1.《沁园春长沙 》课件2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·雪》

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春·长沙歌峥嵘岁月

咏革命青春一、诗中有“我”，吟咏感知1.自由诵读，结合预习，读准字音。2.听名家朗诵，把握节奏，初步感知“我”的情感。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙诵读上阕：立、看、怅、问下阕：携、忆、记眼前景1.以词人“我”的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词，并感知上下片的主要内容。

整体感知看忆一字领起往昔事二、以“我”串文，研读文本2.根据“我”的活动，再读全词，展开想象，概括词中主要描绘了哪四幅图景，并给每幅图景取一个小标题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？立看忆记独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图【其他参考：独立湘江图、寒秋湘江图、湘江北去图；万类霜天图、百舸争流图、万物自由图；往昔岁月图、指点江山图；浪遏飞舟图……】独立寒秋图3.赏析图景，为“我”画像。

“独立”写出了“我”独自一人来此地游览、远望、凝思的情状，初步勾勒出了一个面对北去湘江昂然屹立的思考者的高大形象。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

体会“独立”这个词的表现力，初步勾勒“我”的形象。湘江秋景图看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底

赏析景物描写，进一步丰富“我”的形象。【讨论探究】分析这几句景物描写的顺序和手法，并结合意象，鉴赏句中表现力强的词语。远眺近观仰视俯瞰动静结合特点：数量多色彩浓动作劲竞争烈意象意境总结：“看”字领起的这几句中选择了色彩浓、动作劲、竞争烈的多组意象，共同描绘出了一幅

的湘江秋景图。色彩绚丽、生机勃勃、壮丽开阔

意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界‖“意象”情感万类霜天竞自由

描写这样一幅壮丽之景，是为了抒发怎样的情感？“我”的形象到此是否更鲜明了？以壮景抒豪情“问苍茫大地，谁主沉浮？”由此又勾勒出了一个忧国忧民、以天下为己任的伟大革命领袖的形象。峥嵘岁月图“恰”字领起的几句塑造了怎样的少年形象？（知人论世）

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。理解“少年”形象，补充“我”的形象。形象地写出了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。中流击水图最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。理解画面内容，完善“我”的形象。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

——马致远《天净沙·秋思》万里悲秋常做客，百年多病独登台。

——杜甫《登高》无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》

这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。（知人论世）

三、鉴赏拓展，感悟青春1.“秋”在诗词中常常充满肃杀、感伤的情调，为何在本词中却是富有生机的？补充资料：1910年秋天，17岁的毛泽东考入了湖南湘乡县立东山高等小学堂。临行前，他改写了一首七言绝句，表明决心：2.以“我”为范，解读“青春的价值”。

孩儿立志出乡关，

学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，

人生无处不青山。

卜算子·咏梅

（毛泽东）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。3.比较下面两首词的主题思想的差异。

卜算子·咏梅

（陆游）

驿外断桥边，寂寞开无主。只是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。孤高自傲，志向清高，不与俗艳同流，百折不挠，是站在个人修养的角度上抒写的。革命者坚强不屈，一心为争得国家与世界