三年级下册英语教案-Module 4 Fruits Unit 7 May I have some grapes 课时2 教科版（广州三起）

/教学目标：1.能听懂、会说、会读本课句子：“—MayIhavesomegrapes?—Yes,youmay./No,youmaynot.”2.能听懂、会说、会读本课核心单词：pears,watermelon,grapes,oranges。3.能用本课句型询问并回答水果名称，并作适当回答。教学内容：本课时主要教授Module4FruitsUnit7MayIhavesomegrapes?两部分内容。学生通过学习本课时，能够掌握询问并回答水果名称的句型，以及核心单词pears,watermelon,grapes,oranges。教学重点与难点：重点：1.能够听懂、会说、会读本课句子：“—MayIhavesomegrapes?—Yes,youmay./No,youmaynot.”2.能够听懂、会说、会读本课核心单词：pears,watermelon,grapes,oranges。3.能够用本课句型询问并回答水果名称，并作适当回答。难点：1.水果单词的准确发音。2.句型“—MayIhavesomegrapes?—Yes,youmay./No,youmaynot.”的运用。教具与学具准备：1.教师准备本课时的PPT，包括水果图片、句子、单词等教学内容。2.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。2.学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。Step2:引入（10分钟）1.教师通过出示水果图片，引导学生复习已学的fruit单词，如：apple,banana,cherry等。2.学生跟读水果单词，巩固记忆。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师出示Module4FruitsUnit7的图片，引导学生观察并说出水果名称。2.教师引导学生用句型“—MayIhavesomegrapes?—Yes,youmay./No,youmaynot.”进行水果名称的询问和回答。3.学生跟读句子，模仿发音。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用本课句型和水果单词进行对话。2.学生自由发挥，进行角色扮演，巩固所学内容。Step5:练习与巩固（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成，检测对单词和句型的掌握情况。2.教师选取部分学生进行答案展示和点评。Step6:课堂小结（5分钟）1.教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点单词和句型。Step7:作业布置（5分钟）1.学生回家后，用本课句型和水果单词进行家庭对话。2.家长签字确认，加强家校合作。板书设计：Module4FruitsUnit7单词：pears,watermelon,grapes,oranges句型：—MayIhavesomegrapes?—Yes,youmay./No,youmaynot.作业设计：1.抄写本课核心单词pears,watermelon,grapes,oranges各5遍。2.用本课句型“—MayIhavesomegrapes?—Yes,youmay./No,youmaynot.”与家人进行英语对话，并请家长签字确认。课后反思：本课时通过图片和小组活动等多种教学手段，引导学生掌握水果单词和句型。课堂气氛活跃，学生参与度高，对水果单词和句型的掌握情况较好。但在课堂活动中，部分学生对句型的运用仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强句型的练习和巩固。同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语综合素质。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以提高学生的实际应用能力。在本课时的作业设计中，我提出了两个作业任务：抄写核心单词和用句型进行家庭对话。在这部分内容中，我将对这两个作业任务进行详细的补充和说明。1.抄写核心单词（1）加强学生对核心单词的记忆。通过重复抄写，使学生对单词的拼写、发音和意义有更深刻的理解和记忆。（2）提高学生的单词书写能力。抄写单词可以帮助学生熟悉单词的书写顺序，提高书写的规范性和准确性。（3）培养学生的学习习惯。要求学生按时完成作业，培养他们按时学习、认真对待学习任务的良好习惯。2.用句型进行家庭对话（1）加强学生对句型的理解和运用。通过与家人进行对话，使学生熟悉句型的结构和要求，提高实际运用能力。（2）提高学生的口语表达能力。家庭对话是一种真实的学习场景，学生可以在与家人的交流中，锻炼自己的口语表达能力和听力理解能力。（3）增进家校合作。通过请家长签字确认，可以让家长了解学生的学习情况，促进家校之间的沟通与协作。在今后的教学过程中，我将继续关注作业设计这个环节，并根据学生的实际情况，调整和完善作业内容。一方面，我会适当增加作业的多样性和趣味性，让学生在完成作业的过程中，感受到学习的乐趣；另一方面，我会注重作业的实践性，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语综合素质。同时，我还会加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，为他们的学习提供更有针对性的指导。1.作业的类型和内容必须与教学目标相一致。作业应该帮助学生达到教学目标，通过不同的作业形式，如抄写、应用、研究等，让学生在不同的层面上理解和掌握知识。2.作业应该有明确的要求和指导。教师在布置作业时，应该向学生清晰地说明作业的要求和完成的标准，避免学生因为理解不清楚而产生困惑。3.作业的难度应该适中，既要能够对学生构成一定的挑战，又要让学生有信心能够完成。过难或过易的作业都会降低学生的学习兴趣和效果。4.作业的量应该适当，不应过多以免学生产生负担，也不应过少以免学生感到没有学习压力。教师应该根据学生的实际情况和学习进度，合理分配作业量。5.教师应该及时批改和反馈学生的作业，给予学生指导和帮助。通过作业的批改，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中可能存在的问题，及时调整教学策略。6.作业应该鼓励学生思考和创新。作业不仅仅是让学生重复和巩固所学知识，更应该激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力和创新精神。设计互动性强的作业，如小组讨论、角色扮演、项目研究等，让学生