《黄河颂》教学课件

黄河颂第一课时

光未然语言构建与运用：了解作者及写作背景；识记、理解本文的生字词。思维发展与提升：发挥想象，有感情地朗读诗歌。审美鉴赏与创造：整体感知诗歌内容；分析诗歌的第一部分，体会诗歌情感。文化传承与理解：感悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。核心素养目标介

绍作者光未然（1913—2002年）原名张光年，湖北省光化县人（现湖北襄阳老河口市），现代著名诗人，文学评a论家，著作颇丰。创

作背景1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻,英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。冼星海中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。《黄河大合唱》是他最重要的作品。了

解冼星海识

记生字狂澜()浊（）流山巅()

屏障()澎湃()哺育()

气魄()劈开()宛转()lánzhuódiānzhàngpàibǔpòpīwǎn

理

解词语狂澜：九曲连环：

滋长：澎湃：宛转：

一泻千万丈：

巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。形容黄河的流势盘旋往复。生长,产生(多用于抽象事物)。①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大,气势雄伟。辗转，经过许多地方。形容江河水流迅速。指

导朗读请同学们朗读课文，并在课本上对重点词语的重音、节奏进行标记。朗读指导：感情基调：有国难当头的悲壮情怀，总体要读出热血沸腾、壮怀激越的情感。朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。总领下文，停顿要长。一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”要逐渐激昂，表现黄河的气势。“啊，黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。（朗诵词）啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！

这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。（歌词）

我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。

惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；

浊流/宛转，结成/九曲连环；

从昆仑山下奔向/黄海之边；

把中原大地劈成/南北两面。指

导朗读黄河颂啊！黄河！

你是/中华民族的摇篮！

五千年的/古国文化，从你这儿/发源；

多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！

啊！黄河！

你是/伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，

用你那/英雄的体魄筑成/我们民族的屏障。啊！黄河！你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，

将要学习/你的榜样，

像你一样的伟大/坚强！

像你一样的伟大/坚强！指

导朗读整

体感知小组交流：请同学们看到标题，哪个字最为关键？为什么？颂：表达了对黄河的热爱和歌颂。同桌交流：为什么作者为何要颂黄河？歌颂了黄河的英雄气魄和伟大坚强。整

体感知思考：歌词部分可分为几层？并用三个字概括每层大意。绘黄河：“我站在高山之巅……劈成南北两面”颂黄河：“啊！黄河！……发扬滋长”学黄河：“我们祖国的英雄儿女……像你一样伟大坚强”整

体感知思考：歌词部分可分为几层？并用三个字概括每层大意。整

体感知《黄河颂》朗诵词绘黄河颂黄河学黄河“我们祖国的英雄儿女……像你一样伟大坚强”“我站在高山之巅……劈成南北两面”“啊！黄河！……发扬滋长”歌词课文分析阅读朗诵词《黄河颂》朗诵词绘黄河颂黄河学黄河“我们祖国的英雄儿女……像你一样伟大坚强”“我站在高山之巅……劈成南北两面”“啊！黄河！……发扬滋长”歌词思考：朗诵词在整首诗歌中的作用。增强了语句的感染力，拉近了与读者的距离。点出了黄河是中华民族的象征，抒写赞美之情。引出下文的颂歌。课文分析随堂测试

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

气魄（

）

山巅（

）澎湃（

）屏障（

）狂lán（）

bǔ（）育

xiān（

）起

wǎn（

）转pòdiānpàipíng澜哺掀宛（3）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是

。”2.下列诗句朗读停顿有误的一项是（

） A.掀起/万丈狂澜    B.我/站在/高山之巅 C.像你一样的／伟大／坚强    D.你是中华民族/的摇篮 

D随堂测试（3）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是

。”3.下列句子中使用的修辞方法与其他项不同的一项是（

）A.从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。B.你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。C.你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。D.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

D随堂测试课堂小结革命烈士抛头颅、洒热血,为我们换来了今天的幸福生活,但是,今天的中华民族还没有足够强大。所以,我们仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!黄河颂第二课时

光未然语言构建与运用：揣摩课文的精彩段落和关键语句，品析表达效果。思维发展与提升：有感情朗读诗歌，深入理解诗歌。审美鉴赏与创造：把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。文化传承与理解：体会诗歌蕴含的爱国情怀，激发热爱祖国的情怀。核心素养目标课文分析阅读歌词第一层次《黄河颂》朗诵词绘黄河颂黄河学黄河“我们祖国的英雄儿女……像你一样伟大坚强”“我站在高山之巅……劈成南北两面”“啊！黄河！……发扬滋长”歌词请同学们朗诵第一层，思考：对黄河的描写是由哪个字统领的？望课文分析近镜头特写（望黄河……万丈狂澜）小组讨论：作者是从哪些看角度去观察黄河的？课文分析请同学们齐读，思考：这里表现出黄河的那些特点？你从哪里看出来的？一往无前（奔）、波涛滚滚（惊涛澎湃）、气势恢宏（掀、万丈狂澜）课文分析“我”望到“庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，那缥缈月夜空间的戏台，使“我”疑心是“画上见过的仙境”，深被吸引，无限欢喜，更全神贯注地一直望到“台上显出人物来，红红绿绿的动”。无限欢喜、兴奋之情。思考：“浊流宛转，结成九曲连环”作者又是怎样谢黄河？俯瞰全景式的总写。课文分析思考：纵观——从黄河的流向来看（从昆仑山下，奔向黄海之边），这里看出了黄河怎样的特点？

一往无前（奔）课文分析思考：横看——从黄河两岸来看（把中原大地，劈成南北两面）。这里看出了黄河怎样的特点？从哪个字看出？无坚不摧（劈）课文分析同学们请思考：诗人站在高山上真的能看见昆仑山到黄海以及中原大地吗？这是一种什么描写手法？不能，虚写诗人真实看到了的是哪些景色？这一部分是什么描写手法？黄河滚滚

惊涛澎湃

浊流宛转

（实写）课文分析联系我们上学期所学的《天上的街市》，想想，这是一种什么手法？虚实结合课文分析阅读歌词第二层次《黄河颂》朗诵词绘黄河颂黄河学黄河“我们祖国的英雄儿女……像你一样伟大坚强”“我站在高山之巅……劈成南北两面”“啊！黄河！……发扬滋长”歌词课文分析摇篮（历史贡献）：养育了中华民族屏障（地理优势）：保护了中华民族臂膀（精神激励）：激励了中华民族思考：歌颂了黄河哪些内容？（把黄河比作了什么）课文分析母亲、养育讨论：看到“摇篮”你想起了什么词语？课文分析历史贡献同学们齐读这一部分，思考这一部分写了黄河的什么？课文分析黄河是中华民族的发源地，是伟大坚强精神的发祥地；讨论：为何诗人要把黄河比作“摇篮”？课文分析黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。同桌交流：如何理解黄河是“屏障”？课文分析地理优势思考：这一部分是从哪个角度去写的？课文分析从全句看，这是一个拟人句，把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，体现了气势磅礴、锐不可当的气度和力量，正足以激发民族的斗志。（哺育了民族的伟大精神）激励中华民族如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？课文分析三次，将歌词主体分为三个部分，由虚到实，环环相扣，逐步深入。运用呼告，直抒胸臆。（三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。）“啊！黄河！”在文中出现了几次？有何作用？课文分析阅读歌词第三层次《黄河颂》朗诵词绘黄河颂黄河学黄河“我们祖国的英雄儿女……像你一样伟大坚强”“我站在高山之巅……劈成南北两面”“啊！黄河！……发扬滋长”歌词课文分析伟大坚强的精神品质朗读学黄河部分，思考我们要学习黄河什么样的精神？课文分析意向、修辞手法、语言特征讨论：通过颂黄河部分的分析，我们分析诗歌还可以从哪些地方入手？课文分析意向、修辞手法、语言特征讨论：通过颂黄河部分的分析，我们分析诗歌还可以从哪些地方入手？课文分析否。这里运用了反复的修辞，增强了所表达的情感。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。同桌交流：诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？课文分析诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。思考：诗人借歌颂黄河表达了什么感情？课文分析诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。课文分析（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！随堂测试随堂测试1．下面句子节奏划分没有错误的一项是（）A．我\站在\高山之巅，望\黄河\滚滚。B．五千年的\古国文化，从\你\这儿\发源。C．像\一个\巨人，出现在\亚洲\平原\之上。D．向\南北两岸，伸出\千万\条铁的\臂膀。

A随堂测试2．对“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!”理解有误的一项是（）A．远古时期，中