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文档简介
2.通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力从本册书的内容来看，汉朝处于统一多民族国家形成和发展的关键阶措施。第9、11课的学习为本课背景的学习奠定了基础，第14、15课则是面临的困境，引导学生从唯物史观的角度初步认识汉武帝巩固统一的背2.通过史料研习、问题探究和情境创设等方式，立足史料实证素养，认识汉武帝时期采取的各项措施，理解其对统一多民族国家的巩固与发展所3.感知汉武帝为维护国家统一所作出的努力，认识大一统在中华民族长期发展过程中的地位和影响，理解国家统一、民族团结、积极进取是中华民族的核心价值和追求，培养学生的家国情怀素养，增强民族认同感和一、大一统的先声——“文景之治”利用表格的形式，分组阅过渡：“罢黜百家，尊崇儒术”的实施的同时，汉武帝为加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝。权力慢慢膨胀的同时，地方王国问题则一直困扰着他，他夜夜不得安睡，如何解决地方王国问题呢？这金缕玉衣入葬说明了什么？刘胜的后人为何会沦落过渡：在地图的北方，有一个实力雄厚的民族——匈奴出示表格，学生根据经济问题阅读课本认识汉武帝学生在分橘子的过程中能够较好的直观理解“推恩”从时空观念的角度出示西直观了解抗击匈奴开拓了主阅读与归纳历史问题的引导学生正确评价历史人施，从而帮助学生理解汉武帝采取的措施具2.利用多种形式的教学方法，搭建历史教学情境，帮助3.注重对学生史料解读能力的培养，利用
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