六年级上册英语教案-Module3 Unit6 Period-2教科版（广州深圳）

/六年级上册英语教案Module3Unit6Period2（教科版，广州深圳）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够通过图片和情景理解课文内容，运用所学知识进行简单的交流。（3）能够掌握表示时间的名词和动词的正确搭配。2.能力目标（1）能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力。（2）能够运用所学知识进行日常交流，提高实际运用英语的能力。3.情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：week,day,half,past,quarter,school,library,playground,classroom,science2.重点句型：Whattimeisit?It'stimeforTheschoolbellringsatMymothergoestoworkat3.课文内容：讲述了学生们在学校的一天，以及他们参加各种活动的时间安排。三、教学重点与难点1.重点：单词week,day,half,past,quarter的用法；重点句型的表达。2.难点：正确运用表示时间的名词和动词搭配，如"halfpasteight"、"quartertonine"等。四、教具与学具准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Hello,Hello,Hello!"活跃课堂气氛，让学生注意力集中。2.导入（10分钟）利用多媒体课件展示一幅学校活动的图片，引导学生谈论图片中的活动，引出本课内容。3.呈现（15分钟）教师通过展示课文图片，引导学生回答"Whattimeisit?"的问题，引导学生学习表示时间的单词和句型。4.练习（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的对话。教师随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。5.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。教师巡回指导，纠正学生的错误。6.作业布置（5分钟）学生抄写本课生词，熟读课文，准备下一节课的默写。六、板书设计板书设计如下：Module3Unit6Period2Whattimeisit?It'stimeforTheschoolbellringsatMymothergoestoworkat七、作业设计1.抄写生词：week,day,half,past,quarter,school,library,playground,classroom,science。2.熟读课文，准备下一节课的默写。八、课后反思本节课通过生动的教学内容和丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了表示时间的单词和句型。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的英语表达能力。同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。一、热身（5分钟）在课程开始之前，教师可以通过唱英文歌曲或者进行简单的英语游戏来活跃课堂气氛，让学生从课间的状态迅速过渡到学习状态。例如，教师可以唱一首英文歌曲“Hello,Hello,Hello!”，让学生跟唱，同时做简单的伸展运动，以调动学生的积极性。二、导入（10分钟）在导入环节，教师可以利用多媒体课件展示一幅与本节课主题相关的图片，引导学生谈论图片中的内容，从而引出本节课的主题。例如，教师可以展示一幅学校活动的图片，让学生观察并回答：“Whataretheydoing?”“Whattimeisit?”等问题，引导学生思考和讨论。三、呈现（15分钟）在呈现环节，教师可以通过展示课文图片，引导学生回答“Whattimeisit?”的问题，引导学生学习表示时间的单词和句型。教师可以指着图片中的钟表，问学生：“Whattimeisit?”，让学生根据图片中的情景回答。同时，教师可以引导学生学习表示时间的单词，如“week”、“day”、“half”、“past”、“quarter”等。四、练习（10分钟）在练习环节，学生可以分角色朗读课文，模仿课文中的对话。教师可以随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。教师还可以设计一些简单的练习题，让学生进行听力训练。例如，教师可以播放一段录音，让学生根据录音内容回答问题。五、巩固（10分钟）六、作业布置（5分钟）在作业布置环节，教师可以让学生抄写本课生词，熟读课文，为下一节课的默写做好准备。教师还可以设计一些拓展作业，让学生在家里与家人或朋友进行英语交流，将所学知识运用到实际生活中。七、教学过程细节补充与说明1.热身环节细节2.导入环节细节在导入环节，教师可以使用多媒体课件展示一幅学校活动的图片，并提问学生：“Whataretheydoing?”“Canyouguesswhattimeitis?”等问题，引导学生观察和思考。教师可以指着图片中的学生和时间表示的标志，如校徽、钟楼等，引导学生猜测时间。这样的导入方式能够激发学生的好奇心，引发他们对本节课主题的兴趣。3.呈现环节细节在呈现环节，教师可以通过展示课文图片和相关的实物或模型，如学校钟表模型，来引导学生学习表示时间的单词和句型。教师可以指着钟表模型，问学生：“Whattimeisit?”，让学生根据图片和实物进行回答。同时，教师可以引导学生学习表示时间的单词，如“week”、“day”、“half”、“past”、“quarter”等，并通过展示图片和例句来讲解这些单词的正确用法。4.练习环节细节在练习环节，教师可以设计一些小组活动，让学生分角色朗读课文，模仿课文中的对话。教师可以随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。例如，教师可以让学生两人一组，模拟在学校场景下的对话，如：“A:Whattimeisit?B:It's8o'clock.Timetogotoclass.”通过这样的活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。5.巩固环节细节6.作业布置环节细节在作业布置环节，教师可以让学生