二年级上册小学音乐全册备课(人音版)

全册备课二次备课

本册教材所选用的单元内容丰富多彩,包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生活、

音乐与游戏等多方面内容，贴近学生的生活,易于被学生所接受。2、教材中所选用作品的题

材、体裁多种多样，如动物为题材的《美丽的动物》为主题的歌曲都很适合一年级学生的特

教点。让学生从作品中所描绘的不同动物形象产生联想，激发学生内心美好的情感，体验人与

小动物之间亲密的关系，让学生发现生活中的音乐，感受生活乐趣。3、在本册教材中，还涉

及了丰富的音乐活动，激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣,将必要的音乐知识、技能融

材入各项生动、活泼的音乐实践活动中。

二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童

趣》、《跳起舞》、《新年好》、《大海的歌》、《哄宝宝》及期末测验《游戏宫一快乐的冬令营》。

基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术

分

性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技

巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能

力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形

析

谱为主，生动活泼。

教

1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首。

学

3、认识课本中的几种音乐学习标志。

4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。

5、初步了解简单的音乐知识。

目6、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。

标

1、学唱背唱歌曲6首

教学2、学会欣赏歌曲并尝试以动作和语言表达自己的情绪

重难3、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。

点

教法

欣赏体验法、教师指导法、合作学习、探究学习

学法

教具

学具多媒体课件、乐器

准备

第（）单元备课二次备课

单元主题：共（）课时

教材

本单元教材有欣赏乐曲两首《森林水车》、、《夏天的阳光》，学唱歌曲《早上好》、《小麻雀》。

分析学生通过欣赏和学唱本单元歌曲，能够初步感受乐曲所表现的大自然的的美妙，感受乐曲的情

绪。学唱歌曲《小麻雀》并潜移默化的渗透给小鹏偶待人有礼貌的道理。

教

学一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

目

标

教学教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌

重难声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱.

点

教学难点：歌曲唱名的学唱及对音高的感觉。

教法听唱法

学法

教具

多媒体、打击乐器等。

学具

准备

课时备课二次备课

第一课问声好

课题共（2）课

教材

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。歌曲活泼，轻快，

表现了作曲家见到森林景色的愉快心情。

分析《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲由两部分组成，第一部分三拍子，两个乐句，旋律

级进，抒情活泼。适合低年级学生学唱。

教

学

1、欣赏《森林水车》感受大自然的美

2、学唱《早上好》

目

标

教学1.学会感受音乐表现的乐曲内容

重难

点

教法

学唱法

学法

教具

多媒体

学具

教学一课时

时间

教学过程二次备课

（-）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

（-）新歌教学：

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌一乌干达民歌《早

上好》。

2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），

三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后拍快速拍两下腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。

（3/4、2/4）

5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么

在起作用？（反复记号的作用）

8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning

这个词,老师示范演唱一下，同学们模仿.

9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，

走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组

上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次

（三）聆听：《森林水车》

1、出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国

籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。

2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。

3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向

大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。

4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情

是什么样的？

5,结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进•步体会音

乐所表现的场景。

6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太

阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己

的方式表达对音乐的感受）

7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么回？表现的是什么？

8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。

（四）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路

上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，

也可以边唱边按节拍走。

二次备课

板书设计：

《森林水车》大自然

《早上好》热情

作业设置：

背唱歌曲《早上好》

堂堂清练习

本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激

发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对

处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适

当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力

教后反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

课时备课二次备课

第一课问声好

课题共（2）课

教材《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用

拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒

情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

《夏天的阳光》瑞典民歌《夏天的阳光》同样带给人一种活泼向上的情绪，表现出

分析

瑞典人民热爱家乡，热爱生活的心情。两首歌曲紧扣“幸福生活”的主题，让学生通过

对歌曲情绪及歌曲内容的分析，配合拍手、打击乐敲击等形式，充分感受美好幸福的生

活。

教

学

1、学唱并表演《小麻雀》

2、聆听感受《夏天的阳光》体验快乐心情

目

标

教学

创编表演《小麻雀》

重难

点

教法

学唱法、体验法

学法

教具

多媒体

学具

教学一课时

时间

教学过程二次备课

（一）放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

（-）谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让

小朋友学一学它的叫声。

（三）出示电脑课件1:小麻雀图片配歌词

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只

歌呀，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的

小麻雀等）

3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、请大家说-说除了加动作读，还有没有其他的方法。（拍手读）说完后，大家一起拍着

手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）

6、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、

小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本

上的要求来变。

（四）启发大家：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1、然后出示电脑课件歌谱：一起来听--遍歌曲。

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听听小朋友是怎样唱的

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合

着表演。

9、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组完后，交换完

成。

（五）聆听《夏天的阳光》

1.完整地聆听这首歌曲。

提示：歌中唱出了什么?你的心情如何？

2.复听歌曲。

提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。

3.选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

板书设计：

《小麻雀》小花狗小猫

《夏天的阳光》快乐

作业设置：

背唱表演《小麻雀》

堂堂清练习

《小麻雀》这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演

唱，学生非常的感兴趣

学习新歌时，我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀，把知道关于小麻雀的知识讲

教后反给大家听。歌曲学会后，引导学生创编歌词。请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动

物，有的说小鸭子，有的说小猫咪，有的说小青蛙，有的说小花狗等，我加以引导学生根据各个小动物的

特点来创编歌词，如小花猫喷喷叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……学生唱

思着自己创编的歌词非常高兴，然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲，孩子们兴致更高了

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（二）单元备课二次备课

单元主题：第2课幸福的歌共（2）课时

教材

本单元教材有欣赏乐曲两首《快乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》、

分析《乃呦乃》。

欣赏学唱本单元歌曲，体会少数民族歌谣带来的快乐及表现形式。

教

1、初步养成听赏音乐的良好习惯。通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》、《快乐的啰嗦》，感受体验

歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

学2、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，

对少数民族音乐产生兴趣。

3、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使

歌曲的演唱达快乐的效果。

目

标

教学

重难演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》，初步感受少数民族音乐

点

教法

听唱法欣赏体验法

学法

教具

多媒体、打击乐器等。

学具

准备

课时备课二次备课

第二课幸福的歌

课题共（2）课

教材

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，歌中采用了“阿里里”

这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢

快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活，很适合边歌边舞。

分析

《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝

族音乐的风格特点有初步的了解。

教

学

1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，选择合适的打击乐器，

创编节奏为乐曲伴奏。

目

2、学生能安静的聆听乐曲《快乐的罗嗦》，初步养成听赏音乐的良好习惯。

标

教法

学唱法欣赏体验

学法

教具

多媒体

学具

教学•课时

时间

教学过程二次备课

一、情境导入走进彝族

课件出示图片

师：“小朋友，知道图片上的人穿的是哪个少数民族的服装吗？”

生：...

师：他们穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布

在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们•起走进彝家山寨

二、歌曲新授学唱彝歌

1.学唱旋律

(1)初听，找出歌中出现了几个“阿里里”

(2)复听，辨别四个“阿里里”的音高

(3)老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪

(4)师生接口唱，对于唱不准的地方，个别纠正。

师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置

2、学唱新词

师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的

(1)有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点

(2)跟着琴声默唱歌词

(3)跟学生一起背读歌词

(4)轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪

3、表演

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

二、欣赏《快乐的罗嗦》

1、导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动

人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

1、交流感受，表现乐曲

师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

4、让学生采用相应的手段(如：色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化，

并随着乐曲表演。

二次备课

板书设计：

《彝家娃娃真幸福》阿里里

《快乐的罗嗦》快乐

作业设置：

背唱表演《彝家娃娃真幸福》

堂堂清练习

在课堂上积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参

教后反与活动，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，

起到了一定的效果，学生学习的较主动，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发

挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，

思上课的效果也得到了提高。

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

课时备课二次备课

第二课幸福的歌

课题共（2）课

《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运

教材用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦喻、乃乃呦、乃呦喻”表

现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，

只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do,顺

分析序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩

的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

歌曲《阳光下的孩子》是一首充满朝气，情绪欢快的儿童歌曲。她歌唱了孩子们的美好

幸福的生活。

教

1、通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，

学感受音乐所带来的快乐。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，

感受音乐带来的快乐。

目3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的

快乐。

标

教学

1、感受并表现土家族歌曲的特点

重难

2、感受并表现歌曲的热烈和欢快

点

教法

学唱法、体验法

学法

教具

多媒体

学具

教学

一课时

时间

教学过程二次备课

一、听着音乐进教室。

二、简单介绍土家族,引出知识点do、mi、sol

师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。现在老师要考考大家，看你能说出

几个民族来呢？”

生答：

师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。”

［课件出示土家族娃娃及居住的房屋等］。

师：“土家族人非常的联明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。”

师：“老师带来了三个土家族的小朋友。你们想不想和他们交朋友？

生答“想”

出示有标识的小朋友图像卡片

师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。”

教授do、mi>sol并聆听。

（DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）

让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。”

打乱摆放顺序，唱一唱。

并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。也可请学生自己来摆放顺序演唱或

让别人唱。

要求：能够认识区分三者的音高关系位置。

师：“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。我们的土家族的小朋友也很聪明，

他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。让我们一起来听一听。”

四、学唱歌曲

1、初听全曲。播放动画.

“这首歌曲是用土家语演唱的。你们能记住了哪一句吗？”

生答：乃呦乃，乃呦畸

师：“乃呦乃，乃哟喷在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。这首歌曲的名字就叫

做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。”

2、按节奏轻声读歌词

3、出示图谱，听范唱，

4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）

6、完整的演唱歌曲

五、表现歌曲

1、跟音乐律动。

师：我们刚才知道了土家族的人不只喜欢唱歌，还喜欢跳舞。土家族人人都会跳一种

舞蹈名字叫做“摆手舞”。出示土家族人表演摆手舞的图画

“老师也为这首歌曲设计了几个动作，你们跟着老师起学一学，跳-跳好吗？”

2,让我们大家一起来表演，一部分同学和老师边唱边跳，一部分边唱边打节拍。

六、拓展：欣赏《阳光下的孩子》

1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一个民

族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着

歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。

2.结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习

更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！排队出教室

二次备课

板书设计：

《乃呦乃》domisol

《阳光下的孩子》幸福

作业设置:

背唱表演《乃呦乃》

堂堂清练习

整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、Ml、SOL三个音。歌曲虽然简单，但歌曲旋律变化不明显，

教后学生在学唱时容易混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受

歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，起到

反思了一定的效果。

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（三）单元备课二次备课

单元主题：第三课音乐会共（3）课时

教材

本单元有欣赏乐曲《青蛙音乐会》、《百鸟朝凤》以及演唱歌曲《啖呐配喇叭》《快乐的音乐会》。

分析通过欣赏和学唱本单元乐曲，让学生认识和熟悉我国民族乐器，感受民族乐器的音色。

教

学一、通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，学唱《快乐的音乐会》和《啖呐配喇叭》，理解人与

自然的主题，感受民族乐器喷呐的音色，及乐曲《青蛙音乐会》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

目

标

教学教学难点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

重难教学难点：旋律中xxOx|*一|的节奏。

点

教法

自主创编视听结合

学法

教具

学具

多媒体打击乐器

准备

课时备课二次备课

课题第3课音乐会共（3）课时

教材《快乐的音乐会》是一首民族风的儿童歌曲，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，

歌词风趣幽默,拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小

动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感

分析上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手

法的多样性和丰富性

教

1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

学

2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，能为歌曲创编歌词和表演动作

目3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

标

教学

1、明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪

重难

点

2、唱准歌曲中XXXXXXXXxOxX一节奏

教法

视听结合自主探索

学法

教具

多媒体课件

学具

教学

忖间一课时

教学过程二次备课

一、组织教学

1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》

2、导入

师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

二、节奏练习

师：让我们一起来召唤小伙伴吧：XXXXXXXXXOxx-（教师拍节奏，学生进

行模仿）

三、感受新歌

1、熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）

生：“小狗、小猫”（课件出示）

师：“它们的心情怎么样？”

生：高兴...

2、再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？

（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”（教学光盘）

生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）

师：它们都发出什么声音？

生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

四、学唱歌曲

（-）学唱第一段歌词

1、师：我们先来听听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段

歌词。（播放第一段录音）

2、师：请你们随着老轻轻地唱一唱。

3、听唱法重点指导第一、二乐句

师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）

生：“小、胡、哦、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）

师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）

（2）“得儿喂”要儿化音。

（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？

（4）完整演唱第一段。

4、多种形式进行巩固

（1）师生对唱

（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。

（2）表演唱

师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学

生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）

5、小组合作，学唱第二、三段。

（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？"（小

组准备）

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三

段录音）二次备课

（2）师指导结束句的唱法。

（3）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边

模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）

师：你们都是小小演奏家。

五、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰），其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、

轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

六、小结

师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？

二次备课

板书设计：

《快乐的音乐会》小锣鼓

作业设置：背唱《快乐的音乐会》

堂堂清

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

课时备课二次备课

第3课音乐会共（

课题3）课时

《喷呐配喇叭》歌曲《喷呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏

教材均采用了模进、重复词的一问一答生动地模仿了大喇叭、小喷呐竟相吹奏的乐声，使歌

曲具有浓郁的乡土气息与气氛。

《百鸟朝凤》是一首著名的民间乐曲，主要流传于山东、河北、河南、安徽一带，经过

分析民间艺人长期的充实加工形成的一首乐曲。表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活

情趣，同时也发挥了啖呐擅于模仿的长处，惟妙惟肖的模仿了布谷鸟，鹑鹄、画眉、黄

雀等的啼鸣。有趣的是本不属于鸟类的“知了”也参加进来凑热闹，这更表现了劳动人民

的风趣和智慧0

教学

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《喷呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气

目标氛。学习表演前踢步、后踢步。

2、欣赏《百鸟朝凤》，认识啖呐，体验喷呐的音乐表现力。

教学

重难1、学唱并表演歌曲。

点2、了解嗔呐的构造、音色特点及其表现力

教法

1、欣赏法2、演示法3、游戏教学法4、讲授法

学法

教具

学具电脑、大屏幕、课件。

教学

时间一课时

教学过程二次备课

一、复习导入：

师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随

着音乐唱一唱。

二、聆听《百鸟朝凤》

师：你们知道谁是鸟中之王吗？

传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。在我

国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。

1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏

的？

2、简单介绍啖呐（出示挂图）

喷呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听啖呐是怎样模仿各种鸟儿的

叫声，你能跟着学一学吗？

3、复听音乐。

4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在

大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。

三、学唱《喷呐配喇叭》

刚才我们欣赏了嗔呐名曲《百鸟朝凤》，湖南的小朋友他们也很喜欢吹嗔呐，现

在我们一起来听一首湖南民歌《喷呐配喇叭》。

四、学习歌曲《啖呐配喇叭》，并自编动作表演

1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。

小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。

2、引导学生自编动作表现歌曲。

3教师适当美化和规范表演动作。

小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗？让我们一起跟着音乐唱一唱

吧。

4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。

小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。

五、用打击乐器为歌曲伴奏

指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

七、课堂小结：

今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教

室吧！

二次备课

板书设计：

《百鸟朝凤》啖呐

《啖呐配喇叭》

作业设置：表演《喷呐配喇叭》

堂堂清

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

课题第3课音乐会共（3）课时

教材

管弦乐《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍。哇鸣

声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一

分析段是抒情的慢板，好像哇的优美舞蹈伴着起伏的旋律。最后，乐曲完整再现

一遍，哇鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

教

学

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。

3、认识常见的民间乐器。

目

标

教学

重难欣赏《青蛙音乐会》，感受音乐表现的青蛙的形象

点

教法

欣赏法讲授法

学法

教具

学具电脑、大屏幕、课件。

教学

忖间一课时

教学过程二次备课

一、欣赏美

播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画］

师：小朋友们，你现在感受到什么了？

生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，……

师：对啊，“映H荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天

的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暧的阳光撒在我们身上，

啊，夏天多美好啊！

师：那你们喜欢夏天的什么？

［学生描述夏天的种种趣事］

师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，今天老

师带来的这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们

来欣赏一下下面这首音乐。

［初听《青蛙音乐会》的录音］

二、表现美

师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！

师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢

迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）

师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起

来载歌我舞吧，把欢乐释放出来！

［播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。］

三、认识民间乐器

1、欣赏完了《青蛙音乐会》，我们复习一下这单元学的曲目。

学生上台演唱《快乐的音乐会》，表演《啖呐和喇叭》，

再次欣赏《百鸟朝凤》

2、我们这单元欣赏了那么多好听的乐曲，他们用来演奏的乐器大家认识吗？

课件出示乐器图片和介绍，并播放各种乐曲的声音。

3、模仿演奏各种器乐的动作

谁来给大家“演奏”一下这些乐器。

四、课外拓展

这单元我们学习了那么多好听的乐曲，以及用来演奏的乐器，大家课下可以收集家中废弃

的物品自制小乐器来奏一奏。

二次备课

板书设计：

《青蛙音乐会》

作业设置：自制小乐器

堂堂清

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（四）单元备课二次备课

单元主题：第四课咯咯哒共（2）课时

教材

本单元有欣赏乐曲《公鸡母鸡》、《我的小鸡》以及学唱歌曲《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》。本

课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。让学生通过聆听表演

分析以及学唱感受音乐塑造的小动物的形象。

教

1、欣赏《公鸡母鸡》、《我的小鸡》能够通过聆听、表演，大胆演唱《小鸡

学

的一家》感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。

2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可

目爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。

标

教学教学难点：1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点

重难教学难点：2、大胆、自然的演唱歌曲

点

教法

视听结合想象

学法

教具

学具

多媒体公鸡和母鸡的头饰

准备

课时备课—*次备课

第3课音乐会共（

课题3）课时

教材《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲

的其中一部，《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模

仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公

鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

分析

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音

反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译

配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑'’的高兴样子

教

1、仔细聆听音乐，模仿公鸡母鸡的叫声，感受音的高低和节奏的变化

学

2、用活泼、甜美的声音演唱《母鸡叫咯咯》，边唱边表演。

目3、挑选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏

标

教学

重难1、边唱边表演《母鸡叫咯咯》

点2、为歌曲伴奏

教法

视听结合自主探索

学法

教具

多媒体课件

学具

教学

时间一课时

教学过程二次备课

一、律动进教室

师：请小朋友学着自己喜欢的动物的样子进教室。

二、聆听《公鸡母鸡》

1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场

里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？

2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。

3、初次聆听乐曲。

要求：

A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？

B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？

4、复听乐曲

要求：

边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。

5、分组表演

要求：

请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的

头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。

三、表演《母鸡叫咯咯》

1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，

让我们仔细聆听！

聆听录音范唱。听后问：

A、你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

B、母鸡为什么叫咯咯？（观看图片一，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪

的心情）

二次备课

3、再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子

（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

4、按节奏朗读歌词

A、重点：

脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐

B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等

5、分形式完整演唱歌曲

四、伴奏

选择你喜欢的乐器和小伙伴一起表演《母鸡叫咯咯》

板书设计：二次备课

《公鸡母鸡》

《母鸡叫咯咯》

作业设置：演唱《母鸡叫咯咯》

堂堂清

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

课时备课—*次备课

第3课音乐会共（2）课时

课题

教材《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲

式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，U语化的歌词亲切、

上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4

分析

拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡

妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睡相处、快乐生活

的故事。

教

1、听过聆听感受音乐塑造的小鸡的可爱样子。

学

2、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对

小动物的喜爱之情。

3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

目

标

教学

1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

重难

2、能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

点

教法

1、欣赏法2、合作学习法

学法

教具

学具多媒体课件打击乐器

教学

时间一课时

教学过程二次备课

一、(-)激趣导入

师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，

分别是谁呢？

生：我的家有X个人，有爸爸、妈妈……

师：你们真是幸福的一家呀！“

师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子。

【出示PPT房子】

让我们先礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出

我们是谁了，我才能给你们开门。”

【出示谜语工头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起

身体胖胖的咯咯会下蛋

一身黄衣裳唧唧啄小米

小朋友你们真棒，•家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

二、学唱《小鸡的•家》

1、初识歌曲、熟悉歌曲节奏

谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？喔喔喔

师：那母鸡呢咯咯咯

小鸡的叫声呢？叽叽叽

2、有节奏的朗读：【ppt】

大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽

3、师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看

谁听的又仔细，说出的答案又正确。

看看它们一家是怎样唱歌的？

4、复听歌曲，学唱歌曲

5、为歌曲编创动作，边唱边表演？《小鸡的一家》

三、配上打击乐

出示打击乐器：手铃和双响筒

师：现在我想请小朋友为这首歌配上乐器

②碰铃节奏：X-|X-

③双响筒节奏：XX|XX

小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子

四、聆听《我的小鸡》

1、去小鸡的一家做完课，老师带大家在认识一只可爱的小鸡。

2、问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？(游戏、跳舞)

3、分段欣赏、感悟音乐：

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，

如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听

到这些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一•部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着

歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物

之间的亲密感情。

二次备课

板书设计：

《小鸡的一家》

《我的小鸡》

作业设置：演唱《小鸡的一家》

堂堂清

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（五）单元备课二次备课

单元主题：第五课童趣共（2）课时

教材

本单元有欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》以及学唱歌曲《打

分析花巴掌》、《蜗牛与黄鹏鸟》儿首活泼的乐曲。通过聆听和欣赏体会乐曲

的活泼有趣的情绪，让学生感受到童年的美好生活和乐趣。

教

1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音

学乐情绪。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

3.能用线条、点表示自己听到的音乐。

目4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

标

教学

教学难点：1、感受不同的音乐情绪

重难

教学难点：2、适当的创编歌曲，表现歌曲

点

教法

视听结合想象

学法

教具

学具

多媒体课件

准备

课时备课