2023-2024学年广东省深圳龙岗区六校联考中考语文最后冲刺模拟试卷含解析

2023-2024学年广东省深圳龙岗区六校联考中考语文最后冲刺模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列句子中加点成语使.用.恰.当.的一项是（）

A.也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有用呵嚼螂的感觉。

B.总决赛现场，面对歌手的突然退场，主持人看风使熊，冷静救场。

C.这伙人伪装成政府机关人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了卬为那止的地步。

D.春节期间，越来越多的人忙于抢红包并乐此不瘦。

2.阅读下面的诗词，选出赏析不正确的一项（）

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

A.诗人描绘了一幅江南山村夏夜悠闲恬静的画面，是写词人夜行黄沙岭途中所见所闻所感。全词写得清新质朴，自

然和谐。

B.这首词最大的特色就是以“数字”入诗，构成优美的意境。上片借“半”字点明半夜时分，以“一”字描写到处

是蛙声；下片“七八”“两三”，写夏夜疏雨，可谓传神笔致。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静地境界。

C.上片前两句中，“惊”“鸣”两字用以动衬静的写景方式，衬托出夏夜的幽静；下片前两句，散文的句法应是“天

外七八个星，山前两三点雨”。这里使用倒词，不仅音韵和谐，而且更富有诗意。

D.这首词描写的全是景物，没有表现人物活动，因此全篇在写景而不在抒情。不过，也流露出词人轻松愉快、怡然

自得的喜悦情怀。

3.下列加点字的字音、字形全都正确的一项是（）

A.卷帙（而）取绡（di）暗噪(gua)剑拔弩张（nii）

B.趣取(x⑹发者(jiong)羁绊（b立n）畛炙人口（kuai）

C.剽悍（p旃o）蓑衣(suo)沉胡(mian)合撤押韵（zh6）

D.嗔视(chen)蓬篙（g0）凛冽（1论）引颈受戮（血）

4.下列词语中没有错别字的一项是

A.讪笑布署增值税徇私舞弊意气相投

B.剽悍迄今传讯室毛骨耸然拈轻怕重

C.毕竟包裹浏览器冲耳不闻病入膏肓

D.憔悴邂逅冰激凌怦然心动断壁残垣

5.下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）

A.地等（g^o）确凿（z自o）挑衅（xin）忍俊不禁（jin）

B.枯旭（h6）殒落（yiin）程亮（z©ng）等然而逝（6）

C.滑稽（ji）属水（ch^n）圾!|隐（企）缺而不舍（q论）

D.筋骨（hGi）阿芽（pWi）匀瞥（ch心ng）怒不可谡（3）

6.请你参加以“用好网络热词，激活沉寂汉语”为主题的综合性学习活动。

（活动一：写热词）里约奥运会，游泳运动员傅园慧表示：“我昨天把洪荒之力用完了，今天没有力气了。”“洪荒

之力”毫无疑问是当今最流行的网络热词。请将“洪荒之力”正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。

（活动二：提信息）活动对当前学生在日常生活中，经常使用网络热词的使用方式开展了网上调研活动。请仔细阅读

表格中的数据后，说说你的发现。

网上聊天电子邮件日常对话手机短信

发现：

（活动三：言心声）活动围绕“网络热词该不该屏蔽”这个话题展开了辩论，请你发表看法并阐述理由。（50字左右）

（活动四：拟通知）为了提高全校学生的正确认识网络热词，校语文组将于周五（5月20日）下午在学校操场举行“用

好网络热词，激活沉寂汉语”专题报告会，请你为全校同学写一则通知，50字左右。

7.默写。,衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）,草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）马作的

卢飞快，。（辛弃疾《破阵子•醉里挑灯看剑》）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）

写出古诗文中含有“舟”字的连续两句：,。

8.运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。下面这段话是出自（作者）的小说《简•爱》中女主人公简•爱

与男主人公的一段对话，它体现了女主人公自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨的个性。

“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——

我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样

难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两

个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”在护送唐僧西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是孙

悟空，憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，他的法名是；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧，他的法名是o

二、阅读

9.阅读诗歌，完成后面小题。

蝶恋花送春

［宋］朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。

绿满山川闻杜宇①，便做无情，英也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。

1.上片描写了一个怎样的垂杨形象?请简要分析。

2.古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析“把酒送春春不语，

黄昏却下潇潇雨”。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

陆澄渊博

王俭自以博闻多识，读书过陆澄。俭集学士何宪等盛自商略。澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百千条，皆俭所未睹，

俭乃敬服。俭在尚书省，出巾箱几案杂服饰令学士隶事①事多者与之人人各得一两物。澄后来，更出诸人所不知事复各

数条，并夺物将去。

竟陵王子良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以问澄，澄日：“此名服匿②，单于以与苏武。''子良后详视

器底，有字仿佛可识，如澄所言。

（节选自《南齐书•卷三十九》）

（注释）①隶事：引用典故。②服匿：盛酒器。

1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是（）

A.王俭自以博闻多识/目非亭午夜分

B.俭乃敬服/乃不知有汉

C.更出诸人所不知事复各数条/兴复汉室

D.如澄所言/卿言多务

2.请用三条“/”给文中画线句子断句。

出巾箱几案杂服饰令学土隶事事多者与之人人各得一两物

3.结合选文，用自己的话说说陆澄的“渊博”体现在哪里。

11.一犁新雨破春耕

梁永刚

①春回大地，万物复苏，蓄势待发的旷野到处充满着新生的喜悦和希望；地气升腾，虫啾鸟舞，一年一度的春耕

拉开了序幕。

②爷爷是种庄稼的老把式，深谙春耕春种之道。在我童年的记忆中，下过一场透雨，爷爷便将休眠了一冬的曲辕

木犁和耙拿到院子当中，仔细地擦拭着厚厚的一层灰尘，专注地敲打着犁伴和耙齿上的泥土，声音不大却清脆悦耳，

仿佛要将歌了一冬的农具唤醒。拾掇完农具，爷爷又将耕牛牵出来，到离家不远的坑塘里饮水。憋闷了一冬的耕牛咕

咚咕咚喝饱了，枯槁的牛毛在春风的轻抚下油光光、闪亮亮地，立马活泛了许多。同那些苏醒的农具一样，它也在等

待爷爷的召唤，随时准备好去春耕的战场上冲锋陷阵。

③爷爷犁地的时候，我总是屁颠屁颠地跟在后面凑热闹。一改平日的大大咧咧，此时的爷爷神情凝重、一脸虔诚，

一手扶着犁拐，一手牵着撇绳.听着行进的指令声，耕牛迈开四蹄堵足力气往前走，锂亮的犁铎经过之处，翻开的泥

土像一层层黝黑的波浪，发出亮闪闪的光芒。在空旷寂寥的原野上,爷爷“哒哒咧咧”的口令声潮水一样弥漫开来，

给人一种粗犷豪迈、荡气回肠的沧桑感，仿佛这一声声呐喊过后，郁积于胸中许久的苦闷便一点儿一点儿地释放出来。

④有时候，爷爷手中也会握着鞭子，但这鞭子更像是个虚设的道具，从南到北一趟趟走下来，很少实实在在地落

在牛的身上，只是在它略觉疲惫意欲偷懒之时，才高高扬起再轻轻放下，虚张声势地吓唬吓唬而已。牛毕竟是牲口，

时不时会有把犁拉偏的时候，故而爷爷嘴里的“哒哒咧咧”声几乎没有间断过。我不明白这口令的意思，就趁爷爷在

地头吸烟的间隙问他。爷爷笑了：“人有人言，兽有兽语。老祖宗把野牛驯服役使了几千年，要是牛听不懂'哒哒咧

咧，咋干活哩！”原来，从牛落地生下来开始，主人就得训练它“哒哒咧咧”的口令——“哒哒”就是让牛往外拐，

“咧咧”就是朝里拐。

⑤犁地不平，难保堵情。犁完地，平了山沟，还要及时用铁齿的耙子耙上一遍，目的是耙碎大块的土坷垃，让土

地更加平整。

⑥开始耙地了。煦暖的阳光照在田野上，爷爷吆喝着牛，把耙横在地头最佳的位置。随着手里的鞭子一声脆响，

老牛奋蹄向前冲去，爷爷也一个箭步跨上耙架，一手紧拽缰绳，一手挥舞鞭子，行进在犁伴翻过的松软泥土中。此时

此刻，站在耙架上的爷爷和平日判若两人，临风而立、雄壮威武，恣意地驰骋在属于他的这一方田地上。很快，那些

埋藏于泥土中的枯草、腐叶得以重见天日，一丝丝、一缕缕、一团团地纠缠于耙齿之间，羁绊着拉耙的节奏。

⑦一块地耙完了，爷爷蹲坐在地头，点上一袋旱烟，有滋有味地吞吐起来，排遣着耕作后的一身疲倦。他曾意味

深长地对我说：“庄稼活儿便不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒。田间管理如绣花，功夫越细越到家。多耙一遍，

地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。”望着长长的地垄，爷爷目光如炬，语气坚定。

《光明日报》（2019年03月23日05版）

1.本文重点写了爷爷如何进行春耕。在拉开春耕序幕之前，爷爷都为它做了哪些准备？（请仿照示例，结合原文作答）

拿犁耙一一——敲打泥土一一牵耕牛一一

2.试从修辞的角度，赏析第3段划线句在文中的表达效果。

听着行进的指令声，耕牛迈开四蹄镰足力气往前走，锋亮的犁舞经过之处，翻开的泥土像一层层黝黑的波浪，发出亮

闪闪的光芒。

3.第3段和第6段分别写了爷爷犁地和耙地的过程,却都用简洁的文字写到了原野的风景,作者这样写的目的是什么？

4.宋代释智愚的《颂古》诗云：烟暖土膏民气动，一犁新雨破春耕。本文为什么以“一犁新雨破春耕”作为题目，请

简要说明。

5.文章最后一段，爷爷曾意味深长地对我说：“庄稼活儿使不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒。田间管理如绣花，

功夫越细越到家。多耙一遍，地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。”这一席话蕴含了

什么深刻哲理？请结合你的学习、生活经历谈谈你对这句话的理解。

12.阅读下文，完成各题。

不告密是道德底线

①不告密与其说是一种可贵品质，还不如是一条道德底线。

②美国电影《闻香识女人》中有这样一个情节：查理无意间目睹了几个同学对校长的恶作剧，校长逼查理交代谁

是主谋，否则将开除他的学籍。查理的忘年交、盲人史法兰，在听证会上谴责校方正在毁灭这个孩子纯真的灵魂。他

说道："我不知道，查理今天的缄默是对还是错，但我可以告诉你，他决不会出卖别人以求前程。而这、朋友们，就

叫正直，也叫勇气，这才是领袖的特质！”演讲博得如潮掌声，使校方最终作出让步，可见，“不出卖别人以求前程”、

不告密，是正直和勇气的表现。

③不告密不仅是一种优秀品质，于国家而言，更是定民心、开创盛世的基础，唐太宗贞观五年有两个御史权万纪、

李仁发，不断向太宗密告官员隐私及捕风捉影之事，丞相魏征出来阻止。魏征说，以告发别人的隐私表现“正直”，

这是哪门子的“正直”呢？以向上司打小报告表现“忠诚”，这又是哪门子的“忠诚”呢?如果陛下欣赏重用这样的臣

子，那么整个大唐就会人人自危，陛下无异于纵奸犯科了！唐太宗一听，言之有理，从此远离告密者，刹住告密之风，

“贞观之治”也就随之到来。

④一种风气的形成，有其历史土壤；而将其消泯，更是难上加难。至今，这种“告密”思维还时常作祟。据报道,

山东某高校期末考试一道试题是：选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学。考题一披露，网友直呼

“神题”。可以设想，那些写出“翘课最多”学生名字的考生，可以轻松得分；拒绝写出的，则不得不丢分。这不是

在鼓励学生告密吗？

⑤出题者辨解说，这是借鉴人力资源管理专业“360度绩效考核”中的“同事相互评价”。但是出这样的试题，

未免把好经念歪了。学生翘课多少,自有学校纪律管束；学生的学习状况，也有考试成绩评定。即便学生间相互评价,

也应该是当面锣对面鼓，透明公开坦诚的，而不是暗地里互相“揭发”“告发”。

⑥告密成风的社会，是人人自危的社会。它冲击人们的价值判断，使人与人之间失去基本信任，甚至相互侵害，

毁掉社会的道德基础。这种危害不容忽视！

⑦柏杨曾言：“告密是一种绝对的恶，即令在充满罪恶的社会，有这种恶的人，也被唾弃。“因此，我们要坚守

不告密这条道德底线。首先，学校应该培育学生自由而健全的人格、敢于担当的精神，让学生成为一个光明磊落的大

写的“人”，而不是心理阴暗出卖他人的“病人”。其次，我们要建立相互信任的人际关系。只栗人们彼此信任，告

密就会失去滋长的土壤与空间！只有多一些光明磊落、阳光正直的人，少一些心理阴暗、出卖诋毁他人的人，公共道

德的底线才能更加巩固。

1.请找出第⑤段画划线句中的一个错别字，并加以改正。

错字—改字__

2.根据文章内容，完成下面的填空。

⑵

不告密的意义⑶

与告密的危害

毁掉社会的道德基础

论点：不告密是道德底线

培育学生自由健全的人

格和敢于担当的精神

⑴

⑷

3.下列对文章的理解，不正确的一项是

A.文章开门见山提出观点。

B.文章第②③两段是并列结构。

C.文章第⑦段引用作家柏杨的名言，属于理论论据。

D.文章采用了举例论证、引用论证和对比论证的论证方法。

4.文章第④⑤⑥三段的论证思路是：作者首先提出一个观察到的现象，紧接着列举一个事实：

；其次分析了最后得出结论：0

5.下面两则材料，哪一个适合作为第③段的论据?请说明理由。

（材料甲）武则天称帝之初，一个叫鱼保家的人铸出一种“铜题（gul）”，专门用来投书告密。武则天知道后，大

为欣喜，不仅赏赐了鱼保家，还鼓励官员、百姓向“铜匾”投书告密邀赏，且不负告密不实的任何责任。

（材料乙）明朝统治者为稳固皇位，动用国家机器，实行特务政治，大兴告密之风，特务随时可以将刺探的消息

上报皇上或厂卫，人人都被置于危险之中，官员无心国家政事，百姓无心劳作生产，国家实力日益衰微。

13.阅读下面的文字，完成后面小题

答应

侯文秀

①一出门，阿明就被一股热气包裹住了。他右肩挂着沉重的工具包，只好一边下楼一边用左手拨打顾客的电话。

然后，他把手机揣好，骑着摩托轰隆隆出发了。阿明是一个维修工，每天都有接不完的工单。

②来到第一家，女主人开了门，刚化了半边妆的脸吓了阿明一跳。男主人在厨房里做饭，两个孩子在玩玩具。一

家四口开始吃早饭的时候，网络调试好了。阿明好久都没有和老婆、孩子一起吃早饭了，更别说陪母亲。一大早，母

亲打电话来，却只是叮嘱他别中暑了。突然间，他有些难受。他想，这样下去，自己大概快要成为一个机器人了。

③这个小城，电梯公寓太少，大部分都是小高层。阿明爬了一楼又一楼，汗水却还是那一身。临近中午，他低头

看了看时间，还好，能赶过去看看母亲。这时候，却又接到一个电话。一个老太太说，她在家弄了大半天，电视就是

弄不好。

④阿明说，我下午来。老太太的声音突然颤抖起来。她说，你要不来，这个晌午...

⑤阿明看了看天，白得晃眼。路上几乎没有车，行人也没有。树木无精打采地垂着头。他找到了老太太住的小区,

爬上六楼。门没有锁。他推开门，正要脱鞋，听见老太太说，不用，不用，我一个人独住，不讲究的。

⑥老太太的声音，比电话里平和多了。阿明心里的石头落了地。他只想尽快弄好电视去陪陪母亲。母亲也像这个

老太太，一个人独住。老太太在旁边说着什么，阿明一句也没有听进去。说话声停了，老太太进厨房了。电视终于调

试好了，阿明长长地舒了一口气。

⑦这时，老太太颤巍巍地端出一碗醪糟蛋，放在桌上。她说，孩子，来，吃了！

⑧不，不用。阿明摇着头，拎起了工具包。

⑨吃了吧，孩子……

⑩阿明听出来，老太太的声音又变了，变成了哭腔。

⑪it是公司的规定……

⑫今天是我的生日。老太太哽咽着，可是，我的儿子不在……

⑬工具包从肩上滑了下去。老太太的声音很快又平和下来。她说，上次阿明到隔壁来修电视时，她见过他。她说,

阿明长得太像她的儿子了。她说，她今天故意弄乱电视线路，就想再看看阿明……

⑭阿明吃了醪糟蛋，心里也被老太太的那些话弄乱了。他想问一问老太太的儿子，却不敢问。这时候，阿明的手

机又响起来。他赶紧接了，喊了一声，妈！他听到了一声答应。但是，他一时有些糊涂，不知这声答应是来自手机，

还是来自身旁。顿时，泪水涌上了他的眼眶……

(选自《小说选刊》2018年第4期，有删改)

1.“工具包”是文中的细节描写，下面两个句子分别表现了人物当时怎样的心理？请概括回答。

(1)阿明摇着头，拎起了工具包。

(2)工具包从肩上滑了下去。

2.第⑤段中画线句子有何作用？

3.请简要概括阿明具有怎样的性格特点。

4.请结合文章内容，谈谈你对文章主旨的理解。

三、语言表述

14.请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“梦想”的内涵，表达具体形象。

梦想的天空有灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执着。追逐中会有迷惘，_________-

,;追逐中会有疲惫，,，;追逐中会有意气风发，这时给梦一艘航船，

驶向彼岸。

四、写作

15.作文。

请以“给自己一份"为题，写一篇文章。

要求：（1）从“希望、坦然、祝福、快乐、自信、勇敢、成功、阳光”这些词语中选择一个词语，将题目补充完整。

（2）文体不限（诗歌除外）,不少于600字。

（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

A项，味同嚼蜡:意思是味道如同嚼蜡一般，形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。使用不恰当。B项，看风使舵:

看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。使用不恰当；C项，叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。使

用不恰当；D项，乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用恰当。故选D。

【点睛】

要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

2、D

【解析】

要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。ABC三项正确。D项错误。“稻花香里说丰年；旧时茅店社林边，路转溪

头忽见。”都是在写人物活动。

3、B

【解析】

这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多

写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。A项，聒(gud)噪一一(guo)；

B项，正确；C项，沉缅一一沉湎；D项，蓬篙一一蓬蒿。据此分析答案为B。

4、D

【解析】

A.布署一一部署。B.毛骨耸然一一毛骨悚然。C.冲耳不闻一一充耳不闻。

5、B

【解析】

A.地窖(ji&o)忍俊不等(jTn)。C.滑稽(jl)。D.匀秒(ch©n)。

6、【活动一：写热词】洪荒之力(按要求正确、规范、工整书写)

【活动二：提信息】中学生在网上聊天和发送手机短信时使用网络热词频率高。

【活动三：言心声】围绕“网络热词该不该屏蔽”发表看法，从“应该”、“不应该”两方面任意作答，陈述清楚理

由，不超过字数限定即可。

【活动四：拟通知】

通知

全体同学：

为了提高全校学生的正确认识网络热词，校语文组将于本周五(5月20日)下午在学校操场举行“用好网络用词,

激活沉寂汉语”专题报告会，望大家准时参加！

5月15日

【解析】

活动一：抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不

要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。

活动二：此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来

的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“经常使用网络热词的使用方式”为陈述对象。

找到“方式类别”项目，通过对数字的比较可分析出中学生在网上聊天和发送手机短信时使用网络热词频率高的结论。

活动三：要求围绕“网络热词该不该屏蔽”这个话题写辩词。辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的

见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。要先旗帜鲜明地摆出自己的观点，或“网络热词该屏蔽”，

或“网络热词不该屏蔽”，理由有充分，论据要有效，理由可分条列出。总之要做到观点明确，语言简洁，用词精确,

逻辑严密。

活动四：通知①标题：第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“紧

急通知”、“xx（单位）关于XXXX的通知”。②通知对象（全体同学）：一般在正文之前第一行顶格写，下加冒

号。在日常简单的通知中，正文内容已经明确了通知的对象，那么开头的对象名称可省略。③正文：另起一行空两格

写。内容（举行“用好网络用词，激活沉寂汉语”专题报告会）要具体明了，写清原因、目的（为了提高全校学生的

正确认识网络热词）、时间（本周五下午，即5月20日下午）、地点（学校操场）及具体要求（准时参加）。④署名和

日期：发出单位和时间（5月15日）分两行写在正文末尾的右下方。

7、（1）箫鼓追随春社近（2）苔痕上阶绿（3）弓如霹雳弦惊（4）谁家新燕啄春泥（5）沉舟侧畔千

帆过病树前头万木春/闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箫、苔痕、霹雳、啄、畔”等字词容易写错。

8、（1）夏洛蒂•勃朗特罗彻斯特（2）悟能悟净

【解析】

考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，

也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来,

这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《简•爱》《西游记》有

关的文学常识。（1）“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了……”是

英国作家夏洛蒂•勃朗特的著名小说《简•爱》中主人公简•爱代表性的语言，是与男主人公罗彻斯特的一段对话。

（2）猪八戒法名是悟能，是沙僧法名是悟净。是佛教按照能力的高低，境界高低来排的。

二、阅读

9、1.上片描写了一个喜爱春天，对春天的归去依依不舍的垂杨形象。春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春

系住，可见其对春天的喜爱;春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它回到哪里去。诗人借垂杨含

蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。

2.用了借景抒情的手法（或衬托、反衬），把酒送别春天，而春天沉默无语，不解我心；黄昏潇潇春雨，更增添了几

分凄苦。抒发了诗人春去难留的伤感之情。

【解析】

1.试题分析：此题考查诗歌的景物形象。要分析出词的上片描写了一个怎样的垂柳形象，就要注意词的上片中垂柳的

“行为举止”，这些作者一般采用拟人的手法来描写。对此，要抓住其中的关键语句，如“欲系青春”“犹自风前飘

柳絮，随春且看归何处”。句中的“青春”，指的是春天。由此，可以看出垂柳的形象是“喜爱春天，对春天的归去

依依不舍的形象”。而作者塑造这一形象，是为了抒发自己的思想感情，这一点答题时需注意。

2.试题分析：此题属于赏析诗歌的景情关系的题型。注意先确定景情关系，之后再结合诗句分别分析景和情。“把酒

送春春不语，黄昏却下潇潇雨”用了借景抒情的手法。把酒送别春天，而春天沉默无语，不解我心；黄昏潇潇春雨，

更增添了几分凄苦。抒发了诗人春去难留的伤感之情。

点睛：诗歌的景情关系的题型。答题时首先说明景情之间的关系特征，主要有借景抒情、触景生情、寓情于景、情景

交融等。再描述景物，概括意境特征，最后分析情感。

10、1.D

2.出巾箱几案杂服饰/令学士隶事/事多者与之/人人各得一两物

3.①陆澄补充谈论了几百甚至上千条策略，都是王俭没有见识过的。②能说出许多别人所不知道的典故。③识别器皿

并能够说出其来历。

【解析】

1.A.自己/如果；B.于是，就/竟然；C.再，又/恢复；D.都是“说”。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据句意：拿出衣箱、几案并夹杂着各种服饰，让学士们引用典

故，谁引用典故多，就把这些物品赠送他，这些人各得一两件物品。即可推断出正确答案：出巾箱几案杂服饰/令学士

隶事/事多者与之/人人各得一两物。

3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。根据“澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百千条，皆俭所未睹”“此名服匿，单于以与苏武。”“更出

诸人所不知事复各数条”用自己的话概括即可。

【点睛】

参考译文

王俭自以为学识广博，读书超过陆澄。王俭召集学士何宪等人赞美自己在商讨时所说的策略。陆澄等待王俭说完，然

后补充谈论了他们所遗漏的几百甚至上千条，都是王俭没有见识过的，王俭于是（对陆澄）十分敬重佩服。王俭在尚书

省做官，拿出衣箱、几案并夹杂着各种服饰，让学士们引用典故，谁引用典故多，就把这些物品赠送他，这些人各得

一两件物品。陆澄后到，更是分别说出了各人所不知道的典故又是好几条，并且夺过东西就要离开。

竟陵王子良得到了一件古代的器皿，小小的口，方方的腹部，平平的底，容积有七八升，拿着这个器皿问陆澄（这是什

么），陆澄说：“这个器皿的名字叫盛酒器，是单于送给苏武的。”子良后来仔细观察器皿的底部，有虽然模糊但可识

别的字迹，正如陆澄所说的那样。

11、1.擦拭灰尘饮耕牛（给耕牛饮水）

2.运用比喻和夸张的修辞手法，将犁铎翻开的泥土比作黝黑的波浪，还会发出亮闪闪的光芒，生动形象地写出了犁神

给予泥土的无限生命力，表现了春耕蕴含着新生的喜悦和希望的特点。

3.这两处对原野风景的描写，虽寥寥数笔，却交代了爷爷耕作的环境，渲染了春耕的喜悦气氛，烘托了爷爷犁地和耙

地时的美好心情，对一年的收成充满了无限期望。

4.本文引用诗句作文题，鲜明、醒目；既切合本文描写的春耕的内容，交代了春耕开始的特殊时间是在新雨之后；又

有助于引起人们的阅读兴趣，让人产生对于春耕的丰富联想；为文章锦上添花，充满了无限诗意。

5.爷爷的话不仅强调了春耕仔细耙地对于收成的重要性，还向我们阐释了深刻的人生哲理：凡事都应细心对待，不可

忽视任何一个步骤，要注重过程对于结果的重要性。（另：围绕蕴含的哲理，结合自身学习、生活经历谈理解，言之有

理即可）

【解析】

1.本题考查梳理和概括文章内容。阅读全文，找到描写爷爷春耕前做准备工作的段落，结合原句梳理概括即可。定位

到第2段，“爷爷便将休眠了一冬的曲辕木犁和耙拿到院子当中，仔细地擦拭着厚厚的一层灰尘，专注地敲打着犁锋

和耙齿上的泥土，声音不大却清脆悦耳，仿佛要将歇了一冬的农具唤醒”，写爷爷拿犁耙擦拭灰尘，敲打泥土。“爷

爷又将耕牛牵出来，到离家不远的坑塘里饮水。憋闷了一冬的耕牛咕咚咕咚喝饱了"写爷爷牵耕牛、饮耕牛。

2.本题考查从修辞手法的角度赏析句子。“翻开的泥土像一层层黝黑的波浪”运用了比喻的修辞手法，“锋亮的犁舞

经过之处，发出亮闪闪的光芒”运用了夸张的修辞手法，以“亮闪闪的光芒”写犁锌给予泥土的无限生命力。然后依

据拟人和夸张修辞的答题模板“运用了XX的修辞手法，生动形象（突出）地写出XX事物的……特点，表达作者……

的情感”进行答题。耕牛的“迈开四蹄钾足力气”，爷爷“哒哒咧咧”的口令声“潮水一样”，这一切都表达了春耕

蕴含着新生的喜悦和希望的特点。

3.本题考查把握景物描写作用的能力。景物描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存

状况、与下文形成对比，为下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析，第3段写爷爷犁地，第6段写爷爷

耙地，”空旷寂寥的原野上”“煦暖的阳光照在田野上”是对原野的景物描写。“空旷寂寥”“煦暖的阳光”交代了

爷爷耕作的环境特点，富有生机的环境渲染了春耕的喜悦气氛；结合“爷爷'哒哒咧咧’的口令声潮水一样弥漫开来,

给人一种粗犷豪迈、荡气回肠的沧桑感”“站在耙架上的爷爷和平日判若两人，临风而立、雄壮威武，恣意地驰骋在

属于他的这一方田地上”分析，烘托了爷爷耕作时的美好心情，对一年的收成充满了无限期望。

4.本题考查标题的作用。标题的作用往往是概括文章的内容，揭示文章的主题，点明人物形象特点，作为文章的线索。

本文中，“一犁新雨破春耕”，形式上，属于古诗句，既醒目又富有诗情画意；内容上，概括了文章的主要内容一一

春耕，“新雨”一词还交代了春耕开始的特殊时间；表达效果上，“一犁”具体指什么人和什么事呢？引发了读者的

好奇心，让人产生对于春耕的丰富联想。

5.本题考查理解句子含义和谈启示的能力。表面上看，这段话是强调春耕仔细耙地对于收成的重要性一一多耙一遍，

地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。结合“意味深长”可知，这句话还阐释了深刻的

人生哲理，“使不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒”告诉我们凡事都应像耕种一样细心对待，不可忽视任何一个步

骤，“田间管理如绣花，功夫越细越到家”告诉我们在学习、生活中，要做好每一个细节，过程对于结果是极其重要

的。联系实际回答即可。

12、1.辨辩

2.(1)坚守不告密方法(2)正直和勇气的表现(3)安民心，开创盛世的基础。(4)要建立相互信任的人际关系。

3.B

4.至今，这种告密思维，还时常作祟山东某高校期末考试试题，鼓励学生告密学生间相互评价，应是公

开坦诚的告密成风的社会是人人自危的社会

5.我认为材料乙更合适，材料乙写了明朝统治者大兴告密之风，使人人置身于危险，日益衰微，第三段描述不告密，

对于国家而言，是安定民心，开创盛世的基础，材料乙作为事实论据反面论述了这一论点，而材料甲只说明了武则天

称帝之初得告密现象，没有说出危害，所以，选择材料乙。

【解析】

1.考查对汉字的辨析与书写。“辨”要与“辩”相区别开来。“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点,

在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张，例如：

辩驳、辩论、辩辞、辩解。

2.考查对议论文的写作层次结构的理解。通读文章，结合文本内容概括作答。本文开门见山提出中心论点，然后第二

至五段分别从不告密的意义和告密的危害，第七段如何才能做到不告密来论证的。其中第二段不告密的意义在于从正

直和勇气的表现；第三段不告密的意义是安民心，开创盛世的基础；第七段如何做到不告密，一是学校应该培育学生

自由而健全的人格、敢于担当的精神；二是要建立相互信任的人际关系。

3.B错误，文章第②③两段是递进关系。

4.考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出

观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名

言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。这几段首先提出观点“这种'告密'思维

还时常作祟。”接着以山东某高校期末考试一道试题为例，然后第五段对现象进行分析；最后得出了“告密成风的社

会，是人人自危的社会。”这一结论，进而论证中心论点。

5.本题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容

与段落之间的关系来判断。材料一鼓励官员、百姓向“铜瓯”投书告密邀赏，且不负告密不实的任何责任。材料二明

朝大兴告密之风，带来的危害，而第三段从国家层面论证告密的危害，故而乙材料适合。

13、1.(1)表现了阿明担心吃了老太太的醪糟蛋而违反了公司规定的害怕的心理以及想回去陪伴母亲的急切心情。(2)

表现了阿明听到老太太话时震惊的心理，也表明了阿明听了老太太的话后不由得产生了同情、怜悯之心。

2.运用环境描写，渲染了中午天气的酷热，反衬出阿明对工作的敬业和吃苦耐劳的性格特点，推动了故事情节的发展。

3.提示：围绕勤劳能干、孝敬长辈、吃苦耐劳、乐于助人、心地善良等方面来回答。

4.小说通过叙述一个孤独的老太太“骗”维修工阿明来陪伴自己的故事，塑造了一个吃苦耐劳、乐于助人的打工者形

象，歌颂了勤劳、善良、孝敬、助人等中华传统美德，呼吁社会要关注空巢老人。

【解析】

1.考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，

以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，①句，根据前后文”临近中午，他低头看了看时间，

还好，能赶过去看看母亲。这时候，却又接到一个电话。”“⑪这是公司的规定……”的介绍，当阿明帮老太太修好

电视后，老太太留他吃醪糟蛋，阿明摇着头，表现了阿明担心吃了老太太的醪糟蛋而违反了公司规定的害怕的心理，

以及想回去陪伴母亲的急切心情。②句写阿明当听到老太太说“⑫今天是我的生日。老太太哽咽着，可是，我的儿子

不在……”，他的心被震撼了，产生了同情、怜悯之心。

2.考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘

托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一

种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“天，白得晃眼。……树木无精打采地垂着头。”突出天气的闷热，

表现阿明工作环境恶劣，反衬出阿明对工作的敬业和吃苦耐劳的性格特点，为下文阿明留下来陪老太太的情节做铺垫。

3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“他右肩挂着沉

重的工具包，只好一边下楼一边用左手拨打顾客的电话”“能赶过去看看母亲”“违反公司规定吃了老太太的醪糟”

看出阿明是一个勤