四年级上册英语导学案-Unit 6 Meet my family!课时2 A Lets talk 人教PEP

/四年级上册英语导学案——Unit6Meetmyfamily!课时2ALet’stalk人教PEP一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“family，mother，father，brother，sister”。（2）能够听懂、会说、会读句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”。（3）能够运用所学知识介绍自己的家人。2.能力目标（1）能够正确使用所学的日常英语进行简单的交流。（2）能够通过图片和情景，正确运用所学词汇和句子进行表达。3.情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，增进家庭成员之间的感情。二、教学内容本课时主要教学内容是学习单词“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”，并通过情景会话，让学生学会介绍自己的家人。三、教学重点与难点1.重点：单词“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”的听说读写。2.难点：单词“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、实物等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Hello,Hello,Hello!》（2）复习上一课时的单词和句子。2.导入（10分钟）（1）展示一张家人的图片，引导学生谈论自己的家人。（2）引入本课时的主题“Meetmyfamily!”。3.呈现与练习（20分钟）（1）呈现单词“family，mother，father，brother，sister”，让学生听音辨物。（2）呈现句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”，让学生听音辨句。（3）进行角色扮演，让学生运用所学单词和句子介绍自己的家人。4.巩固与拓展（10分钟）（1）小组活动：学生互相抽取一张家人的图片，用所学单词和句子进行介绍。（2）游戏：家庭成员接力赛，学生用所学句子描述家庭成员的特点。（2）布置作业：用所学单词和句子写一篇关于自己家人的短文。六、板书设计板书内容：Meetmyfamily!familymotherfatherbrothersisterThisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.七、作业设计1.抄写单词“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”各5遍。2.用所学单词和句子写一篇关于自己家人的短文。八、课后反思1.加强对学生的听力训练，提高他们的听力水平。2.鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。3.注重家庭作业的布置与批改，巩固所学知识。4.针对不同学生的学习程度，进行分层教学，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。重点关注的细节：教具与学具准备1.课件（1）家庭成员的图片，包括family，mother，father，brother，sister等。（2）句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”的图片或文字。（3）与本课时主题相关的游戏和活动。课件的制作应简洁明了，颜色鲜明，能够吸引学生的注意力。同时，课件中的图片和文字应与教学内容紧密结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。2.图片（1）家庭成员的图片，如母亲、父亲、兄弟、姐妹等。（2）与句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”相关的图片。图片的选择应真实、生动，能够引起学生的兴趣。在课堂上，教师可以利用图片进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。3.实物实物是帮助学生直观地感受和理解教学内容的重要工具。在本课时中，实物主要包括家庭成员的实物模型或玩具。通过展示和操作实物，教师可以让学生更直观地认识和理解家庭成员的名称和关系。在课堂上，教师可以利用实物进行展示和讲解，例如：（1）展示一个家庭模型，包括母亲、父亲、兄弟、姐妹等，让学生认识和区分家庭成员。（2）让学生带来家庭成员的玩具，如母亲、父亲、兄弟、姐妹等，进行展示和介绍。通过实物教具，学生可以更直观地认识和理解家庭成员的名称和关系，提高学习效果。4.其他教具与学具除了课件、图片和实物之外，还可以使用其他教具与学具，如课本、练习本、文具等。这些教具与学具可以帮助学生更好地进行学习和练习，巩固所学知识。在课堂上，教师可以利用课本和练习本进行讲解和练习，例如：（1）利用课本进行单词和句子的讲解，让学生跟随课本学习。（2）利用练习本进行单词和句子的书写练习，巩固所学知识。教师还可以让学生准备文具，如彩色笔、剪刀、胶水等，用于课堂活动和作业完成。5.教具与学具的整合策略为了确保教具与学具能够有效地支持教学目标，教师需要制定一套整合策略。这些策略应该包括如何在使用教具时激发学生的兴趣，如何通过学具促进学生的参与和互动，以及如何评估教具与学具的使用效果。（1）激发兴趣：教师可以通过引入趣味性强的教具，如卡通家庭成员的模型或者带有声光的教具，来吸引学生的注意力。这种方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。（2）促进参与：教师可以设计一些互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际使用教具与学具的过程中学习和交流。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学内容。（3）评估使用效果：教师需要定期评估教具与学具的使用效果，以便及时调整教学策略。这可以通过观察学生的学习行为、收集学生的反馈意见或者进行定期的测试来实现。6.教具与学具的适应性不同的学生可能需要不同类型的教具与学具来支持他们的学习。因此，教师需要根据学生的个体差异和学习风格，提供适当的教具与学具。（1）个体差异：教师应该注意到学生之间的差异，有些学生可能更喜欢视觉辅助，而有些学生可能更喜欢听觉或动手操作。提供多样化的教具与学具可以帮助满足不同学生的需求。（2）学习风格：教师应该根据学生的学习风格提供相应的教具与学具。例如，对于喜欢通过观察和模仿学习的学生，教师可以提供更多的示范和演示；对于喜欢通过实践和探索学习的学生，教师可以提供更多的操作性和实验性教具。7.教具与学具的持续更新教具与学具不应是一成不变的，教师需要根据教学内容的更新、学生的反馈和学习进展，不断调整和更新教具与学具。（1）教学内容更新：随着教学的深入，教师应该定期更新教具与学具，以确保它们能够反映最新的教学内容和