河北省衡水市2024届中考语文全真模拟试卷含解析

河北省衡水市名校2024届中考语文全真模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列句子表述不正确的一项是()

A.“植树的牧羊人”、“动物笑谈”、“回忆鲁迅先生”、“说和做”，分别是偏正短语、动宾短语、动宾短语、

并列短语。

B.“勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。”这个句子的主干是：中华民族创造文化。

C.《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹是清代小说家。

D.“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”这句话

是递进复句。

2.下列词语中加点的字音、字形不正确的一项是()

A.脑噪(gu。)加冠(guan)游弋(yi)自吹自播(lei)

B.惭雅(nan)藜渎(xie)修懦(qie)吸手蹑脚(nie)

C.恪守(ke)宽宥(y6u)单薄(bao)天仑之乐(lun)

D.豢养(huan)瞥见(pie)模板(mu)振聋发睫(kui)

3.下列情境下，语言表达最准确、得体的一项是()

(情境)李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。

A.我今天不去看球赛了，你自己去吧！

B.我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！

C.我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！

D.我生病不能去看球赛了，实在抱歉！

4.下列句子中加点的成语运用恰当的一项是()

A.孩子向家长倾吐心声时,家长应涉耳群听,这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

B.在今天的全校大会上,校长的一番而谈阉论让学生们深受教育。

C.一连下了好几天雨,操场上到处掴源带水的。

D.我们坚信教育可以成为一件美好的、慢的、自然而然发生的，不再是急功近利追求结果的事情。

5.下列词语中没有错别字的一组是（）

A.推掇山麓摩肩接踵穷兵渎武

B.斡旋睥睨轻歌曼舞目炫神迷

c.C黑羁绊坦荡如垠婵精竭虑

D.诡瑞猥琐哗众取宠长途跋涉

6.学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。某同学写了一副对

联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。

横批：媚上欺下

上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸下联：请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照

示例写一段心得，不超过60字。

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸

艰苦。“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。

①铁公鸡：

②笑面虎：

③地头蛇：

7.名句积累与运用博学而笃志，，仁在其中矣。（《论语•子张》）,o中庭生旅谷，井上

生旅葵。（《十五从军征》）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。,o（白居易《卖炭翁》）,,山

河表里潼关路。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）杜甫在《春望》中写了战火连续不断，亲人消息隔绝，音讯久盼不至的

迫切心情：,=周敦颐在《爱莲说》中，用“,"两句写莲花的生长环境，借以表明自己

洁身自好的情操。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，写将士们冲锋陷阵，弓弦雷鸣，万箭齐发的战斗场

面的句子是：,o秋瑾在《满江红•小住京华》中，借用典故，表明自己摆脱封建家庭束缚后心情的

句子是：O

8.名著阅读简答题。

①阅读下面的《西游记》选段，回答问题。

罗刹又骂道：“泼糊邠！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘

一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎，他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他

见事势不谐，即取扇子，望行者摘了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么

摘来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又摘两摘，果然不动。

罗刹所说的“夺子之仇”是指什么？孙悟空这一次借扇的结果是什么？请简要回答。

②阅读下面的文字，回答问题。

当下宋江看视A,虽然不死，已成废人。A对宋江说道：“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都

纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。哥哥造册，体写小弟进京。”宋江见说：“任从你心。”A自此

只在六和寺中出家...

选文中A是《水浒传》中哪位人物？选文表现了该人物哪些思想性格？

二、阅读

9.阅读下面两首古诗，完成下面小题

海棠

｛宋｝苏轼

东风袅袅泛崇光、香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

惜牡丹花

｛唐｝白居易

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

（注）①崇光：高贵华美的光泽，指正在增长的春光。

（1）苏轼《海棠》诗的前两句描写了海棠花光彩正艳、的特点，后两句运用了手法。

（2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者抒发的感情有何不同？

10.阅读《得道多助失道寡助》与《孟子论得天下》，完成小题。

［甲］故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，

亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔;故君子有不战，战必胜矣。

［乙］孟子曰："桀、纣®之失天下也，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道:得其民，斯得天下矣。得其民有

道:得其心，斯得民矣。得其心有道:所欲与②之聚之，所恶勿施尔也③。民之归仁也，犹水之就下，兽之走扩④也。"

注释:①指夏桀、商纣，古代的暴君。②与：同”为"，替的意思。③尔也:而已。④蚌（ku&ng）:原野。

1.解释加点词语。

⑴寡助之至（2）兽之奉广

2.翻译句子。

得其民，斯得天下矣。

3.下列加点词的用法和意义相同的一项是：（）

A.威天下不以兵革之利民之归仁也

B.得道者多助得其民有道

C.以天下之所顺可以一战

D.失道者寡助得其心有道

4.甲文说的“多助之至，天下顺之”的情形，在乙文中有形象的描绘。乙文中的这个句子是:。乙文

中说到的“桀、纣”，其失天下的原因，用甲文的句子来解释就是:O

5.甲文说“得道者多助”，乙文说“得天下有道”。这两个“道”的意思一样吗?说说你的理解。

11.“微信控”们请抬抬头

①不管是亲戚吃饭还是朋友聚会，常常是几个人围坐在一张桌子旁，但彼此之间都不说话，只自顾自低着头摆弄

手机，不停地微信、语音、自拍、刷屏。越来越多的人使用微信与其他人进行沟通交流，微信像一块吸引力巨大的免

费蛋糕，吸引了众多的勤劳的“低头族”。控，出自日语“：！V(kon)”，取complex(情结)的前头音，指极度喜欢某

样东西的人。“微信控”，就是有微信情结的人。

②微信作为一种网络社交工具，刚一问世就得到了广泛应用。人们利用手机上安装的微信，可以做到及时沟通、

聊天、随时发布自己的状态。每天到“朋友圈”里逛一逛，不仅能了解亲朋好友的资讯，还能看到各种信息，给生活

带来了便利。它更满足了人们深层次的心理需求——关注与被关注。按照马斯洛的“需求层次理论”，当生存的需要

获得满足时，就需栗满足更高层次的栗求。而归属感、认同和自我实现都是较高层次的需求。“微信控”正是通过“晒”

来让朋友们找到谈资、了解近况，得到朋友认同和关注来满足这些高层次需求。

③但是，任何事物都有其两面性。过度依赖微信，每天沉迷于“刷朋友圈”“狂点赞”，熬夜玩微信，甚至一天

不玩微信就会出现烦躁、空虚等反应。这样，在一定程度上会削弱人们在现实生活中的人际交往能力，成为网络中的

社交高手，现实社交的“低能儿”。

④另外，经常长时间盯着手机屏幕，对视力也会造成伤害。据调查显示，青少年出现近视的原因中85%到90%是因

为用眼过度。近视的患者，辇木哥今天天接触电子产品，而且每天玩半个小时以上。眼睛的泪膜层遭到破坏，导致泪

液分泌减少，从而出现干眼症。长时间低头玩手机还会出现颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症，导致颈后部肌

肉和韧带牵拉劳损。

⑤如何才能降低对微信的依赖度呢？首先，要认识到这些网络工具之所以被研发出来，是为了更好地服务人类，

而不是用来控制人类；其次，应强制自己合理有度地使用网络工具，将更多的时间用在与周围人的面对面交流上；另

外，加强体育锻炼也可帮助减弱“微信控”。

1.第①段在文中有什么作用？

2.“微信控”有哪些危害？

3.第④段加点词语能否删去？为什么？

4.近期，姐姐成了“微信控”，“晒”“刷”不断。她说：“手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信，如果

不看一眼，总觉得少点什么。”请你运用上文中的知识，分析导致姐姐如此现状的心理原因，并写一段话劝劝她降低

对微信的依赖度。

12.阅读下面的文章，完成小题。

苦恼

契诃夫

我向谁去诉说我的悲伤？……

——题记

暮色昏暗，大片的湿雪绕着刚点亮的街灯飘飞。车夫姚纳•波达波夫在赶车座位上坐着，一动不动，那匹小马也

一动不动。他们在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。

“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，“赶车的！”

姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个穿带风帽军大衣的军人。他坐上了雪橇，车夫伸长了

脖子，微微欠起身子，挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地走动起来……

“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右

走！”军人生气地说。

姚纳在赶车座位上局促不安，他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而却没有吐出一个字

来，只发出噬噬的声音。

，，什么？”军人问。

姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”

“哦！他是害什么病死的？”

姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢……他在医院里躺了三天就死了……”

“赶你的车吧，快点走！”

车夫又伸长脖子，微微欠起身子挥动他的鞭子。他好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上了眼睛。

到了以后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来，湿雪把他和他的瘦马涂得满身是白。又一个钟头过去了……

人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。

“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人，二十戈比！”

姚纳抖动缰绳，吧哒嘴唇，二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了，一个卢布也罢，五戈比也罢，只

要有乘客就行。

“好，走吧！"驼子用破锣般的嗓音说，“你到底赶不赶车，老不死的！你抽它一鞭子！嗜！使劲抽它！”

姚纳感到背后驼子扭动的身子和颤动的声音，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。正好他们的谈话短暂地停顿

一下，他就回过头去，嘟嘟哝哝：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”

“得了，你赶车吧！”驼子咳了一阵，叹口气说，“什么时候才把我们拉到啊？”

“老不死的，你听见没有？我要揍你的脖子了！”

姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。

“赶车的，你有老婆吗？”高个子问。

“我？我的老婆早就成了烂泥啰……现在我的儿子也死了，可我还活着。死神原本应该来找我……”姚纳回转身，

想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。

姚纳收下二十戈比后，久久地看着那几个人的背影。他的苦恼刚淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚纳

的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲？……他

受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！”

大约过了一个半钟头，姚纳在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们轩声四起，空气又

臭又闷。

墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……竟

有这样的事！”

一转头，姚纳发现那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，如同那个青年人渴望喝水一样，

他渴望说话。儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样

生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……是啊.他

现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……

他走到马房里。“你在吃草吗？”姚纳问他的马，看着它发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没

有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对……只要他活着就好了……”

姚纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛•姚内奇不在了……他无缘无故死了……比方说,

你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。

姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了

1.梳理小说情节，填写下列表格。

倾诉对象姚纳怎么诉说对方反应

先吐不出声，后来才沙哑地说出礼貌地询问他具体原因，然

第一次军人

口，直接诉说儿子害病死了一事。后⑴

高个子、趁对方谈话停顿时直接倾诉，并催促赶车，揍他的脖子，并

第二次

矮驼子倾诉了（2）的事。转移话题。

第三次年轻车夫(3)(4)

2.阅读文中划线句，完成小题。

(1)分析句中人物描写的作用。

他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出唯噬的声音。

(2)揣摩句中省略号的含义。

儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛

苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……

3.姚纳最终有没有找到倾诉对象？请简述你的理由。

4.假如小说从姚纳的视角用第一人称叙事，与原文第三人称的写法相比较，表达效果会有什么不同？请简要阐述。

13.阅读下面的文字，完成后面小题

草帽面

宋梅花

①甘城的这个夏天，确实热得古怪。这期间还发生了一件稀奇事：在甘城小学旁的一条小巷内，来了个卖热面的,

卖的是普通的葱花肉丝面，可人人都说有上世纪六七十年代的老面的香味。常常凌晨两三点了，还有很多人坐在那里

吃的吃等的等，像好久没吃东西了。随后再有人来，就找个地方，或站或坐，边聊边等。

②卖汤面的小摊主，推着板车，每天晚上十点准时到来。板车篷架上挂着一张旧招牌，写着三个并不漂亮的毛笔

字：草帽面。小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过，像是他做生意的象征。

③要吃面的人很快就排队了。吃草帽面，好像成了这个夏天的一种时尚。就是那些在酒馆茶馆刚出来的人，也往

往会相约一句：“走，吃草帽面去！”无论吃面的队排得多长，卖面的师傅总是不紧不慢，不吭一声，一碗一碗地细

心配料。他卖的面条，不是超市里买的机器面，而是手工制作的碱水面，一天就准备那么多。卖完后就大声说：“面

没了！”语气中含着三分遗憾和五分歉意。后面的人听了，只能摇摇头，等明天晚上早点来吃了。

④在他们心里，草帽面比大闸蟹还要好吃，还要香。

⑤那头有个摆摊烤羊肉串的，看见草帽面生意火爆，非常羡慕。烤羊肉串的悄悄观察了好几天，不久便也卖起热

面来。并且做了个漂亮的大招牌，人们只要经过那条巷口，就能看到“草帽面”三个金色大字。

⑥小巷似乎更热闹了。烤羊肉串的很快就尝到卖草帽面的甜头。可好景不长，到他跟前吃面的人就越来越少。那

些人宁愿排队，也要等那个老摊摊的热面吃。烤羊肉串的就纳闷了。他悄悄地拉住一个老吃面的人问：“为何人们都

爱吃他的面？我的面条无论是材料还是做法，都和他做的差不多啊！”那人仔细打量了他一番后说：“因为你的头上

没戴草帽啊！”“啥？这怎么说？都是草帽面，跟戴不戴草帽有什么关系呢？”

⑦那人望了望那顶“草帽”说：“关系可大了。你知道吗？他是个复员军人，在部队是炊事班班长。有一次抗洪

抢险，他差点被洪水冲走，幸亏被一块大石头挡住，才保住性命。可他的一块头皮，却被什么东西旋走了，从此留下

一个很难看的大疤。为了生活，为了家里人，他才晚上出来卖热面。很多人去吃他的热面，除了面好吃，主要就是冲

着他头上的那顶'草帽'啊！”

⑧三天后，烤羊肉串的老板又出摊了。不过不是卖热面，而是照旧烤羊肉串。只是在他身后，多放了些小塑料凳。

很多要排队的人，都可以坐在他这儿等着吃草帽面。渐渐地，烤羊肉串的生意也给带动起来了。

（选自《小小说选刊》）

1.第①段描写草帽面热销的场面，目的是什么？

2.阅读第⑦段中画线的句子，人们真是冲着一顶“草帽”去吃面吗？为什么？

3.文中烤羊肉串儿的老板虽然着墨不多，但形象鲜明，你觉得他是一个怎样的人？

4.伏笔和照应是常用的写作手法之一，请从本文中找出一例，并进行简要分析。

三、语言表述

14.按要求完成文后各题。

①经过四十多年的奋斗，中国在改善生态环境方面取得了全世界都差渔的成果。②曾经荒滩戈的塞罕坝，如今变成了

茫茫林海，成为世界上最大的人工林场；毛乌素沙漠曾经黄沙漫漫,如今变成了宜居家园，成为联合国向世界推广的标

杆。③这伟大的成就离不开奋战在植树造林的劳动人民,是他们用自己的聪明才智和血汗，换来了这翻天覆地的改变。

请用一个四字成语替换第①句中的画线内容o调整第②句中画线部分的结构，使全句表达更顺畅

。第③句画线部分有语病，你的修改建议是：O

四、写作

15.请从下面两题中任选;博作文。小溪深山启程，冲破险阻，汇入大海，壮大的路上留下阵阵欢歌；学子追逐

梦想，砥砺意志，不负芳华，成长的路上洒下声声欢歌。欢歌是愈挫愈勇时的乐观，是爱与被爱中的愉悦，是拼搏成

功后的欣喜……亲爱的同学，一路前行，你有怎样的欢歌？

请以“一路欢歌”为题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600〜800字；

③文中不要出现真实的姓名、校名；④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。请阅读下面材料，按要求

作文。

苹果公司的创始人乔布斯为什么不设计一个圆满的苹果，偏要用一个咬了一口的、残缺的苹果做公司的标志呢？

这与乔布斯的人生经历有关。乔布斯曾经历三次大的人生变故：一次是“从贵族学校退学”，乔布斯说，那是他人生

中最棒的决定，他因退学而转学，从此爱上了自己感兴趣的学科；另一次是“被自己创办的公司开除”，乔布斯说，

这是他人生中最棒的遭遇，因为后来他重新创业，成就了更大的辉煌；还有一次是“被诊断为胰脏癌”，乔布斯说，

那是他人生中最棒的提醒，因为他对生命有了更深刻的了解与认识。原来，乔布斯本人就是一个被命运咬了一口的苹

果。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，

题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③字迹工整，书写规范，字数600〜800字。④文中不得出现真实的人名、

校名。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

A错误，“动物笑谈”是主谓短语。

2、C

【解析】

要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ABD三项正确。C项修改为：C.单溥（bo）天伦之乐。

3、D

【解析】

本题考查语言表达的得体。语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。A、B、C三项回答均不够礼貌,

D项先表明自己的身体状况，结合道歉的语气，表达得体。故选D。

4、D

【解析】

A项，“洗耳恭听”指专心地听（请人讲话时说的客气话），用在句中属谦敬错位；B项，“高谈阔论”指漫无边际地大

发议论（多含贬义），用在句中属褒贬误用；C项，“拖泥带水”形容说话、写文章不简洁或做事不干脆，用在句中属

望文生义。D项，急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。符合语境。

5、D

【解析】

此题考查的是字形。A.“渎一霰”B.“炫一眩”C.“诋一砥”。故选D。

6、（1）看到百姓专横跋扈露出虎狼相（2）示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我

从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，

我从中读出了一个迂腐读书人的自命清高。示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼

服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警

官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。（3）①比喻极度吝啬的人。②比喻

外貌和善而内心凶狠的人。③比喻在当地有势力的欺压人民的恶霸。

【解析】

试题分析：（1）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。在这篇著

名的小说《变色龙》里，作者以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的

典型形象。根据奥楚蔑洛夫的特点拟写作答即可，答案不唯一。（2）本题作答从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚

蔑洛夫”选择一个自己最熟悉的人物，概述其身份特点，采用“人物+身份+感想”的方法，写出人物的特点，并写出

自己得到的人生感悟作答。如：孔乙己：一个旧社会的读书人，放不下读书人的架子，在酒馆里数着茴香豆喝酒，让

我从中读出了一个深受封建教育影响的读书人的迂腐穷酸和自命清高。（3）①歇后语“铁公鸡-----毛不拔”，喻指

极度吝啬的人。②笑面虎：多指笑里藏刀的人，表面上一团和气，背地里总想着怎么排挤别人。③地头蛇：就是地方

上有势力的人仗着“地利”，欺生排外，在自己地界上称王。多比喻在当地有势力的欺压人民的恶霸。据此作答。

7、（1）切问而近思（2）兔从狗窦入雉从梁上飞（3）满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑（4）峰

峦如聚波涛如怒（5）烽火连三月家书抵万金（6）出淤泥而不染濯清涟而不妖（7）马作的

卢飞快弓如霹雳弦惊（8）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窦、雉、梁、鬓、峰峦、聚、烽火、淤泥、染、濯、清涟、霹

雳”等字词容易写错。

8、①孙悟空请观音菩萨将铁扇公主的儿子红孩儿收去当了善财童子；孙悟空得到了一把假扇子，不仅没有扇熄火焰山

的火，还烧掉了孙悟空的两股毫毛。

②武松，不爱钱财，不恋权贵，看破红尘。

【解析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅

读《西游记》《水浒传》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。（1）孙悟空还没大闹天宫的时候，

牛魔王和孙悟空外加其他五位妖王并称妖族七大圣，牛魔王是孙悟空的大哥，孙悟空喊声嫂嫂是应该的，毕竟是大哥

的妻子。取经路上，孙悟空遇红孩儿阻挡，请观音收了红孩儿，而红孩儿是铁扇公主的儿子，铁扇公主就把这仇算在

了悟空身上，所以说是夺子之仇。这次借给孙悟空一把假扇子。原文情节：孙悟空看到火把自己屁股上的毫毛都烧了，

痛的龊牙咧嘴，气得抓耳挠腮。大声骂道：“我上当了！好你个铁扇公主，你好大的胆子，竟然敢借给我一把假扇子。

看我怎样收拾你！”（2）选文中的A是武松。从''小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺

中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。哥哥造册，休写小弟进京”一句分析，武松是一个不爱钱财，不恋权贵，看

破红尘之人。

二、阅读

9、（1）香气正浓拟人（2）苏轼感伤海棠自甘寂寞，夜晚的美丽无人欣赏，隐隐有怀才不遇之叹，但随即如

知音般秉烛陪伴花朵，表现出一种我行我素，自得其乐的达观精神。

白居易的诗基调伤感，对即将凋谢的牡丹无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。

【解析】

（1）考查对海棠花特点及写作手法的把握。“香雾空蒙月转廊”：迷茫的夜雾中弥漫着醉人的花香，朦胧的月光转过

曲折的回廊。从此句即可分析出海棠花不仅光彩正艳，更有香气正浓的特点。“明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看”：

夜已经很深了，只因为担心眼前的海棠会像人一样因深夜而睡去，所以赶忙点燃红烛，照耀着红艳艳的海棠。把花当

人写，明显运用了拟人手法。

（2）比较阅读。要求答出两首诗所抒发的不同感情。读懂诗句是作答的前提，也可结合知人论世的方法解读。苏的这

首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。前两句点出诗人赏花的时间是春天的月夜,

并描绘了海棠在东风月色中的光彩和芬芳，是实写，后两句诗写海棠的神态，是虚写。虚实结合，既表现了海棠优雅

脱俗的美，也抒发了诗人爱花惜花的感情，更书写了怀才不遇的人生感慨。诗人由担忧、惊怯之情升华了爱花之情，

表达了达观、潇洒的胸襟。而白诗是写于“翰林院北厅”的牡丹花下的，全诗通过一个独特的视角写了他对翰林院中

这两株牡丹花的厚爱，以及因为花期将过而产生的恋恋不舍的复杂心态，活脱脱是一个护花使者的痴情形象。由鲜花

盛开之时想到红衰香褪之日，以把火照花的新鲜立意表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感

慨。

10、1.⑴至:极点（2）走:跑。

2.得到人民，就能得到天下了。

3.C

4.民之归仁也，犹水之就下，兽之走群也。寡助之至，亲戚畔之

5.不一样。甲文所说的“道"，指的是统治者施行的〃仁政"；乙文所说的“道"，指的是统治者得天下的方法、途径。

【解析】

1.本题考查学生对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时

一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。注意“至”解释为“极点”。

2.本题主要考查文言文句子翻译。文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊

句式，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意“得”解释为“得到”，“斯”意思是“于是，就”。

3.A.结构助词，的/连接主谓，取消句子独立性，无实义。B.施行/得到。C.都是介词，凭借。D.道义，道德/办法。

故选C。

4.本题考查筛选文章信息的能力。“民之归仁也，犹水之就下、兽之走犷也”是讲老百姓归顺的情形，是对“多助之

至，天下顺之”的形象描绘。乙文中说到的“桀、纣”，其失天下的原因，用甲文的句子来解释就是“寡助之至，亲

戚畔之”。

5.本题考查对文章重要词语理解的能力。答题时首先表明自己的看法，然后结合文章相关内容阐述两个“道”的含义。

两篇文章中的“道”是不一样的。甲文所说的“道"，指的是统治者施行的“仁政”；乙文所说的“道”，指的是统

治者得天下的方法、途径。

【点睛】

参考译文：

【甲】所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑

天下不能靠武力的强大.能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少.支

持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他.凭着天下

人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利.

【乙】孟子说：“桀和纣失去了天下，是因为失去了人民；失去人民，是由于失去了民心.得天下有办法：得到人民，

就能得到天下了；得人民有办法，赢得民心，就能得到人民了；得民心有办法：他们想要的，就给他们积聚起来，他

们厌恶的，不加给他们，如此罢了.人民向于仁，如同水往下方流、野兽奔向旷野一样.

11、1.从日常生活现象入手，引出下文，激发读者的阅读兴趣；具体形象地写出了微信强大的吸引力，它大大改变了

人们的生活方式。

2.①削弱人们在现实生活中的人际交往能力；②伤害视力。

3.不能，“绝大部分”表示范围，说明不是所有的近视患者都天天接触电子产品；如果去掉，则变成所有的近视患者

都天天接触电子产品，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。

4.原因：①希望用微信满足心理需求一一关注与被关注；②找到归属感、认同和自我实现。示例：姐姐，微信是很方

便、快捷，但是在生活中与人交往的快乐是微信永远无法给予的，让我们一起放下手机，走进自然，走进人群，感受

真正的生活乐趣吧！

【解析】

1.试题分析：理解文中重要语段的作用。说明文的开篇一般有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴

趣）的作用，学生应具体问题具体分析。这里先用举例子、打比方的方法，具体形象地说明微信深受人们喜欢；然后

用下定义的方法，解释什么是“控”，什么是“微信控”。从日常生活现象入手，引出下文，激发读者的阅读兴趣；

具体形象地写出了微信强大的吸引力，它大大改变了人们的生活方式

2.试题分析：考查说明方法及其表达作用。如文章第④段出现了大量的数据，这些数字直观地写出了过度依赖微信的

危害之大，“85%到90%”说明微信已经严重影响了青少年的视力。

3.试题分析：分析说明性语言的语言特色。能否替换为另一个词语？并说明理由。答题方法：（1）不可以。（2）原词

的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，如不符合实际情况等。学生结合具体语境进

行分析，“减弱”表示程度降低，而“消除”是使这种症状不存在。

4.试题分析：这是对说明文筛选文中信息的考查。阅读科技说明文文本，因其文体科学性和准确性的特点，学生应学

会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。如可从希望用微信满足心理需求的角度，从找到

归属感、认同和自我实现的角度作答。

12、1.（1）直接打断（催促赶车），闭上眼睛不再理睬他。

（2）老婆儿子（家人）都离他而去

（3）借喝水一事关心对方，把话题转到儿子死了这件事上。

（4）漠不关心，蒙头睡觉。

2.（1）神态描写，写出了姚纳想要说话却发不出声音，“噬噬”声虽然很轻微，却体现了他内心积聚了丧子之痛，想

要倾诉却不知怎么开口的巨大悲伤。

（2）省略号表达了语言的断断续续，体现了姚纳极度伤悲的情绪，儿子去世过程中还有很多遭遇想诉说，关于女儿的

命运是一个留白，他想诉说的是他一生的悲惨、孤苦的命运。

3.示例1：他找到了倾诉对象，虽然没有人愿意听姚纳诉说，但是他的瘦马跟他同甘共苦，而且那匹马嚼着草料听着,

向它主人手上呵气，好像听懂了他的话，姚纳一直以来压抑在内心的悲伤情绪终于找到了通道，一股脑儿对这匹马讲

了，马儿的通人性更显出了人的冷漠。

示例2：他没有找到倾诉对象，姚纳一开口就被军人、高个子、矮驼子、年轻车夫打断了，没有人愿意听他诉说，而

马并不能真正听懂他的话，不能真正与他沟通，也不能从情感上安慰他，所以他并没有真正地找到能理解他的倾诉对

象，体现了人性的冷漠。

4.选用第一人称更利于情感的表达，“我向谁去诉说我的悲伤？”读者容易被情绪感染，拉近与人物的关系，能够对

姚纳的痛苦感同身受，更能对人物的内心产生共鸣。

选用第三人称则更理性客观地反映人物的遭遇，仿佛拉开了适当的距离，用冷峻地视角对人物进行观察，冷冷地看着

马车夫一次次地被拒绝，最后只能对马儿诉说心事，表达了契诃夫对冷漠人性的深刻洞察。

【解析】

1.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文

语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“赶你的车吧，快点走"''他好几次回过头去看他的乘客，可是乘

客闭上了眼睛”“我的老婆早就成了烂泥啰……现在我的儿子也死了”“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老

弟，我的儿子死了……你听说了吗”“一转头，姚纳发现那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了”可以概括出

问题的答案，语言要简洁。

2.（1）此题考查人物描写的辨析以及其作用的分析。从“他分明想要说话”可知，这句话运用了神态描写，突出了姚

纳的欲言又止，这是他内心极度痛苦的表现。（2）此题考查省略号的作用。根据句子的意思可知，姚纳的表达不很连

贯，说明他想诉说自己的痛苦却又不知从何说起，思维混乱。

点睛：记叙文人物描写的作用是揭示人物身份、境遇、所处的社会环境。以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

要通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

3.解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与

层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。回答找到或者没找到倾诉对象都可以，必

须有理有据。如：他没有找到倾诉对象。因为没有一个人愿意倾听姚纳的遭遇并且去安慰他，他们态度冷淡，总是忙

着自己的事情。

4.此题考查人称的作用。第一人称：便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感。选用第一人称，能使读者对姚纳的内心世

界了解得更全面、更深入。第三人称：不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述。选用第三人称，能够客观地讲

述故事，揭示主旨。

13、1.制造悬念，激发读者阅读兴趣。

2.不是。人们之所以排着队去吃面，一是因为卖汤面的小摊主在部队参加抗洪抢险时负过伤，现在生活有困难，大家

想通过吃面的方式来帮助他；二是他原来是炊事班长，手艺真的好。

3.脑袋瓜灵活，爱耍小聪明；但为人善良、乐于助人。

4.示例：第②段中写“小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没有摘下来过。”这是伏笔；而在第⑦段中交代小摊主受

伤后头上留下一块难看的大疤，则是对上文的照应。

【解析】

1.考查文章开头情节设置的作用。此文开头写开头用甘城夏天热得古怪烘托草帽面走这件稀奇事，具体描写草帽面热

销的场面，激起读者阅读的兴趣，引出下文故事的叙写。

2.考查对句子的理解。阅读文章，整体感知，结合文章内容可知，草帽面虽是普通的葱花肉丝面，因为是手工制作，

人人都说有上世纪六七十年代的老面的香味儿。引发了人们的好奇心。草帽面摊主的头上总是戴着一顶草帽，是他做

生意的象征。烤羊肉串儿的纳闷和老吃面的人的解释印证了这一原因。激起了人们的敬佩之情。草帽面摊主原来是复

员军人，在部队里参加过抗洪抢险，脑部受伤才带着草帽出来摆摊。人们敬佩他的牺牲精神，进而关注并喜爱上了他

的草帽面。

3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“板车篷架上挂

着一张旧招牌，写着三个并不漂亮的毛笔字：草帽面。小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过。”用“草帽

面”来吸引顾客，表现他的机智聪明，脑袋瓜灵活；“他是个复员军人，在部队是炊事班班长。有一次抗洪抢险，他

差点被洪水冲走，幸亏被一块大石头挡住，才保住性命。”侧面衬托出他甘于付出的牺牲精神。

4.考对伏笔和照应的理解。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；

后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照

应。如，“小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没有摘下来过。”与后文“有一次抗洪抢险，他差点被洪水冲走，幸

亏被一块大石头挡住，才保住性命。可他的一块头皮，却被什么东西旋走了，从此留下一个很难看的大疤。”相照应。

三、语