二年级数学学情分析六篇

二年级数学学情分析六篇

学校（Primaryschool），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。以下是我整理的二班级数学学情分析六篇，欢迎阅读与保藏。

二班级数学学情分析1

王XX本学段期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行了拓展，让孩子在考试的过程中将学问又经受了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

一、同学状况分析

今年9月份我接任二班级数学教学，全班共34人，男生15人，女生19人，经过一个学期的接触，我对我的同学有了肯定的了解。我班同学总的说来，班上同学成果较为平衡，只有几个不合格现象。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。尤其是本次期末测试，成果相当不抱负，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，像我们班的丁鹏程、李东阳、李志鑫、樊高雨、樊奥涵、樊思诺等头脑敏捷的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应当更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的力量再提高;像李晓亮、樊梦微、樊延磊头脑反应慢、学习基础差，计算力量较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，下学期我会把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上再接再厉地保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。

二、学习状况分析

(1)整体基础较好，同学与同学之间的差距不大，但是偏科却是特别严峻的，不过经过这些天的努力，还是有进步的。

(2)部分同学的上进心不强，没有学习的主动性，同学把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。

(3)同学分析问题的力量不强。同学缺乏理解问题、分析问题的力量，不会分析他们之间的数量关系;甚至不明白自己求的是什么。

(4)马虎大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。

(5)班级分散力较差，缺乏学习乐观性。受社会、家庭环境等的影响，部分同学有不良的学习习惯(拖欠作业、不用心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和组织纪律差、心理素养(承受挫折)较差。

三、教学措施：

1、加强基础训练，提高教学质量。多关注同学，找准同学的"弱点'，依据教学目标和同学实际采纳合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2、一如既往抓学风。要做到勤说(每天每时常提示)、勤问(每天能够与个别同学进行沟通)、勤查(每天检查各科作业的完成状况)，加大管理力度，让同学能在宁静的环境中学习。

3、做好同学的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让同学有忧患意识，从而调动学习的乐观性。

4、多与各科老师联系，准时了解同学动态，接受科任老师的建议。多与家长沟通，形成合力，共同督促同学学习，使其进步。

5、让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、同学进行深刻的自我反思，对自己的学习提出详细的要求。

7、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与协作，保证同学在家的学习时间与学习质量。

总之，今后应加强对同学进行养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习态度。在平常教学中，应结合详细的数学问题，引导同学仔细观看、阅读、思索，然后确定解决问题的策略，最终进行反思与评价。培育同学仔细审题、独立思索的学习习惯。练习设计要加强讨论，一方面要、精编敏捷多样的有针对性、进展性、综合性的练习，有意识地对同学进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育同学良好的学习方法和学习习惯，提高同学自我熟悉和自我完善的力量。

二班级数学学情分析2

一、本册教材学习的内容与目标

(一)数与代数

1.第一单元"数一数与乘法'。结合"数一数'的操作活动，经受从相同数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的意义;应用乘法解决生活中简洁问题的过程，感受乘法与生活的亲密联系。

2.第四单元"分一分与除法'。结合大量"分一分'操作活动，经受除法算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意义;初步学会应用除法解决生活中的简洁问题，感受除法与生活的亲密联系，增加学好数学的信念。

3.其次单元和第七单元"乘法口诀'。结合生活中大量存在的"一对多'的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，把握乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。

4.第六单元"时、分、秒'。进一步熟悉钟表，了解时、分、秒之间的进率，结合自己的生活阅历，体验时间的长短，培育时间观念。

(二)空间与图形

1.第三单元"观看物体'。观看身边的简洁物体，能辨认从正面、侧面、上面观看到的外形，进展空间观念。

2.第五单元"方向与位置'。在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图。

(三)统计与概率

1.通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜爱哪些图书等实例，使用适当的方法收集数据，熟悉统计表和条形统计图，并完成相应的图表;会依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换想法。

2.通过一些操作与猜想活动，感受不确定现象，初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。

(四)实践活动

本册教材的正文或习题中，至少支配了11项实践活动：

1.找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。

2.把100根小棒平均分给你们小组的小伴侣，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。

3.找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。

4.站在不同的位置看讲台，最多能

发现几个面?先想一想，再看一看。

5.在操场上，辨认东、南、西、北。

6.观看夜晚的星空，你能找到北斗星吗?

7.做一件你喜爱的事情，估量用了1分后停止，看谁估量的时间最接近1分。

8.唱一首歌，估量用了几分时间。

9.1分你大约能跑多少米?

10.你上学时，路上用了多少时间?在小组内说一说。

11.调查你们小组的同学每天睡多长时间(不到10时、达到10时)。

经受这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题;感受数学在日常生活中的作用。

二、同学状况分析

班级有个别同学不喜爱跟同学相处，也不张嘴读书，不做作业，好动。以后在教学中要留意培育同学的听课习惯，使同学能用心听讲，不讲小话。四人小组平台建立起来。为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学的沟通技能。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应当有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。假如一堂课看不到有一段时间同学聚精会神地做练习，那么就可能对这堂课把握"双基'的效果感到担心。教材中的练习题要支配在课内做的，但一般不要实行集体作业的方式，要给同学独立读题，审题，思索与解答的机会;使老师能走下讲台，观看同学学习过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息的机会。

三、提高质量的措施：

1、教同学"学校生日常行为规范';

2、培育良好的读书、写字姿态及思索、倾听、提问等习惯;培育同学良好意志、品质;

3、教同学学习学问的方法，学会用所学的学问解决简洁的实际问题;

4、加强对同学的指导、监督和检查;

5、准时对同学的表现进行讲评，多鼓舞有进步的同学。

在这个过程中，不要随便去打断同学的思维，同学练习的快慢不行能全都，不要实行一题一评的反馈方式把练习时间搞得支离破裂，影响同学自主作业的进程;要给做得快的同学供应额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做;对全班练习的反馈，最好的方法是提示来自同学的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思索、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。练习要结合在嬉戏之中，要制造性地运用教材。

二班级数学学情分析3

1、制定了一套行之有效的业务学习制度。每周的业务学习，语文、数学、英语和综合科的教研组长都要仔细组织科组学习，提升老师的专业水平，通过讲理论、读专著、看光碟、评课例、谈收获等形式，要求每位老师乐观参发言，仔细笔记，专心体会。

2、让更多的老师外出学习。一学期来，除了镇内兄弟学校间的沟通，我们还乐观组织骨干老师和年轻老师外出学习，到莞城中心学校、松山湖学校、万江中心学校、寮步香市学校、莞城英文学校、大朗中心学校、常平中心学校、黄江梅塘学校等学校听课、听讲座。特殊是3月26日，我们还组织全体数学老师前往韶关参与名师大课堂活动，让老师受益匪浅。

3、听评课和开讲座相结合。充分发挥教育办相关辅导员的作用，请教办辅导员到校听课和作讲座。学校行政实行包科听课的方法，深化课堂听课。老师间通过跟帖评课的形式参加听评课，要求授课老师贴出教学设计和教学反思，听课老师跟帖发表自己

的看法，一起进行教学沟通，既供应了沟通平台，又留下了珍贵的资料，还提升了老师们的听评课水平。

4、要求青年老师"拜师学艺'，中青年骨干老师"带徒传艺'，从备课、上课、作业批改、辅导同学等方面全面进行指导

5、加强转岗老师的培训、督导。我校老师转岗现象较多，为了让转岗老师能尽快适应新的工作，教育处常常找相关老师谈心，沟通心得，并深化课堂听课指导。

二班级数学学情分析4

一、学情分析目的

二、本班有50名同学，由于个体的差别较大，有的孩子略微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有嬉戏的态度。二班级同学有效留意力时间短，真正用于学习的时间不长，孩子学一会儿便想出去玩一会儿，这是很正常的。本次学情分析旨在提高同学计算力量，解决问题的力量，提高有效课堂质量。

二、学情分析内容

本节课是义务教育教材冀教版学校数学第三册10至11页的内容。它是在20以内的连减和前两节所学的连某某、加减混合运算挨次的基础上学习的。

教学目标

1、结合详细事例，经受自主探究连减和有小括号的运算挨次的过程。

2、把握连减和有小括号的加减混合运算的挨次，能正确进行计算。

3、在解决简洁问题的过程中，了解同一个问题可以用不同方法解答，增加数学学习的自信念。

教学重点

连减和算式中有小括号的运算挨次。

教学难点

把分步计算的两个算式写成一个算式，并熟悉小括号的意义。

教学方法

1、创设生动详细的教学情境，使同学在愉悦的情景中学习数学学问。

2、通过认知冲突感受学习小括号的必要性。

3、鼓舞同学独立思索，自主探究，合作沟通，让同学经受"制造'小括号的过程。学法：

4、自主探究合作沟通是本节课的主要的学习方法，让同学经受独立思索、动手操作和开展小组合作沟通的过程，能正确计算含有小括号的两步加减混合运算，并体验胜利的乐趣。

三、学情分析方法和工具

1.课前利用调查问卷对同学进行数学学情的调查

2.课上利用PPT创设情景，回忆上节学问。

3.通过思维导图供应结构化的思维支持框架，关心同学梳理学习内容、形成学问结构，也可以通过思维导图捕获同学系统学问框架中存在的漏洞，以便更好地把握学情。

二班级数学学情分析5

本学段期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行了拓展，让孩子在考试的过程中将学问又经受了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

一、同学状况分析

今年9月份我接任二班级数学教学，全班共34人，男生15人，女生19人，经过一个学期的接触，我对我的同学有了肯定的了解。我班同学总的说来，班上同学成果较为平衡，只有几个不合格现象。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。尤其是本次期末测试，成果相当不抱负，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，像我们班的丁鹏程、李东阳、李志鑫、樊高雨、樊奥涵、樊思诺等头脑敏捷的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应当更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的力量再提高；像李晓亮、樊梦微、樊延磊头脑反应慢、学习基础差，计算力量较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，下学期我会把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上再接再厉地保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。

2、学习状况分析

（1）整体基础较好，同学与同学之间的差距不大，但是偏科却是特别严峻的，不过经过这些天的努力，还是有进步的。

（2）部分同学的上进心不强，没有学习的主动性，同学把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。

（3）同学分析问题的力量不强。同学缺乏理解问题、分析问题的力量，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。

（4）马虎大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。

（5）班级分散力较差，缺乏学习乐观性。受社会、家庭环境等的影响，部分同学有不良的学习习惯（拖欠作业、不用心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和组织纪律差、心理素养（承受挫折）较差。

三、教学措施：

1、加强基础训练，提高教学质量。

多关注同学，找准同学的"弱点'，依据教学目标和同学实际采纳合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提示）、勤问（每天能够与个别同学进行沟通）、勤查（每天检查各科作业的完成状况），加大管理力度，让同学能在宁静的环境中学习。

3、做好同学的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让同学有忧患意识，从而调动学习的乐观性。

4、多与各科老师联系，准时了解同学动态，接受科任老师的建议。多与家长沟通，形成合力，共同督促同学学习，使其进步。

5、让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、同学进行深刻的自我反思，对自己的学习提出详细的要求。7、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与协作，保证同学在家的学习时间与学习质量。

总之，今后应加强对同学进行养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习态度。在平常教学中，应结合详细的数学问题，引导同学仔细观看、阅读、思索，然后确定解决问题的策略，最终进行反思与评价。培育同学仔细审题、独立思索的学习习惯。练习设计要加强讨论，一方面要、精编敏捷多样的有针对性、进展性、综合性的练习，有意识地对同学进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育同学良好的学习方法和学习习惯，提高同学自我熟悉和自我完善的力量。

二班级数学学情分析6

二班级的孩子已经有了一年的在校学习阅历，他们已经熟识了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有肯定的自主力量，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时留意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子略微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有嬉戏的态度。二班级同学能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去玩一会儿，这是很正常的。不应当对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即刻。从上学期检测看来,同学基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分和动手操作题部分。

1、计算题大多数同学计算力量强，能娴熟应用解题技巧进行计算，但仍有少数同学马虎出错。

2、同学对数学语言意义的理解上存在肯定问题。找规律大多数同学理解不了题意，找不到规律，说明平常教学中对数学观看、理解、分析、建立思维方法培育训练意识仍有缺失。

3、应用题极少同学出错，说明少部分同学的分析理解和审题的力量欠佳。

4、对于同学存在这样的失误，我在以后的教学中应当加强训练，让同学理解