美术教育课程

第第页美术教育课程美术教学要转变学生被动接受、单调反复的学习方式，要让学生自动参加，开展探究性学习。在学习中自发自动地运用多种方法学习，相互依靠，通力合作，培养团结互助的协作精神。学习中不要把成人的看法强加给学生，要让学生本身感受，本身试验，本身解释，本身评价，进行探究学习。要让学生在活动中发展，在合作中理解，在探究中创新，形成勇于实践、擅长思考、敢于探究的优秀品质，促进学生的全面发展。例如，教学七班级美术第13册第14课《建筑之美》一课时，我在上课前一周给学生分组并布置了作业，要求每组学生都要搜集关于建筑的资料，包括图片资料和文字资料，每个小组都要形成一个有特色的资料库。上课时把这些资料拿出来大家进行讨论。让学生充分发挥了自主性，通过本课的学习，学生不但加深了对建筑之美的理解，还学会了一项本领———搜集整理资料，这对于他们今后的学习和生活也是受益无穷的。二、与其他学科整合，加深对美术的认得美术是人类文化的一个紧要构成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系。美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练，或在单一的文化中讨论和分析美术作品，而是从不同文化背景中衍生出美术文化，还包含音乐、地理、历史、语文等更为广泛的文化。在这种情况中不但要使学生认得美术的特征、美术的表现形式，还要培养学生对优秀传统文化的酷爱。例如，1.与音乐相结合。在教学七班级美术第13册第3课《用线条表现》一课时，让学生欣赏不同的音乐，如《命运》《金蛇狂舞》《步步高》《蓝色多瑙河》等，让学生用线条表现出不同音乐的不同特点，体会音乐与美术之间的相互联系。2.与语文相结合。在教学七班级美术第14册第3课《花的畅想》一课时，在教学中与语文相结合，让学生说出与古今文人雅士称赞、表现花的诗词，而且可以依据这些诗句进行花的表现和创作，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“接天莲叶无究碧，映日荷花别样红”等。除此之外，还与生活相联系，了解各种花所代表的含义，不但丰富了学生的知识，还提高了学生的学习兴趣。3.在教学与信息技术相结合。在教学七班级美术第14册第13课《图片魔术师》一课时，让学生利用电脑中的图像编辑软件Photoshop，试验把一幅图进行变行、添加文字图案、进行不同的组合等。不但让学生应用到了计算机的知识，更让学生体会到先进科学技术所带来的便捷与创新。三、依循教材，创造性地使用教材义务教育课程标准规定：“教材要有开放性和弹性，老师应创造性地理解和使用教材”，都要求老师具有比以前更强的驾驭教材的本领。老师要擅长搜集和听取教材编写者的提示，领悟编写意图，尤其要注意从总体上和原则上把握教材的思路和特点。能够依据本身对教材独立的理解和推断，并依据学生需要来调整教学策略，还要能够依据学生实际情况和实际教学条件来敏捷调整教学内容。我所任教的是一所农村中学，有些特殊的学习用品学生不易获得，于是，我采用了变通的原则，仍然能够实现特别好的教学效果。例如，《好玩的陶艺》一课，由于陶泥需要特地去买，考虑到学生的实际情况，我课下发动学生本身和泥来替换陶泥。事实证明，学生的乐观性更加高涨，有很多学生甚至开玩笑地说：“老师，我都有很多年没和过泥了，现在又找到了小时候的感觉。”就连平常不喜爱动手的学生也忙得热火朝天。实现了特别好的教学效果。四、评价多样化，建立合理评价机制在义务教育阶段，评价不是为了甄别和选拔，而是为了促进学生的发展。美术课程的评价机制是促进学生全面发展、改进老师教学、促进美术新课程不绝发展的紧要环节，由于教学方式的多种多样，评价也必定是多角度的。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习本领、学习态度、情感和价值观等方面的评价；强化评价的发展功能和激励作用。对于学生，老师应多看到他们的闪光点，只要学生能参加进来，都应予以鼓舞；确定学生的优点，针对性地指出不足。鼓舞学生大胆地叙述本身的观点，对本身和他人作出正确评价，使学生的各种本领得到培养、磨练和提高，让学生的各种素养得到全面发展。因此，每一堂美术课的评价都应以学生自评为主，学生互评为辅，再加上老师的鼓舞性评价使学生学有所得、学以致用，激发学习兴趣。在我的美术教学评价中，从