教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17864

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是()

单项选择题

A、成就动机

B、自我强化

C、自我效能感

D、学习驱力

2：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是()

单项选择题

A、一般迁移

B、正迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

3：影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()和讲授概念的方式。

多项选择题

A、概念间的联系

B、外延

C、原形

D、内涵

4：奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这

个材料被称做()

单项选择题

A、学习动机

B、先行组织者

C、认知结构

D、学习迁移

5：心理健康的非指示性原则的提出者是()

单项选择题

A^潘菽

B、罗杰斯

C、维果斯基

D、马斯洛

6：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。

单项选择题

第1页共11页

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践锻炼的结果

D、通过学习而形成的

7：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）

单项选择题

A、分析教学对象

B、制定教学目标

C、选用教学方法

D、掌握教学内容

8：“迁移”一词最初来源于（）

单项选择题

A、罗杰斯

B、桑代克

C、斯金纳

D、奥苏贝尔

9：教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按0原则。

单项选择题

A、功能

B、大小

C、用途

D、年龄

10：下列属于非正式评价的是（）。

多项选择题

测

验

A、

问

卷

B、

察

观

C、

话

谈

D、

置

布

E、

11：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）

判断题

对

错

12：班杜拉认为反应结果的功能不包括【】

单项选择题

A、信息功能

B、反馈功能

C、动机功能

第2页共11页

D、强化功能

13：”过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问

题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是()。

单项选择题

A、积极型

B、对抗型

C、消极型

D、失控型

14：课堂交往的性质是()

单项选择题

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一对一”交往

15：初中阶段学生记忆力的发展()。

单项选择题

A、是稳定时期

B、是最佳时期

C、是较慢时期

D、已开始有所下降

16：”温故而知新”，这属于()

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

17：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立

模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。()

判断题

对

错

18：想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆

策略。从学习策略的分类上看属于()。

单项选择题

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、精细加工策略

第3页共11页

19：按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为()

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、普通迁移与特殊迁移

D、顺向迁移与逆向迁移

20：处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使

用会更有效。()

判断题

对

错

21：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信

息的意义的深层加工策略。()

判断题

对

错

22：中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理

学原理在教育中的应用。

判断题

对

错

23：“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级()

单项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、价值体系个性化

24：数学学习由数字运算到字母运算的转化中包含()

单项选择题

A、自下而上的迁移

B、自上而下的迁移

C、平行迁移

D、逆向迁移

25：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，

此时所形成的练习曲线将是()

单项选择题

第4页共11页

A、凸线式

B、凹线式

C、直线式

D、波纹线式

26：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来,

在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）

判断题

对

错

27：心理健康无高低层次之分。。

判断题

对

错

28：创造力的萌芽最早出现于（）

单项选择题

A、婴儿

B、幼儿

C、小学生

D、初中生

29：最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。。

判断题

对

错

30：从众行为的原因之一是（）。

单项选择题

A、行为参照

B、省力

C、服从

D、强迫

31：概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、组织策略

C、兀认知策略

D、复述策略

32：下列能代表自我实现需要的描述是（）。

单项选择题

第5页共11页

A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家

B、他很少依赖外界反馈

C、他总是为他的行为承担责任

D、他常常让别人提出问题

33：加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段？()

多项选择题

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、不出声的外部言语动作阶段

E、内部言语动作阶段

34：奥苏伯尔认为学生的学习主要是()

单项选择题

A、机械的接受学习

B、有意义的接受学习

C、机械的发现学习

D、有意义的发现学习

35：奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是()

单项选择题

A、掌握学习

B、认知发现学习

C、有意义接受学习

D、机械学习

36：对黑猩猩做''顿悟实验”的是()。

单项选择题

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

37：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的()

单项选择题

A、及时反馈

B、延时反馈

C、积极反馈

D、消极反馈

38：儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影

视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()。

单项选择题

第6页共11页

A、避免学生观看类似影视片

B、对有模仿行为的儿童进行说服教育

C、影视片中尽量少描写反面人物

D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报？”

39：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用？()。

单项选择题

A、攻击性行为

B、亲社会行为

C、性别角色的获得

D、观察能力

40：教师知识结构的核心是教师的()。

单项选择题

A、专业知识

B、教育学知识

C、心理学知识

D、相关学科知识

41：根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有()

多项选择题

A、冯特的归因理论

B、海德的归因理论

C、韦纳的归因理论

D、弗洛伊德的归因理论

E、凯利的归因理论

42：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

1)

判

新

题

对

错

43：根据布鲁纳的教育目标观，“发展理智上的忠诚”是教育的第几个目标()

单项选择题

As

B、

C、四

D、五

44：缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于

()。

单项选择题

A、焦虑症

第7页共11页

B、依赖型人格障碍

C、抑郁症

D、反社会型人格障碍

45：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。()

判断题

对

错

46：竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的()。

单项选择题

A、积极价值

B、创造性功能

C、真正目的

D、内在价值和创造性

47：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

48：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于()

单项选择题

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、道德水平

49：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、

合作性研究以及()

单项选择题

A、社会文化研究

B、家庭环境研究

C、学校环境研究

D、班级气氛研究

50：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。()

判断题

1：答案C

第8页共11页

解析系统暂无解析

2：答案C

解析垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因

此，本题选择C选项。

3：答案A,C

解析

4：答案B

解析

5；答案B

解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、

指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种

自我评价使学生更能为自己的学习负起责任,从而更加主动、有效、持久地学习。

（本解析由张恩凯提供）

6：答案D

解析态度是通过后天学习形成的。

7：答案D

解析

8：答案B

解析

9：答案A

解析教师组织课堂空间的方法一般有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空

间。第二种是按功能安排课堂空间。

答案C,D

解/非对式评价是针对个别学生的评价。

]]:答案错误

解/教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

12：答案B

解析班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能和强化功能。（本解

析由张恩凯提供）

13：答案C

解析

14：答案B

解析

15：答案B

解析

16：答案C

解析

17：答案错误

解析用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创

拟确立模型是关键。

18：答案D

解析

19：答案A

解析

第9页共11页

20：答案正确

解析两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为,

所以两者结合效果会更好。

21：答案错误

解析将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加

工策略，是精细加工策略。

22：答案错误

解/答：错误。中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理

规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不

意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

23：答案B

解析

24：答案A

解析数学学习中，一般先学习数字运算，再学习字母运算。属于自下而上的垂

直迁移和正迁移。因此，本题选择A选项。

25：答案B

解析

26：答案正确

解析(P196-197)

27：答案错误

解析系统暂无解析

28：答案B

解析

29：答案错误

解析最早研究群体动力的心理学家是勒温。

30：答案A

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含

两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是

为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。

33：答案A,B,C,D,E

解析有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段

理论。考生注意二者的区别。

34：答案B

解析

35：答案C

解/奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习

的主要形式。

36：答案A

解析格式塔心理学家苛勒曾在1913〜1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进

行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论

第10页共11页

相对立的完形〜顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置

于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只

要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起

（一根木棒可以插入另一根木棒），方能获取食物。因此，答案选A。

37：答案A

解析见“及时反馈”定义。

38：答案D

解析

39：答案D