Unit 1 Lesson 3 What Do They Do（教案）冀教版（三起） 英语五年级上册

/教案：Unit1Lesson3WhatDoTheyDo?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问别人做什么工作，并能用正确的句型回答。（3）了解不同职业的特点，拓宽视野。2.能力目标（1）能够熟练运用所学知识进行日常交流。（2）能够正确运用动词短语描述人物的动作。3.情感目标培养学生的团队精神，让他们学会尊重他人的职业选择。二、教学内容本课主要讲述不同职业的人以及他们的工作特点。通过学习，学生能够掌握询问别人职业的句子和回答，以及运用动词短语描述人物动作。三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和重点句子，以及动词短语的运用。2.难点：询问别人职业的句子和回答，以及动词短语在不同场景下的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。（2）引导学生谈论自己喜欢的职业，激发他们的学习兴趣。2.引入（10分钟）（1）通过PPT展示不同的职业图片，引导学生说出这些职业的名称。（2）用PPT展示本课的生词和重点句子，让学生初步感知和学习。3.讲解与练习（20分钟）（1）详细讲解本课的生词和重点句子，让学生充分理解。（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习运用所学知识进行交流。4.课堂活动（10分钟）（1）分组进行课堂活动，让学生在实际操作中运用所学知识。（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的实际运用能力。（2）布置作业，让学生课后巩固复习。六、板书设计板书设计如下：WhatDoTheyDo?1.生词：teacher,doctor,farmer,policeman,cleaner2.重点句子：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisateacher/doctor/farmer/policeman/cleaner.3.动词短语：teaches(us)helpspeoplegrows(crops)keeps(order)cleans(thestreets)七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子，每个句子写两遍。2.运用所学知识，写一篇关于自己父母职业的小短文。3.课后与家长沟通，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。八、课后反思本课通过谈论不同职业的人，让学生学会询问和回答别人职业的句子，以及运用动词短语描述人物动作。在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高他们的实际运用能力。同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。课后，要及时与家长沟通，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，采用生动、有趣、有效的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高他们的英语素养。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平，同时营造轻松愉快的课堂氛围。二、引入（10分钟）1.教师通过PPT展示不同的职业图片，引导学生说出这些职业的名称。这可以帮助学生复习已学的职业词汇，并为新课的学习做好铺垫。2.用PPT展示本课的生词和重点句子，让学生初步感知和学习。教师可以挑选一些生词和句子，让学生先读一读，听一听，对新的语言知识有一个初步的认识。三、讲解与练习（20分钟）1.教师详细讲解本课的生词和重点句子，让学生充分理解。在讲解过程中，教师要注意单词的发音、词义、用法，以及句子的结构、意义和语法。2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习运用所学知识进行交流。教师可以为学生提供一些情景，让他们模拟真实场景进行交流，从而提高他们的实际运用能力。3.教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。例如，教师可以组织学生进行“职业猜猜看”的游戏，让学生通过描述和提问来猜测某个职业，从而巩固职业词汇和交际用语。四、课堂活动（10分钟）1.分组进行课堂活动，让学生在实际操作中运用所学知识。教师可以根据学生的兴趣和能力，设计一些小组活动，如角色扮演、互动问答、任务完成等，让学生在小组合作中运用所学知识，提高他们的团队协作能力。2.教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的实际运用能力。在学生进行课堂活动时，教师要密切关注学生的表现，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们更好地运用所学知识。2.布置作业，让学生课后巩固复习。教师可以根据学生的实际情况，设计一些适合他们的作业，如抄写、练习、实践等，让学生在课后巩固复习，提高他们的学习效果。六、教学过程的细化与补充1.热身的环节设计在热身环节，教师可以通过简单的问候和自由谈话来激活学生的英语思维。例如，教师可以问学生：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”学生回答后，教师可以继续提问其他学生，以此类推，让学生在轻松的氛围中逐渐进入学习状态。教师还可以引导学生用英语谈论他们的家庭成员或朋友的职业，这样既能复习已学的职业词汇，又能激发学生对今天课程的兴趣。2.引入环节的设计在引入环节，教师可以通过展示一张包含多种职业人物的图片，让学生观察并说出他们能识别出的职业。教师可以提问：“Canyouseeanyprofessionsinthispicture?Whatarethey?”学生回答后，教师可以继续提问：“Doyouknowwhattheydo?Canyoutellus?”这样既能让学生复习已学的职业词汇，又能激发他们对新课程的好奇心。3.讲解与练习环节的设计在讲解与练习环节，教师可以通过例句和实际案例来解释生词和句子的用法。例如，当讲解“farmer”这个职业时，教师可以结合PPT上的图片，说：“Afarmergrowscropsandtakescareofanimalsonafarm.”然后，教师可以让学生模仿这个句子，用其他职业词汇来造句。这样既能帮助学生理解生词的含义，又能让他们学会如何