体育科研复习题库

《体育科研》试题库

一、名词：

1.广义的科学

2.狭义科学

3.技术

4.技能

5.科学研究

6.体育科学研究

7.基础研究

8.应用研究

8.假说

9.科研设计

10.选题

11.选题的可行性原则

12.科学研究方法论

13.文献法

14.调查法

15.效度检验

16.信度检验

17.头脑风暴法

18.观察法

19.观察

20.实验法

21.实验设计

22.学术论文

23.论点

24.论据

25.论证

26.图号

27.图题

28.表题、表号

29.表头、侧目

二、填空（见下页）

三、辨别题

1.技术与技能

2.基础研究与应用研究

3.头脑风暴法与反头脑风暴法

4.学术论文的结果与学术论文的结论

5.学术论文的分析与学术论文的讨论

6.学术论文与学位论文

7.科技论文与科学论文

8.综述和述评

9.中心论点和中心思想

I

10.图与表

四、应用题：

1.依据制定科研计划的内容与要求，个人选题并依据选题自拟一份科研计

划。

2.举例说明选题的途径。

3.举例说明选题的依据。

4.根据体育科研的实践和经验，自拟一份体育问卷调查表，并根据该表设计

一份调查方案或步骤。

5.根据等组对比实验设计的要求，设计一个体育教学或运动训练的实验方

案O

6.举例说明论文结构中本论的六种结构形式的特点。

7.自拟论文题目，并列出一份详细的写作提纲。

8.自拟论文标题，写150-200字的论文摘要和3〜6个关键词。

五、简答题：

1.简述体育与科学技术的关系

2.简要说明科学研究的基本特征。

3.简述近代体育科技发展经历的三个阶段。

4.简述体育科学研究的特点。

5.简述假说成立的三个条件。

6.怎样建立假说

7.研究设计（专业设计和统计设计）的基本要求是什么？

8.简述选题的可行性原则。

9.根据下图说明选题的一般程序。

10.简要说明选题中易犯的错误，应如何解决？

11.简要说明科学研究方法论的体系。

12.举例说明系统的分类。

13.举例说明整体性原则。

14.简要说明调查法的分类。

15.实验法的特点

16.根据下图简要说明实验系统的结构。

17.简要说明拟定实验设计的基本内容。

18.简述学术论文的学术性特点。

19.简述体育学术论文的语言风格。

20.简述体育学术论文的基本格式。

21.简述说明学术论文标题的作用与写作要求。

22.说明学术论文摘要的写作要求。

23.简述独立成文的摘要作用与包括的内容。

24.简述学术论文前言的内容。

25.简述说明“讨论与分析”的写作技巧

26.举例说明参考文献书写的格式。

27.体育学术论文的几种常见格式

28.简述体育学术论文的结构

29.体育学术论文结构的基本内容

30.简述学术论文起草的方式。

31.简述论文修改与写作的基本规律。

32.论文常用的修改方法

33.体育学术论文评价标准主要从哪几个方面进行评定?

34.简要说明学士论文答辩报告的准备。

35.论文报告的技巧

36.简述学术论文的答辩的过程。

37.体育科学研究的意义。

六、论述题：

L当代体育科学发展的趋势。

2.新世纪世界体育科研发展之趋势。

3.新世纪体育科研方法发展之趋势。

4.试论体育文献资料搜集的原则、渠道与方法。

5.论体育调查的程序和方法。

6.观察法实施的一般程序。

7.体育实验的实施。

8.试分析说明学术论文的“结果与分析、讨论”的写作要求。

9.试论体育学术论文撰写的步骤。

10.论体育学术论文的三个基本要素。

《体育科研》试题参考答案

一、名词：

1.广义的科学：是指哲学、社会科学与自然科学、思维科学产总称，是关于自然、社会

和人类思维的知识体系。

2.狭义科学：主要指自然科学（包括科学与技术的总称），它是指“运用理论的概念，

采取实验和逻辑的方法，揭示自然界因有的规律而形成的系统知识体系”（《综合与创造》）。

3.技术：指操作性知识（生产、生活、运动）的程序化。

4.技能：指程序化知识的操作状况。人类知识分为：认知性知识和操作性知识两大类。

5.科学研究：是指为了探索自然界、人类社会利思维的发展变化规律、创造新知识的社

会实践活动。

6.体育科学研究：是指探索体育领域中的某些特殊矛盾和现象，揭示其发生发展与变化

的客观规律的创造性实践活动。

7.基础研究：指整个科学技术的理论基础，就是研究各种事物运动形式的基本规律的科

学。从体育科学来说，即研究体育运动所涉及的自然科学和社会科学的基础理论的研究。

8.应用研究：指以基础科学为理论武器，研究实践中提出的各种具体的科学技术问题的

科学。体育科学指的是在体育运动实践中应用技术科学和专业技术科学的研究。

8.假说：是根据已有的事实材料和科学知识，对未被认识的事物及其规律提出的一种带

有猜测性的、尚待进一步验证的理论观点。

9.科研设计：是科学研究具体的内容、方法和计划的安排。它体现了研究计划的精华，

但它又不能代替研究计划。

10.选题：是指研究人员有目的、有步骤地选择某一学科领域中尚未认识和解决的问题。

11.选题的可行性原则：是指选题要从主、客观条件考虑有没有实现的可能性。它体现

了科学研究的条件性。

12.科学研究方法论：是指以认识论为基础、以科学研究方法为基本内容的系统理论。

13.文献法：是指研究人员通过查阅、搜集、整理文献资料，从而对某一问题进行科学

研究的方法。

14.调查法：是指研究人员通过现场直接接触或书面了解研究对象的方式，在某一-研究

范围获得所需事实材料的一种方法。

15.效度检验：指调查的有效程度，即通过这张调查表能否得到你所需要的材料"它又

分为结构效度和内容效度。

16.信度检验：指调查得来的材料的可信程度。

17.头脑风暴法：是指通过专家调查会的形式，使专家当面相互启发与交流，在头脑中

进行智力碰撞（风暴）以产生不同新颖的意见，最后获得可靠集中意见的方法。

18.观察法：是指人们通过自己的感官或借助仪器设备，按照一定的目的和计划，对研

究对象进行直接察看了解，从而获得经验事实的•种方法。

19.观察：是在自然状态或尽量接近自然状态下对事物所进行的有计划、有目的的考察。

20.实验法：是指人为地根据研究课题，利用专门的仪器和设备，对研究对象通过控制、

模拟、变革等手段进行观察，从而取得被研究对象特征及其属性经验事实的方法。

21.实验设计：就是运用实验法搜集材料的系统计划，它是就具体运用实验法的过程、

步骤、技术手段、控制途径与实施办法进行周密、通盘的考虑，形成书面的实验方案。

22.学术论文：就是在科学领域内作系统和专门的研究和探讨，表述科学研究新成果的

理论性文章。

23.论点：是作者在论文中表达的基本看法和主张。

24.论据：是证明论点的证据，是作者提出自己论点的理由和根据，是论点成立的基础。

25.论证：就是对论据的分析、综合来证明论点的过程和方法。

26.图号：是指该图按照一定的类别或排列次序的编号。

27.图题：是指该图的标题、名称，反映和标明图的内容。一般写在图式的下面。

28.表题、表号：表题就是表格的题目；表号就是表格的顺序编号。表题位置于表格外

上部居中，表号应写在表题的左边。表题、表号后不加标点。表号与表题之间空1格，居中

排列。

29.表头、侧目：表内上部叫表头，左边叫侧目。表头、侧目包括名称、代号及量纲单

位。表内数据后不写单位。

二、填空：

1.科学是一种知识体系，以哲学家康德为代表。

2.爱因斯坦说：“对于科学，就我们的目的来说，不妨把它定义为寻求我们的感觉经

验之间规律性关系的有条理的思想。”

3.科学学的创始人贝尔纳曾深刻指出：“……科学是一种有待研究和叙述的过程，

是一种人类活动。”

4.我国学者张华夏认为：“科学是人类争取自山的武器。”（《综合与创造》一书）。

5.体育科学研究的主要任务有二：一是基础理论研究；二是开发应用研究。

6.科学研究的问题多种多样，概括起来可分为两大类：一类是“评价'性”问题；

另一类是“发展类问题

7」段说是预先假定的答案或解释。

8.假说的两个显著特点：①假说具有科学性；②假说具有一定的推测'性。

9.假说的两作用：一是假说的提出是科学探索的新尝试；二是假说的证实是科学

发展的新突破。

10.建立假说的思维方法：①运用类比（类推）建立假说；②运用归纳推理建立

假说；③运用演绎推理建立假说。

11.结论是对资料分析研究之后得出的最后答案。结论要体现出：科学性、全面性、逻

辑性和简洁性特点。

12.科研计划是一个指导'性文件，也是一张研究工作的进度表。

13.选题，也可以说就是选择主题，主题是论文所要表达的中心思想。

14.“选好题就是成功了一半”，即“题好文一半”讲的就是选题的重要性。

15.选题是种科学，也是一种艺术。在某种意义说，•个研究者的科学洞察力与

创新精神，首先表现在他的选题水平匕

16.整体原理是系统论的基本原理，它要求人们在研究中把对象看作一个整体，这个

整体山要素按照一定的结构组成。

17.一般系统论的创始人美籍奥地利生物学家L•V•贝塔朗菲。

18.系统论认为：对任何一个系统，可以撒开其形形色色的物质运动形态，都要从整体

出发，并主要以系统的组成元素、结构、功能和环境四个方面的相互联系来把握事

物的本质与规律。

19寸空制论是美国科学家N.维纳等人在1948年创立的。它如同系统论一样，是不同

于传统科学的横向科学理论与方法。

20.信息论的创始人是美国数学家C•E申农，他在本世纪四十年代创立了这一

科学理论，它也是一种具有普遍意义的科学认识论方法和科学研究方法。

21.“老三论”是指信息论、控制论和系统论，而“新三论”是指突变论、耗散结

构论和协同论。

22.体育文献按其载体的不同，可分为印刷型、视听型、缩微型和机读型四种。

23.特殊调查法又称专家调查法，是指对某些专门问题向有关专家进行咨询调查，进行

评价、判断和预测分析，以对问题获得客观可靠的信息的方法。它可分为牛寺尔菲法、头

脑风暴法和反头脑风暴法。

24.特尔菲法适用于无t未来的预测，如中国体育发展战略、对未来体育专业课程设

置的预测等。

25.经典的特尔菲法一般分四轮进行：选择专家一般根据研究课题的性质，研究者的条

件等，选择15~25人。

26.头脑风暴法（亦称脑力激荡术），是指通过专家调查会的形式，使专家当面相互

启发与交流，在头脑中进行智力碰撞（风暴）以产生不同新颖的意见，最后获得可靠集中意

见的方法。

27.观察^去的运用范围：①对教学、训练课的观察；②对技术动作的观察；观察错误

动作，发现问题，以利改正、提高。③对比赛的观察。

28.根据实验场合的不同，把实验法可分为运动现场实9佥、实验室实验和教学实验。

29.体育教学实验方法可分为：单组实验法、等名且实耳佥5去和循环实验法（轮组实验

法）。

30.SPSS是英文StatisticalPackageforSocialSciences的缩写，即“社会科学统计软

件包”。SPSS与SAS和SYSTAT一样，是我国近年从国外引进的现代统计分析软件包，是

目前国际上通用、且极具权威性的•种先进统计技术。

31.电子表格软件Excel是办公自动化集成软件包Microsoftoffice的重要组成部

分，它能方便地存储、运算、排序、管理数据，可以用图形和表格的形式直观地显示数据，

提供了完备的函数运算，精美的自动绘图，方便的数据库管理，广泛应用于数据报表、财务

分析、统计分析等方面。

32.体育学术论文的五大要素：主题是论文的“灵魂”；材料是论文的“血肉”；结构

是论文的“骨架”；语言是论文的“细胞”；而表达则是论文的“神经中枢”。

33.我国凡属正式公开出版、发行的科技期刊，必须由“国内统一刊号”（CN）作为识

别标志。

34.科技期刊一旦申请、批准，获得“国际标准连续出版物号”后，则以ISSN作为识

别标志。

35.按相近学科'性质可分为：体育自然科学类论文和体育社会科学类论文

36.按高师体育系或体院课程设置性质的大类可划分为：理论学科类论文和技术学科

类论文

37.按写作目的和论文的作用不同可划分为：学术论文和学位论文。

38.体育学术论文，在内容和篇幅上，要适应不同杂志、报刊的要求，篇幅一般以

3000-6000字为宜。

39.一般讲，本科生毕业论文通常在1万字左右，硕士论文2〜4万字、博士论文

在5万字以上，也可以不受字数限制。

40.学彳立论文可为三级：学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文。

41.学术论文既不是文学作品形式，又不同于科普文章，也不同于以传授已有科学文化

知识成果的教科书或教材，因此，学术'性、科学性、创造性、规范性和平实性，是学术论

文的基本特征，也是学术论文的必备条件。

42.一般说来，自然科学论文注重科学性、实验'性和实用性。

43.根据自然科学的学科特点和社会功能的不同，一般又可分为基石出科学论文、技

术科学论文和应用科学论文三大类别。

44.根据研究对象和研究方法卜一的差别分类，学术论文般可以分为：理论型论

文、实验型论文、描述型论文三大类别。

45.文献综述以某一专题为中心，有的放矢地汇集有关文献资料，总结他人的研究

成果且加以归纳，并结合作者个人的独到见解，撰写成概述性论文。

46.学术论文的标题通常是用一个短语或简单句构成（不一定是一个带有主、谓、宾结

构的句子）。它通常有以下几种写法：立论式、立论式、加副标题等不同的写法。

47.论文的作者，应该是那位报导研究结果的智力提供者。

48.作者署名的次序，按贡献大小依次排列，但每位作者均须了解研究工作的全貌。

49.论文作者单位姓名（工作单位〈全称〉，省份地市邮编）

50.摘要通常亦称提要，它通常置于署名之后，正文之前。

51」言息'性文摘：是压缩的论文，它能够而且应该简短地叙述问题、研究问题所用

的方法、主要的事实资料及结论。

52.指示性文摘（有时亦称非&述'性文摘）：指出论文的内容，基本上可以作为一个目

录，使读者容易决定是否需要通读这篇论文。

53.关键词，亦称主题词，一般是指各个专业从所属学科的自然语言词汇中选出来，

经过规范化了的词，主要用作文献标识主题和检索之用。应置于论文摘要之后。

54.每篇论文的关键词，可从论文的题目或摘要中最能反映文章主题内容的词中选取

3〜6个。

55.前言，又称引言、序论、绪言、问题的提出，有时还用概述（即什么标题也不加，

仅用一小段文字表示即可）代替，就是写在论文正文前的一段话。

56.结论的结构要求逻辑严密，层次清楚，措词严谨，文字精练，高度概括，用词恰如

其分。在形式上可用分条式或分段式。

57.学术论文的结论，篇幅尽可能短，一般在20。字以内。

58.学术论文的致i射是对研究工作或论文写作提供过重要指导和帮助的同志或集体，

应在论文的结尾处（放在结论与建议之后，参考文献之前），给予书面致谢，以表示尊重他

人的劳动，感谢他们的帮助。

59.致谢的言辞要恳切，事实求是，而不应浮夸或客套：有时它能起到“名人效应”

的作用。

60.论文写作如果没有一定的写作技巧，也就没有高质量的学术论文。写作有法，但无

定法，贵在得法，创造新法。

61.写作的最佳境界就是：既能“也|采众长”，“转益多师”，使前人的写作经验、技

巧为我所用，又能在运用中有所发展、有所创造。

62.论文技巧是不会从天上掉下来的，一要靠学习，二要靠实践。学习技巧，一定要

向生活学习、向优秀的论文学习。

63.•般说来，客观上影响论文写作技巧选择的因素主要有：表现内容的需要，i卖者的

需求，文体的特殊性等。

64.论文写作技巧的选择除了要考虑到这些客观因素外，还可以考虑一下作者主观的因

素，这就是作者的专业知识积累、文学素养、写作习惯和审美情趣等。

65.体育学术论文写作的基本技巧重点表现在：立意、谋篇和论证等方面的技巧。

66.学术论文的结构要体现出“龙头凤尾、虎背熊腰”的态势。

67.学术论文构成的基本型有：序论、本论、结论，即“三段式”。

68.综述和述评的区别在于：科技综述是对文献资料的综合叙述，重点在“述”；科技

述评除了对文献资料进行综合分析和叙述外，重点在于“评工

69.科技综述和述评能全面、系统地反映国内外某一专题或学科的发展历史、当前状况

及发展趋势。其显著特点是知识的密集'性和综合性，以少量的篇幅给读者提供大量的信

息。

70.述评的具体表达方式有两种：一是先述后t平，即将情报研究所得的文献资料作系

统概括介绍，再进行综合评论；二是边述边评，即在叙述情报事实的同时，发表评论，提出

见解。

71.体育学术论文撰写可分为：确定论点，选择材料；总体构思，拟定提纲；写作初

稿；修改誉写等儿步。

72.论文提纲结构常用的有两种表现方式：序号标题式一标题式写法、序号论点式一

句子式写法

73.论文起草的方法大致有两种：一是一气n可成5去；二是分层分段法。

74.写作时，作者精神状态是很重要的。酝酿文思的时期，要保持精神的纯净状态。心

静神宁，才能文思畅通，这个“虚静”，其实是进入一种“写彳乍态”，就如同练气功前的一

种“入静”状态，这实际上是一种思想修养，这与学识的积累是分不开的。

75.写作运动的思维规律可用“物--意----言”表现出来。

76.论文修改的思维运动规律可用“意--物----言”表现出来。

77.“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，多改出华章。

78.修改文章的初稿可以归纳为：“增、删、改、调”四个字，而以删、改为主。

79.论点是灵魂、统帅，论据是基石出，论证是主干、血肉，它像是文章的纽带，把论

点和论据有机联系起来。

80.论据有两种表现形式：理论依据和事实依据。

81.图表和文字相比，有其明显的优点：生动形象、简明具体、直观易懂，正像列宁所

说的“图表的全部意义就在于一目了然和可以对比二

82.表内“空白”代表未测或无此项，“一”代表未发现，“0”代表实测结果为零。

83.一篇论文的评价可以从：选题，占15%；科学性，占20%；创造性，占20%；

实用'性，占30%；逻辑性，占10%；论文结构，占5%。

84.论文答辩在答,李委员会或会议主持人的主持下进行。

85.毕业论文的答辩委员会由3〜7人组成，除设两名评阅人（主要质疑人），还应包

括本学科的专家若干人及秘书1人。秘书负责记录、填表并协助答辩委员会起草评语。

86.论文答辩时:答辩委员会提出的问题，只限于论文本身所涉及的学术问题，而不

是某一学科领域里全面知识的考查。

87.论文答辩时，一般讲，提出的问题往往是论文的关键之处（研究方法、过程、关

键概念等）或文中不确切、不全面的地方，或某些疏漏之处。

三、辨别题：

1.技术与技能

（1）技术（这里不指体育运动中的技术概念）：

①法国唯物主义者狄德罗在百科全书中对技术的定义是：“为了同•目的而共同协作完

成的各种工具和规则的体系

②张华夏在《综合与创造》•书中认为：技术是指生产体系中劳动手段和劳动工艺的总

和，目的是为了在生产中获得财富。”

③美国学者费希尔认为：“技术是人们为了人类的生存和舒适提供物质对象所使用的各

种手段的总和。”

（2）我国学者张洪潭先生认为，技术是指操作性知识（生产、生活、运动）的程序化；

（3）技能是指程序化知识的操作状况。

（4）技术是技能的基础，技能的熟练与提高有助于技术的提高和发展。

2.基础研究与应用研究

（1）基础研究——指整个科学技术的理论基础，就是研究各种事物运动形式的基本规

律的科学。从体育科学来说，即研究体育运动所涉及的自然科学和社会科学的基础理论的研

究。

（2）应用研究——指以基础科学为理论武器，研究实践中提出的各种具体的科学技术

问题的科学。体育科学指的是在体育运动实践中应用技术科学和专业技术科学的研究。

（3）根据科研成果的性质，可以分为：基础性研究、应用性研究和推广性研究。而不

同性质的研究的学科特点又不同。根据研究的内容和目的，可以分为：探索性研究、描述性

研究和解释性研究。这种分类在自然科学、体育社会科学研究中运用较多。

3.头脑风暴法与反头脑风暴法

（1）头脑风暴法

头脑风暴法（亦称脑力激荡术），是指通过专家调查会的形式，使专家当面相互启发与

交流，在头脑中进行智力碰撞（风暴）以产生不同新颖的意见，最后获得可靠集中意见的方

法。

头脑风暴法作为一种创造性思维方法，在评价预测中广为采用。它不同于特尔菲法，而

是请有关专家会聚一堂，充分展开自由讨论。其最大特点是：会议主持者并不明确讨论的目

标，不予提示任何答案，而只是就某一调查、预测问题提出来，请各专家自由发表意见。特

别明确规定任何人对别人的任何意见方案不能进行批评反驳（暂缓判断），另外，同时鼓励

专家尽量多提不重复的新意见、新观点或新建议，并利用新奇的构想与意见去刺激传统观点,

激发各人的智慧火花。这是公认的一种团体解决问题的方法，并往往导致奇特性、创造性的

方案产生，在短时间内获得富有成效的创造性成果与构思。

头脑风暴法的运用要求

①会议主持者要善于主持会议，讲明要求，创造一种自由、活跃的会议气氛，激发参加

者以充分的热情与智慧讨论思考问题。②一般不允许参加者宣读发言稿，提倡在会上即席发

言。③发言要精炼，简明扼要阐述问题。④鼓励参加者对已提出的问题、方案进行继续改进

和综合；原来提出问题方案的人在别人启发下也可以修改自己的意见。⑤会议主持者在全部

与会者提出的各种方案、意见的基础上，进行分析对比或综合，最后确定最合适的富有创意

的方案或意见。

（2）反头脑风暴法

这种方法的组织形式与头脑风暴法相似。不同的是：要求每位专家对由头脑风暴法（或

研究者个人的观点方案）产生的一系列的系统化意见设想进行逐一质疑，对各种观点、方案

挑毛病，相互展开充分的批评与辩论。因此，反头脑风暴与头脑风暴法往往结合起来运用，

并且是在头脑风暴法进行之后、已获得各种设想方案的基础上进行的。

反头脑风暴法要求在会议过程中，对已产生（或主持人提出的备用方案、观点）的各种

设想方案，逐一评价其实现的可能性，如限制其实现的条件，主要原因，以及可能排除限制

因素的新建议新措施。最后为每一个被评价的设想、方案编制•个评价意见一览表，以及可

行设想一览表。研究者（或领导者）可以对比分析这些不同方案与评价意见，并可征求专家

意见后最后择优，找到一个有充分依据、经过反复论证的可行方案。它的最后选择，是建立

在对所论问题的客观的连续的正反两方面的论证分析基础之上，排除了折衷方案，获得有价

值的可靠的意见方案。

4.学术论文的结果与学术论文的结论

（1）研究结果

是指通过实验或观察所得的数字、事例、现象，对这些材料在加工整理的基础上，选取

最能反映问题本质的东西（数据和现象），制成便于分析讨论的图表、照片或文字说明。对

研究结果的描述，要实事求是，不添枝加叶，是凡就是几。有时要精心设计图表做到图文并

茂，使人一目了然，但图表和文字叙述要协调配合，避免重复（图表有自明性）。

（2）研究结论

结论是整个研究过程的结晶、成果，是全篇论文的精髓所在。它是对全部研究成果做出

高度的概括与总结,对研究的问题做出最后判断。结论包括解决了哪些理论问题与实践问题、

揭示了什么规律、定律、法则，提出了什么方法、技术，并说明尚未解决的问题。

（3）二者的联系

结论并非是研究结果的重述，也不是正文各部分的简单概括，而是在研究结果和理论分

析基础上的理论升华，是由感性认识上升为理性认识，是全篇论文的精华，是作者独到见解

的浓缩。

5.学术论文的分析与学术论文的讨论

(1)学术论文的分析与讨论是论文的主体、重点，是论文结论赖以产生的基础。

(2)分析

就是对研究结果进行事实求是的分析，以事实为基础，以理论为依据，决不能主观武断,

也没有随意发挥的余地，分析不像讨论，讨论可以在以事实为准绳的基础上，适当的借题发

挥，讨论作者工作的理论意义和任何可能有的实用价值。

(3)讨论

就是对实验的结果上升到理论，并做出解释、分析，阐明自己的见解和发现。因此，讨

论是由以下几个方面组成：

①尽量给出结果揭示的原理、联系和普遍性，而不是概括结果。

②指出所有的例外或缺乏相关性的地方，说明末解决的问题。

③说明结果与解释怎样和前人的研究工作一致或相反。

④充分估计研究结果的实际应用价值，或对理论的发展有什么贡献、或对公认的理论有

何修正等。

⑤要尽可能清楚地陈述研究结论。

⑥总结每一结论的证据。

总之，研究结果应简单.、清新、没有赘语，可用一句话表示为：“结果见表1"；分析和

讨论是作者对研究结果作理论上的阐释，它是以研究结果为依据，运用•定的方法，加以分

析、概括、归纳、从而揭示事物的客观规律，在分析讨论的基础上自然而然地得出结论。

6.学术论文与学位论文

(1)学术论文则是指在科学领域内表达研究成果的文章(各种学位论文，如学士、硕

士、博士论文均属此列)。学术论文的本质在于承载和传播科学领域内首次创造性学术信息,

这是学术论文区别于其他文体的根本标志，决定着学术论文的特点、分类、社会功能和发展

演变。

(2)学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的成果或有了新的见解，并以此为

内容撰写而成，作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。”简而言之，学位论文

是学位申请者(大学本科生、研究生及同等学力人员)为获得学位而撰写的学位论文。

7.科技论文与科学论文

(1)科技论文总体上可分为社会科学论文和自然科学论文两类。

它必须是由掌握一定专业知识和理论的人撰写。科技论文作为科学研究成果的文字表达

形式，与其他文章相比，有自己相对的独立性和文章体裁。

(2)科技论文一般指体育的自然科学类论文

凡研究课题性质上大体属于体育科学体系中的体育生物学科，各门技术学科的学术论文

均属于这一类。如实验性和观测性等方面的论文。其论文结构比较统一规范；运用实验方法、

特殊技术方法与观察法、调查法较多，要求研究方法精心设计与方法说明；它是描述与论证

较多。自然科学论文广泛用于反映基础科学和技术科学的研究新成果，习惯上称为科技论文,

有时称理工科论文。其写作对象是自然科学领域内的各门学科的内容,根据学科内容的不同,

它又可以细分为体育论文、数学论文、化学论文、医学论文等等。一般说来，自然科学论文

注重科学性、实验性和实用性。根据自然科学的学科特点和社会功能的不同，一般又可分为

基础科学论文、技术科学论文和应用科学论文三大类别。

(3)科学论文一般指体育的社会科学类论文

该类论文除像体育史、体育理论、体育法学、体育美学、体育经济学、体育管理学、体

育教育学等学科论文外，大体上也包括体育哲学及一些方法学研究论文。如论述创新性研究

成果的理论性文章和在实践中运用某些理论取得新进展的科学总结均属此类。此类论文结构

简练(一般包括前言、讨论分析部分与结束部分)；不列出专门的研究方法设计与说明；以

运用文献资料法、调查法和逻辑法为主，适当结合运用其它研究方法；定性描述与定量描述

相结合。根据社会科学研究方法和社会功能的不同，一般可分为体育理论型论文和体育实践

性论文两大类别。

8.综述和述评

(1)综述和述评是对某一学科或专题的科技文献资料进行综合分析研究进而归纳整理

的综合叙述和评论。二者的区别在于：科技综述是对文献资料的综合叙述，重点在“述”；

科技述评除了对文献资料进行综合分析和叙述外，还要加上作者的评论，提出自己的观点、

意见和建议，指出存在的问题并对发展前景提出预测，其重点在于“评二

(2)科技综述、述评与学术论文的主要区别是，综述和述评不是直接反映科学研究的

成果，而是以科技文献作为研究的对象，是科技情报研究的成果。在写作上不强调理论论证,

即文章不要求理论性，着重强调客观的叙述、综合的分析和评论。综述文章的目的是复习以

前发表的文献，并将其置于某种展望之中。在写作方式和学术论文相比有以下不同：大大扩

充引言；删除材料与方法(除非引用原始数据)；删去结果；扩充讨论。

9.中心论点和中心思想

(1)•篇内容丰富的学术论文，有中心论点和分论点、小论点，论点之间有紧密的逻

辑联系，分论点是围绕着中心论点的，中心论点又是中心思想的核心部分。

(2)中心论点和中心思想是有区别又有联系的两个概念。中心论点是指学术论文中最

主要的论点，中心思想则是论文中主要的思想内容，二者的区别在于外延的不同。中心思想

不仅包括中心论点，而且包括重要的分论点以及与中心论点有关的其它重要内容，有时还包

括作者的写作意图和论文的现实意义等。因此，中心论点要比中心思想的外延小。

(3)中心论点是整篇论文的灵魂，是统领全篇的主帅。材料的取舍、层次的安排，结

构的设计，都应根据中心论点和需要来确定，中心论点也决定着论文的价值和意义。

10.图与表

(1)体育学术论文除了文字以外，图和表也是常用的•种重要的书面表达方式。从科

学方法论来说，图示方法也是形象思维的一种，它可以弥补文字表达的不足，而且形象直观,

一目了然。读者阅读一篇图文并茂的论文时，往往光浏览一下图表，以便尽快了解论文的梗

概。因此，如果图表不清，不美观，就会给读者留下不好的第一印象。

(2)图表和文字相比，有其明显的优点：生动形象、简明具体、直观易懂，正像列宁

所说的“图表的全部意义就在于一目了然和可以对比

四、应用题：

1.依据制定科研计划的内容与要求，个人选题并依据选题自拟一份科研计划。

⑴题目名称：总题目及部门的小题目，如“对我国部分高校社会体育专业课程设置的研

究”；

⑵问题的提出：包括选题依据、前人的成果、研究的目的和任务；

⑶题目研究的范围：包括题目的‘'内涵”和“外延”、各部分的大概内容及研究对象(我

国部分高校社会体育专业课程设置)；

⑷预期结果：假说要验证的或是推理说明的原理、研究成果可供什么使用等;

表1对我国部分高校社会体育专业课程设置的研究课题研究计划日程安排

工作

日期具体安排时间工作内容备注

阶段

1.01—1.10确定研究题目

2001年准备1.11—2.10专题查阅资料、访问

1月阶段2.11—2.15提出题目假说

~2月2.16—2.26确定研究方法

2.27—2.28制定研究计划

实施

略略略

阶段

10月结束10.02—11.17写出学位论文

~11月阶段11.18—11.19参加学术报告会

11.20—11.30整理存档

执行人签字：年月日

⑸研究方法：说明采用什么方法进行研究，若是实验则要详细说明如何组织与进行；

⑹工作日历：即详细的日程计划。包括总的时间、阶段时间、年月期限等。一般用一张

日程表来解决（见表1）;

⑺具体措施及费用预算：具体措施是指完成该计划需要特殊加以注意的问题或采用的特

殊办法；

⑻负责人、参加人及协作单位。

计划制定好后，应上交主管部分批准即可执行实施。

2.举例说明选题的途径。

（1）从日常的基础理论学习中选题

体育是•门文理交叉相互渗透的-门综合性学科，它有着数十门基础学科。每门理论知

识体系中有许多尚未定论的东西有待进一步研究，有的假说需要进一步论证。因此，在理论

学习中，只要对一些已有理论、观点和结论加以注意和留心，从中可以发现疑难或矛盾。

由于科学技术的飞速发展，使得一切现存的理论、方法、体制、结构及思想观念，受到

新的冲击和挑战，有的适应新的情况而演变发展，有的不适应新变化而被淘汰。从另一个角

度讲，用批判的眼光看待已有的理论、传统观点和结论，寻求他们的缺陷和不足，然后再设

法验证这种怀疑是否正确，这也是选择课题的一种途径。诚然，这种怀疑要富有气魄和胆量,

要具备较高的研究条件和较扎实的理论知识基础。例如，运动生理中的“运动疲劳学说”，

至今是众说纷纭，莫衷一是，马俊仁教练的训练手段（大强度训练后的恢复，不注重心脏的

保护而注重肾脏的护理及恢复，主要是通过中药汤）就是对“疲劳学说”的一种挑战。

（2）从教学训练的实践过程中选题

诸多实践活动中。如在体育教学中，我们发现不少人忽略了能力培养，这就是教学中出

现的实际问题，也是•项十分有意义的研究课题。但从学员的实际情况看，该课题太大，难

以完成，不妨把题目范围缩小，改为“体育教学中如何培养学生的观察能力”这就利于课题

的完成。又如，我国足球队，屡战屡败，屡败屡战，这除了有技战术和身心素质等问题外，

关键是足球管理体制问题，自从实施“足球俱乐部联赛制”后，从甲A联赛的情况看，中国

足球大有起色，逐渐冲出亚洲，走向奥运亦指日可待。如果从中留心观察思考，选择富有实

践性、针对性的题目，比喻“中国足球改革的出路——俱乐部联赛制实施情况的调查分析”,

就是一个从实践中寻找的有一定研究价值的课题。

（3）从查阅文献中选题

随着现代体育科学的飞速发展，大量的体育科学理论的新知识、新观点、新方法、新技

术、新的训练器材与设备等方面的信息，大多通过体育文献资料的形式表现出来，因此，我

们在阅读这些文献时，通过独立的分析、判断、综合、比较，就会发现一些疑点或矛盾之处。

即使一些成为定论的理论观点，还可以从中发现不足和漏洞。

此外，我们在阅读教科书、参考书及有关文献资料中，会发现有些难题被记载下来，且

是公认的世界性难题。例如，”运动训练体制与文化课学习体制如何协调发展问题”、“运动

生理生化中疲劳学说问题”、“体操中落地稳定性问题”、“篮球中投篮命中率问题”、“跳远中

踏跳问题”等等。这些难题是人们在实践中还没有得到很好的解决而被记载下来，这就要求

我们在阅读时重点观察，仔细揣摩、思考与寻找，对这些费力的课题要持谨慎态度，对初搞

科研的人，最好先不要选择这种课题。

（4）通过各级学术报告会或研讨会中选题

在每一年中，各级各类专业的学术团体或协会，都会组织和召开不同专业和类型的学术

论文报告会或研讨会。会上对同一问题的不同看法，不同学派或流派之间的分歧、争论，在

学术争鸣中是允许的。争论的双方都有一定的事实和理论根据，了解这种争论的历史、现状

及争论的焦点，乃是发现问题的途径。如建国后一个时期，对“土洋体育之争”；前几年的

对学校体育教学目标的争论，但总的趋势多倾向于“多元化”的目标。现在，又强调转变以

竞技运动为主的教学体系，把过去的“专业技术课”改为“体育手段与方法课”。学生或学

员可以以此为题发现自己的见解。

（5）从上级有关部门公布的课题或学术会议征文中选题

这类课题是上级有关部门根据某种精神，由专门研究机构的工作人员统一制定而下达的

系列课题或学术会议征文。

（6）从指导教师的意见和课题中选题

学生或学员可根据自己的专长、特点和能力，先初步确定研究题目，征求指导教师的意

见，然后再适当调整，确定自己的研究课题。如果自己不能独立选题时，指导教师要给予一

定的帮助，从学员的业务能力出发，先山指导教师拟定一些题目，经教研室（组）讨论，然

后将题目公布，让学生或学员根据自己的情况选择课题，以诱导他们提高科研选题的能力。

（7）学科交叉的空白区中选题

现代科技发展的一个重要特点是各学科纵横交错，既不断高度分划，又不断高度综合，

但系统综合则是当代学科发展的主要趋势，科学上的这种分化与综合、交叉与渗透所产生的

空白区或交叉点，往往是产生新学科的“生长点”，是科研中未开垦的“处女地”，这里存在

着大量的、有意义的研究课题。例如，论文“我国体育文化学科建设刍议”、“关于创建体育

体语学理论体系的构想”等是在学科交叉的空白区选题的实例。

（8）在专业领域内选题

在专业领域内选题，是最基本的选题方法之一。因为在自己本专业领域内，对各种需要

研究和探讨的问题有较全面的了解。如对专业的历史发展、研究现状、学科的前沿问题、某

些问题的来龙去脉，以及尚存在的问题、亟待解决的问题与学科理论中某些不一致的地方，

都有相当深切的了解。所以，只要平时善于思考，多审察、多质疑，就能选取有意义、有深

度、有创见的课题。

（9）在出现的新问题新矛盾中选题

选取这方面的课题，应用发展的观点、全新的观念去研究和解决新问题，找出规律，正

确预测发展趋向或提出解决问题的新思路、新方案。

选取这类课题，应避免就事论事，避免片面、狭隘、绝对和极端；避免用旧理论、旧框

框去套新情况、新问题：避免用旧观念去理解新事物。也要防止赶时髦的一窝蜂现象，肤浅

表面，人云亦云，而无独到见解的倾向。

(10)在热点、冷点、盲点上选题

热门或焦点问题，是当前社会普遍关注、重点讨论或争论的焦点问题，也是亟需解决的

问题。研究和解决这些问题，具有直接的现实意义，有时甚至可以收到立竿见影的效果，产

生直接的社会效益或经济效益。这类课题，对于关注社会现实的人们都具有极大的吸弓I力。

研究这类问题，有较为优越的客观条件：首先，这种人们普遍关注的客观现实问题，研究者

也与其他人一样，有较深切的个人感受，易于激发研究的兴趣；其次，这类问题会较为集中

地不断在各种传媒上出现有关信息，较易获得有关文字、音像等类资料：再次，研究人员还

可深入实际进行实地调查，获取第一手资料。如当前人们对“知识经济”、“素质教育”、“创

造教育”等问题的探讨。

选取热门、焦点问题作为研究课题，应避免现象罗列或泛泛而谈。应当用前瞻的眼光，

用新观念剖析其历史根源或现实的深层原因，应做出令人信服的理性分析，挖掘其蕴涵的意

义，找出规律，指明发展趋势，或者提出相应的对策及治理措施等。

冷点，一般指某一时期被人们忽视或忽略的问题：盲点，指客观存在的，但由于人们本

身的原因未被发现、未被触及的问题。冷点和盲点，或是因为远离当时的热点、焦点，或是

一时被认为是无关紧要的问题，甚或是被人们遗忘、冷落的问题。当你在这些冷点、盲点上

选题，并研究出一定的成果，且有新意，也许由于你的研究又会使其变为热点或焦点问题。

(11)在经常深入思考的领域里选题

研究取得成果，论文获得成功，主要并不在于知识的广度，而在于认识的深度。一个具

有一定基础知识的人，只要对某一领域的问题经常深入思考、不断质疑、不断探究，就可能

产生独到见解，有所发现。这样，就可以找到适当的论题。这类问题也许与研究者的专攻学

科并不太一致，但只要有所创见，再进一步进行系统的研究，就有可能写高质量的论文，有

可能获得研究的成功。

这类选题，应避免停留在一般性的思考水平上，如果认识不深刻、新颖、独到，没有创

见，则不可能选取该课题。同时，应避免被自己认为认识较深，但实际却远没有登堂入室的

错觉所迷惑。必须即具备经常深入思考的优势，又要对有关理论进行研究，证实确有见地，

方可选取此类课题。

许多自学成材的专家、学者、许多由一个专业转入另一个专业而做出卓越贡献的思想家、

理论家、科学家，都雄辩地证明了：只要对某一领域确有创见，不论是否是原有专.业，都能

做出贡献。论文的选题同样如此，非本专业，但只要有独到之处，也能写出优秀的论文。

(12)在学科边缘上选题

我们所处的时代，将是不同领域的理论与科技的创造性相互可能产生爆炸的波及效果。

当代理论与科技的综合发展趋势，正在改变传统的各学科界限明显的状况，从而显示出研究

的完整性、研究对象的多学科性、学科的多对象性等等。我们的研究及论文撰述应当紧紧跟

踪这种发展趋势，在学科的边缘上寻求突破。由于当今学科林立，其边缘问题触目皆是。因

而，突破点也较易找到，而这种处于学科边缘的问题，又大多是人们尚未涉及的领域，较易

获得突破和取得成果。

(13)在学科前沿上选题

在学科前沿上选题，是对高层次的科研人员提出的高层次的选题要求。国家鼓励高等院

校的教学人员和学生，特别是硕士、博士等，勇于承担艰巨的科研任务。国家对高等院校和

科研院所寄予重任，认为高等院校和科研院所的研究与开发工作，起着技术创新与理论创新

的源头作用；认为一些重大的科学理论突破和成果的取得，主要归功于今天的科研院所和高

校。科研院所和高校不仅聚集了社会上最精锐的科研人才，而且还拥有超越时代工业水平的

技术条件。这些特点，决定了高校和科研机构是任何产业和机构都不能替代的新理论、新科

技的源头。因此，高校学生的科研与论文选题，应当不畏险阻、勇于承担艰巨的科研任务，

勇于攀登高峰，不断向学科前沿的高精尖问题进军，为理论与科技的创新做出自己的贡献。

(14)站在新角度上选题

人类在科学研究的发展上、在对问题的认识不断深化的进程中，某些旧课题往往一再被

重新提出、再加研究。这是符合马克思主义的认识论的。因为真理不会穷尽，人类的认识永

无止境。对同一问题，前人总是同他们所处的当时的时空环境、当时的认识水平和个人特有

的角度出发。随着时间的推移、历史的发展、时空的变换、视野的扩大、方法的进步、观念

的改变及认识的深化，后人对同一问题可以从新的角度去研究。而情形往往是：角度一变，

新意即出。

3.举例说明选题的依据。

(1)课题的价值

衡量课题的价值有两个标准，一是理论需要，二是实践需要。选择题目要以这两个标准

进行衡量。如果理论上需要更正、翻新或补充、完善或填补空白，实践中急需去解决，那说

明具有了价值，就大胆去选，否则便要放弃。例如，体操动作的创新，不仅是体操发展的生

命，而且是夺取体操大赛桂冠的“杀手铜”，因此，每逢大赛前，中国男女体操主力队员，

都有适合自己特点的“绝活”动作。对这些“绝活”动作的探讨，就具备了较大的实用价值。

又如，项群理论的研究，把各运动项目按其特点重新分类为不同的项群，找出项群之间的特

点、规律，建立一种新的项群训练理论，丰富和发展了运动训练学的理论体系。这不仅有理

论价值，同时也具有实用价值。

(2)课题的可行性

课题的可行性是指选择的课题有无可能实施完成，有无可能达到预期的目的。有意义有

价值的课题确实很多，但适合每个具体的科研工作者的课题却有限。因此，所选课题应具备

可行性与可能性，每个科研工作者要根据自己的知识、能力和专业特点，扬长避短，选择自

己体会最深，并经过一定努力能够完成的一些课题。如“体育教学中学生思维能力的培养”、

“初中女生体操课的教法”等题目，就比较学生或学员的特点.不要选择那些涉及知识面广、

需要经费较多，且实验条件要求较高的题目。如“中国运动场馆分布与城镇建设”、“电刺激

肌肉力量与传统力量训练之比较研究”、“跨世纪中学体育教材课程设置的预测研究”等题目，

都不是•般学员或毕业生论文所研究的题目，这些题目虽有价值有意义,但涉及的范围较广、

经费较多、实验设备受限，要完成将十分困难，或者说是无法完成，最好不要选择这类题目。

(3)个人选题的兴趣、爱好与特长

选题时也要考虑到研究者个人兴趣、爱好与特长。个人喜欢的课题就容易产生研究的动

机，兴趣和爱好是一个无穷的动力，特长又为显示科研课题奠定良好的条件。因此，选题时

要根据自己的特长，尽量选择考虑已久、兴趣最浓的题目，这样的题目本人既熟悉又有兴趣,

便于发挥特长，施展创造力。如•个人的逻辑思维能力较强，就要选择•些理论性较强的题

目；如你的动手操作能力较强，就可以选择实验性、测量性的课题；如你的外语水平较强，

就可通过翻译、编译外文论文；如你的教学、训练实践经验较多，可以选择一些实践性较强

的课题；如果你的交际能力比较强，可以选择通过走访、座谈获得研究的课题。等等，这都

有助于自身特点、特长的发挥。

(4)选择的课题应该是当前亟待解决的问题

在体育科学领域中，有许多问题值得研究，但总有一些急待解决的问题。这样的问题，

有的是关系到体育运动发展的关键问题，有的是关系运动技术水平提高问题，有的虽是一般

问题，但迫切需要解决。选题首先要注意选择那些亟待解决的问题。这类问题不解决，就影

响体育运动的发展，阻碍运动技术的掌握和运动成绩的提高。如“中国争办奥运会成功带来

的机遇”、“阻碍和制约我国足球发展机制的研究”、“全民健身计划实施细则的研究”等，都

是当前亟待解决的问题。当然，我们学生或学员最好围绕着当前体育教学改革中亟待解决的

问题，作为我们研究的课题，如“贯彻和实施国家体育锻炼标准应注意的问题”、“全民健身

与中学体育课教学”等。

(5)所选择的课题应该是关键性的问题

关键性的问题包括的内容很多、很广，在特定条件下关键问题也是相对的。例如，“中

国加入WTO对中国体育的影响”、“中国男足世界杯出线面临的问题”、“武术入奥的优势与劣

势”等等，都是当前关键性的问题。全面贯彻和实施《全民健身计划纲要》中，采取的“一

二一工程”也是前一个时期的关键性措施。在广泛开展群众体育活动中，如何扩大和提高成

年人体育活动的人口与积极性亦是一个关键性问题。又如在推铅球教学中，最后用力是滑步

推铅球的关键，但对某一具体的练习者来说，因掌握技术的差异，其关键也不完全是最后用

力这一点，也可能是某一方面是关键。由此可见，关键问题应根据不同项目、事件，不同人

或不同事件所处的不同阶段等情况而定。

(6)所选课题应该是具有共性的问题

这类问题具有普遍的意义，如不解决，影响的人多面广。如在短跑教学中，起初大多数

学生摆臂姿势不对，不首先解决摆臂问题，必将影响跑的技术和速度的提高，这是短跑初期

教学的共性问题，值得研究。又如，在体育教学、训练中，普遍重技术、轻理论，重技能、

轻德育，致使大多数体育系科学生不太注重品行方血的修养，动作行为大大列列，不太注重

外表的修饰，易给人•种浮夸、递遢的感觉，组织管理中，也确实比一般系科学生难管理。

为此，选择一些诸如“体育系科学生实施品行教育的方法与措施的探讨“、“结合体育教材内

容进行品德教育”等方面的题目进行研究，就能解决普遍问题。普遍、共性问题的研究成果,

具有广泛的指导意义。

(7)要占有一定的资料

占有一定的资料，是选题不可缺少的一个依据。缺乏必要的资料，无前人经验可借鉴，

难选出或写出恰当而有份量的文章。俗语讲：“巧妇难做无米之炊”，不借鉴别人的事实资料,

仅靠自己的知识、经验，是很难有所作为的。要处处留心，日积月累，对占有的资料要反复

阅读，归纳分类整理，对一些好经验和做法要及时用于教学训练实践，从中得到启示，这样

才有助于选出自己感兴趣的课题。

4.根据体育科研的实践和经验，自拟一份体育问卷调查表，并根据该表设计一份调查

方案或步骤。

①自拟•份体育问卷调查表，如(见表2)：

表2中学体育教师能力结构专家咨询表

能力结构很重要重要较重要不重要

教学能力V

训练能力V

科研能力

管理能力

教育能力V

裁判能力

社交能力

填表说明：在每种能力上，您认为哪个最必要，请在该项下面划“，”，且只划一个。

谢谢您的合作！

②调查步骤或方案：a.目的任务：为构建中学体育教师能力结构提供依据；b.调查对

象和时间：对象为山东省中学体育教师，时间：1995年X月1日〜30日；c.调查方法：通

过发放问卷进行调查；d.调查细则：随机发放问卷120张，通过邮局寄出，做好调查表的

统计工作；e.调查的组织与实施：收回问卷，并统计处理，列表画图，以便待用。

5.根据等组对比实验设计的要求，设计一个体育教学或运动训练的实验方案。

（1）实验前

①随机抽样确定实验对象（实验班〈组〉和对照班〈组〉）。并具体指明各班〈组〉的人

数，必要时可指明男女生人数。

②实验前对二个班〈组〉进行各项指标的测试，并对测试结果进行统计处理、检验（P>0。

05）。测试指标的确定应视实验对象和实验内容的情况而定。

（2）实验中

①实验施加的刺激因素（如教学法（新法和I日法〉的实验）：实验班如何进行教学实验；

对照班多以传统教法进行教学；在二个班〈组〉中实验的教学内容和教学进度（授课的次数