新课标和教材研修实施方案

新课标和教材研修实施方案新课标与教材研修实施方案新课程标准与教材研究推进计划为深化教学改革，提升教学效能，本年度将持续推进以“提升课堂效率”为核心的研究活动。此活动旨在通过全体教师的共同参与，开展以研究为导向的校本研究，构建高效课堂，以此作为提升学校整体水平、塑造学校品牌形象、打造特色学校、全面提高教育教学质量的重要保障。一、研究项目的指导原则本项目坚持以人为本，以科学发展观为指导，以提升学生综合素质为目标，以提高课堂效率为出发点，从教学实践出发，坚持“问题即课题”的原则，鼓励全体教师共同参与，营造人人有课题、学校重视教研的良好氛围。通过研究过程，期望每位教师能不断提升教学水平，形成个人独特的有效教学方法，为学校发展贡献力量，推动教学质量实现质的飞跃。二、组织实施1.校长负责教学与研究。雷校长深入教学一线，亲自参与教学研究，指导并关注研究过程，为研究提供人力、物力和时间支持，致力于打造我校独特的教学特色。3.个人培训需在6月底前完成，课程标准与教材的个人学习记录应以文档和PPT形式发送至秦邮箱（#url#）。三、组织架构组长：雷晓红副组长：秦成员：王马永义党志云四、保障措施1.组织保障。学校成立了以校长为首的教材研究目标小组，由各小学校长负责实施，分管各年级相应内容的研究，确保领导重视，统筹规划，统一指挥，分工明确，责任到人。2.人力资源合理配置。我们的教师队伍，年龄结构上青壮年与青年相结合；教学与科研层面，经验、探索与创新相结合。3.资金保障。学校从经费中拨出一定科研经费，确保校本教研与科研活动的顺利开展。新课程标准与教材研究实施方案[下]为进一步提升学校内涵发展水平，根据上级安排部署，结合实际，特制定“高效课堂”背景下我校校本研修工作实施方案。一、指导思想本方案围绕新课改的核心，以“高效课堂”为载体，以提高校长和教师的综合素质及教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训模式教研化、教研工作主题化”的原则，坚持研修一体化的发展思路，全面整合课堂教学、教研、校本研修等工作，立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，打造与时俱进的教育理念。3.以研究和修复为导向。在研究中学习，在研究中提高教师素质，保证学习的专业导向性、问题针对性和工作适用性。以修订促研究，完善研究队伍，提高教育研究质量，增强教育研究的导向功能。在学习中工作，在工作中学习。第三，培训的重点(1)师德培训，通过多种形式加强师德培训，培养一支学生喜欢、家长放心、品德高尚的教师队伍。(2)采取“集体分散”的教研形式，细化教研活动。根据学校教研活动的安排，逐一落实，有效保证教学和科研开展课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；“高效课堂”教学设计及案例研究：教师职业道德；教育法规和政策；现代教育技术及其应用；学生的成长和身心发展；班主任工作与班集体建设：校本研修的内容有校本研修的规划和方案。动词（verb的缩写）培训方法1.关注高效课堂教学的研究：集体备课；演示和观察；听课、评课；同一班级不同教学；案例分析等。2.专家指导培训：专题讲座；案例回顾；咨询；传递流讨论等。3.同伴互助训练：带老带新；结对子，互相帮助；教学研究活动等。4.聚焦专业发展的培训：实践反思：技能培训；教学竞赛；专题(课题)研究等。5.利用网络平台加强各级教师之间的交流。6.建立专题研究：实践积累；解决问题；专注；诊断分析；探究本质；发现规律等。7.定向任务训练：目标引导；任务设置；自主行动；过程跟踪；实践验证等。不及物动词培训措施我校将立足本校、立足本职工作、立足岗位，满足教师个性化成长需求，采取“走出去、请进来”相结合的方式；岗前培训和过程培训相结合；师生“教、帮、导”与岗位培训相结合；灵活互动的校内交流应与跨校、跨区交流相结合，以分层培训的方式进行多渠道、多形式的培训。我校将采取以下措施：(1)立足课堂教学，组织各类竞赛教学。每学期组织骨干教师和学科带头人上示范课和研究课；每学期期末，组织辅导和汇报课。(2)每学期组织各类教学反思，评选优秀博文。(3)以提高质量、解决问题为基础，结合学科特点，制定校本教研计划，完善每学期教研制度，根据安排加强实施，定期组织全体员工学习教学理论和业务知