了呢？”

二老又说：“怎不到我家楼上去看呢？我已要人替你弄了个好位子。”

翠翠心想：“碾坊陪嫁，稀奇事情咧。”

二老不能逼迫翠翠回去，到后便各自走开了。翠翠到河下时，小小心中充满了一

种说不分明的东西。是烦恼吧，不是！是忧愁吧，不是！是快乐吧，不，有什么事情

使这个女孩子快乐呢？是生气了吧，—是的，她当真仿佛觉得自己是在生一个人的

气，又象是在生自己的气。她挤到水边去，一眼便看到了自己家中那条黄狗，同顺顺

家一个长年，正在去岸数丈一只空船上看热闹。翠翠锐声叫喊了两声，黄狗张着耳叶

昂头四面一望，便猛的扑下水中，向翠翠方面泅来了。到了身边时狗身上已全是水，

把水抖着且跳跃不已，翠翠便说：“得了，装什么疯。你又不翻船，谁栗你落水

呢？”

（选自沈从文《边城》第十章，有删节）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章开头借顺顺家水手之口，告诉二老请翠翠和爷爷去他家看赛龙船，暗示二老对

翠翠有好感，也突出顺顺热情好客。

B.乡绅女孩虽然与翠翠是“竞争对手”，但她主动邀请翠翠坐上好位置欣赏赛龙船，

这是因为乡绅家有碾坊作为陪嫁。

C.翠翠看到顺顺家请乡绅太太小姐享用点心，就“不好意思再过那边去”，表明她性

格纯朴善良，又有着强烈的自尊心。

D.翠翠认为“碾坊陪嫁”是“稀奇事情咧"，暗示了她对这种“陪嫁”的不解，也突

出了《边城》赞美纯真爱情的主题。

7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.赛龙船的过程写得比较简单，是因为赛龙船只是翠翠与二老故事的相交点，这体现

了沈从文小说详略得当的叙事特点。

B.第三段写二老在赛龙舟中的精彩表演，既与前文二老“已下河”情节相呼应，又引

出下文街坊妇女讨论二老的内容。

C.选文部分通过翠翠的心理活动描写，补叙了三年前与二老邂逅的故事，交代了这场

爱情的渊源，使故事情节更加完整。

D.文章事件集中，无论是正面描写翠翠、二老，还是通过其他人来侧面描写，都突出

了两人的爱情这个中心。

8.选文部分多次提到翠翠的“黄狗”，请结合具体内容，分析黄狗在文中的作用。

9.沈从文认为《边城》“对人类‘爱’字一度作了恰如其分的说明”，请结合教材内

容与选文部分，谈谈你对这些“爱”的理解。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

材料一：

曾子寝疾，病。乐正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅坐而执烛。童子

日：“华而皖①，大夫之赞与？”子春日：“止！”曾子闻之，瞿然日：“呼！”日：

“华而皖，大夫之赞②与？”曾子曰：“然。斯季孙之赐也，我未之能易也。元，起易

黄。”曾元日：“夫子之病革矣，不可以变。幸而至于旦，请敬易之。"曾子日：

尔之爱我也不如彼君子之爱人也以德细人之爱人也以姑息吾何求阈?吾得正而毙焉

斯已矣。“举扶而易之，反席未安而没。

（选自《礼记》）

［注］①华而皖：华美，光滑。②赞随省）：席子。

材料二：

景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。"景公日：“善哉！信如

君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾岂得而食诸！”他日又复问政于孔

子，孔子曰：“政在节财。”景公说，将欲以尼溪田封孔子。晏婴进日：“夫儒者滑

稽①而不可轨法；倨傲自顺，不可以为下；崇丧遂哀，破产厚葬，不可以为俗；游说乞

贷，不可以为国。自大贤之息，周室既衰，礼乐缺有间。今孔子盛容饰，繁登降之

礼，趋详之节，累世不能弹其学，当年不能究其礼。君欲用之以移齐俗,非所以先细

民也。”后景公敬见孔子，不问其礼。异日，景公止孔子日：“奉子以季氏，吾不

能。”以季孟之间待之。齐大夫欲害孔子，孔子闻之。景公曰：“吾老矣，弗能用

也。”孔子遂行，反乎鲁。

孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒，葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。三

年心丧毕，相诀而去，则哭，各复尽哀；或复留。唯子贡庐于冢上，凡六年，然后

去。弟子及鲁人往从冢而家者百有余室，因命日孔里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子

冢，而诸儒亦讲礼乡饮大射于孔子冢。孔子冢大一顷。故所居堂弟子内，后世因庙藏

孔子衣冠琴车书，至于汉二百余年不绝。高皇帝过鲁，以太牢祠焉。诸侯卿相至，常

先谒然后从政。

（选自《史记•孔子世家》，有删节）

［注］①滑稽：此处指能言善辩，言语流利。

10.材料一画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。

尔之爱A我也不如B彼C君子之爱D人也以德E细人之爱F人也以姑G息H吾何求哉

11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.病，指病重，与“故病且怠”（《种树郭橐驼传》）中的“病”意思不同。

B.诸，兼词，之乎，与”或取诸怀抱，悟言一室之内”（《兰亭集序》）中“诸”意

思相同。

C.可以，可以用来，与“忠之属也，可以一战”（《曹刿论战》）中“可以”意思相

同。

D.然后，这样以后，与“文质彬彬，然后君子”（《论语》）中“然后”意思相同。

12.下列对有关材料的概述，不正确的一项是（）

A.子春制止童子说“华而皖，大夫之簧与”，是担心曾子知道这件事情，又要换席

子，这对病危的曾子来说，不是一件容易的事情。

B.齐景公赞赏孔子“君君臣臣父父子子”的观点，是因为他需要这样的秩序来维护自

己的地位，使自己可以安心享受奢侈浮华的生活。

C.晏婴反对重用孔子，理由之一是自从圣君贤相相继去世，周朝王室衰落以后，礼乐

残缺有一段时间了，孔子的主张不合时宜。

D.曾子为了维护礼制，临死也要换掉超出自己身份的席子；齐景公也极力推崇礼制，

所以用“季孟之间”的地位来对待孔子。

13.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）举扶而易之，反席未安而没。

（2）累世不能弹其学，当年不能究其礼。

14.用自己的话，概括晏婴对儒者的负面评价。

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成下题。

经五丈原①

温庭筠

铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。

天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。

下国卧龙空寤主，中原得鹿②不由人。

象床宝帐③无言语，从此谯周④是老臣。

［注］:①诸葛亮率军伐魏，病逝于五丈原。②得鹿：语出《史记•淮阴侯列传》。比

喻在夺取政权的斗争中获得胜利。③象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。④谯周：诸葛

亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。

15.下列对这首诗的内容和艺术技巧的赏析，不正确的一项是（）

A.首联想象蜀汉雄壮的铁骑，举着战旗，遮天蔽日，冲出柳树掩映的军营，飞速北

进，威震中原。

B.颔联既点明清秋时节，又暗示战云密布，军情紧急，在这危急时刻，死亡之星却降

临在诸葛亮身上。

C.前四句描写气势雄浑，后四句抒情含蓄沉重。温庭筠的诗常以恻艳为工，而此诗能

以风骨遒劲见长。

D.前四句写景，叙事概括诸葛亮运筹帷幄未捷身死的历史；后四句叙议结合，含蓄地

表明褒贬。

16.此诗后两联意蕴含而不露，沈德潜曾评价其“消之比于痛骂”，请简要分析。

四、默写题

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏洵在《六国论》中指出：齐国最终被秦所灭，是因为

""，而””则加速了赵国的灭亡。

（2）陆游《临安春雨初霁》中的“,"，看似

闲适恬静，背后却藏着诗人无限的感慨与牢骚。

（3）“春风”是古代诗词中的常见意象，常用来抒情咏怀，比如

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下题。

沈先生的讲课，可以说是毫无系统。他大都是学生的作业，就这些作业讲一些问

题。沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，①,从

来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。沈先生

的讲课是非常谦抑、非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一

点哗众取宠的江湖气。I他讲得很天真，甚至很诚恳；听“懂”了他的话你是会受益匪

浅，也会终生受用的。I听沈先生的课,要像孔子的学生听孔子讲话一样，

②o

沈先生教创作有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之

外，③,还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记

得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主栗

人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我几篇这样的作品，包括他自己写的《腐

烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，④,对比借鉴，是会有

长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总栗

夹着一大摞书。

（节选自汪曾祺《沈从文先生在西南联大》）

18.下列句子中的“就”与文中加粗的“就”，意义和用法相同的一项是（）

A.新的国家领导人就职典礼开始了！

B.他住了三天就走了，我来不及见他。

C.我们就事论事，不作过度发挥。

D.就算他亲自来了，我也是这个意见。

19.“举一隅而三隅反”这句古语出现的位置，最恰当的是（）

A.①处B.②处C.③处D.④处

20.文中画框的部分在标点符号使用及表述等方面有三处错误，请进行修改，并将修

改后的句子写在答题卡上。

阅读下面的文字，完成下题。

“鼻内口罩”是一种嵌合细胞囊泡的温度敏感型凝胶。它由表面高表达病毒受体

的微米级细胞囊泡，嵌合在携带正电荷的温敏型水凝胶中构成。在室温状态下，它呈

现液态并可以喷雾的方式进入鼻腔中。液态的“鼻内口罩”进入鼻腔后，在人体温度

的作用下，可以很快地由液态转化为凝胶态，从而在鼻腔中①O

相比于普通口罩，“鼻内口罩”②:在使用部位上，普通口罩是佩戴在

面部的，“鼻内口罩”是施加在鼻腔内部的；在防护机理上，普通口罩主要发挥物理

阻隔作用，将病毒拦截在呼吸道以外，但不能使黏附在口罩上的病毒失活；“鼻内口

罩”③,而且还能进一步使被拦截的气溶胶中的病毒失去感染能力，降低病

毒感染细胞的可能性。

在现实生活中，使用者可以将“鼻内口罩”与普通口罩联合使用。普通口罩用以

物理阻隔大部分病毒气溶胶颗粒，而“鼻内口罩”能够进一步将通过口罩缝隙吸入的

病毒进行拦截、捕获并使其失活。对于经常出入高浓度病毒气溶胶区域的医务人员来

说，这种保护作用尤其重栗。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过10个字。

22.简述第三自然段的主要内容。要求包含“医务人员”要素，使用因果关系的句

子，表达准确流畅，不超过50字。

六、材料作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。果桃羡慕地对花桃说：“同是桃花，

你花朵硕繁，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊！"花桃枝

叶低沉：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认

真说道：“无论如何，你们都对得起这个春天！”

以上材料引发了你怎样的人生思考，请以此作文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

参考答案

1.答案：c

解析：本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“根本无法增加收成"错误。原文是

“集体工作不比个体劳动增加多少收成，效率也不会提高很多”，由此可知，选项说

法太过绝对。故选C。

2.答案：B

解析：本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B."但这种地理条

件不利于蚕丝业的持续发展”错误。地图中房屋、店铺、学校和合作丝厂都在河流附

近，“缭丝工业被现代工厂接收后，农田的大小仍然同过去一样。由工业变化而剩下

的妇女劳动力不能为这种小块农田所吸收”可知，密布的河流是江村水稻种植得以发

展的重要条件，但文中只提到现代工厂影响家庭缭丝业的发展，没有提到地理条件对

蚕丝业的影响。选项说法于文无据。故选B。

3.答案：D

解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二第一段的观点是“发

展和壮大新型农村集体经济”，“生态文明”“新型农村集体经济”是关键词。A.是

为村民提供就业机会，并不是“发展和壮大新型农村集体经济”。B.是个人创办植物

扎染工坊，振兴乡村，并不是“发展和壮大新型农村集体经济”。C.是个人回乡创

业，带动广大蟹农创收，并不是“发展和壮大新型农村集体经济”。D.“成立观光马

队农民专业合作社”符合“发展和壮大新型农村集体经济”这个要求。故选D。

4.答案：①从户的角度提出“男人和女人的这种劳动分工是产丝地区的一个特点”的

观点。

②分析原因：女人忙于缄丝时，男人正忙着准备稻田；从丝业得到的收入可与农业收

入比拟。

③得出结论：江村农田的大小一直保持在有限的范围内，农业所需的劳动量也相应地

有所限制。

解析：本题考查学生分析文章结构和思路的能力。由“户是基本经济单位。但一户中

并不是全体成员都参加农业劳动；孩子只是有时候到田地里去，女人通常也不参加农

业劳动。农业主要是男人的职业。男人和女人的这种劳动分工是产丝地区的一个特

点”可知，第一段从户的角度提出“男人和女人的这种劳动分工是产丝地区的一个特

点”的观点。由“在家庭缄丝业兴旺时期，女人忙于缄丝时，男人正忙着准备稻田。

另一方面，从丝业得到的收入可与农业收入比拟。这也使人们有可能靠小块农地生活

下去”可知，女人忙于缭丝时，男人正忙着准备稻田；从丝业得到的收入可与农业收

入比拟，这层意思是对原因的分析。由“因此农田的大小一直保持在有限的范围内，

农业所需的劳动量也相应地有所限制”可知，这句是由上文内容得出的结论。

5.答案：①促使科技进乡村，淘汰铁耙耕作等旧式农具农机，使用新型农机。

②成立农户缭丝合作社，发展新型农村集体经济。

③因地制宜，利用江村水乡资源，发展旅游业。

④吸引外地资本进入，保护环境，开发本地资源，尤其是水域资源。

⑤开展职业教育，培育一批新农人、新农匠、新农商和新头雁，尤其要让那些“闲暇

时间多”的妇女掌握一门技能。

⑥加强乡村基础设施建设，加强城乡融合，多修建桥梁、公共厕所、交通设施。

解析：本题考查学生分析、运用文中信息的能力。江村是江南村落，农田的大小一直

保持在有限的范围内，农业所需的劳动量也相应地有所限制。振兴江村经济，需恰当

安排村里的劳力和土地，“促使科技进乡村”，淘汰铁耙耕作等旧式农具农机，使用

新型农机。江村有合作丝厂，据“‘千万工程’（千村未来，万村共富）的一条宝贵

经验就是顺应人民对共同富裕的向往，始终坚持‘绿水青山就是金山银山’的生态文

明理念，发展和壮大新型农村集体经济”可知，振兴江村经济，可以成立农户缠丝合

作社，发展新型农村集体经济。据“对标未来乡村经营要求，可以借鉴‘千万工程’

经验，以新型农村集体经济为抓手，激发未来乡村经营新动能。特别是要立足各地资

源禀赋、区位条件和发展阶段，围绕产业生态化和生态产业化，发挥市场在资源配置

中的决定性作用”可知，振兴江村经济，可走生态立村、美丽生财、村民共富的可持

续发展道路，因地制宜，利用江村水乡资源，发展旅游业。江村水资源丰富，据“注

重在保护好自然生态和改善好人居环境的基础上，想方设法将乡村建设与乡村经营结

合起来”及“大力开展’十万农创客培育工程’”的倡议，振兴江村经济，可吸引外

地资本进入，保护环境，开发本地资源，尤其是水域资源。缭丝工业被现代工厂接收

后，农田的大小仍然同过去一样。由工业变化而剩下的妇女劳动力不能为这种小块农

田所吸收。据“深入实施‘千万农民素质提升工程’和‘浙江绿领培育行动计划'”

的要求，振兴江村经济，可以开展职业教育，“培育一大批新农人、新农匠、新农商

和新头雁”，尤其要让那些“闲暇时间多”的妇女掌握一门技能。据“对标未来乡村

发展要求，可以借鉴‘千万工程’经验，以城乡要素双向流动为主线，构建未来乡村

发展新格局”可知，振兴江村经济，需构建未来乡村发展新格局，故可加强乡村基础

设施建设，加强城乡融合，多修建桥梁、公共厕所、交通设施。

6.答案：B

解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“这是因为乡绅

家有碾坊作为陪嫁”错，乡绅女孩向翠翠示好主动邀请翠翠去坐，可能有其它的目的

和原因，这一行为与“家有碾坊作为陪嫁”因果关系不成立。故选B。

7.答案：C

解析：本题考查学生对小说艺术特色的分析与鉴赏能力。C.“补叙了三年前与二老邂

逅的故事”错，“三年前与二老邂逅的故事”属插叙不是补叙。故选C。

8.答案：①推动故事情节发展。因为寻狗，翠翠离开座位，无意中听到了女人和街坊

们的议论，间接知道了二老对自己的感情，引出她内心的涟漪。

②突出人物心理。文章结尾处翠翠表面上骂自己家的黄狗，实际上表达的是对二老的

嗔怪，也暗示了翠翠内心的焦虑，少女怀春的迷茫。

解析：本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。①推动故事情节发展。翠翠的生活

原本平静如水。“想起狗，翠翠才注意到自己身边那只黄狗，已不知跑到什么地方

去，便离了座位，在楼上各处找寻她的黄狗，把船头人忘掉了"，当她心爱的黄狗失

踪后，翠翠焦急地离开了座位，穿梭在小镇的街巷间，寻找着黄狗的身影。“她一面

在人丛里找寻黄狗，一面听人家正说些什么话”无意间，她听到了女人和街坊们的议

论声，间接知道了二老对自己的感情，引出她内心的涟漪、触动了她的心弦。从而引

出了翠翠与二老的爱情故事。②突出人物心理。“谁是激动二老的黄花姑娘？听到这

个，翠翠心中不免有点儿乱”，这些话语在翠翠的耳边回荡，她心中涌起一股莫名的

情感。她从未想过，那个在镇上威风凛凛的二老，竟然会对自己有情意。这种突如其

来的情感，让翠翠感到既惊又喜，她的内心仿佛被投入了一块石子，泛起了层层涟

漪。“翠翠脸还发着烧不便作声”，在寻找黄狗的过程中，翠翠不断回想起那些议论

声，她的心情变得复杂起来。“是生气了吧，一一是的，她当真仿佛觉得自己是在生

一个人的气，又象是在生自己的气”，她既想立刻见到二老，确认这份情感的真实，

又害怕自己的心事被揭穿，不知所措。这种少女怀春的迷茫和焦虑，让翠翠的内心如

同乱麻一般。“得了，装什么疯。你又不翻船，谁要你落水呢？”当翠翠最终找到黄

狗，她表面上骂着这只调皮的狗，但实际上，她的心中却充满了对同样也落水的二老

的嗔怪。她责怪自己为何如此轻易地相信了那些议论，让自己陷入了这场情感的漩

涡。然而，翠翠也明白，这场经历让她更加了解了自己的内心，她开始期待着与二老

的相遇，期待着未来的故事能够继续发展。

9.答案：①纯洁的男女之爱。翠翠与二老的爱情，不掺杂物质地位因素，双方跨越身

份，大胆追求爱情，真情流露，无所顾忌。

②深挚的亲人之爱。翠翠与爷爷相依为命，祖孙过着清贫而单纯的生活，爷爷为了翠

翠的终身大事暗中操心，托人牵线，甚至还去看“碾坊”。大老二老都爱上了翠翠，

两个人都很公平地以唱山歌的形式来让翠翠做选择，充分体现了手足之情。

③和睦的邻里之爱。有仁有义，爱心奉献，因为守渡船的老家伙的称赞了那只肥鸭两

次，顺顺就要大老把鸭送给翠翠，且知道祖孙二人过着拮据的日子，还送了尖角粽

子。

④纯朴的人性之爱。顺顺等人扶危济困，受助者感恩。爷爷为了将“船费”退给客

人，几乎要跟客人“打架”。

解析：本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。翠翠与二老的爱

情，他们的爱情不受到任何物质和地位的束缚，两颗心紧紧相连，跨越了身份的鸿

沟。他们大胆地追求着彼此，真情流露，无所畏惧。在翠翠的眼中，二老就是她生命

中的全部，而在二老的心中，翠翠也是他此生最珍贵的宝藏。他们的爱情，成为了这

个小镇上最美丽的传说。这是纯洁的男女之爱。翠翠与爷爷之间的亲情，更是深挚而

无私。他们相依为命，共同度过了无数个清贫而单纯的日子。爷爷为了翠翠的终身大

事，默默地操碎了心，甚至不惜托人牵线，去看“碾坊”。他的心中，只有对孙女的

深深的爱和期望。而大老二老之间的竞争，也是以公平的方式展现出手足之情，他们

用唱山歌的方式，让翠翠做出选择，展现了兄弟之间的深厚情谊。这是深挚的亲人之

爱。在这个小镇上，邻里之间和睦，人们有仁有义，互相帮助，共同度过了一个又一

个的难关。顺顺因为老船夫的称赞，慷慨地将肥鸭送给翠翠，还关心着祖孙二人的生

计，送上了尖角粽子。这种无私的奉献和关爱，让人们感受到了温暖和力量。这是和

睦的邻里之爱。而小镇上的人们，更是拥有着纯朴的人性之爱。他们扶危济困，乐于

助人，用爱心温暖着每一个需要帮助的人。当爷爷为了将“船费”退给客人而几乎要

与客人发生冲突时，人们看到了他的善良和坚持。这种纯朴的人性之爱，让小镇变得

更加美好和谐。这是纯朴的人性之爱。

10.答案：CEH

解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：你爱我不如他（童仆），君子按照道

德标准去爱护别人，小人以无原则的迁就去爱别人。我还有什么苛求啊？“尔之爱我

也”为主语，“不如”为谓语动词，“彼”是宾语，应该在c处断开；“君子之爱人

也以德”与“细人之爱人也姑息”句式结构一致，应该在EH处断开。故选CEH。

11.答案：B

解析：本题考查学生理解一词多义现象的能力。A.正确。病重；困苦。句意：曾子病

危。/所以穷困并且懈怠。B.错误，都是兼词，但意思不同。之乎；之于。句意：我怎

么能吃得下去？/有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）面对面

地交谈。C.正确。都是“可以用来”的意思。句意：不能任用他们来教育百姓。/这是

尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。D.正确。都是“这样以后”的意

思。句意：这样以后才去处理政务。/文采和质朴完美地结合在一起，这才能成为君

子。故选B。

12.答案：D

解析：本题考查学生理解文章内容的能力。D.“齐景公也极力推崇礼制，所以用‘季

孟之间’的地位来对待孔子”错误，原文“后景公敬见孔子，不问其礼。异日，景公

止孔子曰：'奉子以季氏，吾不能。'以季孟之间待之”，齐景公对待孔子的规格与

礼制无关，“极力”也有拔高之嫌。故选D。

13.答案：（1）（大家）一起扶起曾子，换掉席子，将曾子安放回席子，曾子还没躺

安稳就去世了。

（2）连续几代不能穷尽其中的学问，从幼到老不能学完他的礼乐。

解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“举”，全；“反”，返

回；“没”，通“殁”，死。（2）“累世”，几代；“弹”，尽；“当年”，有生之

年，从幼到老。

14.答案：（1）能言善辩，不守法度。（2）高傲自大，不能用来教育百姓。（3）崇

尚厚葬，不能作为风俗。（4）四处游说乞求官禄，不能用来治国。

解析：本题考查学生对文本内容的理解和概括能力。（1）根据“夫儒者滑稽而不可轨

法”可知，晏婴认为这些儒者能言善辩，不能用法度来规范；（2）根据“倨傲自顺，

不可以为下”可知，晏婴认为这些儒者高傲自大自以为是，不能任用他们来教育百

姓；（3）根据“崇丧遂哀，破产厚葬，不可以为俗”可知，晏婴认为这些儒者崇尚丧

礼尽情致哀，破费财力，厚葬死人，不可将这作为习俗。（4）根据“游说乞贷，不可

以为国”可知，晏婴认为这些儒者四处游说乞求官禄，不可以用这个来治理国家。

参考译文：

材料一：

曾子因病躺在床上，病危。曾子的弟子乐正子春坐在床旁边，曾元、曾申坐在床

脚下，童仆坐在角落拿着蜡烛照明。童仆说：“竹席华美而光洁，那是大夫才能享用

的啊！”子春说：“住嘴！”曾子听见这话，惊惧地说：“啊！”（童仆又）说：

“华美而光洁，那是大夫才能享用的竹席啊！”曾子说：“是的。那是季孙送给我

的，我没有能够及时换掉啊。（曾）元，扶我起来换竹席。”曾元说：“您的病非常

严重啊，不能移动您的身体啊。（如果）幸运地到了早晨，一定遵从您的意思换了

它。”曾子说：“你爱我不如他（童仆），君子按照道德标准去爱护别人，小人以无

原则的迁就去爱别人。我还有什么苛求啊？我能得到（礼制的）正道而死去，也就足

够了。”（大家）一起扶起曾子，换掉席子，把曾子安放回席子，曾子还没躺安稳就

去世了。

材料二：

齐景公问孔子如何为政，孔子说，“国君要像国君，臣子要像臣子，父亲要像父

亲，儿子要像儿子。”景公说：“讲得好啊！如果真的国君不像国君，臣子不像臣

子，父亲不像父亲，儿子不像儿子，纵然有粮食，我怎么能吃得下去？”他日齐景公

又向孔子询问为政，孔子说：“为政在于节约财物。”景公很高兴，将栗把尼溪田地

封赏给孔子。晏婴进言说：“这些儒者能言善辩不能用法度来规范；高傲自大自以为

是，不能任用他们来教育百姓；崇尚丧礼尽情致哀，破费财力，厚葬死人，不可将这

作为习俗；四处游说乞求官禄，不可以用这个来治理国家。自从圣君贤相相继去世，

周朝王室衰落之后，礼乐残缺有一段时间了。如今孔子盛装打扮，繁琐的规定尊卑上

下的礼仪，举手投足的节度，连续几代不能穷尽其中的学问，从幼到老不能学完他的

礼乐。国君打算用这一套来改造齐国的习俗，恐怕不符合以小民为先的取向。”此后

齐景公虽然恭敬地接见孔子，但不再问有关礼的事。有一天，齐景公挽留孔子说：

“按照季氏上卿的规格来待你，我不能做到。”于是就用介于鲁国季氏和孟氏之间的

规格来对待孔子。齐国大夫企图谋害孔子，孔子听说此事。齐景公说：“我老了，不

能用你了。”孔子于是就走了，返回鲁国。

孔子享年七十三岁，在鲁哀公十六年四月己丑这天去世。（孔子死后）埋葬在鲁

城北的泗水边上，弟子们都服丧三年。三年过去了，弟子们为老师守心丧已毕，互相

诀别而离去，就哭了起来，各又尽哀；有的弟子又留下来。惟有子贡在坟墓旁建起一

间房子，共守了六年，然后离去。前往移居孔子墓旁居住的孔子的弟子和鲁国人有一

百多家，因此命名这里为“孔里”。鲁国每年按时节祭祀孔子坟墓，世世代代相传。

儒生们也在孔子墓前演习礼仪，举行乡饮酒礼，还举行大规模的比射仪式。孔子坟墓

的占地面积有一顷那么大。孔子的故居堂屋及弟子们的内室，后世就改成了庙堂，收

藏孔子的衣服、帽子、琴、车、书，直到汉代二百多年没有断绝。高皇帝经过鲁地，

用牛羊猪三牲祭祀孔子。诸侯、卿大夫、宰相一到任，常常先去拜谒孔子庙，这样以

后才去处理政务。

15.答案:A

解析：本题考查学生对诗歌内容和艺术技巧的赏析能力。A.“冲出柳树掩映的军营”

分析错误。“柳营”非柳树掩映的军营，乃是引用西汉周亚夫屯军细柳营的典故，烘

托诸葛亮统帅的蜀军声势浩大，锐不可当。故选A。

16.答案：（1）“消之比于痛骂”，即讽刺之情含而不露，但其能受到比痛骂更强烈

的表达效果。

（2）颈联：蜀国卧龙诸葛亮竭忠尽智，开导规劝后主刘禅，却终究无法使昏庸的刘禅

醒悟过来，统一大业终究难以完成。含蓄的表达了对后主的批判与无奈之情。

（3）尾联：诸葛亮被供在庙堂，虽有象床宝帐，但不能说话了，其后的谯周就成了老

臣，诗人把谯周误国降魏和诸葛匡世扶主作对比，对谯周的谴责和讽刺之情含而不

露。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。（1）沈德潜的评价“消之比于痛骂”意思

是：含蓄的讽刺比直言不讳的痛骂收到的效果更为有力，抒发的感情更为强烈，抒情

含蓄沉重，表明褒贬的态度。（2）“下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀

国卧龙空自忠心耿耿，竭忠尽智辅佐君王，开导规劝后主刘禅，却终究无法使昏庸的

刘禅醒悟过来，统一大业终究难以完成，使诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已。含蓄的表达了

对后主的批判与无奈之情，态度委婉，表明褒贬。（3）“象床宝帐无言语，从此谯周

是老臣”意思是：诸葛亮被供在庙堂，虽有象床宝帐，但遗像默默无语，只好让那诸

葛亮死后蜀后主的宠臣谯周随意而行，在他的怂恿下，后主降魏。在此通过鞠躬尽瘁

死而后已的诸葛亮和误国降魏的谯周进行对比，含蓄的表达了对谯周的谴责和讽刺之

情，收到了更好的效果，所以“消之比于痛骂”。

17.答案：（1）与嬴而不助五国也，洎牧以谗诛

（2）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶

（3）过春风十里，尽葬麦青青/今年欢笑复明年，秋月春风等闲度

解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，

“嬴”“洎”“谗”“乳”“度”。

18.答案：C

解析：本题考查学生词语的意义和用法的能力。文中“就”是介词，“根据”的意

思。A.动词，到任；B.副词，表示事情很快发生；C.介词，根据；D.连词，与“算

是"组成词语，表示假设或让步关系，相当于“假如”“即使"。故选C。

19.答案：B

解析：本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“举一隅而三隅反”强调善于学习

的人能够由此及彼，触类旁通。根据上文“听'懂’了他的话你是会受益匪浅，而且

会终生受用的”可以推知，②处强调听沈从文先生上课，要活学活用，要融会贯通，

而孔子的学生听孔子上课，正是如此。故选B。

20.答案：①“天真”与“诚恳”互换位置；

②“诚恳”后的分号改为句号；

③“也会终生受用的”改成“而且会终生受用的”。

解析：本题考查学生标点符号的使用及修改病句的能力。分号表示并列关系，“他讲

得很天真，甚至很诚恳”写出沈先生的讲课的特点，后文的句子是另一个意思，所以

“诚恳”后应该用句号。“诚恳”意思是真诚恳切，“天真”的意思是不受礼俗拘束

的品性。“天真”比“诚恳”层次更高，“甚至”表递进，所以“天真”与“诚恳”

语序不当，应调整顺序。改为：他讲得很诚恳，甚至很天真。“终生受用”和“受益

匪浅”形成递进关系，“也”表并列，所以应将“也”改成“而且”。

21.答案：①形成一层凝胶防护层；②具有一些明显优势；③不仅能够拦截病毒

解析：本题考查学生语言表达之情景补写的能力。①第一段介绍了“鼻内口罩”的构

成及其工作原理，根据“从而”一词可知，本句要表达的是“鼻内口罩”在鼻腔内起

到保护作用；根据“由液态转化为凝胶态”可明确答案为“形成一层凝胶防护层”。

②冒号后面介绍的是“鼻内口罩”与普通口罩的不同点，从情感态度上作者意在夸奖

“鼻内口罩”，据此可填写“具有一些明显优势”。③与“而且”相照应