人教版小学二年级下数学二至六单元集体备课教案

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人：—执教人：授课时间：一年—月—日

审核人:总顺序号：

总课时数3

课题第一课时：平均分的认识（一）

第L课时课型新授

教学1.使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

三维2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力，体会平均分的意义。

目标

f点

,重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。

点

电

难点：理解平均分的含义。

具

具教具、学具准备：教科书第7页情境放大图、糖果。

预习

初度感知并把握平均分的理解

要求

板书

计

设平均分

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，你们会分糖

果吗？请动手把糖果分给小

师：小朋友们，瞧，春天来了，花

组里的每一位同学，要求必

红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳的

须把糖果分完。（每组糖果

唱着歌。让我们唱着歌一起去郊游吧！

数量不等。）

（课件出示风景画，放伴奏音乐）

谈话引入：“小朋友们，我们郊游的

目的地到了，请小朋友们在草地上坐

（1）学生动手分糖果，

好。聪聪给你们准备了一些食品，让我

教师巡回指导，辅导个别学

们来看一看，都有哪些好吃的？”（多

生

媒体出示糖果图片）

二、实践操作，探究新知

1、认识“平均分”（2）汇报与交流，各组

派代表说明分配结果。

2、巩固“平均分”

（3）请大家说说听了各

3、探究平均分的方法小组分的结果，你想说什

么？

同学们真聪明，想了很多种分法，

但不管怎样分，最后得出的结果都是每（4）讨论公平的分配方

个盘子里3个桔子。得出结论：像这样案，得出“应该每份同样多。”

把一堆物品分成几份，每份分得同样

多，这种分法就是“平均分”。平均分（5）请学生重新分配，

时，可以是一个一个的分，还可以几个得出“每份同样多，叫平均

几个的分等，直到分完。但必须每份同分。”（板书课题：平均分）

样多。

2、聪聪拿来了10个面包，

4、强化平均分的方法可是要平均分成5份，每份

分（）个。谁能帮帮它。

三、巩固练习，掌握新知

（1）让学生说一说“平

1、教师：今天同学收获特别多，学会均分成5份”是什么意思？

了平均分东西，那我们就来试一试。（课

件显示：12枝花）每个花瓶里可以插几（2）学生可以用10张面

枝？包图片代替面包分一分，也

可以用书的面包图画一车，

然后交流自己的思考和填写

的结果。

（1）用小棒代替花，动手往3个花

3、聪聪准备了一些桔子。（出

瓶里插花。最少设计两种插花的方示课件，15个桔子）要求是

案。平均分成5份。

（2）交流。请学生展示自己最得意（1）请各组用实物图片

的插花方案，并说出自己的想法。分一分。

（3）评价。让学生相互评价，欣赏（2）分完后交流。请学

自己的作品。生说一说，你是怎样分的，

分的结果。

学生汇报结果可能有：

然后，选出每瓶插同样多枝花的插

花方案。强调这几种插花方案，都是把（先每个盘子里分1个

花平均插进3个瓶里。桔子，再放1个桔子，直到

分完。每个盘子里分3桔子。

2、出示课本8页做一做。

先每个盘子里分2个桔

四、总结子，再放1个桔子，每个盘

子里分3个桔子。

1.请学生回忆：这节课学习了什么知

识？每个盘子里分3个桔子，

正好分完。）

2.教师总结：这节课我们知道了什么

叫平均分，还学会把一些东西平均分成（3）小朋友们，你们最

几份。要把一些东西平均分成几份，可喜欢哪种分法，为什么？

以每次每份放一个，也可以每次每份放

两个……最后，每份分得同样多就是平（4）师生共同小结：一

均分。个一个的分仔细准确，多个

多个的分节省时间。

1.练习二的第1题。

作业布置

2.练习二的第2题。

（手着）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人：—执教人：授课时间：一年—月—日

审核人：—总顺序号：

平均分的认识（二）总课时数3

课题

第2课时课型新授

教学1.巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

三维2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

目标3.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

重点

难

点经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。

教

学筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

预习

学习平均分的含义并准确运用

要求

板书平均分平均分成（）份，每份有（）个，

计

设

每（）个一份，分成（）份。

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

一、复习1、请拿出图片分一分。说说分

1.把12个苹果平均放在4个盘中，想一想的过程。汇报结果。（我1个1

应该怎样放？个的分，分了3次分完，每份3

把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎个。3个3个的分，分了6分。）

样放？

比较:这两句话一样吗?不同点是什么？（强2、学生交流分法，教师指

调“平均分）导。

二、新授课

1.你有办法把18个苹果平均分成6分吗？学生汇报：把10盒酸奶

每份几个？平均分成2分,每份是5盒。

小结：不管怎样分，只要结果是6份，3、学生用图片分一分，教师

每份的个数同样多就符合要求。指导。

请同学们把10盒酸奶平均分成2分，学生汇报：把8个果冻

每份是几盒？在小组里交流自己的分每两个人一份，可以分成4

法和结果。（课件出示教材9页做一分；

做）

4、独立解答，指导有困

2.例题3。把8个果冻每两个一份，难的学生。

可以分成几份？分一分。

教师：每4人为一小组讨论一

下，应该怎样分？

教师：每份同样多吗？是平均分

吗？

2.练习：教科书第10页的做一做。

三、巩固练习

注意让学生交流、展示平均分的结

果，促使学生在头脑中形成平均分的

表象。

四.总结提升：通过今天的学习，你

知道了平均分的2种情况了吗？

1.完成教科书第11页练习二的第3题。

作业布

置

2.完成教科书第11页练习二的第4题。

教学

反思

（手写）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人:—执教人：授课时间：年月日

审核人总顺序号：

总课时数3

课题平均分的练习课

第2课时课型新授

教学

三维使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法多样性。体验平均分的过程，获得

目标试商的体验。

点

亶了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。通过实践让学生建立平均分的表象，

点

潞

获得试商的体验。

具

<■具

学教具、课件

习

预

要求利用平均分的知识解决问题

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

一、准备学生自由发言：

关于平均分，你知道了什么？1、（1）读题，看图。

二、新课（2）交流。并说出自己

的想法。

一个具体的数平均分是不是只有一

种结果？请把18个圆片用自己喜欢的（3）集体评价。

方法平均分，同桌交流分法。

2、（1）让学生根据题意准

说明：每份分得同样多，叫平均分。备学具卡片。

三、练习（2）自己动手操作，请

学生说一说。

1.练习二的第5题。

（3）交流。请学生说一

2.练习二的第6题。说分的过程和结果。

先让学生独立完成，再组织交流。

3.练习二的第7题。

四、总结

1.请学生回忆：这节课学习了什么

知识？

2.教师总结：这节课我们知道了什

么叫平均分，还学会把一些东西平均分

成几份。要把一些东西平均分成几份，

可以每次每份放一个，也可以每次每份

放两个……最后，每份分得同样多。

作业布置8-9题独立完成，集体订正。

（手营）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人:—执教人：授课时间：年_月—日

审核人:总顺序号：

总课时数3

课题除法的含义及读写法

第L课时课型新授

教学1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除

三维法计算。

目标

2.使学生初步学会除法的读法、写法和算式各部分的名称。

点

亶重点：除法算式写法和读法。

点

篇

难点：理解除法的意义。

教

学教科书第13页的例题4的图片，学具

预习

通过建立平均分的概念，培养掌握除法算式写法和读法以及理解除法的意义。

要求

板书

设计除法的符号是“小”

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

一、引入新课1、学生独立分竹笋，然后

1.出示12个竹笋和4个篮子。汇报分的结果：先把竹笋每盘放

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子1个，每次分完，再把剩下的竹

里，每盘可以放几个？笋按照前面的方法继续分，直到

提问：平均放在4个盘子里是什么意分完为止。分的结果是每盘放3

思？（强调每盘要放同样多）个。

小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，2、请一个同学说一说这个除法

就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。算式表示什么？（表示把15平均

教师：像这样把12个竹笋平均放在4分成3份，每一份是5）

个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，3、通过让学生平均分、写算式，

都是属于把一些东西平均分成几份，求一份再次体会除法的意义和巩固除

是多少的问题，都是平均分，在数学上我们法算式的写法和读法。

用一种新的方法一一除法来表示。（板书课可用同样的方法完成做一

题：除法）做2题。

二、新授课4、练习时，可以制作一些除法

1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号，算式卡片，以增加学生练习的机

那今天我们学习除法，除法的符号是“土”。会。同时，注意采用“开火车”

指导书写：写除号时，先画一短横，上“接力赛”“抽卡游戏”不同形

下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。式组织练习，让学生在愉快的练

2.课件出示教科书第13页的例题4。习活动中掌握知识。

教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子

里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？

①要分的竹笋是几个？（12个）把12写在

除号的前面。

②把12平均分成几份？（4份）把4写在

除号的后面。

③每份是几？（是3）把3写在等号的后

面。

教师一边说一边板书：12+4=3

④教师再让学生回忆刚才的除法算式是

怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

⑤教师：12+4=3这个除法算式“表示

把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式

读作：12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示

什么？并读一读算式。再互相说一说。

3.出示：15+3=5

教师：请一个同学读一读这个除法算式。

（15除以3等于5）

三、巩固练习。

1.完成教科书第13页的做一做。

2.完成教科书第15页练习三的第1题。

四.总结全课：这节课你学会了什么？除法

表示什么意义？

1、完成教科书第15页练习四的第2题。

作业布置

2、完成教科书第15页练习三的第3题。

（手营）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人：—执教人：授课时间：—年—月—日

审核人:总顺序号：

认识除法的各部分名称总课时数3

课题

第之课时课型新授

学

教1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用

维

三

除法计算。

标

目

2.使学生掌握除法的各部分名称。

点

口重点：使学生初步学会除法的读法、写法和算式各部分的名称。

点

卷

难点：理解除法的意义。

具

具教科书第14页的例题5的图片，学具

预习

要

求通过建立平均分的概念，培养掌握除法算式写法和读法以及理解除法的意义。

204-4=5

（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）

书

<■计

设204-4=5

被除数除数商

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

一、引入新课1、（1）教师：每4个放一盘是什

1.教师：今天我们继续学习除法的初步认识。么意思？（每一份是4个竹笋）

2.分小圆片：教师拿出8个小圆片（2）用自己的学具动手摆一

要把这些小圆片分给另一些同学，每个摆20个竹笋，按每4个放一盘，

同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让可以放几盘？（学生动手操作，教

学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知师巡视，对操作错误的同学给予

道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学（教个别指导）

师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一学生分完后,教师请一个同

位同学），再拿出2个小圆片分给第三位同学，学到黑板前面来演示分的过程。

最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就（教师要强调四个四个的分,每4

是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学个放一盘,也就是每4个为一份）

生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆（3）让学生回顾分的过程和

片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同结果，提问：我们刚才是怎样分

学。的?分的结果是怎样？

想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同（4）指导算式的写法。

学互相说一说。2、让学生自己说一说，再同桌

二、新授课的互相说一说。

1.出示教科书第14页的例题5。3、要求学生认真读题，用自

小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋

放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量己的话说一说题目的意

按照每几个分成一份，求能分成多少份，这思，然后再列式。

种方法也叫以用除法来计算。

①竹笋的数量是20个，这是表示要分的

数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就

是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可

以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书，20+4=5

②让学生说一说除法20+4=5表示什

么意思？（表示有20个，每4个分一份，分成

了5份）

③认识除法各部分的名称。

20+4=5

被除数除数商

小结：今天我们继续学习了除法，就是

把一个数量按照每几个分成一份，求能分成

多少份，用除法来计算。并认识了除法各部

分的名称。

2.练习；教科书第14页的做一做的第1题。

提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小

圆片?可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）

3.练习。教科书第14页的做一做的第2题。

三、巩固练习

完成教科书第15页练习三的第4题。

要分的灯泡有几个?那被除数应该写几？

每个灯座2个灯泡，表示什么？（做的时候让

学生把每2个用铅笔圈一圈）除数应该写几？

可以分几个小朋友?商应该写几？

完成后要学生说一说这个除法算式表示

什么？

四.总结：这节课你知道了什么？

1、完成教科书第15页练习三的第5题。学生独立完成后，教师讲评。

作业布置

2、完成教科书第15页练习三的第6题。

（手着）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人:—执教人：授课时间：年—月—日

审核人:总顺序号：

总课时数3

课题除法初步认识练习课

第2课时课型新授

教学

三

维

巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2〜6的乘法口诀求商打基础。

目

标

点

岂

点

难重点：正确立式计算。难点：对除法意义的理解

教

学多媒体课件、投影仪

预习

熟悉并掌握巩固除法的含义，及除法的各部分名称。

要求

板书

设计练习题

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

1、先让学生独立写出除法

算式，然后再全班讲评。

⑴14除以7等于2。14

一、问题情境+7=2（复习除法的读法）

在最近的学习中你知道了什么？（平均（2）被除数是8,除数是2,

分每分一样多除法的读写算式名称）商是4。8+2=4（复习除法

老师有4只小动物出的考题，看谁能算的各部分名称）

得快。⑶把18平均分成9份，每

二、完成教科书第16页练习三第7题。份是2。18+9=2（复习把一

三、完成完成教科书第16页练习三第8题。个数平均分成几份，求每份是多—

四、完成教科书第17页练习三第9、10题。少用除法计算）

看图说图意，动手圈一圈，分一分。（4）例：24个苹果，每6个

要学生自己独立完成，然后全班讲评。一份，分成了4份。244-6=4

重点要问学生为什么这样列式？（复习把二个数量按照每几个分

五、总结全课：这节课你学会了什么？成一份，求能分成多少份也可以

用除法来计算）

2、看图写算式。呈现给学生实

物图，请学生写出乘法算式和除

法算式。

作业布置完成教科书第17页练习三第11题。

（手看）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人:—执教人：授课时间：年月日

审核人:总顺序号：

用2—6的乘法口诀求商(一)总课时数3

课题

第L课时课型新授

1.初步学会用乘法口诀求商。了解用乘法口诀求商的简便性，体现除法与生活联系的密

教学切性。

三维

2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

目标

3.体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法除法解决简单的实际问题。

点

宣重点：用2—6的乘法口诀求商的方法

点

难

难点：培养学生的逆向思维能力

具

具例1情境图的放大图，课件

预习

熟悉并掌握巩固乘法口诀。

要求

板书

设计除法算式12・3

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备(手写)

一、复习1、6X2=4X3=

1.说出得数，并说出用哪句口诀。2X5=3X3=

2.填空。2、2X()=4

说一说()里的数是用哪句乘法口诀3X()=6

想出来的。4X()=8

3.把12个。卡片平均分一分，并写出除法()X3=12

算式。()X4=20

请学生交流自己的分法和写出的除法算5X()=15

式。3、(1)引导：我们会用动手分

二、新课一分的方法解决“可以分给几只

1.教学例1.小猴”的问题。如果不动手操作

引出除法算式12+3。学具，怎样算出结果呢？请各小

呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分组探讨计算方法。

桃的事。(2)交流。请学生说一说

提出第(1)个问题：12个桃，每只小探讨出的计算方法。

猴分3个，可以分给几只小猴？(3)根据学生探讨的情况，

请学生列出除法算式：12+3。给予积极评价。并且，突出强调：

2.探讨计算方法。可以用乘法口诀想商。

3.尝试用乘法口诀求商。4、(1)出示习题：12个桃，每

根据学生的交流，教师重述：求12+4只猴子分4个，可以分给几只小

的商，想4和几相乘得12,因为三四十二，猴？

所以商是3。并让学生列出算式。

三、练习(2)请学生用乘法口诀想：

1.教材18页的做一做。交流做法。商几？

2.练习四的第1题。(3)交流。请学生说一说

依据画面请学生解决“每个小朋友几个想商的过程和使用了哪句口诀。

气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。(4)交流想商的过程。

2.练习四的第2题。

(1)让学生根据画面信息，完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。请学生说一说除法算式的实

际含义，并说出，用哪句口诀想商。

四、总结

1.用乘法口诀求商的规律是什么？。

2.教师总结。

练习四的第3题。

作业布置

(手营)

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人:—执教人：授课时间：年—月—日

审核人:总顺序号：

总课时数

用2—6的乘法口诀求商（二）3

课题

第之课时课型新授

学

教

维

三使学生初步学会用2〜6的乘法口诀求商的方法，并能用2〜6的乘法口诀进行一些比较简

标

目单的除法计算。

点

口

1.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

点

卷

2.体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法除法解决简单的实际问题。

具

具例1情境图的放大图，课件

预习

要

求用2—6的乘法口诀求商的方法，培养学生的逆向思维能力

板书乘法算式：4X6=24除法算式：24+6=4244-4=6

计

设

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

一，复习引入：1、生汇报：每屉4个包子，桌

1.按顺序背乘积不大于36的2〜6的乘法口子上有6屉，一共24个包子。

诀。你能选择信息用算式表示

2.二（）得八二（）一-H（）出来吗？

六十二三（）得九（）三得六生汇报:乘法算式：4X6

三（）十二=24除法算式：24+6=4

3.读出下面各除法算式，并说出每个除法算244-4=6

式中各部分的名称以及每个除法算式表示的只要回答正确就可以。

意思。

9+3=38+4=22、发现：被除数和除数相同时

12+3=412+6=2商是1.除数是1时，商与被除数

二、自主探究相同。

1.教学例2

师：从图中知道了那些信息？（课件出

示教材19页例2）

2.练习完成19页的做一做1题。交流想法。

3.总结用口诀求商的方法是什么？（除以几

就想几的乘法口诀）

三、师生共同总结本练习课的内容。熟练总

结出用乘法口诀求商的方法。

1、完成19页做一做的2题。交流求商的简便方法。

作业布置

2、让学生观察练习四的第4题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。

（手营）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人：—执教人：授课时间：年月日

审核人:总顺序号：

用2—6的乘法口诀求商（三）总课时数3

课题

第2课时课型新授

学

教

维

三继续学习用2〜6的乘法口诀求商的方法，并能用2〜6的乘法口诀进行一些比较简单的除

标

目法计算。

点

口1.探索除法计算方法的过程，巩固用乘法口诀想商的思路。

点

卷

2.体会乘法与除法运算的区别与联系，会用乘法除法解决简单的实际问题。

具

具多媒体课件

预习

要

求用2—6的乘法口诀求商的方法，培养学生的逆向思维能力

板书

计

设练习题

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

1、先让学生独立写出除法算式，

一，复习引入：然后再全班讲评。

1.说说用乘法口诀求商的方法是什么？⑴14除以7等于2。14

2.背诵1-9的乘法口诀。+7=2（复习除法的读法）

二、自主探究（2）被除数是8,除数是2,

看，从图中你了解到了那些信息？（课商是4。8+2=4（复习除法

件出示21页第5题）的各部分名称）

小结：通过刚才的计算你发现了什么？（3）把18平均分成9份，每

（乘法口诀不仅可以用于乘法计算也可以帮份是2。18+9=2（复习把一

助我们快速准确的计算除法的商。）个数平均分成几份，求每份是多

少用除法计算）

三、练习巩固。（4）例：24个苹果，每6

第6、8题采用游戏的形式进行。个一份，分成了4份。244-6=4

第7、10、题采用比赛送信的形式进行（复习把二个数量按照每几个分

练习。成一份，求能分成多少份也可以

第9题教师提问，学生回答，再填写。用除法来计算）

如：要算6除以2等于几怎样想？用哪句口2、看图写算式。呈现给学生实

诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那物图，请学生写出乘法算式和除

么,6除以2等于几？在此基础上独立做表格，法算式。

巩固除法算式各部分的名称。教师巡视，注3、做题时，可以要求学生边计

意对差生的辅导，集体订正。算边小声说一说思路，或说出用

四、师生共同总结本练习课的内容。的是哪句口诀。

第11题，教师说明题意，并带着学生先做。

作业布置

第12题是“平均分”的实际问题。

（手营）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人:—执教人：授课时间：年月日

审核人:总顺序号：

总课时数3

课题用除法解决简单的实际问题

第L课时课型新授

1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和把一个数按照每几

教学个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

三

维2.在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

目

标3.通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认

识。

点

宣

重点：熟练的运用乘法口诀求商。

点

难

难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联系，理解数量之间的关系。

具

具多媒体课件

预习

熟练的运用乘法口诀求商

要求

板书

设计除法计算154-3=5（只）

教师活动内容和方式学生活动内容和方式课前复备（手写）

一、问题情境

1.说一说平均分是怎样分物品的。

2.同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师带

1、生汇报：（把15只蚕宝宝

来了15只可爱的蚕宝宝，请同学们给他们分

平均放到3个纸盒里）

别安排好住的地方。

问：每个纸盒里放几

二、自主探究

只？该怎样解答？

1.教学例3。

生讨论后汇报。（因为是

先来看看有什么要求？观察图画说

平均分，就是求每个纸盒里放几

图意（课件出示23页例3（1）题。）

只，就是求每份是几，用除法计

师：一起检查。因为3X5=15（只）

算154-3=5（只）

是对的，养成良好的检查习惯。

问：如果把问题变了，你们会计算吗？

课件出示例1（2）题

观察图意，说出信息。汇报（5只蚕宝

宝放一个纸盒，15只蚕宝宝用几个纸

盒。）

问：怎样解答呢？

小结：解答完要养成检查的好习惯。

比较这两道题，你发现了什么不同的地

方和相同的地方？（发现：把15只蚕宝宝平2、生：汇报（求几个纸盒就是

均放在3个纸盒里，每个纸盒里都有515里面有几个5,用除法计算：

只……）15+5=3（个）生：检查3个纸

教师小结：由于两种分法不同，只看分的盒里,每个放5只蚕宝宝就是15

结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。只蚕宝宝，解答正确）

通过今天的学习，我们知道看一幅图，要根3、先让学生说一说，然后让学

据不同的分法，写出两个不同的除法算式。生独立做。在做的过程中，可以

三、课堂练习要求学生边做边小声说一说每

1.练习五。1题、先让学生观察图，说明题个算式所表示的意思。教师巡

意。然后让学生独立写出两个除法算式。写视，注意对差生的个别辅导。对

完以后，教师要引导学生说一说每个除法算于有困难的学生，可以让四人小

式表示的意思是什么。并引导学生说一说为组帮助。

什么写出两个除法算式。（只要意思正确即

可。）

四、小结：今天我们学习了图文结合写除法

算式，要学习根据问题信息列出正确的除法

算式。

作业布置练习五第2、3题

（手营）

小学备课案

三年级数学学科第三单元

备课人:—执教人：授课时间：年月日

审核人:总顺序号：

总课时数3

课题用除法解决简单的实际问题

第工课时课型新授

1.通过操作，使学生知道"‘求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法