四年级上册美术教学设计-第12课 老房子｜苏少版

/教学设计课程名称：四年级上册美术教学设计课程教材：《老房子》教材来源：苏少版课时安排：1课时教学目标：1.让学生了解和认识中国传统的民居建筑风格，通过观察和分析，培养学生对老房子的认识和欣赏能力。2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，表现老房子的特点和美感。3.培养学生学会合作、交流、分享，培养学生的团队精神和审美能力。教学内容：1.引导学生观察和分析老房子的外观特点，如屋顶、墙体、门窗等。2.让学生了解不同地区的传统民居建筑风格，如北京的四合院、四川的川西民居、广东的客家围屋等。3.教授学生运用线条、形状、色彩等基本元素，表现老房子的美感。4.培养学生学会合作、交流、分享，培养学生的团队精神和审美能力。教学重点与难点：重点：引导学生观察和分析老房子的外观特点，让学生运用线条、形状、色彩等基本元素，表现老房子的美感。难点：如何让学生运用线条、形状、色彩等基本元素，表现老房子的美感，需要引导学生观察、思考、实践。教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、教学课件、画纸、画笔、水彩颜料等。学具：画纸、画笔、水彩颜料等。教学过程：Step1：导入（5分钟）引导学生观察和欣赏老房子的图片，让学生对老房子有一个初步的认识和了解。Step2：新课内容展示（10分钟）1.讲解老房子的外观特点，如屋顶、墙体、门窗等。2.介绍不同地区的传统民居建筑风格，如北京的四合院、四川的川西民居、广东的客家围屋等。3.教授学生运用线条、形状、色彩等基本元素，表现老房子的美感。Step3：实践环节（10分钟）1.学生分组合作，选取自己喜欢的传统民居建筑风格进行绘画创作。2.引导学生运用线条、形状、色彩等基本元素，表现老房子的美感。3.教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。Step4：展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作思路和体验。2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。2.学生反思自己的学习过程，分享自己的收获和感受。板书设计：老房子的特点外观特点：屋顶、墙体、门窗等建筑风格：北京四合院、四川川西民居、广东客家围屋等表现手法线条形状色彩作业设计：1.让学生回家后，观察自己家附近的房子，运用本节课所学的知识和技巧，绘制一幅自己喜欢的房子作品。2.写一篇关于老房子的短文，内容包括老房子的外观特点、建筑风格、个人感受等。课后反思：本节课通过引导学生观察和欣赏老房子的图片，让学生对老房子有一个初步的认识和了解。通过实践环节，让学生运用线条、形状、色彩等基本元素，表现老房子的美感。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予适当的帮助和指导。在评价环节，要注重学生的自我表达和团队协作，培养学生的审美能力和团队精神。需要重点关注的是教学内容中的实践环节。1.线条的运用：线条是绘画的基础，通过线条可以勾勒出房子的轮廓、门窗、屋顶等。在绘画过程中，教师要引导学生注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以表现出老房子的特点。例如，可以使用细线条勾勒出房子的轮廓，使用粗线条表现出墙体的厚度，使用曲线条表现屋顶的曲线美。2.形状的运用：形状是绘画中的重要元素，通过形状可以表现出房子的立体感和空间感。在绘画过程中，教师要引导学生注意形状的变化，如方形、三角形、圆形等。例如，可以使用方形和三角形组合来表现屋顶的形状，使用圆形来表现窗户的形状。3.色彩的运用：色彩可以使画面更加生动和丰富，通过色彩可以表现出房子的质感和氛围。在绘画过程中，教师要引导学生注意色彩的搭配和使用，如冷暖对比、明暗对比等。例如，可以使用暖色调来表现老房子的温馨感，使用冷色调来表现老房子的古老感。在实践环节中，教师要注重引导学生观察、思考、实践。教师可以提供一些老房子的图片，让学生观察和分析老房子的线条、形状、色彩等基本元素，然后引导学生运用这些基本元素进行绘画创作。在学生创作过程中，教师要巡回指导，给予学生适当的帮助和指导，如引导学生如何运用线条、形状、色彩等基本元素，如何处理画面中的明暗、冷暖对比等。通过实践环节，学生可以更好地理解和掌握线条、形状、色彩等基本元素的使用，能够更加灵活地运用这些基本元素来表现老房子的美感。同时，实践环节也能够培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力和绘画技能。1.创作过程的引导：在学生开始绘画之前，教师应该提供一个清晰的创作步骤，帮助学生有序地进行创作。这些步骤可能包括：观察和分析老房子的图片，讨论其特点和美感。讨论如何构图，包括房子的位置、前景和背景的安排。练习使用不同的线条、形状和色彩来勾勒和填充画面。调整和完善作品，确保画面和谐，线条流畅，色彩搭配得当。教师在学生创作过程中应该提供必要的支持和鼓励，鼓励学生表达自己的独特观点，同时也可以提供一些建议，帮助学生改进作品。2.合作方式的鼓励：在实践环节中，学生是通过分组合作来进行创作的。这种方式不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的交流和分享。教师应该鼓励学生相互启发、相互帮助，让每个学生都能在合作中学习和成长。为了保证合作的效果，教师可以设置一些具体的任务和目标，确保每个学生在小组中都能发挥自己的作用。例如，可以让每个学生负责绘制房子的某个部分，或者负责选择和搭配色彩等。3.实践环节的拓展：在学生完成绘画作品后，教师可以引导学生进行进一步的拓展活动，比如：让学生用自己的作品布置教室，体会成为“小小艺术家”的乐趣。组织一个小型展览，让学生向其他班级或学校的师生展示他们的作品。鼓励学生写一段关于自己作品的说明，分享创作的思路和感受。通过这些拓展活动，学生不仅能够获得更多的成就感，还能够提高他们的表达能力和自信心。实践环节是美术教学中的关键部分，它能够帮助学生将所学的理论知识转化为实