人教版初中物理【力】全章导学案

人教版初中物理【力】全章导学案

第一节力

学习目标

（1）知道力的概念和力的单位。

（2）知道力的三要素，能用示意图表示力.

【预习生成】

1.叫做力。物理学中力通常用字母表示。

2.我们在讨论一个力时一定存在一个物体，一个是另一个是。

因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来

说是对施力，施力物体是，受力物体是。

3.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为,简称,符

号是。托起一个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）

4.我们将叫做力的三要素，

【新知探究】

探究一

一、力是什么

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多

又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子

1

2

3

【体会】要想有力的话，需满足什么条件?

力是。

二、物体间力的作用是相互的

1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？

分析：手拍击桌子，手是,桌子是；（受力物体、施力物体）

但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的,此力的施力

物体是,受力物体是—。在这个过程中手是物体又是物体。同时

桌子是物体又是物体。

2.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是

说。

3.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施

力物体是，受力物体是。这时，人也受到推力，施力物体

是,受力物体是。

探究并思考：

不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗？请举例说明。

探究二

力的作用效果（力可以干什么？）

轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变;轻轻用力压充气的气球，气球会由圆

变:用力拉皮筋，皮筋会,用力压弹簧，弹簧会。

结论：力的作用效果一：力可以使物体发生O

（2）探究一：：

课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由变为。

课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由变为。

司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的发生改变。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运

动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认

为是物体的运动状态发生了改变。）

结论：力的作用效果二：力可以使物体发生改变。

三、力的单位

为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为,简称,符号

是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）

四、影响力的作用效果的因素（力的三要素）

什么因素会影响力的作用效果呢？

探究一：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越—；用的力越小，弹簧被拉得越—。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越—。蹬车的力越小，自行车运动的越一。

这说明：力会影响力的作用效果。

探究二：

司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯。

我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺

母。

这说明：力会影响力的作用效果。

探究三：

推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时

施力的不同效果。

当手距门轴越远（点A）时，越—力;距门轴越近（点B）时，越—力.（省'费）

（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）

这说明：力会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的、和有关。

力的三要素是力的、、。

五、力的示意图：

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着__________画一条线段,

在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，

在同一图中，—越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用

点三要素都表示出来。

练习：画出下列力的示意图

①沿水平方向向右拉物体A的拉力。②沿竖直方向向上拉物体B的力。

③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。

【达标检测】

1.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体

是,这时，人也受到推力，施力物体是。

2.力的、、称为力的三要素。

3.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到

了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。

4.画出下列力的示意图：

用50N沿水平方向向左推桌子的力

5.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是

（）

A.甲仍然静止，乙被推开Bo乙受到甲的力，甲不受推力作用

C.乙受到的推力大于甲受到的推力D»甲、乙同时相对离开

6.火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。

【巩固提升】

8.下列说法中不正确的是：（）

A.力是不能脱离物体而存在的

B.发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体

C.施力物体施力在前，受力物体受力在后

D.两个物体发生力的作用不一定接触

9.下列说法中不正确的是：（）

A.有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化

B.受力物体同时一定是施力物体

C.物体间的作用是相互的

D.施力物体和受力物体一定是同时存在的

10.关于力的以下说法中正确的是（）

A.物体不直接接触，就不会产生力的作用B.没有物体存在，也可能产生力的作用

C.物体接触时，相互间就会产生力的作用D.力是物体对物体的作用

11.下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（）

A.人坐在软席沙发上B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落

C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去D.用力压气球，气球被压扁

12.在湖水中划船时，使船前进的动力是（）

A.桨对水的推力B.水直接对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力

13.①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，嵇碎锤完好。这两个事例，可以说明（）

A.物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的

B.从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物

C.物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般

是不同的。

第二节弹力

学习目标：了解弹性、塑性及其在生活中的应用；探究弹簧伸长长度与拉力的关系；

探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。

【预习生成】

1.力的作用效果是；o

2.物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到,物体的这种特性叫

做o在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到,物体的这种

特性叫做»弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度不能完全复原。

3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫,它的大小跟物体发生的大小有关。

4.测量力的大小的工具（仪器）叫做。实验室常用的是。弹簧受到的

越大，弹簧的就越长。

【新知探究】

一、弹力

（-）弹性与塑性

1.观察思考并表述：观察课本P52图13.1T,三张图片的共同特点是什么？原因是什么？

2.请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点

的正确性。请几个小组把他们设计的实验展示给大家。（要求设计尽量多的实验；实验过程

中请同学们注意观察实验现象。）

3.请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？

共同点是：_______________________________________________________________________

不同点是：_______________________________________________________________________

教师点拨：物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物

体的这种特性叫做。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复

到，物体的这种特性叫做。

（二）弹力

5.做一做：出示拉力器，让学生拉开它，其他同学观察他的表情。这说明了什么？

教师点拨：物体由于发生弹性形变而产生的力叫,它的大小跟物体发生

的大小有关。

（三）弹性限度

6.取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。两次都能恢复到原来的长度吗？

教师点拨：弹簧的弹性有一定的,超过了这个限度不能完全复原。

思考：为什么拉力器的弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的长度的绳子？

二、弹簧测力计

（-）弹簧测力计制作原理

教师做演示实验：分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次

在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。

次数拉力FM弹簧原长Zo/cm弹簧的长度（总长）A/cm弹簧的伸长（一〃）/cm

1

2

3

4

分析表格中的数据，得出结论：________________________________________________

点拨：弹簧测力计就是根据这个道理制作的。

（二）弹簧测力计的使用

1.用手拉测力计的挂钩，使指针指到IN、2N、5N,观察弹簧测力计的变化感受大小不同的

力。

2.把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。（用力要均匀）

3.教师指出学生实验操作中存在的问题，并让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注

意事项。

小结：__________________________________________________________________________

【达标检测】

1.测量力的大小的仪器是，实验室常用的测量力的仪器是，它的工作

原理是。

2.使用弹簧测力计时，首先要观察它的和,还要观察指针是

否指在_______________的位置。弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它

的,以免损坏测力计；（2）使用前注意观察指针是否指在；（3）使用

时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向。

3.关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（）k

z

s

A.使用前必须观察它的量程和分度值-

辜

-A・

B.使用前要检查指针是否指在零刻度■

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C.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦:

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D.测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置:.1

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4.如图13-1所示的弹簧测力计的测量范围是N,分度值为N.弹.

簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指

图

针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为N.13

【巩固提升】

5.在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹

簧长（）

A、25厘米B、20厘米C、17厘米D、不能确定

6.如图13-2,弹簧测力计的量程是,分度值是,该弹簧测力计

（选填“能”或“不能”）直接用来测力的大小.需先，否则会使测得的值比真实

13-3-2

值偏（选填“大”或“小”）.

7.使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）

A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B.使用前必须检查指针是否指在零刻度线上

C.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D.测量力的大小不能超出测量范围

8.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图

13-2所示.当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N,则物体的重力为（）

A.一定等于8NB.一定小于8N

C.一定大于8ND.以上情况部有可能

9.一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数

图13-2

是:若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂

钩和吊环，则它的示数是。

第三节重力

【学习目标】

1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向。3.知道重心的概念。

【预习生成】

认真阅读课本，自主完成下列问题

1.由于地球的而使物体受到的力，叫重力。

2.物体所受的重力跟它的质量成,写成数学表达式为。

3.重力的方向总是的。

4.重力在物体上的叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体

的。

一、合作探究

任务一：重力的由来

1.重力是指_用字母_____表示，单位是_____。

2.重力的产生是来源于,重力的施力物体是,受力物体是。

3.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例—

任务二：重力的大小

1.不同的物体，所受的重力相同吗？。比如：。

2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？o

我猜想的依据是•

3.探究：物体所受重力与物体质量的关系

（1）实验器材：_______________________________________________

（2）实验中如何确定祛码的重力？

（3）数据记录表格：

钩码个数1234567

钩码质量m/kg

钩码重力G/N

（4）根据收集的实验数据：

①计算出每次实验中G与m的比值，大约是—

②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。

（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是表

达式为。

（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何

改进？（组内交流）

（7）除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证，并和他人交流。

任务三：重力的方向

1.演示重垂线实验

通过实验可以知道，重力的方向是,并列举生活实例加以证明。.

2.观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？。

任务四：重心

1.重心是指。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。

2.均匀正方体的重心在,均匀球体的重心在,粗细均匀的木棒的重心

在。（规则物体的重心在它的几何中心上）

【达标检测】

1.苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的运动方向就是力的方向，我们

把这个方向叫。

2.通过把物体所受重力的大小叫,它与物体的有关系，这个关系用公式表示

为，用文字叙述为。

3.下面关于重力的说法中错误的是（）

A、地球上的所有物体都受重力的作用B、重力作用不需要地球与物体相互接触

C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆

是表演的需要

4.月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6,一个在地球上能搬动600N

重的物体的人，在月球上能搬动（）

A、大于600N重的物体B、小于600N重的物体C、等于600N重的物体D、无法确

定

【巩固提升】

1.下列关于重力的说法中，正确的是（）

A.地面附近的物体都受到重力的作用B.只有跟地面接触的物体才受到重力作用

C.只有静止在地面上的物体才受到重力作用D.只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用

2.下列关于重力的说法，正确的是（）

A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用

B.汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的

C.物体的重心一定在物体上

D.地面附近的物体在没有受到支持的时候要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘

故

3.一个中学生的体重最接近（）

A.5NB.50NC.500ND.5000N

4.下列关于“g=9.8N/kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是（）

A.1kg物体的质量是9.8NB.1kg物体受到的重力是9.8N

C.重1kg物体的质量是9.8ND.9.8kg的物体重1N

5.掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓

球（）

A.不受力B,只受重力C.受到重力和弹力D.只受弹力

6.在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是（）

A.子弹的飞行方向B.始终竖直向下C.始终垂直于地面向下D.以上都不

对

7.足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进

入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是

（）

A.前锋队员B.守门员C.地球D.足球

8.若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称同一物体，会发现（）

A.天平示数变大，弹簧秤示数不变B.天平示数变小，弹簧秤示数不变

C.天平示数不变，弹簧秤示数变大D.天平示数不变，弹簧秤示数变小

9.月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重牛顿，此人的质量

是千克。（g=10N/kg）

10.重3牛顿的均匀小球从斜面上滚下，画出这个小球受到重力的图示。

第七章《力》单元复习

【学习目标】

(1)知道重力概念；会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系

(2)经历探究过程，得到物体质量与重力关系式，并会用公式G=mg进行计算

(3)能用力的示意图描述力

【知识梳理】

一、《力》

1.力的概念：力是5o一个力的产生有且仅有个物体。其

中一个叫，另一个叫。

2.力的作用效果表现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的“发

生改变。

3,脚踢.足球，球滚动了。这个过程中施力物体是:。说明力可以改变物体的。

同时脚感觉到.了痛，这个力的施力物体是，一这说明了。

4.力的、和并称力的三要素一。

5.我们通常用符号来表示，力的单位是，简称，符号是。

二、《弹力》

1.手压气球，气球会发生o说明。松开手后，气球

会自动恢复原状，这种性质叫做。这种形变叫做。手同时也感觉到

了力的作用，这个力叫做。

2.测量力的工具是o其工作原理是。

3.弹簧测力计的主要结构：、、、。

4.弹簧测力计使用前注意项：

(1)要注意观察、和。

(2)如果指针不在“0”刻度线上，要先«

(3)使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在。这是防止而产

生较大的偏差。

(4)读数时视线与刻度线。

三、《重力》

1.重力的产生：由于而使物体受到的力，叫做重力。所以说物体的

重力是由而产生的，因此，重力的施力物体是。

2.重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比。用公式表示

为，其比值g=,表示的物理意义是。

3.重力的方向是的。就是应用了这个知识。

4.重力的作用点叫做物体的,对规则均匀.的物体而言，重心一般就是它的几何

中心，不规则物体的重心可以用“法”来确定。不倒翁为什么能不倒主要是因为它

的:,重心越越稳。

5..重力的示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时的重力的示意图

【复习探究】

【例1】如图所示，（a）（b）表示力的作用效果.其中（a）主要表示了