13《猫》（教学设计）统编版语文四年级下册

/《猫》（教学设计）一、教学目标知识与技能：1.通过自读，理解课文内容，了解猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。2.学习作者观察事物、描写事物的表达方法。3.提高朗读感悟能力，积累文中词语。过程与方法：1.运用多种阅读方法，自读自悟，感受阅读的乐趣。2.学习作者细致观察、用词准确的表达方法。情感态度与价值观：1.了解猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。2.激发学生喜爱小动物的感情。二、教学内容本课是一篇讲读课文，主要内容是作者从猫的性格、满月小猫的可爱等方面，详细描写了猫的特点。三、教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：学习作者观察事物、描写事物的表达方法。四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图。五、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？b.出示课题，齐读课题。2.初读课文，整体感知a.自读课文，注意读准生字，理解词语。b.学生汇报认读生字情况。c.理解词语。3.精讲细读，体会表达a.学习第一自然段（1）引导学生关注本段课题，体会作者对猫的喜爱之情。（2）讨论：为什么说猫的性格古怪呢？（3）出示课文插图，观察猫在图中的样子，进一步理解“古怪”一词。（4）学生汇报讨论结果。b.学习第二、三自然段（1）引导学生关注本段课题，体会作者对满月小猫的喜爱之情。（2）讨论：从哪些词语中可以看出作者对满月小猫的喜爱？（3）联系生活实际，理解“添麻烦”一词。（4）学生汇报讨论结果。c.学习第四自然段（1）讨论：为什么作者又喜欢上了猫的性格古怪呢？（2）联系上下文，理解“虽然、但是、一……就……”等关联词。（3）学生汇报讨论结果。4.感悟课文，积累语言引导学生说一说：你最喜欢的动物是什么？它有什么特点。引导学生谈谈通过本课的学习，对猫有了哪些了解。六、板书设计猫性格古怪喜恶满月小猫可爱七、作业设计1.根据本课所学，写一写你喜欢的动物。2.搜集有关猫的资料，与同学交流。八、课后反思本节课通过引导学生在读中感悟，在交流中分享，对课文内容有了深刻的理解，同时，也激发了学生喜爱小动物的感情。但在教学过程中，对学生的朗读指导还不够，今后教学中要注意培养学生的朗读能力。1.导入新课导入新课是教学过程中的首要环节，它的目的是激发学生的学习兴趣和动机。教师可以通过各种方式导入新课，例如：通过谈话、提问、展示图片等方式引起学生的兴趣，为新的学习内容做好铺垫。2.初读课文，整体感知初读课文是让学生对课文有一个整体的了解，把握课文的大意。在这个环节中，教师可以引导学生自主阅读课文，注意读准生字，理解词语。同时，教师可以通过提问等方式检查学生的阅读理解情况，帮助学生更好地理解课文。3.精讲细读，体会表达精讲细读是让学生深入理解课文内容，体会作者的表达方式。在这个环节中，教师可以引导学生关注课文的细节，例如：词语的选择、句子的结构等。同时，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，帮助学生深入理解课文。4.感悟课文，积累语言感悟课文是让学生通过课文学习，积累语言，提高表达能力。在这个环节中，教师可以引导学生说一说自己的感受，或者写一写自己的思考。这样可以帮助学生更好地理解和运用课文中的词语和表达方式。总的来说，教学过程是教学设计的核心，教师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，引导学生积极主动地参与到学习中，提高学习效果。1.导入新课导入新课是激发学生学习兴趣的重要环节。教师可以通过讲述与课文相关的故事、提出引发思考的问题或者展示有趣的图片和视频来吸引学生的注意力。例如，在教授《猫》这篇课文时，教师可以先讲述一个关于猫的有趣故事，让学生对猫产生兴趣，从而自然导入新课。2.初读课文，整体感知在学生初读课文的过程中，教师应指导学生注意生字的读音和词义，同时让学生大致了解课文的内容。教师可以通过分段阅读、默读等方式让学生自主感知课文。之后，教师可以提问学生关于课文内容的问题，如课文讲述了哪些关于猫的信息？作者对猫有什么样的情感？通过这些问题，教师可以检查学生的阅读理解情况。3.精讲细读，体会表达在精讲细读环节，教师应引导学生深入理解课文的细节，如词语的选择、句式的构造等。教师可以通过提问、分析、讨论等方式，帮助学生理解课文中的难点和重点。例如，在《猫》这篇课文中，教师可以引导学生关注作者是如何描述猫的性格古怪和小猫的可爱之处的。教师还可以让学生模仿作者的描写方法，进行小练笔，从而加深学生对课文表达方式的理解。4.感悟课文，积累语言在感悟课文环节，教师应引导学生思考和表达自己