浙江省2024五年级语文下册第6单元17跳水课件新人教版

17.跳水课后练习语基素养专训一、读句子，看拼音写字词，并用“√”选择正确的字或读音。一sōu（）环球旅行的帆船正hángxíng（）在一望无际的海面上。艘航行游客在甲板上享受着欢乐的时光，有的用鱼（钩钓）在（钩钓）鱼,有的用枪miáozhǔn（）海ōu（），还有的被龇（zīzhī）牙liě（）嘴的小丑dòuxiào（）了。突然狂风sì（）虐，卷走了人们的màozi（），sī（）扯着帆船，wéigān（）剧烈地摇晃，暴雨即将来临。大家被xiàhu（）得（扭钮纽）身就跑，躲进了chuáncāng（）里。瞄准√√鸥咧√逗笑肆帽子撕桅杆吓唬船舱√六.二、【嘉兴市期末】我会查字典。1.“肆”字用部首查字法应先查部首________，再查________画。2.给下列加点字选择正确的解释。（填序号）放肆（）肆无忌惮（）肆筵（）茶坊酒肆（）...①①②③【点拨】“肆”是左右结构，部首是“镸”，除去部首有六画。可结合词语的意思给加点字选择正确的解释。“放肆”的意思是（言行）轻率任意，毫无顾忌，因此应选义项①。“肆无忌惮”指任意妄为，没有一点儿顾忌，因此应选义项①。“肆筵”的意思是设宴，因此应选义项②。“酒肆”的意思是酒馆，因此应选义项③。示例：观察三、词语综合练习。1.“瞄”表示“看”，表示“看”的二字词语有_____________、__________等，表示“看”的四字词语有__________、__________等。打量东张西望怒目而视【点拨】本题考查词语积累。表示看的词语有很多，如观察、打量、注视、凝视、仰望、眺望、目不转睛、左顾右盼、东张西望、怒目而视等。在日常学习和课外阅读中要注意积累。A2.下列词语和“心惊胆战”意思相近的是（）A.大惊失色

B.心安理得

C.胆大妄为【点拨】“心惊胆战”形容非常害怕。“大惊失色”形容非常惊恐，脸色都变了。这两个词语意思相近。因此选A。C.3.下列句中的加点词语使用不恰当的一项是（）A.风平浪静的大海上飞翔着几只海鸥。B.我的手被门夹了一下，痛得我龇牙咧嘴。C.我眼巴巴地看着精彩的电视节目，开心地笑了。..........【点拨】“眼巴巴”形容急切地盼望，或者急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。用在C项中不恰当。四、按要求完成句子练习。1.这次跳水事件中，我给船长临危不乱、沉着冷静的精神留下了深刻印象。（用修改符号修改病句）给我【点拨】本题考查学生修改病句的能力。正确的语序为“这次跳水事件中，船长临危不乱、沉着冷静的精神给我留下了深刻印象”。.2.读句子，注意加点部分，想想类似的体验，再把句子补充完整。例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。..............示例：却好像过了好几个世纪一样那次我考试成绩不理想，回家后鼓起勇气向父母说明情况，在等待父母回应的时候，明明只有几分钟——______________________________________【点拨】本题考查仿写句子的能力。仔细阅读例句中加点的部分可以发现，句中的破折号在此处表示意思的转折，意在表明“四十秒钟”虽然短，但对于焦急等待的人来说却非常漫长。仿写时，可以联系自己的生活体验想一想，考试没考好，在焦急等待父母回应时，自己的内心感受是怎样的？是觉得时间过得快，还是觉得时间过得慢？然后仿照例句把这种感受表述出来即可。主题素养特训哈哈大笑五、理故事——体会“笑”因。1.回顾课文内容，补全思维导图。全都吓呆了哭笑不得，气得脸都红了气极了【点拨】本题考查对课文内容的掌握。完成本题要抓住故事的起因、经过和结果进行梳理。梳理完成后，从课文中提取相关内容填空即可。2.文中描写了水手们的三次“笑”，这样写的作用是什么？（）A.水手们的笑推动了故事情节的发展。猴子在水手们的笑声中放肆地抢走了孩子的帽子，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒地去追猴子并陷入了危险的境地。B.水手们的笑表现了他们悠闲、快乐的心情，突出了船上轻松、愉快的氛围。C.水手们的笑使故事中的人物形象更加丰满，描绘出水手们热情、友善的性格特点。A【点拨】本题考查形成解释的能力。水手们第一次“哈哈大笑”使得猴子更加放肆起来；水手们第二次“大笑起来”，孩子哭笑不得；水手们第三次“笑得更欢了”，孩子气得脸都红了，随后更是被猴子逗得气极了，失去理智走上了横木，故事进入最惊险的高潮。因此水手们的笑推动了故事情节的发展。六、抓险情——感受险境。1.这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。（1）用横线画出描写水手神态的词语。示例：我感受到了男孩当时的处境十分危急，一不小心就会丢掉性命。（2）<原创题>你从“只要……就……”“即使……也……”两组关联词中感受到了什么？________________________________________________________________________________【点拨】本题考查学生对文章内容的理解。从两组关联词中我们可以感受到男孩当时的处境十分危急，稍不注意就会丧失生命。为后文船长的举动作铺垫2.作者详细描写孩子面临的危险情况的原因是_____________________________________。【点拨】本题考查形成解释的能力。文章详细描写孩子的危险处境，以及水手们“全都吓呆了”的表现，与后文船长果断地让孩子跳水使孩子获救形成了鲜明的对比，这样写为后文船长的举动作铺垫。七、推思维——急中生智。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。动作1.选段中的画线句是对船长的__________、__________描写。船长本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，立刻作出了让孩子跳水的决定，从中可以看出船长具有______________________的特点。语言镇定自若、机智果断【点拨】“看见”“瞄准”是对船长的动作描写，“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”是对船长的语言描写。船长知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，可见船长是一个镇定自若、机智果断的人。ABCD2.在危急时刻，船长的思考过程可能是（）（多选）A.孩子站在高高的横木上，稍不留神就会摔到甲板上，后果不堪设想。B.现在海面上风平浪静，如果孩子跳到海里，还有可能活下来。C.水手们都在甲板上，孩子跳到海里后，他们可以第一时间把他救上来。D.孩子不敢往下跳，我没有时间解释这么多了，只能拿枪逼他听从命令。【点拨】本题考查对人物思维过程的推断能力。当时孩子站在桅杆顶端的横木上，极其危险，多等待一分钟就增加一分发生意外的风险。如果孩子掉到甲板上就会丧命，而掉到海里还有可能生还。权衡利弊，船长只能让孩子往海里跳，他没有时间跟孩子解释原因，只有拿枪逼孩子听从命令。示例：孩子一被救上来，甲板上的人立刻围了过来，他们紧张地盯着孩子。船长让孩子趴在自己的膝盖上，用手拍了几下孩子的背，孩子吐出几口水，随后清醒过来，人们立刻欢呼起来。3.当孩子被救上来后，周围的人有什么表现？船长有什么反应？请写一写当时的情景。_________________________________