山东省菏泽市定陶区2023-2024学年八年级下学期期中语文试卷(含答案)

山东省荷泽市定陶区2023-2024学年八年级下学期期中语文试卷

学校：___________姓名：班级：___________考号：

一,单选题

1.文本中有两个字暂用拼音代替，两个加粗字不确定读音，请你帮忙选出正确的一项

()

中国牡丹看荷泽。据悉，牡丹节会将于4月8日开(mD)。四月，春风送暖，气温

升高，曹州牡丹园内牡丹快速生长，枝条伸展、花蕾膨胀，个别早期牡丹品种芳容初

绽。今年牡丹节会期间，为满足广大市民、游客多样文旅消费需求，靖泽市充分挖掘

背泽深厚文化底蕴和多彩旅游资源，融合牡丹文化的绚丽、黄河文化的壮阔、红色文

化的厚重以及水浒文化、乡村振兴、绿色生态、城市休闲等多重元素，打造15条精品

旅游线路。广大游客可沿着这些精品线路细细品味荷泽，在欣赏风景、拍照打卡、品

尝美食的同时，感悟背泽深厚的历史底蕴、文化积淀。今年的曹州牡丹园，除了十二

大牡丹观赏区、三十九处景点外，主干道汇聚22项历史文化底蕴浓厚的国家级、省级

非遗项目，打造“非遗民俗街”，新增“百年牡丹”精品园和仿古观花亭等观赏休

(ql)点。同时，增加夜间亮化打卡、牡丹9D飞行影院、汉服巡演、婚纱摄影基地、

网红打卡地11处，新增儿童游玩等十余个业态，极大提升了游园赏花的参与感、新鲜

感和趣味性。

A.暮憩zhanXU

B.幕憩zhanhu

C.幕憩zanhu

D暮憩zanXU

2.下面句子中，标点符号使用错误一项是()

A.来荷泽赏花，一定要逛中国面积最大、品种最多的牡丹园一一曹州牡丹园。

B.节会期间，将推出文艺演出、非遗民俗、文艺展览、国风体验、乡村文旅等……多

种业态，为广大游客奉上精彩纷呈的“狂欢节”。

C.一般四月中旬为盛花期，九大色系、十大花型的牡丹竞相开放、各显风姿。

D.曹州牡丹园等主要观赏景区进行了提升改造，全面提升景区服务水平。又是一年春

好处，在此相逢花盛开！

3.下列各句中有语病的一项是()

A.荷泽被誉为“中国牡丹之都”，是世界牡丹主产区，拥有丰富的资源优势和良好的

产业基础。

B.目前，园内早花期牡丹已陆续盛开，4月8日以后早花期、中花期牡丹接连绽放，

接连阡陌，形成花海景观。

C.近年来，苗泽在牡丹种植、科技研发、产业加工、品牌打造等方面下足功夫，有力

推动了牡丹产业从单一观赏到“接二连三”融合发展。

D.四月的荷泽是一个美丽的月份，四月，来苗泽吧，赏牡丹国色，感历史沧桑，在这

里感受荷泽春天的明媚和璀璨。

4.下列句子中加粗的词语使用不恰当的一项是（）

A.春节期间，大街上张灯结彩，热闹非凡。

B.俄罗斯与乌克兰战争的爆发，导致很多生命戛然而止。

C.谦虚谨慎是修身为人之本，过于炫耀自我，目空一切，不懂得收敛，最终只会为人

所厌。

D.为了祖国的核弹事业，从那天起，邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物

理学家便销声匿迹了。

二,材料题

读了《经典常谈》后，八年级（二）班组织了“走进经典，了解经典”的读书交流会。

同学们展示了各自的读书成果。

5.【整本书阅读】小罗制作了读书卡片，请你将横线上的内容补充完整。

书

《经典常谈》

名

作

—

者

主这是一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13

要篇，介绍了《说文解字》《______》《______》等经

内典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情

容况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。

6.小宁对书中提到的人物故事感兴趣，他摘录了如下语段，请你填出对应的人物名

字。

①A游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子，嫂

嫂，父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎

大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成

功了，佩了六国相印，又有势又有钱。

②B自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发

抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记•自序》里引了文王以

下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世

变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情

韵。

③C流落到鲁国去。他自己做了一个儒士；儒士是以教书和相礼为职

业的，他却只是一个“老教书匠”。他的教书有一个特别的地方，就是“有教无

类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读

《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功课。……他又带着学生，周游列国，

说当世的君主……他一个人开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。

材料题。

中央电视台播出的《国家宝藏》节目点燃了亿万观众的国宝热。2018年央视春晚

也设置了“国宝回归”的精彩环节，向观众讲述了国宝《丝路山水地图》历经数十载

回归祖国的动人故事。《丝路山水地图》是一幅属于明朝宫廷的皇家地图，于20世纪

30年代流落国外，现藏于北京故宫博物院。

7.结合上述材料，补充下列句子。

守护历史，守住国之瑰宝；

守护历史，守住________________O

8.不少拥有极高艺术和历史价值的中国文物在战火硝烟里、在时代变迁中“流离失

所”，现仍散落在海外。有人说，政府应该斥巨资购回流失文物。也有人说，购回流

失文物会掉进西方少数文物贩子设置的爱国主义陷阱中，让他们坐收巨额经济利益。

对此，请具体阐述你的观点。

三、默写题

9.根据语境，补写出古诗文名句。

我们跟随陶渊明走入桃花源，看见老人孩子们的快乐“,"，我

们也不禁嘴角上扬；“,”，《诗经》中，雎鸠鸟不停地鸣叫，引发

小伙子对女子的爱慕；“,胡为乎泥中”，劳役者的悲歌穿越千年，让人落

泪；孟浩然借鱼的意象，“,"，表达出想做官却没有途径的心

情，悲而不伤。

四、阅读理解与欣赏

阅读下面的诗歌，完成小题。

送杜少府之任蜀州（王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

10.下列分析有误的一项是（）

A.首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面

很难。

B.颈联写对友人的安慰：彼此处境相同“同是宦游人”感情一致，一股悲伤之情油然

而生。

C.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。

D.尾联这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿

女之态。

11.结合具体诗句，简要分析这首诗在情感内容上不同于一般送别诗的地方。

阅读下面的文字，回答下列小题。

【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶

尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙

差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其

境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，

欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，涧悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，

则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏

爱；徘徊溪上，为之怅然！

（节选自元结《右溪记》）

12.解释下列加粗的词。

⑴怡然不动怡然：

⑵以其境过清以：

（3）南流数十步南：

⑷不可名状名：

13.用“/”给下面句子断句。（标两处）

在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。

14.翻译下列句子。

⑴斗折蛇行，明灭可见。

⑵佳木异竹，垂阴相荫。

15.甲文从侧面写出了水的清澈透明，那么乙文从哪个角度描写了水怎样的特点呢？

16.甲、乙两文在写法上有什么共同点？请结合文章内容谈谈你的看法。

阅读下面的文字，完成小题。

材料一

二十四节气示意图

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这

些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发

育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标

志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有着密切的关系。这些便

是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础

的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。

每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。

（摘编自《漫话物候》，有删改）

材料二

①物候现象的来临决定于哪些因素呢？

②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象

南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近

海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临

比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候

现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个

因素栗考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南

部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期

同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天

提前九天。

（选自竺可桢《大自然的语言》，有删改）

材料三

①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。下面不

妨把它们作些对比，看看物候预报农时方法有哪些可取之处。

②以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京

地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有

寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。

节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎

是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，

并且便于记忆。

③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异。即使是同一地方，气候

还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，

季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。例

如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京郊

259块样板田分期播种的试验结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产

10%,白露以前或秋分以后播种的也有不同程度的减产。所以按节气定的农时缺乏灵

活性。

④按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。例如，以

气温稳定通过12℃作为水稻适播期指标，秋季以日平均气温降至14-17℃作为冬小麦

适播期指标。这些指标反映了各年气候条件的变化以及作物对气候的栗求，因此比较

科学，在农业生产中起了很大作用。但这些指标是无形的，只有事后才能根据过去的

气候资料定准确。虽然也可预报，但这不是一般人能够掌握的。还有，任何气象仪器

只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农

时，很难反映作物对环境的综合栗求。

⑤用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着

的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时

当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年

际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时

是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资

料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重栗补充和

科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。

⑥为此，有关农林部门都应进行物候观测和制定当地的自然历，作为指导当地农

林生产的依据。

（选自《采用物候报农时的优越性》，有删改）

17.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A.材料一开头引用古今诗话，可以激发读者的阅读兴趣、增强文章的文学性。

B.材料三说明了物候主要用来预报农时，选择播种日期，帮助更好地发展农业生产。

C.材料二采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清晰。

D.三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科融合的特点。

18.材料二第①句在文中有何作用？请简要分析。

19.阅读材料三第②段中关于小麦播种的农谚，运用材料一和材料二的知识回答：北

京和江苏应在什么季节播种小麦？两地播种时间相差多少日数？为什么会有这种差

异？

20.预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足？物候法有哪些

优点？请结合材料三简要概括。

在重温第一单元后，小永和小嘉共同选择了《三月三，芥菜胜灵丹》作为自己的拓展

阅读材料。阅读后，两人产生了诸多分歧。请你也读一读这篇文章，发表下你的观

点。

三月三，养菜胜灵丹

舒飞廉

①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火车，由武汉到南宁探视

住在我弟弟家的父母。虽然在线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟

新居的聚会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身

操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了

我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈跟着说，在南宁过

年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。

②是啊，过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，年味浓。

<[yan,吃饱】饮了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田展上的野菜，地菜当然

是首当其冲。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能

干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。

还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的

缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得

花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿

得花花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。

③我们所说的“地菜”，其实就是茶菜。王磬编《野菜谱》，提到养菜有好几

种，其中常见的是“养菜儿”，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自

作的谣曲：“茶菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停

手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”

的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它

就是一个愧对白富美的灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶

鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的

小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与

“采”，也是因采集它们的不容易。

④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为

什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大

概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜

蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下

人将之加入到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月

三”，寒食节来到，抽出细鬟、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲

们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃，更讲究一些的祖母与外婆，

还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入一杯童子尿。地菜也好,鸡蛋也好，童子尿也好，都

在象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰

词，叫“麻地菜”，一方面是因为地菜外围茎叶跟蒲公英一样，有些微的褐色，一方

面，由“麻雀”、“麻子”（那些聪明而脸上有麻子的人）、“麻城”（我们将梦乡叫麻

城）、麻姑、麻将那里得来的''麻"字，也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力。

⑤地菜的这种“神话学意义”，不仅为它换来了“地”这个厚重的名字，也让

“挑地菜”这种活动，由乡下人的农家乐变为节日，村里的灰姑娘们喜欢，城里的白

富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗。周密《武林旧事》里讲皇宫里二月初二

办“挑菜御宴”，将“生菜、茶花诸品”放到“朱绿花斛”中，由后妃、婕妤们“以

金篦挑之”，已经是将''挑菜”弄成繁复的行为艺术了。“城中桃李愁风雨，春在溪

头茶菜花”，在城市之外，习习春风里，诗人们描述的“挑菜节”的情形是：“时绕

麦田求野荒，强为僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（郑

谷），“想见故园蔬甲好，一畦春水辘静声”（张耒），“草色拖裙，烟光惹鬓，常记故

园挑菜”（史达祖）。地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起。

⑥晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟

姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落

了，到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他

们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？

（选自《文汇报》，有删改）

21.初读本文后，小永认为标题“三月三，芹菜胜灵丹”的说法不妥，小嘉却认为这

个标题很好。小嘉从文本②一⑤段中筛选出了四个理据：（1）、采集不易尤

显珍贵、（2）、（3）o请你帮她补充完整。

22.小永觉得这篇文章的语言风格“雅得诗意”，但小嘉认为它“土得可爱”。以下

有三种看法，你赞同哪一种？请你以第④段划线句为例，阐明你的观点。

A.“雅得诗意”

B.“土得可爱”

C.既“雅得诗意”，又“土得可爱”

23.小永认为本文开头和结尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”是作者的匠心之

举，小嘉却觉得不如删去。请你从内容、结构两个角度说说你的看法。

24.小永建议编者将这篇文章也选入第一单元，小嘉则认为不妥。请你结合文章内

容，联系下边的单元导语和单元篇目，发表你的观点。

阅读：（1）社戏/鲁迅⑵回延安/贺敬之⑶安塞腰鼓/刘成章（4）灯笼/吴伯箫

写作

学习仿写

第一单元

民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的

课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风

情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。

（提示：可以从内容、主旨等角度探究）

五、写作题

25.作文题目

“高光时刻”，网络流行语，多指巅峰时刻、精彩时刻，表现非常出色的时刻，

很值得骄傲的瞬间等。回顾成长历程，你也一定有这样的时刻。

请以《我的高光时刻》为题，写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）要有真情实感，不要

套作，不得抄袭；（3）文中不得泄露考生姓名、学校等信息；（4）文字和标点书写要规

范、整洁。（5）不少于600字。

参考答案

1.答案：B

解析：本题考查字音辨析。

开幕：kaimu,一场演出、一个节目或一幕戏开始时打开舞台前的幕。

休憩：xiuqi,汉语词语，意思是休息。

初绽：chUzhan,刚刚绽放，通常用来形容年轻人的朝气和活力。

浒：hu,水边。

故选Bo

2.答案：B

解析：本题考查标点符号。

B.“等”和“……”重复，二者去掉其一；

故选Bo

3.答案：D

解析：本题考查病句辨析。

D.搭配不当，将“四月的荷泽是一个美丽的月份”改为“四月的荷泽市一个美丽的城

市”。

故选Do

4.答案：B

解析：A.张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。在此形容

春节的喜庆景象，使用正确；

B.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。在此形容生命的结束，使用对象有

误；

C.目空一切：什么都不放在眼里；形容极端骄傲自大。使用正确；

D.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。形容邓稼

先不再公开讲话，不再出头露面，使用正确；

故选Bo

5.答案：①.朱自清；②.周易（填写其他也可）；③.史记（填写其他也可）；

解析：本题考查文学常识。

《经典常谈》是朱自清所著的一部介绍中国传统文化经典的著作。该书按照经、史、

子、集的分类顺序，对《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三

传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》以及诸子百家、诗、文等经典著作进行了

系统的介绍和阐述。通过对这些经典的解读，朱自清展示了中国传统文化的丰富内涵

和深远影响。

6.答案：①.苏秦；②.司马迁；③.孔子；

解析：本题考查对名著内容的理解和分析。

A.根据“游说六国合纵”可知，此人为苏秦。苏秦是战国时期著名的纵横家、外交家

和谋略家。他出身贫寒，但素有大志，曾拜鬼谷子为师，学习纵横之术。苏秦认为，

六国如果各自为战，很容易被秦国各个击破。因此，他提出了合纵的策略，主张六国

联合起来，共同对抗秦国。为了实现这一目标，苏秦先后游说了赵国、韩国、魏国、

齐国、楚国等六国，向各国君主阐述了合纵的必要性和好处。他以其卓越的口才和智

慧，成功地说服了六国君主，使他们同意组成联盟。

B.根据“自遭李陵之祸，更加努力著书”“他在《报任安书》和《史记•自序》里引

了文王以下到韩非诸贤圣”可知，此人为司马迁。李陵是西汉时期的名将，他在与匈

奴的战斗中因寡不敌众而投降。汉武帝对此非常愤怒，群臣也纷纷附和，对李陵进行

指责。只有司马迁站出来为李陵辩护，认为李陵投降是出于无奈，他的家人也都被汉

武帝杀害。司马迁的辩护激怒了汉武帝，他被处以宫刑。在这一打击下，司马迁曾一

度想要自杀，但他想到自己的著作还未完成，于是忍辱负重，继续撰写《史记》。司

马迁在遭受李陵之祸后，并没有被打倒，而是以更加坚定的信念和顽强的意志完成了

《史记》的撰写。

C.根据“有教无类”“周游列国”可知，此人为孔子。孔子是中国古代思想家、教育

家，儒家学派创始人。他出身宋国贵族，少年时贫贱，青年时做过管理仓库和管理牛

羊的小官。他曾在鲁国担任过官职，但后来因为政治斗争而流亡到卫国、陈国、蔡国

等地。在流亡期间，孔子致力于教育和学术研究，孔子在教育方面有一个特别的地

方，就是“有教无类”。孔子还带领他的学生们，游历了当时中国的各个诸侯国，以

寻求实现他的政治理想和传播他的思想。他的思想和学说对中国和世界文化产生了深

远的影响。

7.答案：盛世威仪、文化遗产、文化基因、精神命脉（言之有理即可得分）

解析：本题考查材料内容的理解与语言表达。根据材料中所举的“《丝路山水地

图》”实例可知，《丝路山水地图》是一幅属于明朝宫廷的皇家地图，它是中国的国

宝，是文化遗产，代表着当时中国在世界上的辉煌。补写的句子和上面语句要形成一

组排比，用四个字表述出“国宝回归”的意义即可。示例：守住盛世辉煌。

8.答案：示例一：政府购回文物这一行为本身的象征意义是不可替代的，接流失文物

“回家”，是政府乃至每个中华儿女义不容辞的责任，也向外界强有力地表明了我国

对待流失文物的态度，展现了我国成功购回文物的信心。

示例二：海外流失文物作为中华民族历史、文化的见证者，无论在哪里都承载了我们

民族的精神与文明，而它们“流落”他乡的命运更是那段屈辱历史的真实写照，这些

流失文物就是爱国主义的“活教材”。

解析：本题考查观点的表达。表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求

针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。根据题干中给出的现象及理

由，分析“回购”的意义及正确的方式即可。

示例：流失海外的中国文物是我国文化遗产不可分割的组成部分，文物的聚散回归，

与国家兴衰息息相关，紧紧牵动中华儿女心弦，我们有必要也有义务完成流失文物的

回归。唯愿祖国更加强大安定，重拾屈辱年代遗失的“珍宝”，续写千年古国的梦想

与荣光。

9.答案：①.黄发垂髯；②.并怡然自乐；③.关关雎鸠；④.在河之洲；⑤.微君之

躬；⑥.坐观垂钓者；⑦.徒有羡鱼情。

解析：本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：黄、垂、髻、怡、雎、鸠、

洲、微、躬、垂、钓、羡。

10.答案：B

解析：本题考查对诗歌内容的理解与分析。

B.颔联诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤

呢？抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和

孤独之感。惜别中显出诗人阔达的胸襟。选项中“一股悲伤之情油然而生”的理解是

不准确的。

故选Bo

11.答案：“海内存知己，天涯若比邻”，一扫一般送别诗给人的悲戚之感，抒发的

情感乐观豁达，给人以积极向上的力量。

解析：本题考查诗文情感。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只

要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。“天

涯”，天边，这里比喻极远的地方。“比邻”，并邻，近邻。极言心意相通心灵相距

之近。这两句运用了对比夸张的修辞，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永

恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句境界从狭小转为宏大，情调

从凄恻转为豪迈。全诗结构严谨，暗合首句营造的雄浑阔大的气势，把前面淡淡的伤

离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫

尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对

友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰

和鼓舞。

12.答案：（1）呆呆的样子；（2）因为；（3）向南；（4）说出；

解析：本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知

道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要

注意积累并识记一些常见的实词。注意词类活用词，南：名词做状语，向南。名。动

词，说出。

13.答案：在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。

解析：本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后

弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和

谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停

顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要停顿；并列短语间要

略作停顿；句末语气词前，要停顿。根据句意：如果它在人烟密集的地方，也可以成

为都会城镇（市民游览）的胜地，仁者休憩的园林。故句子划分为：在人间/则可为都邑

之胜境/静者之林亭。

14.答案：（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

⑵美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。

解析：本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊

句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现

代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：斗折，

像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。灭：暗，看不见。佳，美好。垂

阴：投下阴影。

15.答案：正面（直接）描写，写出了水流湍急的特点。

解析：考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障

碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。清澈的溪流撞击着岩石，水

回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；写水，正面（直接）描写突出其清和

激。

16.答案：借景抒情。例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的

心境。乙文描写右溪拥有一片美景，却无人赏识，表达了作者怀才不遇的深沉感慨，

流露出抑郁不平之气。

解析：考查对写景手法的理解。《小石潭记》生动地描写出了小石潭环境景物的幽美

和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。《右溪记》文章借右溪无人赏爱，抒发

了作者怀才不遇的感慨。前半部分集中写景，后半部分偏重议论抒情，景为情设，情

因景生，情景交融，形神具备，是一篇独立的游记。都是运用借景抒情的写法。

17.答案：C

解析：本题考查对材料内容的理解与分析。

C.有误，材料二采用的是由主到次，由空间到时间的逻辑顺序。

故选Co

18.答案：以问句形式提示下文说明的内容一一决定物候现象来临的因素，引起读者

的注意；引出下文对决定物候现象来临的因素的具体说明。

解析：本题考查句段作用。说明文开头的三个作用：1.概括本文内容，引出说明对

象，说明这个对象的特征。2.主要从说明方法的作用回答，是什么说明方法就分析什

么说明方法。3.能激发读者的阅读兴趣。

结合材料二首段“物候现象的来临决定于哪些因素呢”可知，这是个疑问句，可以引

起读者的思考和阅读兴趣；

结合材料二第②段“首先是纬度”“经度的差异是影响物候的第二个因素”“影响物

候的第三个因素是高下的差异”“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异”可

知，这句话引出下文的内容，引出本段的说明对象是“影响物候现象来临的因素”。

19.答案：秋季，30天，因为北京与江苏纬度不同，温差大，物候现象的来临有前后

差异。

解析：本题考查材料内容的理解和概括。

结合材料三第②段“对于小麦播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当

时’”和“安徽、江苏是'寒露蚕豆霜降麦'”可知北京和江苏小麦播种的时间分别

是秋分和霜降，结合材料一24节气示意图可知秋分和霜降都是在秋季，故第一问是秋

季；

结合材料一“'候’就是气候，五日为候，三候为节（节气）”可知，每两个节气之间

相差15天，而秋分和霜降相差两个节气，即30天，故第二问是30天；

结合材料二“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物

候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”可知，北京纬度高，温度低，江苏纬度

低，温度高，两地的播种时间有差异，故第三问是：因为影响物候现象来临的主要因

素是纬度；（或：因为北京与江苏纬度不同，温差大，物候现象的来临有前后差异。）

20.答案：用节气定农时缺乏灵活性（或：不能反映地区及同一地区不同年际的气候变

化）；农业气象预报法较复杂，群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要

求。物候法比较灵活；有农业气象法的科学性；直观，群众能掌握。

解析：本题考查材料的提炼和概括。

第一问：结合材料三第③段“但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；

即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年

份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气

播种不免要吃亏”和“所以按节气定的农时缺乏灵活性”可概括为：用节气定农时缺

乏灵活性。（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；结合材料三第

④段“按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握”和“任何

气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预

报的农时，很难反映作物对环境的综合要求”可概括为：农业气象预报法较复杂群众

不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求；

第二问：结合材料三第⑤段“物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的

出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是

过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物

候指示的农时是活农时”和“物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要

补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握”可概括为：物候法比较灵活；

有农业气象法的科学性；直观，群众能掌握。

21.答案：①.割地菜时汇聚点滴欢乐；

②.象征生命的阳气和热力；

③.承载乡下人的节日欢乐（或具有丰厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情联系）；

解析：本题考查文章内容的梳理和概括。

已知信息：“采集不易尤显珍贵”对应文章第③段“这些藏在作物与荒草间的灰姑娘

们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，

只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作‘挖'地菜、'撬'地菜、'挑'地菜，而不

说‘割'与‘采'，也是因采集它们的不容易”；

第①空：综合以上信息，根据第②段“鹰钛了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田

填上的野菜，地菜当然是首当其冲”可见大家对于挖野菜是兴致勃勃的，再根据“还

远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝

隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来”运用环境描写营造了一种欢

快、轻松、愉悦的氛围，突出了挖野菜时的喜悦；故可以概括为：割地菜时汇聚点滴

欢乐。

第②空：根据第④段“地菜也好，鸡蛋也好，童子尿也好，都在象征着生命的‘阳

气‘与‘热力也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力”等语句都突出了地

菜的象征意义，故可以概括为：象征生命的阳气和热力。

第③空：根据第⑤段“地菜的这种‘神话学意义'，不仅为它换来了‘地'这个厚重

的名字，也让‘挑地菜’这种活动，由乡下人的农家乐变为节日”，另列举了历史中

皇宫里办二月二而体现的行为艺术，彰显了其具有的丰富文化底蕴。再列举了诗人们

对“挑地菜”的描述，体现“地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起”，故

可以概括为：承载乡下人的节日欢乐（或具有丰厚的历史文化底蕴或与游子们的故园情

联系）。

22.答案：“一阳来复”“不堪食用”等词本来是文言的表达，这些词的使用，能体

现文章文白相间的语言风格，同时“花开三月三”出自王磬编的《野菜谱》，对古代

文学作品的引用也能让文章更典雅，从而让文章有“文雅”的特点。“田头地脑”、

“毛壳子鸡蛋”等方言俗语的融入，显得生动活泼，让文章读来有“接地气”之感。

解析：本题考查散文语言风格的赏析。

根据题干“雅得诗意”“土得可爱”的表述，可知应从“雅”和“土”两个角度分

析。散文的语言要想典雅，则可以采用直接引用或化用古文，或借鉴古代散文的句式

及文言词，来使得文章文采斐然，典雅别致。原文作者即是运用的这个方法。如文章

第④段“冬去春回、岁月更新”等四字词语，以及“一阳来复、不堪食用”是文言词

语，“花开三月三”更是直接引用王磬编的《野菜谱》的语句。散文语言“土”，就

可以采用一些简洁的词语，地方方言，俗语、通俗字词，尤其写作对象有关自然、乡

土，这样可以使得文章平易近人、通俗好懂，也使得写作对象更加鲜活不呆板，让人

印象深刻。原文“扯一把、毛壳子鸡蛋、童子尿”等词语则是体现接地气的语言特

点。这种雅俗一体的语言风格，正好照应了“地菜”的特点一一文章第⑤段“村里的

灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗”。

23.答案：内容上，“拉二胡”“跳五行健身操”代表一批老去的人，在开头结尾反

复提及，与“地菜”这一在人们视野中逐渐淡去的事物相映照，更加突出表达了作者

对在这个“除旧布新”的时代美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，加深读者印象，

引起读者共鸣；结构上，形成首尾呼应，使文章结构更完整严谨。

解析：本题考查段落作用。

内容上结合文章主旨思考其内在含义，根据文章结尾“到时候，不知道他们能否遇到

拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺

子？”中关键词“除旧布新”可知，时代的飞速发展，会使得一些传统的事物被新事

物代替，而这些传统的事物，也蕴含了丰富的文化底蕴，寄托了一代人的情感，如第

⑤段引用。周密《武林旧事》里讲皇宫里二月初二办“挑菜御宴”，以及列举词客骚

人对地菜的描述，作者借五行操、二胡这种相对旧的事物，隐喻地菜，从而上升到对

这些美好传统习俗逐渐淡去而感到担忧与伤感，更好地升华了文章的主旨。

结构上，第①段“母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样

了”与最后一段“不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人”形成首尾呼应，

使得文章结构更完整。

24.答案：示例一：合适。内容上，本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地

方特色的美食，而第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，这与第一

单元的题材相似，且从美食角度对“民俗”的内涵进行了补充，让我们了解更为丰富

且异彩纷呈的民俗风情画卷。主旨上，“地菜”的背后承载着我们童年在田园里割地

菜汇聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，它有浓厚的历史文化内涵，象征着

生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。然而这样美好的传统习俗却

在逐渐逝去，作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除旧布新”的时

代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被

延续的担忧。第一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态

和历史文化价值，将本文加入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的

理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长。

示例二：不合适。内容上，本文虽然题材与第一单元相似，向我们介绍了“地菜”这

一富有浓厚地方特色的美食，但第一单元已经向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯

笼情结，让我们了解了丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷，再加入一篇文章单元容量太

大，且内容上也有重复。主旨上，“地菜”的背后承载着我们童年在田园里割地菜汇

聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命

的“阳气”和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。这些主旨与《社戏》《灯笼》等

多有重合，对丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解帮助并不大。虽然文末还表达

了自己对美好传统习俗逝去的深深遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧，能

在一定程度上引发我们的反思，但整体来看价值并不太大。

解析：本题考查课内外对比阅读分析。答案不唯一，理由充分合理即可。需要注意课

内文章的分析、材料内容的分析以及选文的分析，可以从内容、主旨两个角度去探

究。

选文的内容是：介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食。主旨是：“地菜”的

背后承载着我们童年在田园里割地菜汇聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，

它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气”和''热力"，与游子们的乡愁紧密

相联。然而这样美好的传统习俗却在逐渐逝去，作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也

感叹这是一个“除旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗

憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。

第一单元的内容是：我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结。主旨是：让我们领

悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值。

示例：合适。内容上，第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，本文

主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，这符合单元导语中“民俗

是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或

表现各地风土人情，或展示传统文化习俗”的表述，且从美食角度对“民俗”的内涵

进行了补充。主旨上，“地菜”的背后承载着我们童年的欢乐、节日的热闹喜庆，重

厚的历史文化底蕴，象征着生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡情紧密相联。

作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除旧布新”的时代，文末更是句

末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。第

一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价

值，将本文加入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，