婴儿时间认知发展特点

婴儿时间认知发展特点【案例导入】案例一：当你都两个眼皮打架了，小家伙两只圆圆的眼睛还一直不停地在那好奇的打转，一直不睡觉；案例二：明明到吃饭的时间了，小家伙就是不吃饭，长辈追着喂的情况下才“给面子”地象征性吃一口。时间是让人猝不及防的东西时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。对客观现象的和的反映就是对时间的认知。顺序性持续性时序的认知发展时距的认知发展年龄时间的认知发展时间媒介的认知发展婴儿时间认知的发展婴儿时序的认知发展特点时序：时间的顺序性，是客观事物和现象顺序性的反映。相对固定性相对可变性早晨、中午、晚上昨天晚上、今天中午、明天早晨婴儿时序的认知发展特点婴儿对时间的认识是依据自己的实际生活经验来理解的。天亮了要起床，天黑了要睡觉妈妈怎么还没来？我已经睡了午觉了。早饭后要到幼儿园——中饭后要睡觉——睡觉后妈妈接自己回家“固定性时序”模糊认知2~3婴儿能按照成人的指示连续做三件事去书架那里、拿书、递给我婴儿时序的认知发展特点0~3岁婴儿对时序相对性的认知几乎没有，时序相对性的认知到学龄阶段才基本达到。时序的认知发展时距的认知发展年龄时间的认知发展时间媒介的认知发展婴儿时间认知的发展婴儿时距的认知发展特点时距：时间的持续性，是客观现象持续性的反映。婴儿能初步感知动作的停顿与开始计时的关系。对时距的判断受自己动作速度的影响动作越快，判断时距越长，动作越慢，判断时距越短。婴儿时距的认知发展特点时序的认知发展时距的认知发展年龄时间的认知发展时间媒介的认知发展婴儿时间认知的发展婴儿年龄时间的认知特点对年龄时间的认知包括对年龄大小（时间持续性）、对出生顺序（时间顺序性）的认识以及年龄认知的时距和时序整合的问题（如了解先出生的年龄大，后出生的年龄小）年长的妇女叫“奶奶”年轻的妇女叫“阿姨”3岁前婴儿能对年龄的大小（即时距）理解不存在困难实验者：姐姐和妹妹哪个先出生？婴儿：妹妹先出生，姐姐后出生但对于出生顺序（时序）理解存在困难。婴儿年龄时间的认知特点实验者：你和弟弟谁大？儿童：我大。实验者：当你长成大人了，你和弟弟谁大？儿童：弟弟和我一样大。实验者：是同岁吗？儿童：是的。直觉上将年龄大小和出生次序连接起来，但不能理解年龄大小之间的永恒差异。3岁前婴儿能对年龄的大小（时距）和出生顺序（时序）二者之间的关系理解存在困难。时序的认知发展时距的认知发展年龄时间的认知发展时间媒介的认知发展婴儿时间认知的发展婴儿时间媒介的认知发展特点婴儿期依靠生理变化幼儿早期借助生活具体事情幼儿中期根据自然环境信息幼儿晚期学会看钟表婴幼儿儿时间知觉表现出如下特点和趋势：时间知觉的精确性与年龄呈正相关，7~8岁可能是时间知觉迅速发展期；时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关；遵循“由近及远”“由中间向两端”的发展原则；理解和利用时间标尺的能力与年龄呈正相关。有何启示？那些有趣的事儿！妈妈告诉孩子时钟走到6点半就可以打开电视看《猫和老鼠》，孩子等得不耐烦，就要求妈妈把时钟拨到6点半。孩子听见妈妈说：“日历都快撕完了，还有几天就要过