黑龙江省哈尔滨市德强学校 2021-2022学年七年级下学期期中语文试题

哈尔滨德强初中2021—2022学年度（下）线上、线下教学衔接评估七年级语文学科（分值：120分总时间：120分钟）一、积累与运用（25分）1.下列词语加点字注音完全正确一项是（）A.卓越（zhuō）污秽（huì）锋芒毕露（lù）B.屏障（píng）粗拙（zhuó）大庭广众（tíng）C.峭壁（qiào）荒僻（bì）悲天悯人（mǐn）D.呜咽（yè）取缔（dì）诲人不倦（huì）【答案】D【解析】【详解】本题主要考查字音。A.卓越（zhuō)——zhuó；B.粗拙（zhuó）——zhuō；C.荒僻（bì）——pì；故选D。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.竹蔑辫子妇孺皆知B.气魄晌午微不足道C.高粱烦燥以身作则D.烦琐妥帖如事重负【答案】B【解析】【详解】本题考查字形。A.竹蔑——竹篾；C烦燥——烦躁；D.如事重负——如释重负；故选B。3.对病句的修改不正确的项是（）A.复习中，不少学生存在着复习重点不突出、时间安排不合理。（在“不合理”后加“的现象”）B.国家希望通过接种疫苗的方法，避免人们不被病毒感染。（删掉“不”）C.哈尔滨教育云平台，让每个学生都可以能够享受到优质的教学资源。（将“教学资源”改为“教学服务”）D.俄乌之间的冲突，对全世界甚至俄乌两国的经济造成了很大的影响。（将“全世界”与“俄乌两国”互换位置）【答案】C【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改C.有误，“让每个学生都可以能够享受到优质的教学资源”中的“可以”和“能够”重复，只需保留一个即可。同时，原句中“教学资源”并无不妥，无需改为“教学服务”；故选C。4.下面名著中人物和情节对应不正确的一项是（）A.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有诗集《烙印》等。B.《回忆鲁迅先生》一文中的主人公鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。C.《骆驼祥子》中的虎妞是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。D.《海底两万里》作者儒勒·凡尔纳，他是法国著名的科幻和探险小说家。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.有误。“美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢”是小福子，而非“虎妞”；故选C。5.下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（）【情境】初中生蕾蕾因学习需要想购买WPS软件的会员账号，她发现某网站上私人出售的会员账号价格比WPS官网上的售价便宜，于是她准备购买私人出售的会员号，她的朋友小璐得知此事后认为私人出售的会员号可能没有保障，于是劝说蕾蕾道：A.“便宜没好货，也不是多贵的东西，至于吗？你还是买官网的会员号吧。”B.“Office还是挺好用的，不过我建议你买官网的会员号。”C.“告诉你，贪小便宜吃大亏，买来的会员号万一用几天发现不好使了，你找谁去？”D.“还是不要买来源不明的会员号吧，WPS官网的虽然贵点，但是有保障，用着也放心。”【答案】D【解析】【详解】本题考查情景对话和语言表达。A.使用了“便宜没好货”这样的俚语，且语气带有轻视，不够友好。语言表述不够得体；B.没有直接针对问题，且没有给出明确理由，说服力不足；C.使用了警告性的语气，如“告诉你”和“贪小便宜吃大亏”，过于直接且极易引起对方反感；D.既表达了关心，又给出了具体理由（来源不明的会员号可能没有保障），并提出了建设性意见（购买官网会员号），语气友好，理由充分，是最为得体和有效的劝说方式；故选D。6.填入下面横线中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）我会一点点长大，但我不要察言观色，不要圆滑世故，我要带着纯真上路，和一朵云为伍，；和一棵树并列，；与一朵花谈心，；与一棵草摇摆，爱自由几分。A.相互欣赏品心香一瓣舒卷自如B.品心香一瓣舒卷自如相互欣赏C.舒卷自如相互欣赏品心香一瓣D.舒卷自如品心香一瓣相互欣赏【答案】C【解析】【详解】本题考查词句衔接。第一空，云的特点是形态多变，随风而动，因此“舒卷自如”最能体现云的特性，形容云朵时聚时散，自由自在的状态；第二空，树给人以坚定、稳重的印象，它们在风雨中屹立不倒，彼此之间仿佛有着默契的交流，因此“相互欣赏”能够表达出树与树之间或人与树之间的相互尊重和欣赏；第三空，花朵美丽而脆弱，它们散发出的香气让人沉醉，用“品心香一瓣”来形容与花的亲密接触，感受其内在的美好和纯净，是最贴切的；故选C。7.按课文原文填空（1）当窗理云鬓，___________。（《木兰诗》）（2）出淤泥而不染，__________________。（《爱莲说》）（3）______________________，明月来相照。（《竹里馆》王维）（4）杨花榆荚无才思，_________________。（《晚春》韩愈）（5）故园东望路漫漫，_______。（《逢入京使》岑参）（6）《木兰诗》中描写木兰奔赴沙场时矫健英姿的诗句是：_________，________。【答案】①.对镜帖花黄②.濯清涟而不妖③.深林人不知④.惟解漫天作雪飞⑤.双袖龙钟泪不干⑥.万里赴戎机⑦.关山度若飞【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“帖、濯、涟、惟、戎机”等字词易写错。二、阅读（45分）（一）（9分）阅读《陋室铭》，回答小题山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？8.解释加点词语：（1）馨（2）鸿（3）案牍9.翻译下列句子（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。10.作者极力形容“陋室”不“陋”，有何用意？【答案】8.（1）能散布很远的香气，这里指德行美好（2）大（3）官府文书9.（1）苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（4）说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民。10.表达高洁傲岸的情操，安贫乐道的情怀。【解析】【8题详解】本题考查文言实词。（1）“惟吾德馨”句意：只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。（2）“谈笑有鸿儒”句意：到这里谈笑的都是博学之人。鸿：大。（3）“无案牍之劳形”句意：没有官府的公文使身体劳累。案牍：官府文书。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）绿：使……绿；入：映入；（2）鸿儒：博学的人；白丁：平民，指没有功名的人。【10题详解】本题考查主旨。根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经”可知，作者从陋室的环境入手，写与自己交往的都是文雅之士，写自己的爱好高雅；多角度多方面极力形容陋室的不陋，点明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。【点睛】参考译文：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？（二）（11分）阅读《朗读有助于记忆吗》，回答小题。朗读有助于记忆吗徐航①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，朗读是否能让我们加深记忆呢？②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。③记忆有三种不同的类型：、、和。④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25­­2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B，C，P，E，V，F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明从区分语音的角度看听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。⑦值得一提的是，朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。11.完整的记忆过程分为哪三个阶段？12.根据选文内容，请将第③段所说的记忆的三种类型补充完整。记忆有三种不同的类型：__________、__________、和___________。13.指出下列句子所使用的说明方法。（一个括号只能填写一种说明方法）以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25—2秒。（）（）14.为什么边看边读“更有助于记忆和巩固”？【答案】11.编码、储存和提取12.①.感觉记忆②.短时记忆③.长时记忆13.①.举例子②.列数字14.边听边读兼顾了视觉和听觉，是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，所以更有助于记忆的巩固。【解析】【11题详解】本题考查内容理解和分析。根据第②段“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”可知，完整的记忆过程分为三个阶段：编码、储存和提取。这三个阶段是记忆形成的基本步骤，其中编码是将信息转化为可以存储的形式，储存则是将编码后的信息保存在大脑中，而提取则是从储存中检索信息的过程。【12题详解】本题考查内容理解和提炼。根据第④段“我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆”，第⑤段“短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码”以及第⑥段“一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色”，可知记忆的三种类型分别为：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。这三种类型代表了记忆从最初接收到信息到最终长期保存的全过程，每种类型都在记忆的不同阶段扮演着重要角色。【13题详解】本题考查辨析说明文的说明方法。根据第④段“以背古诗为例，‘槐绿低窗暗，榴红照眼明’出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25—2秒”可知，这段文字使用了举例子和列数字的说明方法。通过列举具体的例子“槐绿低窗暗，榴红照眼明”来说明感觉记忆的概念，使抽象的概念变得具体易懂。在举例说明感觉记忆的持续时间时，给出了具体的时间范围“0.25—2秒”，用数字来量化感觉记忆的短暂性，增强了说明的准确性和说服力。【14题详解】本题考查内容理解和概括分析。根据第⑤段“这说明从区分语音的角度看听觉也是很重要的编码方式”“由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，边看边读之所以更有助于记忆和巩固，是因为它同时激活了视觉和听觉两种编码方式。视觉编码帮助我们通过眼睛接收和处理信息，而听觉编码则通过耳朵接收和处理信息。这两种编码方式的结合，使得信息在大脑中形成了多重痕迹，不仅区分了语音特征，还区分了语义内容，促进了信息的深加工，从而增强了记忆的稳定性和持久性。（三）（13分）阅读《老爸喜欢的东西》，回答小题。老爸喜欢的东西王晓磊①我爸从来不求我什么的。从小到大，我妈求过我不要打游戏，我爷爷求过我跟着他拉二胡。只有我爸从来不求我。唯独有一次，他求我看一本书。②记得是十岁左右，在新华书店里，他试探地、讨好地，几乎是谄媚地对我笑着：“我给你买一本《林海雪原》，好吗？”我不干。我想买的是另一本《豪夫童话》，黄色的封皮上画着童话小人，很可爱。他说：“那就两本都给你买，《林海雪原》也买，好吗？”到现在我都还记得他那眼巴巴的样子。反复恳求下，我才终于勉强屈服。③他从售货员的手上接过了那本书，像接过了一件庄严圣物。他仔细翻检回目，说是要看看和过去的版本是不是一样，一边还喃喃念着：“第一回《血债》，第二回《许大马棒和蝴蝶迷》……”他认真核对完，确信和他当年看的完全一样，这才满意地给我：“真的很好很好看的啊。”④买回家后，父亲曾执着地把它引荐给我。我觉得自己死都不会看它，我宁愿去看《新华字典》都不会去看它。何况，很快我又喜欢上了金庸，眼看这本书要被打入冷宫了。可事实是，后来不知怎么，我居然就看了。⑤我要承认，这本书，还真是好看。一支小分队，到茫茫大山里剿匪，过程可以说是波诡云谲，惊心动魄。神秘的老道士，诡异的小炉匠……每一个人都可能是土匪的线人，每一个人都深不可测。特别是智取威虎山那一段，大英雄余则成……啊不，杨子荣到土匪老窝里搞潜伏，看到精彩处，你真是想一拍大腿，唱几句：穿林海，跨雪原，气冲霄汉……⑥不过，还是有一点疑惑：我爸自己喜欢就好了，干嘛非要低声下气推荐给我呢？⑦很多年之后，我有了一个职业——解读金庸的武侠小说。在讲座上，我问下面的年轻学生：你们看的金庸原著，都是哪个版本？是三联版吗？是新修版吗？然后我就觉得气氛不对，有点异样。他们眨着眼睛，像化石般的雕塑看着我。他们一定在想：“台上这个人说的都是什么啊？”这时候我才意识到，是的，如今不大流行看原著了。1994年金庸出三联版的时候，他们都还没出生呢！一种莫名的失落涌上来，我简直有种冲动，想抓住他们的衣服摇晃：那么好看的书，你们怎么不看呢？你不看，我们怎么聊呢？⑧这一瞬间，忽然想起了很多年前，在新华书店柜台前的老爸。他哀怨地看着儿子，希望儿子收下那本《林海雪原》。此时此刻我才悟到：《林海雪原》，就是他那个年代的武侠小说；他当时的心情，就和我现在一样啊。不仅仅是了解一部作品的内容，更想传递一种美好的阅读感受。⑨金庸小说是我的少年记忆，就像《林海雪原》是我爸的少年记忆。我的英雄是令狐冲、杨过，就像他的偶像是浓眉大眼的杨子荣。可以想象，我爸也会记得他看“革命武侠”时的情景吧，他当年读到“天王盖地虎，宝塔镇河妖”的时候，感受大概和我读到“在下华山令狐冲”的时候差不多吧。⑩过去，他拼命想把这本书推荐给我，可是我满脸嫌弃。就像今天，我喋喋不休地讲着金庸小说的版本，下面的年轻学生一脸迷茫。我们都想把记忆往下传，可是我们都遇到了一种阻力。15.阅读第①段，当父亲“眼巴巴”地向“我”推荐《林海雪原》时，那眼神中包含了哪些感情因素？16.阅读第④段，怎样理解“被打入冷宫”在文中的含义？17.第⑥段中作者提出了一点疑惑，请你结合全文内容为作者解读这个“疑惑”，说一说“父亲”为什么非要低声下气地把《林海雪原》推荐给儿子？18.分析第⑦段中画线句子的表达效果，在下面横线上填写恰当词语。此句话运用_________的修辞手法，生动形象地写出了学生们__________的样子，表达了时代的发展与变化已使不同年代的人之间产生了_________。19.文章结尾说“可是我们都遇到了一种阻力”，阅读全文后，请你说说这“阻力”是什么。【答案】15.试探、讨好、谄媚。16.闲置而不阅读17.《林海雪原》是他少年的记忆，他想把自己的记忆传递下去。父亲想让“我”体会他经历过的一种美好的阅读感受18.①.比喻②.呆滞、茫然③.代沟19.时代的变迁（改变、发展）所带来的阻碍。【解析】【15题详解】本题考查内容理解和提炼。根据第②段“在新华书店里，他试探地、讨好地，几乎是谄媚地对我笑着：‘我给你买一本《林海雪原》，好吗？'”文中“试探地、讨好地，几乎是谄媚地”可知，父亲的眼神中包含了试探、讨好和谄媚的感情因素，他非常希望我能接受并阅读这本书，这种表情体现了他对分享自己喜爱作品的热情以及对孩子可能拒绝的小心翼翼。【16题详解】本题考查文章语句理解分析。根据第④段“我觉得自己死都不会看它，我宁愿去看《新华字典》都不会去看它。何况，很快我又喜欢上了金庸，眼看这本书要被打入冷宫了”可知，“被打入冷宫”在这里是一种比喻的说法，意味着《林海雪原》这本书将被闲置起来，不再被阅读或关注。这反映了作者当时对这本书的不感兴趣，以及他转向其他书籍（如金庸的作品）的兴趣转移，因此《林海雪原》将被冷落一旁，不再受到重视或使用。【17题详解】本题考查内容理解和概括分析。根据第⑧段“这一瞬间，忽然想起了很多年前，在新华书店柜台前的老爸。他哀怨地看着儿子，希望儿子收下那本《林海雪原》。此时此刻我才悟到：《林海雪原》，就是他那个年代的武侠小说；他当时的心情，就和我现在一样啊。不仅仅是了解一部作品的内容，更想传递一种美好的阅读感受”可知，父亲之所以低声下气地推荐《林海雪原》给儿子，是因为这本书承载着他少年时期的美好回忆和情感，对他而言有着特殊的意义。通过推荐这本书，父亲希望儿子能够体会到他曾经经历过的那种美好的阅读感受，不仅仅是故事的内容，更是那份深深的情感共鸣和文化传承。这种心情与作者自己想向年轻学生传达金庸小说的美好阅读体验是一样的，都是希望能够将自己珍视的文化记忆和情感体验传递给下一代，让他们也能感受到其中的魅力和价值。【18题详解】本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第⑦段“他们眨着眼睛，像化石般的雕塑看着我”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将学生们看着作者时的样子比作“化石般的雕塑”，生动形象地描绘出学生们呆滞、茫然的表情。这表明学生们对于作者提到的金庸原著版本感到陌生和不解，似乎无法理解为何作者会如此关心这个问题。这种描述表达了时代的发展与变化已使不同年代的人之间产生了明显的代沟，年轻一代与作者这一代在文化认知和兴趣爱好上存在显著差异，彼此之间的理解和共鸣变得困难。【19题详解】本题考查文章内容理解和情感主旨把握。根据第⑩段“过去，他拼命想把这本书推荐给我，可是我满脸嫌弃。就像今天，我喋喋不休地讲着金庸小说的版本，下面的年轻学生一脸迷茫”可知，作者与父亲都试图将自己年代的文化记忆传递给下一代，但都遇到了“阻力”。这种阻力来源于时代的变迁和发展，导致了不同代际间的文化差异和理解鸿沟。年轻人对过去的文化作品缺乏兴趣或难以产生共鸣，因为他们成长于不同的文化环境和社会背景下，拥有自己独特的文化偏好和认知体系。这种时代变迁带来的文化隔阂成为了传递和共享记忆的阻碍，使得跨代际的文化传承变得更加复杂和具有挑战性。（四）（12分）阅读《我的语文老师》，完成下面小题我的语文老师曹文轩①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高个子的女人。这个女性是我心目中最高贵最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但再也没有找到过像这样的一位女性。②记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。其间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。④大概一个星期之后，她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面，就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“请你进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，只看这些字，你前面的作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”在这六本作文本里，都有一篇是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文写的越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气有时候是害人的。”我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路，这就是我的语文老师。⑥我要说，语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的构建者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。⑦我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此。20.本文叙述了语文老师哪两件事？请简要概括。21.文中三处画线句子分别写出了“我”当时怎样的心理？（1）我当着他的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。（2）走进校园，月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头。（3）那个夜晚是我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路，这就是我的语文老师。22.根据语境，谈谈你对“才气有时候是害人的”这句话的理解。23.下面选项对文章最后一句话理解不正确的一项是（）A.语文和语文老师对一个学生的成长至关重要。B.语文老师永远是一个学校的品质的构建者和体现者。C.语文老师比其他学科的老师更具有教学智慧。D.语文老师对世界的品质构建也起到重要的作用。【答案】20.（1）语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。（2）语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。21.（1）生气、不满或愤怒。（2）轻松、愉悦。（3）感谢、感激。22.①“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。23.C【解析】【20题详解】本题考查内容理解和概括分析。根据第②段“她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文’”和“春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨”可知，语文老师通过讲解不同季节的雨的特点，为学生们阐释了什么是“语文”，强调了语文不仅仅是文字和语法的学习，更是对生活细致入微的观察和感悟。根据第④段“她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：‘同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩’”和第⑤段“你前面的作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”可知，语文老师批评了“我”作文中存在的问题，指出了“我”在写作态度和风格上的变化，尤其是从认真、诚实到浮躁、夸张的转变，并教导“我”认识到才气有时可能是有害的，引导“我”反思和成长。【21题详解】本题考查内容理解和人物心理分析。（1）根据第④段“我当着她的面，就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边”可知，此时“我”对语文老师的批评感到极度的生气、不满和愤怒，这种情绪的爆发体现在“撕作文本”、“扔在地上”和“冲出教室”等强烈的身体动作上，表达了对老师评价的强烈抗议和内心的挫败感。（2）根据第⑤段“我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别地好，清澈的月光整个地铺在校园里头”可知，经历了与语文老师的深入交谈后，“我”的心情发生了变化，从之前的愤怒和不满转变为一种轻松和愉悦的状态。月光的清澈和美丽，象征着“我”内心情绪的平复和对老师指导的感激，以及对自身问题有了更清晰认识后的释然。（3）根据第⑤段“那个夜晚是我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路，这就是我的语文老师”可知，“我”对那个夜晚的经历充满了深深的感激之情。语文老师的教诲对“我”产生了深远的影响，成为了“我”人生道路上的一个重要转折点。“一生铭记”表达了对这段经历的珍视和对语文老师的无限感激，认识到老师的批评和指导对自己的成长有着不可估量的价值。【22题详解】本题考查文章语句理解和分析。表层含义，根据第⑤段“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，“我”因为得到老师们的夸奖，沾沾自喜，变得自负，不再认真写作，反而追求华丽的辞藻，字迹也变得张扬浮躁。结合第⑤段“你前面的作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真”可知，“我”最初的写作是踏实认真的，字迹虽然稚嫩，但充满了真诚。再根据第⑤段“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”可知，“我”的字迹变得越来越放肆，不再注重内容，反而追求形式上的华丽，反映出“我”内心的浮躁和不踏实。深层角度，“才气”是天赋，是优势，但如果不能与勤奋、刻苦、谦虚等品质相结合，就会成为一种“害人”的因素。老师用“才气有时候是害人的”这句话，警示“我”不要因为一时的赞誉而迷失自我，要保持谦虚谨慎的态度，不断学习和进步。这句话也反映了老师对“我”的良苦用心，她希望“我”能够克服浮躁，沉下心来，认真写作，最终成为一个真正的作家。【23题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，根据第⑥段“我要说，语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的构建者和体现者”以及第⑦段“我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此”可知，作者强调了语文及其教师对于学生个人成长及学校文化品质建设的重要作用，并表达了对语文老师的尊敬。然而，文中并未提及语文老师比其他学科的老师更具有教学智慧，这是对原文信息的过度解读；故选C。三、作文（50分）从下面两题中任选一题作文。24.命题作文写作文是学生的必修课，有时，灵感迸发、洋洋洒洒……充满无限乐趣；有时，搜肠刮肚、无从下手，急的抓耳挠腮……热爱者，有说不尽的乐趣；畏惧者，有说不尽的苦恼。一路走来，在你与作文之间，一定发生过许多难忘的事。请以“我和作文的故事”为题，写一篇作文。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不得抄袭，不要套作④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名【答案】例文：我和作文的故事在学习的道路上，我与作文相伴的日子如星辰般繁多，它们或明亮，或黯淡，但都构成了我学习生涯中不可或缺的风景。在这漫长的旅程中，我与作文之间发生过许多难以忘怀的故事。记得那是我刚上小学三年级的时候，老师开始布置作文作业。那时的我，对作文充满了恐惧和迷茫。每次面对空白的作文纸，我都感到无从下手，仿佛被一座高山压得喘不过气来。我尝试去描绘一个画面，或者讲述一个故事，但总是力不从心，无法将心中的想法准确地表达出来。然而，正是这样的困境，激发了我对作文的热爱和追求。我开始大量阅读各种书籍，从童话故事到历史传记，从科普知识到文学作品，我不断地汲取着知识的养分，希望能够找到写作的灵感和技巧。同时，我也开始观察生活，留意身边的人和事，用心去感受他们的情感和故事。在一次次的尝试和失败后，我终于写出了第一篇让自己满意的作文。那是一篇关于春天的作文，我描述了春天的美景和人们的喜悦心情。当我把作文交给老师时，老师给了我一个赞许的微笑，并在我的作文本上留下了鼓励的话语。那一刻，我感受到了从未有过的喜悦和成就感，仿佛整个世界都为我欢呼。从那以后，我对作文的兴趣越来越浓厚。我开始更加努力地阅读和学习，不断地提升自己的写作水平和表达能力。我尝试去写各种不同类型的作文，有记叙文、议论文、说明文等等。每一次的写作都是一次挑战和锻炼，但我从中收获到了更多的乐趣和成就感。在与作文相伴的日子里，我也遇到了许多困难和挫折。有时候我会因为找不到灵感而苦恼不已；有时候我会因为写不出满意的句子而焦虑不安。但是每一次的困难都让我更加坚定了对作文的热爱和追求。我相信只要我不断地努力和学习就一定能够写出更加优秀的作文。如今回首过去与作文相伴的日子我不禁感慨万千。是作文让我学会了观察生活、感悟人生；是作文让我体验到了成功的喜悦和失败的痛苦；是作文让我更加热爱学习和追求进步。在未来的日子里我将会继续与作文相伴，书写属于我自己的精彩篇章。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。题目“我和作文的故事”明确指出了文章需要围绕“我”与“作文”之间的故事进行叙述。这里的“我”是叙述的主体，而“作文”则是与之相互作用的客体，两者之间的故事是文章的核心。“我”与“作文”之间的故事，既可以是有趣的、快乐的经历，也可以是苦恼的、困惑的经历等。立意可以围绕作文对自己成长的影响、自己在与作文打交道过程中的感悟和收获、对作文由畏惧到热爱的转变过程等展开，通过叙述“我”与作文之间的故事，可以表达自己对作文学习的认识、感悟和成长。可以展示作文如何激发“我”的灵感，如何锻炼“我”的思维能力，以及如何在作文学习中克服困难、获得成就感等。第二，选材构思。本文适合写记叙文，我们可以选择与作文学习紧密相关的事件，如参加作文比赛、课堂作文讨论、老师的点评指导等；也可以选择能体现自己对作文情感变化的事件，如从畏惧作文到享受写作的过程，或从无从下手到灵感迸发的转变等；还可以选择能展示自己作文学习成果的事件，如作文获奖、作文被老师表扬、作文被同学传阅等；也可以描述自己在写作中遇到困难，经过努力克服后对作文有了新的认识和理解。写作时，开头可以通过一段引人入胜的描写或一个小故事来引出主题，如描述自己对作文的初步印象或一次难忘的作文经历。中间部分是文章的重点，需要详细叙述自己与作文之间的故事。可以通过几个具体的事件来展现自己对作文的复杂情感和学习过程。每个事件都要有明确的时间、地点、人物和情节，并通过对话、心理描写等手法来增强文章的生动性和感染力。在结尾部分，可以总结自己在作文学习中的收获和成长，表达自己对作文的热爱和未来的展望。同时，也可以适当地引用一些名言警句或诗词来增强文章的深度和韵味。注意在叙述故事时，要注意真实性和可信度，避免虚构和夸大其词。要注重细节描写和情感表达，让读者能够感同身受地理解自己的经历和感受。25.半命题作文感觉是一种向内的心里过程，它犹如挥动翅膀的精灵，以温柔的羽翅触摸我们的心房，提醒我们时时关注心灵世界的每一次悸动。一份来自父母的关爱，一次来自他人的理解，一个美好愿望的实现，一次陶冶性情的阅读，一次失败后的奋起，一份挥洒汗水得来的成功……日益丰富的感觉，让我们回首往事之时，内心有了欣慰，甜蜜，美好，留恋。这日益丰富的感觉，见证着我们的成长，也见证着我们的成熟。请以“_________的感觉真好”为题作文。要求：①把题目补充完整。②将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；③文体自选（诗歌、戏剧除外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的