Unit2 Lesson12 A Visit to the Great Wall(教案)2023-2024学年英语五年级下册_第1页
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文档简介

/教案:Unit2Lesson12AVisittotheGreatWall20232024学年英语五年级下册教学目标:1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能理解并运用所学知识描述一次参观长城的经历。3.能够运用一般过去时描述过去的事件。4.培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。教学内容:1.生词:GreatWall,traveler,group,guide,exciting,long,wide,highest,ancient,view,beautiful,China.2.句子:1a1c,2a2c,3a3c,4a4c.3.语法:一般过去时态。教学重点与难点:1.重点:掌握本课的生词和句子,能够运用一般过去时描述过去的事件。2.难点:一般过去时态的运用。教具与学具准备:1.教具:PPT,图片,地图。2.学具:课本,练习本,文具。教学过程:Step1:热身(5分钟)1.教师与学生用英语进行简单的对话,询问学生上周的周末活动。2.学生分享自己的周末活动,教师引导学生运用一般过去时描述。Step2:引入(10分钟)1.教师出示长城的图片,引导学生谈论长城。2.学生分享对长城的了解和看法。Step3:生词学习(10分钟)1.教师引导学生跟读生词,讲解生词的意思。2.学生跟读生词,记录生词的意思。Step4:句子学习(15分钟)1.教师引导学生跟读句子,讲解句子的意思。2.学生跟读句子,记录句子的意思。Step5:小组活动(15分钟)1.教师将学生分成小组,每组选择一张长城的图片。2.学生小组讨论,用本课所学词汇和句子描述图片中的长城。Step6:课堂练习(10分钟)1.教师给出一个关于长城的场景,学生运用本课所学词汇和句子进行描述。2.学生互相交流,教师给予反馈。1.教师引导学生回顾本课所学内容。2.学生分享自己的学习收获。板书设计:长城travelergroupguideexcitinglongwidehighestancientviewbeautifulChina作业设计:1.抄写生词和句子。2.运用一般过去时描述自己的周末活动。课后反思:本节课通过引导学生谈论长城,学习生词和句子,进行小组活动和课堂练习,培养了学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。在教学过程中,教师应及时关注学生的学习情况,给予个别辅导,确保学生能够掌握一般过去时态的运用。同时,教师应鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节:教具与学具准备1.PPT的使用PPT作为一种现代教育技术工具,能够将抽象的文字和图像转化为生动、直观的视觉和听觉信息,有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。在本次教学中,教师应充分利用PPT,展示与长城相关的图片、文字和视频资料,为学生提供丰富的视觉和听觉体验。具体来说,教师可以在PPT中展示长城的历史、建筑特点、景观等方面的图片和资料,让学生更直观地了解长城的雄伟壮观。还可以通过视频资料展示长城的实际情况,让学生感受到长城的魅力。2.图片的选用图片是教学过程中一种非常重要的辅助工具,它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在本次教学中,教师应选择与长城相关的具有代表性的图片,以便于学生观察和描述。具体来说,教师可以选择展示长城的局部特写图片,如长城的城墙、烽火台、敌楼等,让学生观察并描述其特点。同时,还可以选择展示长城的全景图片,让学生了解长城的分布范围和整体风貌。3.地图的运用地图是一种非常重要的教学工具,它能够帮助学生了解地理信息,培养学生的地理素养。在本次教学中,教师可以利用地图向学生介绍长城的地理位置和分布情况。具体来说,教师可以展示中国地图,指出长城所在的地区,让学生了解长城在中国的分布范围。还可以展示长城的详细地图,让学生了解长城的具体路线和周边地形。4.学具的准备学具是学生在学习过程中使用的工具,它能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。在本次教学中,教师应确保学生拥有足够的学具,如课本、练习本、文具等。具体来说,教师应确保每个学生都有一本英语课本和一本练习本,以便于学生跟随教师进行学习和练习。教师还应提供足够的文具,如铅笔、橡皮、尺子等,以便学生完成课堂练习和作业。教具与学具的准备是本节课中需要重点关注的细节。教师应充分利用PPT、图片、地图等教具,为学生提供丰富的视觉和听觉体验,同时确保学生拥有足够的学具,以便于他们更好地学习和掌握知识。通过关注这一细节,教师能够提高教学效果,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和记忆长城的相关知识。5.多媒体资源的整合除了PPT,教师还可以整合其他多媒体资源,如音频故事、视频讲解、互动游戏等,以增强课堂的趣味性和互动性。例如,可以播放一段关于长城的建造历史和文化的音频故事,让学生在听力练习中学习英语,同时了解长城的历史背景。视频讲解可以帮助学生更直观地理解长城的结构和功能,而互动游戏则可以让学生在游戏中练习英语,增强记忆。6.实物模型的使用如果条件允许,教师可以准备一些长城的实物模型或图片模型,让学生亲自触摸和观察。这种直观的教学方式可以帮助学生更好地理解长城的物理特征,如城墙的厚度和高度、敌楼的结构等。通过亲身体验,学生能够更加深刻地记住这些词汇和概念。7.教学活动的设计教具与学具的准备不仅仅是为了展示和讲解,更重要的是要结合教学活动,让学生在实践中学习和运用英语。例如,教师可以设计一个角色扮演的活动,让学生扮演导游或游客,用英语介绍或询问关于长城的信息。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力,还能够让他们在真实的情境中学习英语。8.个性化学习资源的提供每个学生的学习兴趣和学习风格都有所不同,教师可以通过准备一些个性化学习资源来满足不同学生的需求。例如,提供一些关于长城的扩展阅读材料,包括长城的传说、诗歌、小说等,让学生选择自己感兴趣的内容进行阅读,这样既能提高学生的英语阅读能力,也能够激发他们的学习兴趣。9.教学反馈的收集在教学过程中,教师需要不断地收集教学反馈,以了解学生对教学内容的理解程度和教学效果。教具与学具的使用可以帮助教师更好地收集反馈。例如,通过观察学生在使用教具和学具时的反应,教师可以判断学生是否掌握了相关知识点。同时,教师也可以通过学生的课堂参与度和作业完成情况来评估教学效果。10.教学资源的持续更新教具与学具的准备不应是一次性的工作,而是一个持续的过程。随着教学内容的深入和教学目标的变化,教师需要不断地更新和补充教学资源。例如,随着学生对长城的了解越来越深入,教师可以引入更高级的阅读材料和讨论话题,以提高学生的英语水平和思维能力。教具与学具的准备是教学过程中至关重要的一环,它能够帮助教师更有效地传

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