二年级数学教案11月数学教案

2、3、4的乘法口诀

课型：练习—总序：第30课时

编写时间：2015年10月30日执笔教师：李悦虹

执行时间：2015年H月3日主教教师：李兰贞

教学目的：

1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口

诀，初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点：

1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计

算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学过程：

一、复习

1、开火车，对口令

2、背一背通过练习

二三（）五五（）四五使学生熟悉2、

（）二四（）三三（）3、4乘法口诀，

二二（）三四（）三五初步记住2、3、

（）二五（）四四（）一4的乘法口诀，

-（〉一四（）并初步会计算4

［设计意图］巩固2〜3的乘法口诀，达到熟练运以内的两个数

用。相乘

3、填一填

5X3=★♦X5=10•X5=25

■X2=104X©=20

1X5=0AX5=15☆X5=20◊

X>=255X*=30

［设计意图］用新颖的复习手段，来帮助学生灵

活掌握所学知识。

4、算一算

1）两个因数都是5,它们的积是多少？

2）摆一个◊需要根小棒，摆这样的3个◊要多通过用文字或

少呢？直观图形让学

5、想一想。生进一步理解

如果表示5,那么表示（），乘法的意义。

［设计意图］用文字或直观图形让学生进一步理

解乘法的意义。

二、列式计算

A2乘3得几？

B3个4是多少？

C5个3的积是多少？

D两个因数都是4,积是多少？

E一个因数是4,另一个因数是3,积是多少？

［设计意图］此练习是为巩固乘法名称及表示的

意义。

三、课堂随练

2、3、4的乘法口诀

课型：新授总序:第31课时

编写时间：2015年10月30日执笔教师：李悦虹

执行时间：20行年H月4日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记

忆乘法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点：

1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点：

学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心

呀！

出示课本图片

二、合作探究，学习乘加和乘减

1、引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交

流一下。引导学生观察

2、引导提出数学问题，解决问题主题图。让学生

你能提出一个数学问题吗？说说从画面上

一共坐了多少人？能收集到那些

3、这个问题你会解决吗？信息和同桌交

想一想可以怎样列式？流一下。

根据学生回答板书

3+3+3+2

3X3+2

4X3-1

教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，

然后再做加减法。

三、巩固练习

1、指导完成58页做一做1、2题。

58页1题在引导学生看清图意后，列出不同的

算式，明确运算的顺序。

四、拓展性学习

1、在口里填上正确的数。

8+9=0X口+口7+5=口X口+口

9+7=口X口+211=PX口一口

8二口X口一口6=口X口一2

4+6+8=口X3

6的乘法口诀

课型：新授总序:第32课时

编写时间：20写年10月30日执笔教师：李悦虹

执行时间：2015年11月5日主教教师：李兰贞

教学目的：

1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：

1、初步掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教学过程：

一、复习对口令游戏：老

1、大家齐背1〜5的乘法口诀。师任意说1—5

2、把乘法口诀说完整。的乘法口诀中

（）五十五三（）十二（）四的任一部分，让

得八学生快速说出

（）四十六四（）二十（）五答案。

（）三得九五（）二十五（）三

得六游戏：摘气球。

3、写出乘法算式。

（1）5个3是多少？

（2）4乘以5是多少？

二、新课

今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑

板上写出课题”6的乘法口诀

1、教师引导学生观察主题图，从图中你发现了说说你从图中

什么？完成下表得到的数学信

豆英个数123456息？根据这些

豆子个数信息你能提出

2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一什么养的数学

列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表问题？

你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行

板书：1X6=66X1=62X6=126X2=123X

6=186X3=18

你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和

同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书

口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：把自己编的口

"1X6=66X1=6一六得六诀和同桌的比

2X6=126X2=12二六十二较，找出编口诀

让学生打开教科书第60页，在自己一的书上把的方法。

例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生

填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。

同时，教师接着板书：

3X6=186X3=18三六十八

4X6=246X4=24四六二十四

5X6=306X5=30五六三十6X6=36

KK二十K

教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，

让学生齐读一遍。

三、巩固练习

1.课本60页做一做第1题

根据口诀写出连个乘法算式

2、做一做第2题。

解决简单的实际问题

四、随堂练习

课后记：(19)让学生观察6的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让

学生从不同的角度体会和把握6的乘法口诀，从而达到理解基础上的

记忆。运用不同的策略使学生熟记口诀。这样由“扶”到“步的让学

生探究新知。

6的乘法口诀

课型：练习总序:第33课时

编写时间：20写年11月2日执笔教师：曹兰秀

执行时间：2015年11月6日主教教师：李兰贞

教学目的：

1、要求学生记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：

1、掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀

教学过程：

一、复习6的乘法口诀

1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

［设计意图］通过复习，让学生达到熟记口诀。要求学生记住

二、指导练习十三第4〜11题6的乘法口诀。

1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。并能够正确而

用实物与给学生提？比较熟练的运

出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头用6的乘法口

表述题意，之后，让学生独立填写算式。诀。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是

怎样想的。

3、第7题练习1〜6的乘法口诀。练习时，可

以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与

其中

4、第8题混合练习。激发学生的竞争意识，给

学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

5、第9题，“用数学”完成后，让学生互相交

流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生

在交流中体验成功。

三、补充题

1、判断题(对的打“J”，错的打“X”)。此练习为了预

1)求5个4的和是多少，可以写成5X4=20防作业中会产

()生的错误，同时

2)6+6+6+6+5可以写成6X5+5。也提高了“用数

()学”的要求。

3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。

()

［设计意图］此练习为了预防作业中会产生的错

误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭

1、已知△*△=25△+□=13求△+△=

()□=()

2、已知口+。=9□X0=18求口=()

()

［设计意图］在熟练掌握乘法口诀的基础上，发

挥他们的聪明，从乘法入手去想。

五、练习作业

6的乘法口诀

课型：练习总序:第34课时

编写时间：2015年11月5日执笔教师：曹兰秀

执行时间：20行年11月10日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；

2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适

的方法解答。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

出示例题7通过画图，理解

二、动手操作，解决问题乘法和加法意

1、知道了什么？义的异同；在意

两题都是求一共有多少张桌子。义理解的基础

第一题是有4排桌子，每排5张。上，学会区别乘

第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。法和加法问题，

你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？选择合适的方

学生根据题意画图。法解答。

2、怎样解答？

第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计

算。

第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。

你还发现了什么？

第二题中的2排桌子的2,不参加计算。

3、解答正确吗？

先对照题意检查图画对了吗？

再检查算式是否正确。

最后检查计算的结果是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习十四第1题。

2、完成练习十四第2题。

3、完成练习十四第4题。

4、完成练习十四第5题。

四、全课总结

今天你有什么收获？

课后记：(20)学生做每一道题要弄清题意知道已知条件和未知条件,

有些学生就是猜用加法或乘法解决。

整理与复习

课型：练习总序:第35课时

编写时间：2015年11月6日执笔教师：曹兰秀

执行时间：20行年11月11日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、通过整理1〜6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能

力。

3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的

认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点、难点：

1、通过整理1〜6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们前面我们已经学习了1〜6的乘法口

诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节通过整理1〜6

课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和的乘法口诀，进

复习。一步熟悉口诀、

二、整理复习单元相关的知识熟记口诀。通过

1、出示1〜6的乘法口诀卡我们先来比一比看研究口诀表的

谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数排列规律，发展

2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？学生的观察能

3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘力和思维能力。

法口诀全部摆在第一列的位置。通过复习有关

1）组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你用口诀解决问

们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排题的内容巩固

列？学生对乘法意

2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔义的认识，进一

细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规步发展学生解

律？决简单的实际

3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记问题的能力。

忆。

4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记

忆。

完成P66-—1

4、复习用乘法解决问题

1）出示教材66页第2题，引导学生明确题目

的意义思，说一说主题图的含义。

2）让学生先独立进行解答。

3）引导学生说出自己的解答方法和理由。

4）组织集体校正。

三、学习效果测评

1、口算练习，组织完成67页第1、2题

2、完成67页第3、4题

3、补充练习想一想算一算

(1)有16名学生，每条船限坐5人，3条船

能坐下吗？

(2)公园的门票每张3元，小红20元买5张

够吗？

［设计意图］结合实践运用，达到预计效果。

四、随堂练习

五、观察物体

课型：新授总序:第36课时

编写时间：2015年11月9日执笔教师：曹兰秀

执行时间：2015年11月12日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策

略。

教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物

体形状是不同的。

教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。

教学过程：

一、创设情境：

同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们

讲一个“盲人摸象”的故事。

师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的

摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样

让学生能正确

辨别从不同位

子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人置观察到简单

物体的形状。知

把全身都摸一摸就知道了）

道在不同位置

上，观察到的物

师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们体的形状是不

同的。学会要认

真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同识物体的全貌

应从多角度观

学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲察跖乐的方法

策略。

人叔叔们一样。（观察物体）

二、自主探究：

1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，

仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，

是什么样子的？

汇报自己看到的是什么样子的。

说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细

观察一次，然后在小组中说一说。

把每一小组准

闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样

备的物品拿出

子。它们一样吗？

来，放在桌子中

2、出示67页例lo

间，仔细观察，

你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理互相说一说你

由。看到了物品的

师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不哪一部分，是什

同的。么样子的？

三、拓展应用：汇报自己看到

1、做“做一做”。的是什么样子

请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，的。

仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么

位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听

明白了吗？开始！

打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分

连起来吗？

2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说

是从哪拍的？(前、后、左、右)

3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？

4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。

5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的

4幅图，学生把方向和图连一连。

课后小结：

教学后记：(21)

让学生能正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。知道在不同位

置上，观察到的物体的形状是不同的。学会要认识物体的全貌应从多

角度观察物体的方法策略。

观察物体

课型：新授总序:第37课时

编写时间：2015年11月9日执笔教师：曹兰秀

执行时间：2015年11月13日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特

征。

2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

3、发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，

同时感受对称图形的美。

4、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。

教具准备：课件、轴对称图形的图片、彩纸。

教学过程：

一、创设情境：

出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意

盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、

有蜻蜒风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么

施芳？

怎样验证它们左右两边完全一样？

二、自主探究：

1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左

右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样

的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样

通过观察、操作

的图形？

活动，让学生初

步认识轴对商

学生交流各自的方法，电脑演示剪法。

图形的基本特

师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁征。使学生理解

对称轴的含义，

剪的与众不同？能画出轴兄称

学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。图形的对称轴。

发展学生的空

2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特间观念，培养学

点？生的观察、动手

,'师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做操作能力，同时

对称图形。（板书：对称）感受对称图形

的美。培养学生

3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的合作意识，让

的对称辐。学生在合作中

学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。交流、学习、互

动。

三、拓展应用：

1、做“做一做”。

学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说

出理由。找出五角星的5条对称轴。

2、说一说：你能举出生活中对称图形的例子

吗？

3、欣赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、

生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）

4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，

找出它们分别有几条对称轴？

5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。

（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一

半。）完成的作品在黑板上展示。

课后小结：

教学后记：（22）

通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。使学

生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受

对称图形的美。培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、

互动。

观察物体

课型：新授总序:第38课时

编写时间：2015年11月12日执笔教师：曹兰秀

执行时间：20行年11月17日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、使学生初步认识镜面对称现象。

2、通过游戏和：动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。

3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动

探索知识的能力。

4、使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。

教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分

析对称的两边图形有什么关系。

教学难点：初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：镜子、图片、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境：

师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他

也笑，你问他是谁，他说你知道。

师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。

（板书：镜面对称）

二、自主探究：

、出示例的图片。仔细观察，用自己的语言描述

13使学生初步认

这些现象有什么特点。识镜面对称现

象。通过游戏

2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？和：动手操作，

加强学生对镜

让学生从不同角度体验镜面对称面圮麻现豪的

感知。激发学生

3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？对镜面对称现

象进行探究的

三、拓展应用：好奇心，激励学

生主制。掾果如

1、做“做一做”。识的能力。使学

生感受生活之

先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的美，学会欣赏对

人会称的美。

怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的

人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动

使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位

置不会发生改变，而左右位置发生对换。

2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是

什么？你通过什么方法可以知道？

3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，

怎样吃倪的…？

4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时

间是9时，你知道实际时间是几时吗？

课后小结:

11月18日——20日学校召开冬季运动会，没有上课。

观察物体

课型：新授总序:第39课时

编写时间：2015年11月20日执笔教师：曹兰秀

执行时间：2015年11月24日主教教师：李兰贞

第周星期第节

教学目标：

1、使学生进一步，加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

2、会在方格纸上.面对称图形。

能力点：培养学《的观察、动手操作能力。

德育点：养成认?寿、仔细，严谨治学的态度。

羲学重点：加深入

f对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

会左方格纸上画为

f■称图形。

教学模式：“自主三院究”教学模式。

教具准备：方格组［、镜子、图片。

教学过程：

一、基本练习：

1、练习十五第1题。

让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表

象，再连线。

使学生进一步

2、自己动手剪一个轴对称图形,并画出它的对称轴。

加深对对称图

3、判断下面的图形是不是轴对称图形。

形的认识，掌握

房子、树叶、中国结、桥、鼠标。

对称图形的特

二、拓展练习：

征。

1、练习十五第3题。

会在方格纸上

先讨论、交流探索画的方法，动手画一画。

画对称图形。

2、练习十五第5题。

让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同

学，用镜子照一照再判断。

3、分类。

0123

458

ABCDE

F

国一王旦元由

美春

对称的：不对称的：

4、开放题：

先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里

照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、

分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系

如何。再完成。

教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅

是镜子里的钟面,要求学生写出实际的数字和时间。

介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。

拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的

数字和时间。

课后小结：

第六单元：第一课时七的乘法口决

课型：新授总序:第40课时

编写时间：20写年11月20日执笔教师：曹兰秀

执行时间：2015年11月25日主教教师：李兰贞

教学目标:

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

教学重点：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点：

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学准备：每小组准备7套七巧板。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出

2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期

有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便

呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出学生根据学习

来。（板书课题：7的乘法口诀）2~6的乘法口诀

［设计意图］:使学生明确学习的目标。的经验，猜测一

二、合作交流，掌握算法下7的乘法口诀

1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下会有几句？7的

7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？乘法又有什么

（学习之间相互交流）特点？（学习之

2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个间相互交流）

图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交

流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲

讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影

展出7个拼好的图案。

使学生理解7

师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的乘法口诀的

来源和意义。

的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘

初步

握

掌

7的

口

诀

乘

能

法

法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句，

的

法

运

用

7乘

确

行

口

诀

造

就几句。正

计

算

。

4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式,

有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。使学生的迁移

类推能力得的

5、最后整理出7的乘法口诀。较大的发展。

师生交流：

1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了

哪些乘法算式？编出了几句口诀？

2、根据学生的汇报，完成下面内容。

乘法算式

乘法口诀

7X1=77X1=7一七得七

2X7=7X2=二七

()

3X7=7X3=三七

()

4X7=7X4=四七

()

5X7=7X5=五七

()

6X7=7X6=六七

()

7X7=

七七()

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内

容，老

学生活动：

1、拍手读7的乘法口诀。

2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎

么办？谁能想个办法？

3、熟记口诀。

同桌拍寻晴四大小组背一开火车背

集体拍手背

三、巩固练习，实际应用

1、完成练习十六第1题。抢答游戏。

2、完成练习十六第2题，看图写算式。

3、完成练习十六第3题和第4题。

四、课堂总结：

今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用

到7的口诀的具体事例？

教学后记：（23）

学生前面已经学习了2~6的乘法口诀，在已有的基础上学习7的口

诀，学生掌握起来教好，大部分学生都能很好的熟记7的乘法口诀。

第六单元：第二课时7的乘法口诀练习（一）

课型：新授总序:第41课时

编写时间：2015年11月23日执笔教师：刘孝金

执行时间：2015年11月26日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

教学重点：

提高学生1—7的乘法的计算技能。

教学难点：

进一步巩固7的乘法口诀计算。

教学准备：

口算卡及实物投影。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。

7X5=7X3=7X6=6通过不同的练

X4=习使学生能够

5X2=7X2=7X4=7X熟练运用7的乘

7=法口诀进行计

6X3=6X5=7X1=7X算。

0=流利地背出

【设计意图】：让学生明白练习的目标。1—7的乘法口

二、合作探索诀，解决一些生

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘活的计算问题。

法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见

的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，

熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的

解决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七（）三七（）六七

（）

四七（）（）七三十五（）

七四十九

3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口

诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是

以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自让学生用所学

己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处,知识解决生活

培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件中的一些简单

与问题，提高分析问题、解决问题的能力。问题，进一步培

4、看谁算得快。养学生解决问

7X2=5X7=6X7=7X题的能力。

5=

4X7=7X7=7X4=6X

4=

7X3=2X7=6X6=5X

6=

6X5=7X6=3X7=5X

5=

5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。

6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。

【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一

些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自

己回答。

四、随堂练习。

第六单元：第三课时七的乘法口决（练习二）

课型：新授总序:第42课时

编写时间：2015年11月23日执笔教师：刘孝金

执行时间：20行年11月27日主教教师：李兰贞

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的

记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。

3、通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精

神。

教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。

教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。

教学准备：学生分队、起队名和口号

教学过程:

（一）激趣引题

师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学

将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作

为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比

赛的两支各具特色的队伍。（梦想队和飞虎队的代表

介绍本队）觉究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今

天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢

迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀（板书题目）通过练习，进一

（二）比赛环节步掌握乘法算

第一关：我会背式的意义，巩固

师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最对7的乘法口诀

多的，但是聪明的学生已经总结出有4句都是很好的记忆，能够熟

记得，今天就让我们来比一比，首先进入第一关：练背诵7的乘法

我会背口诀。

①两队分别正着背7的乘法口诀通过各种情景

②两队轮着倒背7的乘法口诀的练习，提高提

③老师挑背出问题和解决

④评比结果问题的能力。

第二关：我会算通过比赛的形

师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎式，体验比赛的

么样呢？让我们一起进入第二关：我会算快乐和团队之

规则：每队出一列同学进行开火车比赛，先算出口间互帮互助的

诀，再说出用的是那一句口诀。团结精神。

①出示题目：A组：1X7=3X7=7X4=7

X2=6X7=7X7=2X7=7X5=

4X7=5X7=

B组:2X7=7X7=7X3=2

X7=5X7=7X1=7X4=7X5=

6X7=2X7=

②挑同学说说算式表示什么意思。

③本环节小结

第三关：我会提问题

师：看我们比赛的这么热闹，童话故事中的7个小

矮人也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑

战，下面让我们进入第三关：我会提问题。

①出示图画，先说一说图上有哪些数学信息。

②两队同学分别提出用乘法计算的问题（师各板书

一个）

③两人板演，其他同学写在练习本上。

④点评题目并总结

第四关：我会用

老师就列举出几个，你有信心解决吗？让我们一起

进入第四关：我会用。

①出示题目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，

一星期花多少钱？

（学生口答）

②出示题目2：小学生每天上6节正课，一星期要

上几节课？

（学生口答）

③引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，

为什么第一道乘7,而第二道乘5呢？

④师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情

况而定，灵活运用。

⑤出示题目3：古诗《山行》，学生算一算诗中有

几个字，加上题目呢？

（三）总结

师：同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知

识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮

互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀

的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，

在比赛中学习，在比赛中进步。

教学后记：（24）通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7

的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。通过各种情景的练

习，提高提出问题和解决问题的能力。通过比赛的形式，体验比赛的

快乐和团队之间互帮互助的团结精神。

第六单元：第四课时8的乘法口诀

课型：新授总序:第43课时

编写时间：20写年11月26日执笔教师：刘孝金

执行时间：20行年12月1日主教教师：李及贞

教