《孔乙己》名师教案（第3课时）

1/3《孔乙己》名师教案第3课时教学目标：1.评议人物，理解形象。2.欣赏“解读”，生成体验。教学过程：一、活动一走进人物看内心，观照社会。1.人物短评——说说你眼中的孔乙己。预设：孔乙己是一个死爱面子、穷困潦倒、好喝懒做、行为不端、地位低下的人。小说多次侧面描写他的“偷”和因“偷”被打的遭遇，写他的用满是泥的“手”“摸出四文大钱”“坐着用这手慢慢地走了”，写他的尴尬的身份和“之乎者也”的迂腐，从不同的方面说明孔乙己是一个被残酷地抛弃于社会底层、穷困潦倒的读书人形象，具有典型性与独特性。2.对话名家——了解名人眼中的孔乙己。屏显：鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶——潦倒不幸的读书人。刘再复（美学家）——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。钱理群（北大教授）——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。学生思考、发言。小结提升：学习小说，要进入小说的情境，移情想象，体验作品中人物的思想情感、内心世界，还要通过对人物形象的认识，对小说的主题进行多方位解读。设计意图：用人物短评提升学生的理解概括能力；了解名人评议，拓展视野，丰富对人物形象典型意义的理解。二、活动二走进作者谈认知，生成体验。1.走进作者——看看他们读出了什么。屏显：普通读者读《孔乙己》。如今对孔乙己的印象，是“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。虽然捞不到秀才，还是有读书人的气节，寒酸的清高。孔乙己赊旧账，但不过一月就还。而且孔乙己对小孩儿是暖的，他给孩子们吃茴香豆，或许是想让孩子们跟他讨论读书之事吗？他是爱书爱知识的，但小孩也只管跟着大人笑他的之乎者也，人人都凉薄对他。尤其是偷书被抓、被打，用手撑着去酒馆，众人讨论着“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这样过。”这叫人讶异的凉薄啊，留给后人多少反思？只有作者观其“坐着用这手慢慢走去了”的温情送视。屏显：特级教师丁卫军读《孔乙己》。你破旧的长衫包裹着你怎样的梦想你端起的酒啊映着你花白的头发还有结着疤的脸你不多的茴香豆香了你的酒乐了邻家孩子都忘了你叫什么名字你只是描红纸上的一个符号为什么有了你咸亨酒店就有了快活的空气为什么没有了你别人也就这么过是谁打折了你的双腿秋风萧瑟里为什么就是爬着你也忘不了最后一碗酒没有人知道你去了哪里19个铜板的记忆也终于在粉板上抹掉你的故事也许注定是茶余饭后的笑料鲁迅含着泪写下了你又留下了多少问号屏显：美术家刘春杰读《孔乙己》。细想想，那个百年前的小老头儿鲁迅挺没劲，写什么孔乙己呢？他的长孙周令飞也是个好事者，非要让我刻一幅孔乙己，纪念《孔乙己》发表100周年。拖了许久不想做，但令飞先生几天一个微信，威逼利诱，遂让我生出这些没用的牢骚：我不想读《孔乙己》，也不想看《祥林嫂》《阿Q》之类，100多年都过去了，他们以及街坊邻居们也不老，也不去，且个个活得精神抖擞，想想心酸，看了心疼，难过得很。小结提升：文字是表达作者心声的。读文就是读作者，就是读心，就是和作者相遇，连通。好的阅读，就是读者的阅读视野能和作者的写作意图达成最大的融合。2.观照自我、生成体验——此时此刻，你想说什么，请写下来。阅读推荐：《鲁迅，中国最帅的男人》——陈丹青。设计意图：借鉴分享