人教版初三数学下册教学计划范文

人教版初三数学下册教学计划范文

人教版初三数学下册教学计划范文「篇一」

一、指导思想

认真贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教导处教学计划为指导。面向

全体学生，全面提高学生的素质，发展学生的智力，培养学生的数学能力，提高学

生的数学成绩。较好地完成初三下册高中必修1的教学任务。

二、学情分析

十年级两个班级共有学生14人，学生数学基础差，底子薄，教学内容多给教

学带来了一定的困难，所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍

的学生进行个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进

尖子生，带好中等生，扶好下等生。

三、教学内容

学习初三下册的28章、高中必修1的教学内容。通过教学，要使学生把数学

与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数

学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

四、方法措施

1、本学期我采取的'教学模式是：四学-----学知识点、抓重点、找疑点、攻

难点。

学知识点——学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识

点。熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点-------抓住本节课本单元本册的的重点。并灵活地运用其中的公式定

理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。

找疑点--------每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师采取相应的措施

帮助学生解疑化难。

攻难点------对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加

强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。

2、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习

惯，注重培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探索。培养学生创新能

力和创新意识。努力提高学生成绩。

3、照顾全体学生，提高尖子生；带好中等生；抓住后进生。以优带差，共同

提高。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。

4、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为

止。多使用直观简捷的教学方法，注重兴趣教学。

5、根据学生容易遗忘的特点，要及时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，

每周的自习课搞好一周的复习巩固，做好每个单元的训练。

6、教师一定要有耐心、信心，相信学生会学好的。

人教版初三数学下册教学计划范文「篇二」

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，

必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期

的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数

学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合我对九

年级数学总复习教学的经验，特制定以下教学复习计划。

一、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容《统计初步》、《圆》两大章新课，就将

开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两

大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、

“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内

容。

在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在

近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问

题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位

置，并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得

好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须

牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。

学生解题过程中存在的主要问题：

(1)审题不清，不能正确理解题意；

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;

(3)对所学知识综合应用能力不够；

(4)几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。

二、结合毕业班特点，安排教学与复习

1.做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别是关心

学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的

学习生活，能正确对待中考。

2.做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的

学生，抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。

3,充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自

主、合作学习、共同探究问题。

三、具体采取的措施

1.改进教学方法，采用探索、启发式教学。

2.注意教科书的系统性，使学生牢固掌握旧知识的基础上，学习新知识，明确

新旧知识的联系。

3.注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

4.加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

5.鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

四、具体复习安排

1、第一阶段复习

复习时间：3月15日一4月30日

复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段

的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，使学生掌握每个章节

的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度。

复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概

念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形

的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进行

一次单元测试，重视补缺工作。

2、第二阶段复习

复习时间：5月1日一31日

复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸和提高，侧重培养学生的数学应用能

力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必须加强考试的动

态研究，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意教给

学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用

题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作

等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟悉、适应这类题型。

3、第三阶段复习

复习时间：6月1日一6月25日

复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。

复习内容：研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力

等。

附：具体复习内容安排

第5周•数与式

第6周.方程和不等式

第7周.函数

第8周.图形的证明和计算

第9周.图形的证明和计算

第10周.基本作图

第11周.统计与概率

第12周.专题复习1

第13周.专题复习2

第14周.专题复习3

第15周.专题复习4

第16周.模拟及试卷分析

第17周.模拟及试卷分析

人教版初三数学下册教学计划范文「篇三」

教学目标：

1、知识目标：

①了解位似图形及其有关概念；

②了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。

2、能力目标：

①利用图形的位似解决一些简单的实际问题；

②在有关的学习和运用过程中发展学生的应用意识和动手操作能力。

3、情感目标：

①通过学习培养学生的合作意识；

②通过探究提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握位似图形的定义和性质；

教学难点：

运用定义和性质进行简单的位似图形的证明和计算。

教学方法：

从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，经

历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思

维，学会学习；提高学生自主探究、合作交流和分析归纳能力；同时在教学过程对不

同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展。

教学准备：

刻度尺、为每个小组准备好打印的五幅位似图形、多媒体展示课件

教学手段：

小组合作、多媒体辅助教学

教学设计说明：

1、为了便于学生理解位似图形的特征，我在设计中特别注意让学生通过动手

操作、猜想、试验等方式获得感性认识，然后通过归纳总结上升到理性认识，将形

象与抽象有机结合，形成对位似图形的认识。

2、探索知识是本节的重点，设计这一环节，通过学生的做、议、读、想、试

等环节来完成，把学习的主动权充分放给学生，每一环节及时归纳总结，使学生学

有所获，探索创新。

教学过程：

一、创设情境引入新知

观察大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形abed和四边形alblcldl都是

相似图形。分别观察着五个图形，你发现每个图形中的两个四边形各对应点的连线

有什么特征？

(学生经过小组讨论交流的方式总结得出：)

特点：

(1)两个图形相似：

(2)每组对应点所在的直线交于一点。

二、合作交流探究新知

请同学们阅读课本58页，掌握什么叫位似图形、位似中心、位似比?如果两个

相似图形的每组对应点所在的直线交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，

这个交点叫做位似中心，这时两个相似图形的相似比又叫做它们的位似比。议一议

观察上图中的五个图形，回答下列问题：

(1)在各图形中，位似图形的位似中心与这两个图形有什么位置关系？

(2)在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离。它们的比

与位似比有什么关系?再换一对对应点试一试。(每小组同学拿出准备好的位似图形

通过观察、测量试验和计算得出：)

位似图形对应点到位似中心的距离之比等于相似比。由此得出：

位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，它们到位似中心的距离之比等

于相似比。

三、指导应用深化理解

（同学们观察大屏幕出示的问题）

例1如图d,e分别是ab,ac上的点。（1）如果de〃bc,那么△adc和△abc位

似图形吗？为什么？（2）如果Aade和Aabc是位似图形,那么de〃bc吗？为什么？小组

讨论如何解这道题：问题1,证位似图形的根据是什么？需要哪几个条件？

根据是位似图形的定义。

需要两个条件：

、/Xade和△abc相似;

2、对应点所在的直线交于一点。

问题2：已知Aade和Aabc是位似图形，我们根据什么又能得出什么结论？

根据位似图形的性质得出：

1、对应点和位似中心在同一条直线上；

2、它们到位似中心的距离之比等于相似比。

（一生口述师板书：）

解：⑴Aade和aabc是位似图形.理由是：

Vde/Zbc

Zaed=Zb,Naed=Nc。

Aade^Aabco

又•.•点a是△ade和△abc的公共点，点d和点b是对应点，点e和点c是对

应点，直线bd与ce交于点a。

.,.△ade和aabc是位似图形。

（2）de〃bc.理由是：

Aade和△abc是位似图形

Aade^Aabco

Zade=Zbo

de/7bco

四、继续观察拓展提高

（同学们继续观察屏幕展示的图形）在图⑴一一⑸中，位似图形的对应线段ab

与albl是否平行?be与blcl,cd与cldl,ad与aldl是否平行？为什么？

同桌观察探究并发言：对应边平行或在同一条直线上。

（出示课件：展示一组位似图形，动画闪动图形的对应边，直观展示位似图形

的对应边平行或在同一条直线上）

五、反馈练习落实新知

挑战自我：

1、下面每组图形中都有两个图形：

（1）哪一组中的每两个图形是位似图形？

（2）作出位似图形的位似中心

2、如图ab,cd相交于点e,ac〃db.ZXace与abde是位似图形吗？为什么？

（此环节由学生独立完成，第二题让一名学生到黑板上板书，以备面对全体矫

正）

六、归纳小结反思提高

请同学们谈一谈本节课的有什么收获和感想？

本节课我们学习了位似图形，知道了什么叫位似图形，位似图形有什么性质？

我们可以利用定义来证明位似图形，已知位似图形我们可以根据性质得到有关结

论。观察并判断位似图形的方法是，一要看是否相似，二要看对应边是否平行或在

同一条直线上。

七、自我评价检测新知

1、如果两个位似图形的每组_______所在的直线都，那么这样的两

个图形叫做位似图形，这个点叫做，这时的相彳以比又叫做o

2、位似图形的对应点到位似中心的距离之比等于;位似图形的

对应角,对应线段（填：“相等”、“平行”、“相

交”、“在一条直线上”等）

3、位似图形的位似中心，有的在对应点连线上，有的在的延长线

±o

4、如果两个位似图形成中心对称，那么这两个图形（填“一定”、

“不”或“可能”等）

5、下列每组图形是由两个相似图形组成的，其中中的两个图形

是位似图形。

（由学生独立完成，教师巡视。最后公布答案，教师并将发现的问题及时矫正

有利于学生知识的巩固和提高）

八、课后延伸探索创新

在如图所示的图案中，最外圈的8个三角形组成的图形和次外圈的8个红色三

角形组成的图形是位似图形吗?如果是，为似比是多少？

人教版初三数学下册教学计划范文「篇四」

一、教学内容

本章较为系统的研究成比例线段、相似图形、相似三角形、中位线、位似图

形、图形与坐标等，探索并体验相似在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全

等之后集中研究图形形状的内容，是对图形全等知识的进一步拓展和发展。整个设

计力图引导学生观察、分析生活现实和教学现实的相似现象，总结图形相似的有关

特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相似图形”进一步丰富学生的教学活动

经验，有意识的培养学生积极的情感态度，认识教学丰富的人文价值，促进学生观

察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展。

二、教学目标

1、通过生活中的实际认识物体和图形的相似，知道相似与轴对称、平移、旋

转一样，也是图形之间的一种变换。

2、探索并确认相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比

例以及面积比的关系。

3、了解线段的比、成比例线段的概念，比例的基本性质，会判断以知线段是

否成比例。

4、了解相似三角形的概念，探索两个三角形相似的条件及其主要性质。

5、能利用相似三角形的性质解决一些简单的实际问题。

6、了解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。

7、了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。

8、能建立适当的坐标系，描述物体的位置。能灵活运用不同的方式确定物体

的位置。

9、在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。

10、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进

一步培养学生的演绎推理能力。

三、教学重点难点

1、教学重点：成比例线段、相似三角形和相似多边形的性质和判定，位似图

形的概念和作法。

2、教学难点：利用性质和判定分析和解决问题。

3、教学关键：成比例线段、相似三角形的性质和判定。

四、教学策略

1、采用引导发现法培养学生类比推理能力；采用尝试指导法，逐步培养学生

独立思考的能力及语言表达能力。充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的

气氛中掌握知识。

2、让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自主探索每一个问

题，而不是急于告诉学生结论。

3、充分发挥小组合作，多开展讨论交流，让学生自己找到答案。

人教版初三数学下册教学计划范文「篇五」

一、基本情况分析

1、学生情况

通过一个学期的努力，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学基础太

差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注

每一个学生，重视学生的全面协调发展是本学期教学的首要地位。

2、教学内容分析

本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分三章。

第一章《圆（二）》共分五节。首先介绍点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系

及切线的性质与判定、圆与圆的位置关系。第二章《抽样调查与估计》是在前面统

计知识基础上的拓广与发展。全章共分三小节内容。第一小节“抽样调查”主要介

绍抽样调查与普查的区别；第二小节“数据的整理与表示”主要研究统计图的应

用；第三小节“由样本推断总体”研究样本与总体的关系，用样本估计总体。第三

章《投影与视图》分为五节主要内容包括：投影的基础知识；视图、三视图等概

念，三视图的位置和度量规定，一些基本几何体的三视图，简单立体图形与它的三

视图的相互转化；课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过

系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在牢固掌握基础知识的前提下，

能娴熟的运用所学知识分析和解决问题。

二、教学目标

师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训

练，顾及多数人的水平和接受能力，促进全体学生的全面协调发展。

三、提高教学质