哈尔滨2024届高三年级下册三模语文试卷及参考答案

哈尔滨师范大学附属中学2024届高三下学期三模语文试卷及

参考答案

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

最近，一些续写经典名著的故事，以有声读物的形式在播放平台上收获了一批拥

Ms获得了不俗的关注。只不过，这些别开生面甚至出乎意料的情节，并非来自

今人的演绎，而是出自机器的计算。

随手搜索AI续写的故事，《两小儿辩日》的结果竟然是孔夫子骗小孩，组织儿童

打架；《桃花源记》的结尾，为了保守秘密，村民竟然设计陷害到访的渔人……

清奇、古怪甚至狗血的剧情，与原作走向大相径庭，冲击着不少读者的想象力。

在消费了一番由AI创作的"奇文"后，不少人的第一个疑问是，为什么AI续写的东

西，常常离经叛道？

事实上，人工智能写作遵循着不同于艺术规律却也清晰、可控的技术逻辑。这种

被称作自然语言处理（NLP）的技术，旨在让机器拥有理解并解释人类语言的能

力，最终实现人类与机器的顺畅沟通。AI续写的故事，不少来自生成式的自然语

言生成（NLG）,简单来说就是用大量的文学作品训练模型到成熟，在输入指定

需求后模型生成对应的文稿。现阶段，这种技术"写就”的文本多数还颠三倒四、

不合常理，无法与真正的文学挂钩。

但事实上，人工智能写作的商业运用已经不是新鲜事了。10年前，在地震频发的

美国加州，《洛杉矶时报》便开始研发用新闻机器人生成地震速报。只需3分

钟，人类惊魂甫定时，一篇规整格式的地震速报便可以完成写作与发布。近几

年，类似的应用也在国内得到普及，从天气报道到股票动态不一而足。这类高度

结构化的硬新闻，不需要太多创作发挥，只需按实情迅速填空，恰好能发挥机器

的长处。

不止提供事实，更要探路审美，如今，对人工智能创作的研究可谓方兴未艾。从

AI绘画、音乐创作到舞蹈编排，许多审美活动的逻辑正被科学家不断归纳、总结

后教给机器。那么，会有一天，我们所有智慧劳动的产品都可以由机器取代，换

言之，作家会因为写作机器人而下岗吗？对此，我们无意在这里展开细密的技术

哲学分析，亦难以猜测未来人、技术与艺术的具体走向。我们能做的是打开问题

本身，让更多人看到更加开放的未来可能。比如，越来越多的科幻作家尝试辅助

创作,让踉踉跄跄的AI写就文本，在小说中"本色出演"。又比如，以AI计算音乐

旋律和舞蹈动作的走向，已经为越来越多创作者所熟悉。从这个意义上讲，在技

术突飞猛进的时代，跟随前进或许不够，将技术和它产出的产品纳入审美视野，

重构技术与艺术的关系，显得恰逢其时。回到标题中的疑问，作家是否会失业，

我们宁愿相信这是不会的，毕竟"闭门觅句非诗法:某种意义上，速热火锅的普

及恰恰让"川菜大师"身价更高，机器批量复制的流水线成为常态，我们可能反而

会愈发珍惜凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作。对于承载人类爱、情绪和

希望的艺术而言，尤其如此。古今中外，举凡那些能够传之久远的文学作品，都

不只有华丽的辞藻与精致的故事。欣赏文学，更不能只看"表面文章"，知人论世

了解作家生平、联系现实烛照当下生活等，才能领会字里乾坤……可以说，没有

主观能动的人，就不存在艺术。无论技术如何进步，人都是实践着的个体，是社

会、历史的存在，是社会关系的总和。人工智能可以成为人的延伸，可以"制

造”属于自己的作品，但很难成为社会真正的主角。毕竟，这一切都由人创造和

规制，我们才是万物的尺度。

摘自人民日报评论《你读的小说或许出自AI之手，难道作家要失业了？》

材料二：

不断输入指令，通过人工智能应用生成框架、拓展内容，得到一篇5000字左右

的完整论文，全程不超过30分钟……据报道，近期网上一些商家推出"AI代写论

文"服务，并形成灰色产业链；一些高校学生借此走捷径、抄近道，使用生成式

人工智能辅助写作业、写论文。这也引发人们思考，AI代写是否属于学术不端？

我们应该如何更好应用AI辅助学习？

科学家认为，人类的生物智能由大脑的神经网络所产生，那就可以通过人工方式

构造神经网络，再训练人工神经网络产生智能，进而利用现有信息创建新内容。

过去半年，各类生成式人工智能工具纷纷涌现，引来广泛关注。经过大量的数据

训练，一些人工智能工具可以根据人类指令，迅速完成写文章、绘画、作曲甚至

制作视频和动画等任务，形成了类似人类的“智能"，而且水平随着训练量增加还

不断提升。有用户发现，这类生成式人工智能写的论文不仅专业范十足，而且查

重率很低。

一些不法家发现了其中的"商机"，做起"论文代写"生意。从使用者的角度看，尽

管AI生成内容没有人类作者，作品版权归属AI系统的设计者、所有人还是使用

人，已成为法律界热议话题，有待法律明确规定。但可以明确地是，学生将AI生

成的论文直接署上自己的名字提交，属于学术作弊与造假，有悖基本的学术道德

和诚信原则。

不法商家靠此挣黑心钱，相关行为必须坚决予以打击。就高校而言，已有一些学

校禁止学生在论文中使用AI生成的内容。治理相关问题，需要更多高校院所明确

AI使用的界限，划定不可逾越的红线，让学生知其所止。止矽卜，魔高一尺道高一

丈，具有检测AI功能的程序已经问世并不断完善。更好利用技术手段，有效识别

利用人工智能生成的内容，才能更好制止相关学术不端行为。

人工智能不应成为作弊工具。但无可否认，人工智能对于学习研究仍然具有重要

作用。身处数字时代，学习了解人工智能，不仅是一种技能，更能提升用者的创

新思维与综合能力。作为工具而言，尽管现实中的生成式人工智能仍然存在"车

器话前言不搭后语”等问题，但利用它启发思路、翻译外文、搜集文献、生成代

码等，利用它帮助实现想法、承担更多基础性重复性工作，对于提高学习工作效

率仍大有裨益。

面对有问必答的人工智能，人们不免会重新思考学习的价值。事实上，自然语言

生成模型虽然"学识渊博"，但只能对单词、词语的常见组合和搭配进行模仿，不

能理解其内在原因和逻辑。近来各类生成式人工智能工具的亮相，更证实了持续

学习对于人类智慧的重要性。在学习过程中，我们的知识未必都有机会应用，但

思维得到历练，情操得到陶冶、人格得到完善。与AI不同，人类并不是在为划定

的语料库中学习静态知识，而是在持续变动的复杂现实中自主思考判断，应对人

工智能无法应对的变化，进行人工智能无法实现的创造从这个意义上说，很多具

有原创性的工作，最终是要依托人类的思想、灵感、积累、探索来完成做好学术

科研，人类仍偷不得懒。

科技的每一次巨大进步，都会给身处其中的个人带来巨大影响。尽管有些知识会

过时，有些职业在消失，但科技造福人类的趋势没有变，知识与创造的重要性不

断提高的趋势没有变。在时代的机遇和挑战面前，我们既要通过学习更好驾驭人

工智能这一工具，也要避免为物所役、减少了主观能动性。拥抱变化，明确边

界，人工智能就能更好为我所用，为人类带来更多惊喜。

（摘自人民日报评论《用途干千万，不包括作弊工具这一项》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.AI续写的经典名著故事以其情节的别开生面和出人意料而在播放平台上收获

了一批粉丝。

B.A1续写的东西之所以常常离经叛道，是因为它不是遵循艺术规律，而是出自

机器的计算。

C.AI在不需要太多创作发挥、只需按实情迅速填空的高度结构化的硬新闻中显

出长足优势。

D.某些生成式人工智能写的论文非常专业而且查重率低，成为了被某些人利用

的作弊工具。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.人工智能技术突飞猛进，人们对其的研究方兴未艾，将来必会导致就业人员

大量减少。

B.人工智能有问必答，这使得人们开始怀疑学习的价值，同时也会催生人们的

懒惰情绪。

C.人类能自主思考，应对人工智能无法应对的变化，故原创性工作中，人类很

难被替代。

D.如果人类能够避免减少主观能动性，利用人工智能，就必定会享受其带来的

所有便利。

3.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）

A.材料一在论证时，两次运用设问的方式，以期引起人们对人工智能写作的关

注相关思考。

B.针对AI写就的文章，作者用了“颠三倒四""不合常理”等词,显示了作者鲜明的

否7E态度。

C.材料一第六段用"比如""又比如"事例,以点带面地展示了"技术+艺术”的多种

可能性。

D.两则材料都运用了比喻论证、对比论证和因果论证的方法，既具科学性，又

具通俗性。

4.根据材料内容，下面流程的解读不恰当的一项是（）

A.人工智能工具一遵循NLP技术逻辑-理解并解释人类语言一人机顺畅交流

B.输入大量的文学作品训练模型一训练模型到成熟-输入需求一生成对应文稿

C.模拟人类生物智能一人工构造神经网络一训练人工神经网络产生智能一利用

现有信息创建新内容

D.人为划定语料库-机器学习语料库一人类发出指令一机器形成人类智能

5.结合材料，谈一谈如何理解"速热火锅的普及恰恰让‘川菜大师‘身价更高"这句

话。

【答案】1.A2.C

3.D4,D

5.①"速热火锅"指人工智能快速生成和批量复制的流水线。②"川菜大师”指充满

个性才情和具有主观能动性的人。③这句话的意思指的是人工智能的批量复制和

广泛应用，恰恰让凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作更显可贵。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A."以其情节的别开生面和出人意料而在播放平台上收获了一批粉丝''错，从原文

"以有声读物的形式在播放平台上收获了一批拥患、获得了不俗的关注"可知，原

因是采用了有声读物的形式。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A."将来必会导致就业人员大量减少‘错，原文"尽管有些知识会过时，有些职业在

消失"并不必然代表"就业人员大量减少二

B.”这使得人们开始怀疑学习的价值，同时也会催生人们的懒惰情绪”曲解文意。

首先，原文说的是"面对有问必答的人工智能，人们不免会重新思考学习的价

值"，并不一定就代表只是怀疑学习的价值。另外，"也会催生人们的懒惰情绪"无

中生有，作者并未表达这一意思，而只是说"做好学术科研，人类仍偷不得懒”。

D."就必定会享受其带来的所有便利〃错，从"拥抱变化，明确边界，人工智能就能

更好为我所用，为人类带来更多惊喜"可知，人工智能能更好为我所用需要满足

多项条件。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D."两则材料都运用了比喻论证、对比论证和因果论证的方法'错，材料二没有运

用比喻论证。材料一把"机器批量复制的流水线"比喻成"速热火锅"，把"凝结着个

性才情、充满着人间烟火的创作"比喻成"川菜大师"，论证了作者用心的创作更能

触动人心；材料一、二都将人工智能和人类的价值进行了对比，论证了人工智能

不可取代人类的观点；材料一、二都在归纳人工智能的问题后，指出人工智能要

合理利用。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

D."机器形成人类智能'错，从文中"与AI不同，人类并不是在为划定的语料库中学

习静态知识……人类仍偷不得懒"可知，机器无法形成人类的智能，只能是接近。

故选D。

【5题详解】

本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

(1)从"速热火锅的普及恰恰让"川菜大师"身价更高，机器批量复制的流水线成

为常态，我们可能反而会愈发珍惜凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作"可

知，"机器批量复制的流水线"就像"速热火锅"，"凝结着个性才情、充满着人间烟

火的创作"就像"川菜大师"，运用了比喻的修辞手法。

(2)将"机器批量复制的流水线''和"凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作”作

对比可知，我们更喜欢的是“凝结着个性才情、充满着人间烟火的创作”。

(二)现代文阅读I(本题共4小题，17分)

阅读下面的文章，完成下面小题。

在旷野里

柳青

朱明山叫白生玉喝茶，白生玉只把茶杯挪动了一下。给纸烟，他不吸，皱着个眉

头，用右手的拇指搓着左手掌，闷着头不说话。

"你说吧「'朱明山用一种痛快的口气鼓励他。

白生玉抬眼望了望朱明山书记，好像要判断他给赵副书记谈了有没有用。朱明山

解开了衬衣上端的两三道纽扣，等待着白生玉说话。可是白生玉重新低下头去，

两肘支在膝上搓他的并不很脏的肥厚手掌。

"赵书记给你说过了吧？"白生玉对着面前的砖脚地喃喃地说。

"他只说你对梁县长有些意见，要求调动。”

"不，"白生玉继续搓着手掌沉思地说，"我不要求调动了。昨黑夜我一直没睡着，

盘算过来又盘算过去，迟早要回家，咱为甚常麻烦组织上哩？能把组织关系给我

的话，我回陕北老家种地呀。我当上个村干部，领导好互助组，也是往社会主义

走哩嘛，何必在这达受冤枉罪？”

"啊一一"朱明山见白生玉沉重的样子，深为惋惜地说，"那么你是对自己失了信

心了吗？这就是另一个问题了。"

白生玉猛地停止了搓手掌，腰一伸坐直起来，瞪眼看着朱明山：”朱书记，你这

么说我，就把我冤枉透了。"

白生玉说最后一句话时，声音颤抖着，以至于很明显还有话却说不下去了。朱明

山看见那重新倾下去的身子，好像看见一座要倾倒的房子一样不顺心。他很懊

悔：一个总的印象使他轻率地说了许多不切合实际的话。他因为自己的轻率而感

到难堪。他用抱歉的声音挽回对方的不满，笑说："为什么呢？那你就把昨黑夜

想了些什么谈一谈。"

白生玉不吭声，默默地使劲咽着他的唾沫。

"譬如说，你对自己还有信心，表现在什么地方呢？"

白生玉长长地喘了口气。可以明显地看出，他是使了一股很顽强的劲儿控制着自

己，才使他没掉下眼泪。他的粗壮的上身慢慢地伸起来，迟疑了一阵儿，又慢慢

地倾下去了。

“你说，"朱明山诱导说，"都是老同志，有什么不可以说的？"

白生玉最后伸起腰来，他的四十几岁的被皱纹包围了的眼窝湿了。书记谦逊和气

的态度，说明他并不是那种专横的领导者：不管合适不合适硬给别人扣帽子，既

不给别人申辩的可能，又不进行耐心地解释。

白生玉好像要清洗被什么梗塞住的喉咙一样，喝了几口茶，像要说话的样子。

"朱书记，你可不要说我卖老资格……"

"你说吧。"

"我十五岁上揽起长工、直揽到二十七岁上。从一九三六年脱离生产起，为革命

跑烂的鞋凑在一块儿的话，我这么大的身量也背不起……"白生玉脸上浮起了难以

忍耐的痛苦的表情，又停住了。

"是的，"朱明玉安静地同情地说，"我们有很多老同志给革命出过很大力。"

"我不是来朝你夸功，"白生玉一再解释可能的误会，"我有两回可以回家种一九三

五年就给我分到的地。头一回是一九四二年精兵简政的时候，我在区上当工会主

任；上边指示取消群众团体的编制，减少公家的开支。二一回是一九四五年日本

投降以后闹复员的时候，我在绥德地方干部训练班学习。两回都动员我回家，我

死也不愿回去。革命还没成功，我就回家……"

"现在也没成功，"朱明山给白生玉新倒起一杯茶，笑说，"毛主席说这才是‘万里

长征走完了第一步’，离共产主义社会早着哩。”

"唉「‘白生玉叹口气，摇摇头，"第二步我回陕北走去呀。这达有人来了，文化

高；咱是累赘，要看人家的脸色，还哼儿喊哩……"

"老白，我插几句话好不好？"朱明山征求得同意，然后亲切地说，"我觉得你应该

把对领导的意见，就是说把一般的干部关系问题和个人的革命前途问题分开来对

待。纠缠在一块儿，你自己越想越苦恼，终究还是不好解决。要是单拿个人的革

命前途来说，不管到哪里，唯一的解决办法是下决心学习。难道陕北永远是文化

落后的吗？你没听陕北来的人说过吗？到处立学校，学生多地方小，教员争不

来……”

“我知道，"白生玉情绪低落地说，用他巨大的手背揩了额上渗出的汗水，"因此上

我说回去当个村干部，领导互助组算了。"

"不对，这不是你的真心实话。昨黑夜你在这院里还光说要求调动……"

"回去看见家里来的一封信。"

"你的家属还没来吗？"

八八"

/又,O

"为什么？听说大部分同志的家属去年都来了呀？"朱明山早就知道有些陕北干部

不让家属来新区：有的是想和家庭包办的不识字女人离婚，有的就是准备着什么

时候会回家去种地。朱明山研究地看着白生玉胡子巴茬的老脸。

"朱书记，"白生玉作难地说，"你不知道区上工作的老区干部的家属来了的那个困

难。我四个娃娃，来了顾工作还是顾家？我听旁人说的情形，算了吧，好赖家里

有几亩地，我婆姨晓得我不会和她离婚。"

白生玉说着，忽然又停住了。他重新倾倒上身，把脸背过朱明山。

"现在你调到县上了，是不是可以叫来呢？"朱明山十分同情地商量着。

白生玉好像没听见，独自背过脸喃喃着：

"四九年南下的那阵，有些人装猫赖狗，愿去新区；光在路上跑，来了还跑。咱

那阵走云南、贵州，也不说胡话。啊，帮助新区群众翻身嘛……到这达把咱派到

个渭北，一套旧保甲人员，黑夜土匪、特务常打冷枪。不提了。这阵好了，叫我

回陕北去吧……"

朱明山看见白生玉用一只手去揩眼泪，心里一阵说不出的难受。

"你昨儿接到的家信说什么呢？"

白生玉依然背着朱明山，只用手从口袋摸出信来。朱明山接住，掏出信纸。

一张麻纸上用歪歪斜斜的很大的字写着："生玉贤夫：古历五月来的信和寄的十

万元都收到了。咱处一春未降甘霖，夏田收成每峋二三斗，秋田落籽太迟，粮价

又涨了。我们母子五口人，吃用多少，收入多少，你也不是不知内情。人家出外

的干部也有，你走后二年至今，一回也没回来料理，又不叫我们去，是甚居心？

你有良心，来信言明……”

"老白，"朱明山左手把信纸放在茶桌上，右手坚决地一挥，同情地说："你写信叫

他们来吧。我给你保证，所有的问题慢慢都要解决。不能解决干部的问题，我们

能建设什么国家？你既然原来在渭北工作，那很好，我们马上要集中一批干部，

到产棉区去扑灭棉蚯虫，你也参加这个斗争。其他问题等咱们回来再说，好不

好……”

一九五三年十月七日

（节选自柳青《在旷野里》）

6.下列选项中对"朱明山”的人物形象分析不正确的一项是（）

A.朱明山叫白生玉喝茶、给他纸烟，表明了他对同事的关心，同时也暗示了二

者之间的上下级关系。

B.朱明山对白生玉"回家”的想法回以惋惜的反问，后又产生了懊悔心理，这源于

他缺乏体察别人心情的能力。

C.在自认为说了不适当的话之后，朱明山继而"笑说""诱导"，是为了鼓励白生玉

把内心的真实想法说出来。

D.小说塑造了新的历史时期以朱明山为代表的基层领导干部形象，他不摆领导

架子，善于因势利导。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说的叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、情节、场景等无不处于

其主宰之下，调度之中。

B.小说具有鲜明的时代特色，如文中的“精兵简政""日本投降”在今天读来又具有

记录历史的意味。

C.这篇小说的对话语言特点鲜明,多处使用了"这达""早着哩""哼儿喊哩"等富有

地域特征的词语。

D.白生玉妻子的来信文白夹杂，从中既可看出她对丈夫一如既往的支持，又可

看出其温良贤淑的性格。

8.矛盾冲突是传统小说中不可或缺的元素，请概括本文的主要矛盾冲突。

9.请结合文本内容分析白生玉在革命过程中的思想变化。

【答案】6.B7.D

8.①白生玉内心中革命思想观念的矛盾冲突，②白生玉自身工作与家庭生活的

矛盾冲突，③白生玉作为基层干部与朱明山书记关于革命工作去留的干部关系和

革命前途的矛盾冲突，④白生玉家庭内部和妻子儿女的矛盾冲突。

9.①白生玉在1949年解放之前革命思想坚定、忘我奉献、一心为公。从1936年

脱离生产起，为革命奔波辛苦，两次拒绝回家。②解放后建设初期，白生玉产生

自卑心理，工作有情绪，内心有不平和抱怨，产生消极革命思想。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

B."这源于他缺乏体察别人心情的能力"错误。根据"他因为自己的轻率而感到难

堪"，可知他因轻率而懊悔。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D."又可看出其温良贤淑的性格'错误。妻子在信中写到因天气原因，收成不好，

粮价上涨，影响了日常生活。白生玉忙于工作，很少顾家。这些让妻子心生怨

言。所以，从信中可看出其温良贤淑曲解文意。

故选D。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

公（鲁襄公）薨之月，子产①相郑伯以如晋，晋侯以我丧故，未之见也。子产使

尽坏其馆之垣，而纳车马焉。士文伯（名句）让之，日："敝邑以政刑之不修，

寇盗充斥，无若诸侯之属辱在寡君者何，是以令吏人完客所馆，高其闰闵，厚其

墙垣，以无忧客使。今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？以敝邑之为盟主，

缮完葺墙，以待宾客，若皆毁之，其何以共命？寡君使句请命。"对日：”以敝邑

褊小，介于大国，诛求②无时，是以不敢宁居，悉索敝赋，以来会时事③。逢执

事之不闲，而未得见；又不获闻命，未知见时，不敢输币，亦不敢暴露。其输

之，则君之府实也，非荐陈之，不敢输也。其暴露之，则恐燥湿之不时而朽蠹，

以重敝邑之罪。侨闻文公之为盟主也，宫室卑鹿，无观台榭，以崇大诸侯之馆。

馆如公寝，库厩缮修，司空以时平易道路，垢人以时填馆宫室。诸侯宾至，仆人

巡宫，车马有所，百官之属，各展其物。公不留宾而亦无废事忧乐同之事则巡

之，教其不知，而恤其不足。宾至如归，无宁灾患；不畏寇盗，而亦不患燥湿。

今铜疆之宫数里，而诸侯舍于隶人。门不容车，而不可逾越。盗贼公行，而天疙

不戒。宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币，以重罪也。敢请执事，将

何所命之？虽君之有鲁丧，亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢

惮勤劳？"文伯覆命，赵子日："信！我实不德，而以隶人之垣以赢诸侯，是吾罪

也。"使士文伯谢不敏焉。晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴，好而归之。乃筑诸侯

之馆。

叔向日：”辞之不可以已也如是夫！子产有辞，诸侯赖之，若之何其释辞也？

《诗》日：辞之辑矣，民之洽矣。辞之怪矣，民之莫矣。’其知之矣。"

（节选自《左传•襄公三十一年》

注：①子产：名侨。郑国大夫。②诛求：征求，索取。③时事：朝见聘问。④填

（mi）,粉刷墙壁。

10.文中画浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答案卡上相应位置的答案标

公不留A宾B而亦无C废D事E忧F乐同之G事H则巡之

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）

A.缮完葺墙，"缮"，修治，"葺"，修补；"完"同"院"；整意思是"修缮馆舍”

B.荐陈：荐，进献，陈，陈列。古时朝聘向主人献礼，必先陈列于庭，故称荐

陈。

C.观,古代宫门前的双阙，与《岳阳楼记》"此则岳阳楼之大观也"中的"观"意思

不同

D.敢，岂敢，怎敢，与《烛之武退秦师》中的"敢以烦执事"中的"敢"意思相同。

12.下面对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A.子产陪郑伯去晋国参加会盟，晋侯以鲁国丧事为借口，没有接见郑伯，郑国

君臣受到冷落。

B.土文伯责问子产，晋国想方设法保证屈尊到访的诸侯的安全，身为诸侯臣

属，为何毁坏馆垣。

C.士文伯复命后，赵文子深感自责，认为用简陋的馆舍羞辱诸侯是自己的过

错，并派士文伯致歉。

D.叔向认为辞令不可偏废，他引用《诗经》中的相关语句、盛赞子产深谙辞令

之道，诸侯因此受益。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？

(2)宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币，以重罪也。

14.针对士文伯的责问，子产是从哪些方面加以应对的？请分层概括。

【答案】10.BEG

11.D12.C

13.(1)现在您拆毁了它，虽然您的随从能够自己戒备，让别国的宾客又怎么

办呢？

(2)接见宾客没有定时，君王接见的命令也无从知道。如果还不拆毁围墙，这

就没有地方收存财物礼品，从而要加重罪过了。

14.①从自身，表达本国的真诚恭敬；②从历史，称赞晋文公礼遇诸侯的风范；

③从现实，陈述如今为完成使命的无奈。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：文公不让宾客耽搁，也没有荒废宾主的公事。和宾客忧乐相同，有事就加

以安抚。

"而"连接"公不留宾"和"亦无废事”两个分句,故应在BE处断开;

“忧乐同之""事则巡之"为主语"公"的两个行为,语意完整,故应在中间G处断开。

故选BEG。

【11题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.正确。

B.正确。

C."观"，古代宫门前的双阙；景象。句意：没有奢华的观阁台榭。/这是岳阳楼

盛大壮观的景象。

DD意思相同"错。"敢”,岂敢,怎敢；表敬词，冒昧的。句意:岂敢害怕修墙

的辛勤劳动"冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C."羞辱诸侯‘错，文中"赢诸侯"，是"接待诸侯"之意,不是"羞辱诸侯"。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)"坏”,拆毁、毁坏；"戒",戒备「'若异客何"，"若……何"，固定句式,怎

么办呢？

(2)"无时",没有定时；"币"，财物礼品；"重”,加重。

(二)古代歌阅该(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

诉衷情

黄庭坚

小桃灼灼柳鬟鬟①，春色满江南。雨晴风暖烟淡，天气正醺酣。山泼黛，水接②

蓝，翠相搀。歌楼酒旅，故故招人，权典青衫。

【注】①鬟鬟（sGn）:此处形容柳条纷披下垂。②按:揉和的意思。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项（）

A.桃花盛开，柳条垂拂，开篇"灼灼""鬟鬟"即写出了江南春天的勃勃生机。

B.楼外酒旗迎风飘动，惹人神飞，词人因被贬去喝酒，体现了其性格、情趣。

C.桃柳、天气、山水、歌楼酒旅，江南春景随着层层叙写而逐步展现，脉理分

明。

D.全词以轻快的笔调写出了江南春天的秀美风光，清新俊美，富有生活情趣。

16."山泼黛，水蓝，翠相搀"，历来为评论家所称赞，请简要分析其妙处。

【答案】

15.B."因被贬去喝酒''无中生有，诗歌和注释中都无体现相关信息。

16.①"泼黛""接蓝""相搀"三个动作描写,运用拟人的手法,以人格化的动作生

动形象地写出了万物在春天里的勃勃生机。

②"翠"，运用了借代的手法，以颜色指树木，简洁精炼。

③“黛〃，"蓝"，"翠"，色彩绚烂，构成了一幅色彩明丽的江南春景画面。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出句子中的空缺部分。

(1)苏轼在《石钟山记》中指出，下判断要亲自探究、以事实为依据，

","的行为是绝对不可以的。

(2)唐太宗李世民曾说"以人为鉴，以明得失"，由此可以相到《论语•里仁》中

的",

(3)在古代诗歌中，西风是常见的描写对象，常用来表达落寞惆怅、衰败或是

别离之情。如",

【答案】①.事不目见耳闻②.而臆断其有无③.见贤思齐焉④.见不贤而

内自省也⑤.西风紧⑥.北雁南飞(背西风，酒旗斜矗/帘卷西风，人比黄花瘦

/西风残照，汉家陵阙/小桥流水人家，古道西风瘦马/苗药香销翠叶残，西风愁

起绿波间)

【解析】

【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。

本题易错字：闻、臆、贤、焉、紧、雁。

三、语言文字运用(20分)

(-)语言文字运用I(本题共2小题，7分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

世上可真有命运这种东西？不幸者常常愿意同幸运者相比，抱怨自己的运气。幸

运者常常不同不幸者相比，相信自己的努力。命运中的不速之客永远比有速之客

来得多。所以应付前一种客人，是人生的必修。他既为客，就是你拒绝不了的。

所以①没有用，尽快把客人平安地送走，才是高明的主人。

命运是我怯懦时的盾牌，当我叫嚷命运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前

奏，命运像一只筐，我把对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑地塞进

去，然后蒙一块宿命的轻纱。我背着它慢慢地向前走，有一分心安理得的坦然。

在我快乐在我幸福在我成功在我优越的时候，在一切美好辉煌的时候，我要提醒

我自己一一这是命运的光环笼罩了我。在这个环里，居住着机遇，居住着偶然

性，居住着所有帮助过我的人。

假如在这死亡将至的时候，依然对一件事②，依然期望等待，不依不饶，那这

个心愿便集中反映了一个人的个性，甚至是他生命的支点。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画波浪线的句子如改成："在我快乐、在我幸福、在我成功、在我优越

的时候，在所有时候"，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

【答案】18.①怨天尤人

②念念不忘19.(1)原文没有使用顿号，特意缩短词语间的停顿，突出了"快

乐幸福成功”等的众多和密集，增强了流畅性和可读性；

(2)原文指的是欣喜幸福的时候，改后则扩大范围。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

①处，应该填的成语表示在"拒绝不了"后的做法，而且明显"没有用"，因为是消

极的，而“尽快把客人平安地送走，才是高明的:那么这种做法一般是抱怨，故

填"怨天尤人"。

怨天尤人，指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。形容老是埋怨或归

罪于客观。

②处，填写一个表示临死前"对一件事”的态度的成语，是一直"期望等待，不依不

饶，那这个心愿"，可见这个词是表现一直难以忘记的，故填"念念不忘"。

念念不忘，形容牢记于心，时刻不忘。

【19题详解】

本题考查学生分析句子表达效果的能力。

作答时，先找到改句和原句表述上的不同，再分析其效果

改句把一个长句子加上逗号，断开后，语气舒缓，反而冲淡了幸福的浓度。原句

没有逗号，反而如行云流水，一气呵成，密集地列出众多时间段，突出、增添了

幸福的浓度，令人细细品味。

改句的"在所有时候"，包括原句的"在一切美好辉煌的时候"，也包括"在一切不美

好、不辉煌的时候"，范围扩大后，与整个句子的表达有抵悟之处。

（二）语言文字运用I（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

就空间论，桃花源更是与人们所熟悉的茫茫尘世切割得非常彻底。这种切割，并

没有借用危险谷、铁闸石门，而是通过另外三种方式。

第一种方式是①。这是一个美丽的空间，在进入之前就已经是岸边数百步的花

林，没有杂树，"芳草鲜美，落英缤纷:那位渔人是惊异于这段美景才渐次深入

的。这就是说，即便在门口，它已经与纷乱丑陋的世俗空间"势不两立"。

第二种方式是和乱世切割。这是一个祥和安适的空间，独立于乱世争逐之外。一

切离乱总与功利有关，而这些又怎能及得上桃花源中的那些平常（a）景象？因

此，平常（b）,反而有了超常的度，成了人们最奢侈的盼望。很多人说，我们

也过着很平常（c）的生活呀。其实，即使是普通民众也是与功利竞争有着千丝

万缕的联系，因此都不是桃花源中人。桃花源之所以成为桃花源，就是因为外界

被这里的人们切除了。没有了外界，②。这种自给自足的生态独立和精神独

立，才是真正的空间独立。

第三种方式可以说得拗口一点，叫"不可逆切割二桃花源的独自美好，容不得异

质介入。那位渔人的偶尔进入引动传播，而传播又必然导致异质介入。因此，陶

渊明选择了一个更具有哲学深度的结局一一③。虽桃花源中人不知外界，却严

防外界，在渔人离开前反复叮嘱"不足为外人道也"。在渔人出来时，他不顾这个

“叮嘱"，沿途留下标记，并且让执政的太守知道了。但结果是，太守派人跟着他

循着标记寻找，全然迷路。更有趣的是，一个品行高尚的隐士闻讯后也来找，同

样失败。陶渊明借此划出一条界限，桃花源并不是一般意义上的隐士天地，那些

以名声、学识、姿态相标榜的“高人"也不能触及它。

20.下列各项中,对文中“平常”一词的意义解读正确的一项是（）

A.（a）和（b）都是独立于乱世之外的祥和安适

B.（b）和（c）都与功利竞争有千丝万缕联系

C.（a）和（c）都是常见普通且平凡的生活

D.以上说法均不正确

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过8个字。

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少

量词语，但不得改变原意。

【答案】20.A21.①美丽与丑陋切割②也就阻断了功利③桃花源永久消失了

22.桃花源中人虽不知外界，却严防外界，在渔人离开前叮嘱"不足为外人道

也"。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生正确分析词语的语境义的能力。

结合语境可知a和b两处的"平常"都指的是桃花源中的那些平常景象，即独立于乱

世之外的祥和安适；

c处的"平常"指的是很多人所说的平常生活，即常见的普通且平凡的生活。

故选A。

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处,结合"这是一个美丽空间"和"它已经与纷乱丑陋的世俗空间'势不两立'"可

知，这种切割为美丽与丑陋的切割，故此处可填"美丽与丑陋切割”。

第②处，结合"这是一个祥和安适的空间，独立于乱世争逐之外。一切离乱总与

功利有关"和"即使是普通民众也是与功利竞争有着千丝万缕的联系，因此都不是

桃花源中人。桃花源之所以成为桃花源，就是因为外界被这里的人们切除了"可

知，此处强调的是外界人与功利竞争有着千丝万缕的联系，切除了外界也就阻断

了功利，故此处可填"也就阻断了功利"。

第③处，结合后文"但结果是，太守派人跟着他循着标记寻找，全然迷路。更有

趣是，一个品行高尚的隐士闻讯后也来找，同样失败"可知，陶渊明选择了一个

更具有哲学深度的结局是桃花源永久消失了，故此处可填"桃花源永久消失了"。

【22题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线的部分有两处语病：

一是语序不当，主语与关联词语的位置不当，主语相同，应将“虽桃花源中人"改

为"桃花源中人虽"；

二是成分赘余，"反复叮嘱"语义重复，应将"反复"删掉。

故文中画波浪线的部分可修改为：桃花源中人虽不知外界，却严防外界，在渔人

离开前叮嘱"不足为外人道也"。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

①狐狸摘不到葡萄，于是告诉孔雀葡萄是酸的。孔雀信了，告诉猴子；猴子不

信，亲自摘了、吃了，发现葡萄很甜。

②清代赵翼的诗作中写道：只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾

见，都是随人说短长。