感知五彩世界 浅析如何培养小学生色彩感知能力 论文

感知五彩世界——浅析如何培养小学生色彩感知能力摘要：色彩是小学阶段美术教学中的重点之一，这个阶段的学生学习美术主要是通过形体和色彩两个方面。他们的好奇心强，通常鲜艳的色彩比起形体更容易吸引他们的注意，比如红、黄、蓝等纯度和明度较高的颜色都可以形成强烈的视觉刺激。小学阶段的学生感受到信息大多是通过身边的环境，视觉再将这些信息传递给大脑，所以色彩感知能力在视觉中的作用是非常重要的。在小学阶段，有意识地培养学生的色彩感知能力，有助于学生良好性格的养成和智力的发展，对审美能力的提高也有着重要的意义。关键词：色彩感知能力小学美术

目录TOC\o"1-2"\h\u一、绪论 31.研究背景 32.概念的界定 3二、培养学生色彩感知能力的意义 41.有利于提高学生对美术学习的兴趣 42.有利于培养学生在生活中的应用能力 53.有利于陶冶学生的艺术情操 5三、促进学生色彩感知能力培养的方法 51.在美术课堂中培养学生的色彩感知能力 52.在课外活动中培养学生的色彩感知能力 7四、结语 10参考文献 11

绪论1.研究背景色彩感知能力是每个人与生俱来的能力，由于生活环境和生活经验的不同，人们的这种能力会产生差异，而培养色彩感知能力最重要的一个阶段就是小学阶段。这个阶段的学生处于世界观的形成阶段，他们对身边的所有事物都充满着好奇，面对五彩缤纷的世界，教师如果能够采用有效的教学方法来引导学生感知色彩，那么将为小学生打开一扇神奇的大门。色彩与我们的生活密切相关，当我们走在马路上，走进商场里，随处都可见五彩缤纷的颜色。在苏少版美术一年级上册的《七彩生活》这一课中，教师带领着刚刚升入小学的小朋友用眼睛发现生活中的色彩，红绿灯、广告牌、招贴画的设计都让学生们感受到了世界的多姿多彩。在美术课堂和日常生活中有意识地培养学生的色彩感知能力，可以帮助他们树立正确的审美观，提高欣赏水平，获得对美的感受，进一步提高他们的美术素养和综合审美素质。肖寒.初中美术教学中色彩感知能力的培养[D].湖南科技大学.2015.2.概念的界定色彩指当光线照射到物体后使视觉神经产生感受，而有色的存在。江凌风.色彩在室内设计中的应[J].世界家苑.2014（2）.212-212.低龄段的小学生主要是通过视觉来感受色彩的，教学《春天的色彩》这节课时正值阳春三月，我带领学生在校园里寻找春天的色彩。粉嫩的桃花，黄灿灿的迎春花，刚发芽的绿油油的叶子，无一不在刺激着学生们的视觉神经。回到教室后，学生们都迫不及待地拿起画笔表达自己的情感，选择自己喜欢的颜色进行美术创作。低龄段学生对色彩的认识一般是从辨别颜色开始的,然后才逐渐发展到将颜色与名称配对。江凌风.色彩在室内设计中的应[J].世界家苑.2014（2）.212-212.色彩感知能力就是通过色彩表达情感以及认知的能力如冷暖涨缩热烈、冷漠、距离等各种情感。肖寒.初中美术教学中色彩感知能力的培养[D].湖南科技大学.2015.就美术课程中来说，就是在鉴赏一幅作品的过程中对色彩的感知，并通过色彩能够读到肖寒.初中美术教学中色彩感知能力的培养[D].湖南科技大学.2015.培养学生色彩感知能力的意义感觉和知觉是小学阶段的学生认识客观世界的重要渠道。因为有了感觉和知觉,才能从各种感官中如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等获取信息。在小学生进行美术创作和艺术鉴赏时，色彩感知能力的作用是什么，培养学生的色彩感知能力又有什么意义呢？我总结了以下几点：1.有利于提高学生对美术学习的兴趣俄罗斯教育家托尔斯泰说：＂成功的教育机制，是激发学生的兴趣＂。周凯.对新课程中职美术教学的思考[J].现代职业教育,2016.兴趣是最好的老师，世界上有许多种颜色，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，每一种颜色都给人不同的视觉感受。在美术教学中，不干涉学生的选择，不用成年人的眼光去评价学生的作品，让他们能自由自在的选择自己喜欢的颜色，表达自己的情感，学生自然而然就对这种不需要文字，就能表达情感的方式充满兴趣。相反的，过多的干涉学生创作美术作品或鉴赏作品，就会使他们失去创作热情，对美术学习失去兴趣。周凯.对新课程中职美术教学的思考[J].现代职业教育,2016.色彩并不是一成不变的，如何让学生敏锐的感受到色彩的变化，是在日常美术教学中教师需要思考的问题。同样的颜色放在不同的画面中，会让人感受到不同色彩变化，有意识的训练学生的色彩感知能力，能够培养学生对美术学习的兴趣。在《冷色与暖色》这一课，我带领学生欣赏梵高的代表作之一《向日葵》。学生们能轻易的感知到色彩的强烈奔放，那些充满激情，像太阳一样的花瓣放射出耀眼的光芒，作者那种对生命的热情吸引着每一位学生的眼睛。紧接着我们欣赏了《星月夜》这幅作品，幽远、静谧的色彩，与《向日葵》形成了鲜明的对比，学生都能敏锐的抓住色彩的变化，感受到作者情感的转变。每当欣赏一幅美术作品的时候，学生如果能够通过感知画面中的色彩总结出色彩变化的规律，体会到作者的情感，那么他对美术学习的兴趣也会有所提高，再将这种能力灵活的应用到自己的绘画作品之中，有助于提高学生的创作能力以及绘画的技巧。2.有利于培养学生在生活中的应用能力色彩与我们的生活息息相关，我们生活在一个五彩的世界中。教师在美术教学中，应有意识的联系生活实际，带领学生正确的使用色彩。例如儿童乐园的配色多使用纯度较高的红黄蓝绿，医院里则大面积是白色等安静的颜色，这样符合人的视觉感受。《漂亮的房间》这一课就大量的使用了学生的色彩感知能力，他们在书房中使用不同深浅的白色灰色蓝色，这样在看书时就很容易安静下来；学生们还在卧室中使用粉色黄色等颜色，因为这个房间的主人是一位女生。在设计房间的过程中，很容易就感受到作者的情感和思想，用色彩装饰了我们的生活，使生活更加美好。3.有利于陶冶学生的艺术情操欣赏美术作品是陶冶学生艺术情操，提高审美能力的重要途径之一。小学阶段的学生一般通过色彩、构图和造型等方面对作品进行鉴赏。每当面对一幅作品，人们总是最容易通过色彩来感知作者想表达的思想和内涵。只有提高了学生的色彩感知能力，才能够更好的达到美育教育的目的，培养学生的艺术修养。美育是提升学生的感知力、创造力和想象力的重要途径之一，美育的重要性是无可取代的，现在倡导小学生要德智体美劳全面发展，缺一不可。美育能够培养学生的创造能力，使学生的逻辑思维和形象思维全面发展。促进学生色彩感知能力培养的方法1.在美术课堂中培养学生的色彩感知能力①强化色彩基础知识训练只有先具备一定的色彩基础知识，才能更好地培养学生的色彩感知能力。小学阶段的学生对色彩基础知识的了解还不够系统，大多靠教师平时零散的教授，教材中有关色彩理论知识的讲解不够集中系统，这就导致学生容易遗忘,不能形成感知色彩能力。小学美术课本中色彩知识的设置，考虑到学生的接受能力和学习兴趣，是随着年级的高低由简单到深入进行设置的。在一、二年级的低龄阶段，学生主要掌握简单的认色、识色，感受五彩的世界。到了三、四年级，对简单的色彩理论，如色彩的三原色、三间色、色彩的明度、纯度，冷暖、纯灰等知识都有概括性的介绍，但是教材的设置上比较跳跃，不能让学生系统的记住。在我任课的高年级班级中，我要求美术课代表在黑板报上开辟一小块色彩区域，不定时的更新一些美术知识，再将学生每节课的优秀作品张贴起来。这样坚持一段时间，学生对色彩的基础知识的认识都有了显著的提升，加上我在课程中有意识的提问和一些奖励性机制，就能充分的调动学生的积极性。当然，光靠死记硬背色彩知识是远远不够的，作为一名美术教师应该经常准备一些色彩训练，在练习实践中中强化学生对色彩基础知识的了解记忆，这样才能更好的运用于自己的绘画创作之中。②加强对美术材料的体验美术材料的种类有很多，但是在小学阶段的课堂上基本上只能见到水彩笔、油画棒、彩色铅笔这几种，很多教师认为水粉颜料、水墨等材料用起来容易弄脏教室很少去使用它们。学生其实对各种各样的美术材料都充满兴趣，它们对随手折的彩纸，随意涂鸦的色块都有很大的好奇心，非常乐意去体验和尝试。春天时，我带领学生用树叶制作粘贴画，拼一拼，贴一贴，可爱的小动物就完成啦；夏天时，我们用超轻粘土去装饰喝完的饮料瓶；秋天，我们一起用水粉颜料去拓印植物，感受树叶的脉络；冬天，我们拿起剪刀，剪出一张张漂亮的窗花，迎接新年的到来学生们在体验中感受美术材料的不同特性，这样充分调动了学习的积极性和主动性。③游戏中感知色彩高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”游戏是小学阶段学生最喜欢的活动，如何将丰富多彩的游戏贯穿美术课堂，是每一名教师需要思考的问题。例如二年级《三原色与三间色》这一节课是纯粹的色彩理论课，如果枯燥的讲授理论知识，学生不易理解知识点，导致课堂效果较差。喜欢色彩的学生通过尝试可以轻易调出各种各样的颜色，这个时候如果教师调好红、黄、蓝三种颜色的水，自己演示相加，学生的积极性可能不高。若是教师采取游戏的形式，将颜料水分给学生，让他们以吹画的形式调配颜色，那么在不知不觉中学生能感知到不同色彩混合所产生的不同变化，三原色和三间色的知识点都会牢牢掌握，还能感知到丰富的色彩变化。④对色彩节奏感的理解所谓色彩节奏，是指画面色彩中明度、纯度等各种因素的合理配置搭配所形成的一种韵律感和节奏感，是形成画面视觉效果，并进而达成绘画意蕴的关键所在。谢芬芳.提升小学生色彩感知能力的措施探讨[J].青春岁月,2019,000(002):312-313.色彩跟音乐不同，音乐靠耳朵听就能感受到节奏，而感受色彩的节奏感是一个很抽象的问题，这就需要教师用适当的例子才能够理解。谢芬芳.提升小学生色彩感知能力的措施探讨[J].青春岁月,2019,000(002):312-313.在教学过程中，教师选择适当的美术作品，带领学生寻找画面中最亮的颜色和最暗的颜色，最纯的颜色和最灰的颜色等等。学生总能轻易地感受到最极端的色彩，再将剩下的中间颜色排列在一起就是色彩的节奏了，学生对色彩节奏感就有了初步的了解。紧接着教师通过软件将画面中某一色彩的亮度或纯度进行调整，那么画面的效果就会出现明显变化，学生对色彩节奏感的理解也会得到提升。⑤对色彩情感的领悟提高学生色彩感知力的方法，最根本的就是提升学生对色彩情感的领悟。所谓“色彩感知”，重点就在“感知”上。运用色彩的最终目标，就是表达作者的情感和人生体会。因此，加强小学生对色彩情感的领悟，是提高色彩感知力的关键所在。在日常教学中最常用的方法就是鉴赏大师的作品，如中国画中王希孟的《千里江山图卷》，张萱的《虢国夫人游春图》，吴作人的《小金鱼》，西方画派中梵高的《向日葵》、《星月夜》，维米尔的《戴珍珠耳环的少女》，蒙德利安的《红黄蓝构图》等，或对比或和谐的色彩，无一不吸引着学生的目光。教师引导学生观察画面中的色彩，感受不同颜色给人带来的不同感受，了解作者想要表达的情感，无形中提高了学生的美术素养，提升对色彩的感悟能力。2.在课外活动中培养学生的色彩感知能力①从自然中感知色彩小学阶段的学生对大自然充满着好奇，一只小蜜蜂，一朵小花都能吸引他们很久的注意力。利用学生的这一特点，让他们走进大自然，感受大自然中的美丽的景色和丰富的色彩，从而运用到美术创作中去。大自然是丰富多彩的，有山川、河流、绿地，还有各种各样的小动物，学生们对这样的景色充满着好奇，如何引导他们感知自然中的色彩呢？这就需要教师和家长多带领他们到外面去走走，去公园散散步，去动物园看看小动物，利用假期的时间去爬爬山在雨后去看一看彩虹，下完雪以后去打雪仗，还可以感受春夏秋冬四季交替中各种植物和动物色彩的变化。学生在大自然中感知到了足够多的色彩，不知不觉中丰富了创作的素材，美术素养得到了提高，创作美术作品也变得更加得心应手起来。②家长大力支持与鼓励比起老师，学生们更需要家长的支持和鼓励。很多家长非常重视学生的语数外功课，稍微落下一点就着急的不得了，对于学习美术则是抱着锦上添花的态度。只有家长为学生创造一个适合的学习美术的环境，学生的美术素养才会有所提高。无论是经济上的还是心理上的，支持他们学习美术，适当地鼓励和表扬孩子，增加他们的自信心，德智体美劳全面发展。在生活中，有很多充满艺术的地方，博物馆、美术馆里都聚集着前人对美术的不同见解。作为家长，如果能利用休息时间，多带学生去走一走看一看，欣赏美、感受美的存在，对学生的成长将会有很大的益处。③学校积极开展艺术活动学校要积极开艺术活动，不能仅重视考试学科。利用大课间活动课的时间，鼓励学生积极参与美术活动，不管画的好不好，像不像，教师不用成人的眼光去干涉学生创作，只要积极参与，日积月累总会有所进步。在节假日期间，组织户外写生活动，美术课堂不局限在小小的教室中，带领学生到户外，让他们多去感受新鲜的事物，在探索主动的学习，感受世界的多姿多彩，通过丰富的活动来提高学生对色彩感知能力。平时的美术社团活动中，我带领社团成员用水粉颜料去绘画，但只能涉及到很少一部分的学生参加，毕竟一人的力量是有限的。六一儿童节，学校组织了“童眼看世界”百米长卷绘画活动，这一次参加的学生明显多了起来，甚至有些老师也和学生挤在一起，在长卷上画了起来。学生们有的用马克笔，有的用水粉颜料，一笔一笔认真的勾画出他们眼中的世界。这种特殊的绘画活动，充分调动了学生学习美术的积极性，离开了教室也可以开展美术教育，使他们的学习热情在一定程度上得到了提升。

结语以上是我对小学阶段如何培养学生的色彩感知能力的一些简单想法，本文以小学阶段的学生为研究对象，对培养这种能力的意义和促进学生色彩感知能力一些具体的做法提出了一些自己的看法。美术教学不应只注重知识和