张丹努力做一名让学生快乐成长的老师

学工处张丹2015.10.31努力做一名让学生快乐成长的老师目录一、我校学生学情分析四、我们的努力方向二、学生工作理念和做法三、如何做好育人工作在校学生基本情况院部年级班级数学生数五年制专科五年制本科大专中专小计男女小计经管院合计003803848013081788中专部合计00027278823131195生物院合计0126431467427894医学院合计0111125137155150196580外事院合计0018018137345482建工院合计00280287113151026汽车院合计018508526445053149人文院合计1314035723318092042

合计1343475942171051004117156一、我校学生学情分析2012至2015年招生情况汇总表年份报到数报到合计报到数中成转普成教招生数单招普高中职2012年32033003253945136842013年581325450643413748352014年399341180446146405972015年7983587168060654701300

一、我校学生学情分析1、学生结构复杂：（1）学生类型：一、我校学生学情分析学生培养层次有五种类型：五年制本科（2015年新招四个专业）、三年制专科（学校主体）、五年制专科（初中起点五年一贯）、三年中专（生源逐步增加，不容小觑）、四年中专（农村医学）学生培养层次有五种类型：五年制本科（2015年新招四个专业）、三年制专科（学校主体）、五年制专科（初中起点五年一贯）、三年中专（生源逐步增加，不容小觑）、四年中专（农村医学）五年制本科四年制中专三年制中专三年制专科五年制专科1、学生结构复杂。（2）生源类型。一、我校学生学情分析学生培养层次有五种类型：五年制本科（2015年新招四个专业）、三年制专科（学校主体）、五年制专科（初中起点五年一贯）、三年中专（生源逐步增加，不容小觑）、四年中专（农村医学）学生培养层次有五种类型：五年制本科（2015年新招四个专业）、三年制专科（学校主体）、五年制专科（初中起点五年一贯）、三年中专（生源逐步增加，不容小觑）、四年中专（农村医学）

普通高考录取的高中毕业生技能高考录取的中职毕业生单独招生录取的中职毕业生初中起点五年一贯初中毕业生成教生其他

一、我校学生学情分析2、学生基础薄弱：文化基础薄弱人文素质薄弱自卑心理普遍人生目标模糊进取精神缺乏厌学现象严重个性强心理问题渐多……3、行为习惯不好。一、我校学生学情分析不讲卫生，生活无规律吸烟喝酒，打牌赌博不诚实不守信不讲公共秩序遇事不冷静，不考虑后果时间观念差一、我校学生学情分析4、多元网络文化冲击。老师权威地位教师主导作用学生心中份量二、我校学生工作的理念和做法大爱文化探索以“爱”为核心的教育模式营造“大爱”的校园文化氛围铸造以人为本的校园灵魂父母之心兄长之情1、学校“大爱文化”2、“四位一体”学生教育管理模式

二、我校学生工作的理念和做法

班级德育导师专业导师班主任职业导师二、我校学生工作的理念和做法3、支持和保障机制全员育人全过程育人全方位育人三、如何教书育人1、教育工作量标准岗位类别职称级别年额定教学工作量年额定教科研、社会服务工作量年额定教育工作量备注教学科研并重型教授26413244公共课教师在满足额定教学工作量的前提下，允许将56当量值的教学工作量转换成教科研工作量

副教授2648888讲师26452124初级26426150教学为主型教授3702644副教授3701852讲师及以下370763社会服务与技术推广型讲师及以上132308全脱产工作量转换见后有关说明学生思想政治教育型（含学工人员）教授66374副教授44396讲师26414初级13427三、如何教书育人2、教育工作量完成之一：担任班主任六“勤”原则：勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思。谁的班级谁负责！2、教育工作量完成之二：担任“四位一体”人员三、如何教书育人2、教育工作量完成之三：担任社团指导老师三