三年级上语文教案 陶罐和铁罐-人教新课标

/三年级上语文教案-陶罐和铁罐|人教新课标教材分析：?陶罐和铁罐?是人教版三年级上册的的课文,故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。学情分析:三年级的学生比拟喜欢读童话故事,?陶罐和铁罐?是一那么童话,本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读。应放手让学生自读课文,在自读感悟的根底上,说出自己的感受和见解。教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话,以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句,体会他们不同内心活动,并要说出自己的感受和见解。但是,三年级的孩子沉浸在故事情节中,而使自己的认识会有偏差,他们会认为陶罐是好人,而铁罐是“不好〞的,几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差,需要老师在具体的课堂情境中加以引导。学习目标：1、会认10个生字。会写14个生字。能正确读写奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。教学重点：指导朗读,理解重点词句。教学难点：体会课文寓意教学目标：1.读通课文,认识“陶、懦〞等几个生字,会写“陶、谦〞等6个生字。了解课文大意。2.学习课文1—9自然段,体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段,学会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知道不能用自己的长处和别人的短处去比。教学重点：指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读课文2-9节,理解课文讲的道理,不能用自己的长处去和别人的短处比。教学过程：课一、导入新课同学们喜欢童话故事吗？这节课我们来学习一篇童话故事27陶罐和铁罐。板书课题：27陶罐和铁罐。学生齐课课题同学们注意看“陶〞字的笔顺,然后学生书空,指导写。二、初读课文,整体感知〔一〕、检查生字词同学们在课前充分地预习了课文,我要检查一下你对生字词掌握得怎么样了？出示生词：陶罐懦弱争辩恼怒羞耻流逝宫殿挖掘朴素奚落轻蔑和睦相处无影无踪自由读开火车读〔2〕、嗯,大家对生字词掌握得不错！我看到有的同学已经迫不及待的想看看课文中发生了什么事情,现在就让我们到国王的御厨里去看一看吧！〔二〕、检查读课文师：请同学们自由读课文,边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？1、学生自由读课文,讨论交流,教师巡视。2、学生汇报：这个故事讲了许多年以前国王御厨里的〔铁罐〕看不起〔陶罐〕,常常奚落它。埋在土里许多年后,陶罐出土成为〔文物〕,铁罐却消失得〔无影有踪〕。三、再读课文,读中感悟〔一〕、师：再读课文,思考：陶罐和铁罐,你喜欢谁,不喜欢谁,理由是什么？然后小组讨论。生：我喜欢陶罐,因为它谦虚；不喜欢铁罐,因为它骄傲。例：〔1〕我喜欢陶罐,因为它谦虚；不喜欢铁罐,因为它骄傲。我的根据是课文写“骄傲的铁罐看不起陶罐〞,还常常奚落它。陶罐那么不是这样,它不但说话很谦虚,而且不和铁罐一般见识,防止矛盾激化,不和它争吵。

〔2〕陶罐不但谦虚,也很善良、真诚。你看,当人们刚把陶罐从土里掘出来,它立刻就说：“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了。〞陶罐不计前嫌,豁达大度,我喜欢它。

〔3〕陶罐敢说真话,我喜欢它这一点。它说：“我们生来就是给人们盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。〞从这可以看出陶罐并不是“懦弱〞的东西。

〔4〕我不喜欢铁罐,它不仅骄傲,还很武断。它对陶罐说：“你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。〞事实上,后来粉身碎骨的不是陶罐,而是铁罐被完全氧化了。看问题不能绝对。〔二〕.师：同学们,从哪些句子可以看出陶罐的谦虚,铁罐的傲慢呢？让我们一起找一找,读一读吧！学习19自然段1.学生读找出的句子。同桌分角色练读,师巡视指导。2.请两名同学分角色读陶罐和铁罐的对话。学生评议。教师适时引导：读出铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制,“你敢碰我吗？〞语调上扬,有挑衅的意味,显出铁罐的傲慢；“我就知道你不敢,懦弱的东西〞语调下沉,突出“懦弱〞,以示看不起；“住嘴！……〞由于陶罐言之有理,铁罐恼羞成怒,因而声高气粗；“你算什么东西！〞“总有一天,我要把你碰成碎片！〞语调要紧凑高扬,读出铁罐混不讲理,怒不可遏的心态。而陶罐自始至终是谦和宽容的态度,语言也是平和讲理,语气自然平稳。比方,“我确实不敢碰你,但并不是懦弱〞面对铁罐的傲慢无理,陶罐据理力争,“但不是懦弱〞,语气要加重,以表达自己不与之相碰的原因,以及内心的坚强。3.师：请同学们画出描写陶罐和铁罐神态和语言的句子。指名答复下列问题,课下写到摘抄本上。运用于日常写作中,提高写作水平。学习10——17自然段。师：时间在流逝,世界上发生了许多事情……请同学们默读10—17自然段,看看后来发生了什么事情呢？生：〔王朝覆灭了,宫殿倒塌,两个罐子被泥土埋没。许多年后陶罐被挖掘出来,成为文物,而铁罐却消失了。〕师：铁罐为什么会消失呢？生：铁很容易氧化生锈,年代久远,铁罐层层氧化,变成了粉末,这就是铁罐最后无影无踪的原因四、畅谈感受,总结全文。1、学了这篇寓言故事你想说些什么呢？2、教师总结：巩固是铁罐长处,但时间久了容易生锈,假设干年后就会无踪影；易碎是陶罐的短处,但保存的时间愈久它愈有价值。就像我们生活中的人一样,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦相处。〔板书〕3.老师有几句和大家分享。学生齐读。取人之长,补己之短。尺有所短,寸有所长。谦虚使人进步,骄傲使人落后。拓展延伸〔语文主题丛书第本48页〕五官争功一天夜晚,一轮明月高挂天空,星星正顽皮地眨着眼睛,张望着美好的人间。可爱的小青蛙爬到了荷叶上“呱呱〞地唱起了歌,鸟妈妈正搂着自己的宝宝做梦呢！小主人明明也进入了甜蜜的梦乡。他身上的五官争吵了起来。眼睛挺着胸脯说：“你们别争了,如果小主人要看清楚什么东西,哪一回不用我呀？要是我不干了,小主人怎么能够看见东西呢？所以,我的功绩最大!〞“小主人如果要听美妙的音乐,哪一次不找我呀？要是没有了我,小主人的成绩还怎么能够这样好呢？〞耳朵得意扬扬地说道。鼻子也走上前来,自以为是地说：“我可以让小主人闻见香味。要是没有了我,小主人怎么会找到妈妈藏起来的鸡腿呢？〞这时,嘴巴也傲气十足地说：“你们好好想想,上次小主人要买东西,是不是用我问那东西多少钱？要是没有了我,小主人可怎么说话呢？〞眉毛也炫耀地说：“我可是小主人变得更漂亮的,你们谁能代替我？〞这时,身体也来了,语重心长地说：“你们别争了,让我来评评理吧！依我看呀,你们是谁也代替不了谁。小主人能有现在这样的身体和成绩,都是大家的功绩。你们一定要发扬自己的优点,和睦相处。今后小主人会感谢你们的！〞五官听了,都惭愧地低下了头,回到自己的岗位休息了。月亮依然静静地挂在树梢,星星也困得闭上了眼睛