人教版小学四年级美术下册教案全册

第一课聚聚散散

一、教学目的

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚

和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和

散的理解，培养学生的欣赏能力。

二、教学重难点

重点：体会聚和散的感觉。

难点：用各种形式表现聚和散。

三、教材准备

学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

四、教学过程

第一课时

（一）欣赏导入

1、让学生欣赏课本作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍课本中作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌

理效果。

（二）体会大师作品中的韵律

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作

品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线一一疏、密》为我们描

绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？（“纤细的

线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨

播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”）通过欣赏你能不能找

出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。在大师的笔下“点就是跳跃

的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表

达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、

凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作

品进行对比。

（三）游戏体验

1、启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例

的制作方法。

（四）交流体验

第二课时

一、师生交流

1、重点讲解示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散

三、学生制作，教师巡回辅导

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价

五、拓展

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余

时间进行制作。

第二课点的魅力

一、教学目标

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的

作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的

愉悦。

二、教学重难点

重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆

点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

难点：创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

三、教学准备

教具：平面构成“圆点的变化”。

学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它

的，大家看，它来了--展示课件动画图片和播放声音。

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天,

我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”

（二）讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？

谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的

方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪

位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？

1、直线、曲线的感觉。圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排

列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起

会有线的感觉。（师生互动，得出相同的感受）

2、移动的感觉。圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动

的感觉！

（三）在生活中，小圆点无处不在，看：

展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激

发学生创作欲望。（如一-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！）

老师讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

（四）小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且美术作品中，也有

他们可爱的身影呢！你们看！

出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆

点的作用和独特的画面艺术效果。

（五）利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的

圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现

小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

（六）布置作业，教师辅导

老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个

红点、3个红点）。

1、用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

2、要美观。

3、更需要创意。

（七）作业欣赏、评价

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互

相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

（八）总结、拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛

去观察、去创造，美就在我们身边！

第三课“五谷”作画

一、教学目标

1、认识各种植物的种子及其颜色、形状、质感、大小，以及种子贴画

中的方法。

2、利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中因形造型，因

质造型，因色造型并巧妙的运用。

3、学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐。他们积极的参

与到学习中，感知生活美艺术美，并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓

励创新，鼓励有个性的创造。

二、教学重难点

重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。

难点：种子贴画的几种方法的掌握。

三、教学准备

收集种子如大小、颜色、形状、质感不同的种子。

四、教学过程

（一）新课导入

看看老师带来的这幅画，画的是谁？用什么东西做的？（用种子粘贴

的）用种子也可以创作一幅作品，再欣赏一幅瓜籽皮粘贴的。出示课题《五

谷作画》

（二）讲授新课

1、认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子

（种子的大小、颜色、形状、质感）。

2、摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜

好随意摆一摆，再摆的过程中你发现什么了？

（三）学生汇报展示

1、种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。

2、种子的大小决定线的粗细。

3、可以利用颜色巧妙地排出图案。

4、种子滚动要用胶水粘贴。

（四）欣赏提升

看看这些画是怎样做出来的？

1、小熊的脸，卡通人物用的是豆子红豆、黄豆、黑豆（因色造型同

一种豆子不同颜色的组合）。

2、小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒

表现不同的质感）种子的大小对比（因质造型）。

3、蝴蝶根据种子的形状来粘贴（因形造型）。

4、小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配种子的排列是这

副画的最大特点，显得作品有秩序美。

欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理

你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自

己的想法。

粘贴的步骤：1、设计图案。2、局部刷胶水。3、粘贴谷物。

学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型，能够粘贴出简单的

形象。要体会到种子给予人类的贡献，象征着生命的延续。

第四课主体与背景

一、教学目标

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之

间的关系。

2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

二、教学重点

重点：了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

三、教学准备

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

四、教学过程

（一）新课导入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干

什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）--主体环境（建

筑）一一背景

师揭题：主体与背景

（二）讲授新课

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们

的主次关系。及对画面的不同感受

2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？（学校、家里、游乐场所

等）

3、出示一幅画完的主体，思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同

的意境，不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物

都能在一起产生和谐的。)

4、师生共同讨论作画步骤。

(1)先小组讨论、思考主体要画什么。

(2)主体在哪些情况下出现(背景)？

(3)小组讨论分工问题。

(4)可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主

体与背景合情合理。

(5)画主体的同学剪下主体，帖于各背景上。完成整幅图。

(6)分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习。(培养协调

能力)

5、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位,

1人画主体，其余的画背景。

6、学生创作、师辅导。

7、作业展示、评价。

8、学生收拾与整理。

第五课色彩的明与暗

一、教学目标

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比

中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有

目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

二、教学重难点

重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

三、教学准备

水彩笔、彩铅

第一课时：

四、教学过程

(一)新课导入

(1)你喜欢穿什么颜色的衣服？看来大家都很有个性，都有自己比较

喜欢的颜色。

(2)那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据

学生回答情况给予小结。

(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？一-色彩有冷与暖。

(二)新课讲授

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷

与暖的感觉，好不好？”

1、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余

的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们

知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的

结果/

2、看冷暖不同色调的作品。

(1)冷色调画《雪地》问：这幅画面给你什么感觉？---冷的感觉。

(2)暖色系面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？-一温暖的感觉。

(3)同时欣赏这两幅画面

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。冷

色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血

液循环加快，给人感觉较暖。

3、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

(1)冷暖对比最明显的是哪两种？(朱红色蓝色)冷暖对比的中心轴。

小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在

色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

(2)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则

比黄绿冷。所以，色彩的冷暖需要相对比较去感觉。

(3)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然

不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画

面它们的冷暖色调是完全不同的。

4、讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，

也就是三原色和三间色相对的三组色，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它

们为补色对比。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种

典型特征。

5、作业要求。

(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的

画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)

(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷

色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

6、讲评学生作业。

第二课时

复习上一课的知识点

冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

1、“色彩给人的联想”

(1)红、黄、橙使你联想到什么？(火焰、太阳、温暖的景色、物

体)

(2)蓝、绿、紫你联想到什么？(海水、冰雾，宁静、寒冷的场面)

(3)小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

二、创作阶段

用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表达内心的丰富情感。

1提出作画要求：

(1)用线描或色块作画表现画面。(讲解笔触的知识)

(2)画面造型可以抽象的，也可以具体的。

(3)用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

2学生作画，老师巡回指导。

三、展示作品，引导评价

四、教师总结，提出意见和建议

第六课色彩的渐变

一、教学目标

1、学习色彩的纯度渐变知识。

2、掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

3、感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。

二、教学重难点

重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

难点：掌握纯度渐变的调色方法。

三、教学准备

课件，绘画用具，水彩颜料

四、教学过程

（一）新课导入

大家都喝过牛奶吧，那老师将牛奶里再加点蜂蜜水，虽然牛奶和蜂蜜

水都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了蜂蜜的味道，牛奶和蜂

蜜掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调

和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。我们可以

用什么方法改变色彩的纯度呢？（三种纯度改变图）

（二）新课讲授

1、同学们看，以蓝色为例，在当中分别入了黑色，白色，和其他颜色,

这里加入了黄色，改变了蓝色的纯度。（三种纯度渐变图）当把这样的纯度

变化循序渐进的调和出来，称之为色彩的纯度渐变。

2、明度渐变主要运用加黑白色调节色彩的明度，而色彩纯度渐变不但

可以通过加黑白色，而且还可以加其他的颜色来实现色彩的纯度渐变。纯

度渐变不但同样我们带来了美妙的秩序感和节奏感，而且还现实两种颜色

之间的平缓过度的效果，让填充颜色的方式更加多样，更加丰富了。

3、下面就要请同学动手表现一幅纯度渐变的画面了，同学们是准备表

现一副风景呢，还是准备表现一只动物。

首先、画出填色的轮廓稿子。第二、分割填充颜色的区域。第三、确

定运用哪几种颜色进行颜色渐变。第四、开始调色。

注意点：1、所加颜料的均等。2、水分控制的均匀。3、颜料调和成耦

糊状。4、注意颜色渐变之间的均匀性，不能过快，也不能过缓。4、互相

评价展示完成好的作品。

第七课色彩的情感

一、教学目标

1、了解色彩的基本知识，并通过色彩的知识学习，对科学和艺术有所

了解。

2、能够御用各种色彩用具进行创作，表现情绪与感受。

二、教学重难点

重点：了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的练习。

难点：用色彩表达自己的情感。

三、教学准备

课件、彩笔或者蜡笔

四、教学过程

（一）新课导入

让学生走进美丽的色彩世界。（欣赏图片：自然风光、动物世界、花草

树木、、、）在教师节的时候，同学们送老师鲜花了，让你选择的画，你会选

什么颜色的花？为什么？（学生回答）从同学们的回答中，就可以看出对

色彩赋予了某种情感，今天我们就来学习《色彩的情感》

（二）色彩的感受与联想

1、大家都知道体育、音乐与人健康的关系，与此相对的色彩对人心理

健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活中必须的调味品走进千家万

户。有一家医院的住院部，不知何故把病房的过道墙壁统统涂满了朱红色，

不到一个礼拜，不少病员及其家属纷纷告状诉苦，因为他们一站在此过道

上，便有一种难以节制的冲动和烦躁不安的感受。最后把过道墙壁改涂嫩

绿色调，病员与家属都拍手称道。人们普遍喜欢橙黄橘红色的果酱和饮料,

就是因为红橘子和黄橙子是包含维生素C的水果，故此类色调的食品便能

吸引人的食欲。

2、生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响

和情感体验。欣赏书本作品，可以怎样通过画面表现心情。有的是具象（写

实）的，有的是抽象的。可以通过线来表现，可以通过点线面的结合表现。

（三）学生活动

1、用四种色彩表现你喜欢的季节。

2、作品展示，评价总结。

第八课我画的动漫形象

一、教学目标

1、让学生进一步了解卡通画。

2、提高学生审美能力、表现能力。

二、教学重点、难点

学会卡通画的绘画方法。

三、教学准备

多媒体，卡通形象

四、教学过程

（一）新课导入

今天我们来认识些新朋友，他们里面有很多都是小朋友们见过的，让

我们来一起看看他们都是谁吧。

（二）新课讲授

（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和大家

交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,

我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样？你还知道哪些动漫形象？你能讲讲

么？你们知道动画片是怎么形成的吗？

生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师：同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？

生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……

师：大家喜欢这样的画面吗？大家都非常喜欢画画，现在我们来一起

来学学怎样画卡通画，好吗？”

三、布置作业

画卡通画，题材不限，你自己还能设计出什么样的卡通形象呢？四、

展示学生作品并进行评析。

第九课对称的美

一、教学目标

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

二、教学重难点

重点：学会表现对称的人物或动植物。

难点用自己适合的方法创作对称的物体。

三、教学准备

范作、颜料绘画等工具材料。

四、教学过程

（一）欣赏范画

1、出示范画：说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。）

2、引入课题：

（二）引导对称的表现方法

1、师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如“孙悟空"）

（2）对折印（如“舞蹈”）

（3）对折画（如“照镜子”）

2、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，还有什么方法？

3、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……让学生自己发现对

称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力

和思维能力。

(三)发展阶段

1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？(双人跳

水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物

体在水里的投影等)

2、你准备用什么方法表现什么主题？(个生说)本环节主要是要让学

生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，

同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3、创作步骤：

(1)选定主题与方法

(2)设计主体造型(注意构图与色彩)

(3)可适当添加背景

4、生制作，师辅导。

(1)构图、造型、色彩

(2)涂色的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳

等，养成良好的作业习惯。

5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由。

第十课那一刻的我

一、教学目标

1、学习运动中人物连续动作的画法。

2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。

二、教学重、难点

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。

三、教学准备

教师准备各种运动中的人物图片。学生准备绘画工具。

四、教学过程

第一课时

（一）新课导入

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。班级里集

体进行交流，拓展学生们的创作素材。教师介绍一下自己在生活中“那一

刻的我"

（二）发展阶段

1、课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。

2、教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的

一些主要特点。

3、创作前，让学生根据“那一刻的我”的进行小组讨论，互相启发。

4、布置作业：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷沙包等动作，或者表

现连续的动作。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法

来表现。

第二课时

一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见

1、比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。

2、比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。

3、看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。

二、修改稿子，涂色完成

修改稿子，涂色完成

三、作业展示，评价

1、小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。

2、能否在作品中表现出运动中的人物。

3、作品是否有创意。

第十一课走进春天

一、教学目标

1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、

记忆、创作的能力。

2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

二、教学重难点

重点：用绘画的形式表现一个春游的场面，巩固已学的取景构图知识。

难点：春游中有意义情景的构思与表现。

三、教学准备

课件、水彩笔、春游的图片。

四、教学过程

第一课时

活动一：利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的

动态。同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。

画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要

突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐

滑梯、坐转盘等

活动三：扩展学生思路。

1、如何在画面中体现"春"字？

小结：画中色彩以"绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作

点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

2、如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使

画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们

在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

第二课时

活动一：讲解作画步骤。

1、构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。

2、起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

3、着色，注意表现春天的特征。

活动二：小组合作作画。

作业要求：用绘画形式创作一幅春游的情景。

活动三：讲评优秀作业。

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受

祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打

算怎样做呢？（学生自由回答）

第十二课平凡的美

一、教学目标

1、在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。

2、通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。

3、培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。

二、教学重难点

重点：找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。

难点：根据自己的喜欢表现平凡的美。

三、教学准备

课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。

四、教学过程

（一）导入新课

出示图片：夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗

的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品，这些都是西方绘画史上大师级的

艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子都看到什么了？请大家欣赏说说

你的感受！

（二）观察欣赏

1、学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通

通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。平凡与华丽相对应，平

凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着

生活的小情趣。出示课题：平凡的美。

2、在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美？

（三）尝试体验

在你的色彩盒里，找一找你喜欢的颜色，用它来画一画自己带来的图

片中的事物。

（四）联想创造

欣赏作品以风景画为例：一棵树，通过遮挡画出树林与远处的地平线，

学生结合自己的画面说一说自己的作品构思：如画了一朵花的，可以画片

花的海洋；也可以加上一个花瓶画一幅静物画。

（五）自评互评

说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以

鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

第十三课吹塑纸版画

一、教学目的

1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。

2、体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。

二、教学重难点

重点：吹塑纸版画的制作过程。

难点：制版和上色。

三、教学准备

彩笔，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或

硬笔，以及圆珠笔，静物。

四、教学过程

（一）导入新课：出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？

简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般

绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩

色的。

（二）引入吹塑纸版画的印制方法：

1、水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画。

2、用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画。

（三）吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：

1、自画。2、自刻。3、自印。

（四）提示：

不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹

塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油

水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处

理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就

会附上。

（五）讲解吹塑纸版画：

1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬

笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作,

两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。

教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。

3、印制过程：

（1）固定一端。

（2）涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。

（3）涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，

如印的效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好;

2、粉印除平涂外，也可采用又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。）

4、学生动手涂色。

（六）教师总结：

吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉,

效果独特，可以拓印多幅原作。

第十四课藏书票

一、教学目的

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力和动手能力。

二、教学重难点

重点：掌握藏书票的基本特征。

难点：自己构图方式的设计。

三、教学准备

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏

书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。

四、教学过程

第一课时

（一）新课导入：老师出示一张藏书票引入

1、这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

师：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上,

并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源

自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。

2、学生欣赏各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，今天我们就一起欣赏、交流。

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法

上进行观察。

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发

现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的

藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。

3、老师讲解示范藏书票的制作步骤。

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分

刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上文字。

4、学生设计初稿，老师巡视指导。

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束。

第二课时

活动一：

1、复习有关藏书票的知识及基本特征。

2、讲解初稿设计情况。

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。

3、老师强调这节课要求。

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，

最后要写上藏书票的标志一一EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全。

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书

票的标志——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业，活动结束。

第十五课设计文化衫

一、教学目标

1、学习文化衫，外形与图案的基础设计方法。

2、对空间与结构有触不到认识，了解色彩的合理搭配规律，尝试运用

材料进行文化衫的设计制作。

二、教学重难点

重点：了解文化衫的设计表现方法。

难点：主题与设计元素的结合。

三、教学准备

彩笔、胶水、彩纸等材料。

四、教学过程

（一）教师展示事先收集的几组文化衫图片。

（二）组织学生观赏讨论：每一组图片中的文化衫各自的特色。

（三）教师通过PPT演示文化衫制作的方法，从文化衫的设计到制作

的步骤“彩绘一一粘缝一一镂印”。

注意：1、主题是什么？2、运用什么图案。3、如何搭配色彩？（按照

这计较的独特想法进行设计就能避免千篇一律的现象。）

（四）课堂要求

学生分为几个组，以一次出游活动为主题，设计制作个性的文化衫。

要求：设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。

（五）展示评价

学生各组展示本组作品，并派一代表围绕运用色彩的含义、图形的寓

意、造型的特点介绍本组文化衫的主题和特色。

第十六课千姿百态的帽子

一、教学目标

1、生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2、励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3、验制作作品过程中的乐趣。

二、教学重难点

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

三、教学准备

集各种帽子的图片、彩卡纸、制作工具。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

大家看看这些帽子好看么？都是用什么制作的呢？大家有没有兴趣试

着做一下？那这一节课我们就学习怎么制作帽子，大家比赛看谁做的最好

最有特色！只是，我们这一节课是千变万化的帽子，那么你能说说千变万

化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色

的变化）

1、你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

2、同学们观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？

想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化）

3、你想怎么装饰你的帽子？用什么办法？（卷、折、刻、挖、穿编、

粘贴）

4、分小组竞赛。

学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

⑵你还能想出其他装饰的方法吗？

5、说明做法。你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？

6、欣赏各种学生作品。

（二）学生制作阶段：媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

1、鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。

2、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作

活动，对其创作活动多给予肯定。

第二课时

一、继续制作

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成

后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

二、展示作品，评价作品阶段

1、给你的帽子起个名字。

2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

三、课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

第十七课会游的玩具

一、教学目标

1、学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。

2、运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、培养学生的设计意识和创造能力。

二、教学重难点

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰。

三、教学准备

师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图

生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等

四、教学过程

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流

（一）初步感知游动物体的原理及其工艺。

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交

流和讨论。

1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。

2、师对学生汇报的结果进行小结。

3、欣赏图片：多方位感知会游的玩具的造型特点。

（二）利用游动的原理制作会游的玩具。

1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。

2、师出示范例一会游的玩具

3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型

b、安装游动的设备

c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。

4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。

（三）提升对会游的玩具装饰性的认知。

A师巡回指导，及时表扬学生作品中的闪光点。

B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。

C学生展示、评议作品。

D教师小结，及时指出问题。

E拓展：“游一游”比赛游戏

第十八课电脑美术

（设计•应用）（电脑绘画）

本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，

学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

一、教学目标

1、指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。

2、指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利

用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的

喜悦。

二、学习要求

用笔刷工具进行电脑绘画练习。

三、教学过程

（一）组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，

并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。

（二）引导阶段

1、复习、启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑

绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许

多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问

大家两个问题：

A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、

颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、

移动图形等）

B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画

技巧在电脑上操作演示给大家看？

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体

学生看。）

2、老师归纳：

师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操

作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，

才能画出更多更好的的电脑美术作品/

3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。

课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁

到教师主机上演示给大家看？”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。

请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。

操作方法：选定工具选择小猫一一（编辑菜单）复制一一（编辑菜单）

粘贴拖动小猫到合适位置---完成

师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出

很多很多。请看老师制作的两张作品/

4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这

两张漂亮的图案纸像什么？学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地

毯、象窗帘……

（三）发展阶段

1、认识“四方连续纹样”

“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样

变化的？是否发现它的规律？学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西

瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。

2、观察对比：这四张图有什么不一样？

问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。

方法：用选定工具框选图案一一在图像菜单中选择“翻转/旋转”一一

水平翻转（或垂直翻转）一一完成

3、欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。

（四）实践阶段

1、师示范绘制四方连续：

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。

B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”

菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。

C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。

现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？

2、学生实践

A、作业：运用所学方法，画一块花布。

B、学生绘画，老师巡视指导。

鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的

指导。

C、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮

忙）

（五）作品展评

1、选择10T5张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展

不O

引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、粘贴、

翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好？

2、思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、

地毯……）

（六）时装制作和表演

师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这

两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”

1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”

（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用）

马夹裙子

师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮

流试穿）“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学

走模特步把你这件“马夹”展示给大家看？

2、学生时装秀表演：

A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐

绕教室走一圈！

B、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精

彩!”评出优胜者，掌声给予鼓励。

（七）收拾与整理

要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。